万数较学历单
教学程
课题
万数较
课型
新课
教学目标
1通游戏符号词语正确较万数结合游戏素材学生感受数意义
2通观察较交流掌握万数较方法
3培养学生分析较力
教学重点
掌握较万数方法
教学难点
掌握万数较方法运符号表示万数关系
核心素养
关注：较万数方法力建模思想
教学环节
环节目标
师生活动
评价关注点
活动
游戏找数
通游戏进行数组成较
1呈现信息创设情境（游戏较万数）
（1）数射线
（2）男女十张数字卡片（09）
（3）数位序表（千百十）
2男女生赛位开始
第轮位开始谁抽数字时观察数射线数谁谁？（谁谁赢）
第二轮抽十位位合起谁数抽样保证赢？
第三轮抽百位数字谁数（谁谁赢）
第四轮抽千位数谁数（谁谁赢）观察数射线
3果数（例：9）放位置什时候？什时候？什？
明确计数单位相应数位探索位数较方法
活动二
结较方法
语言总结较方法
1通刚游戏发现什？
结：较方法：
数位：数位
数位相：高位起
数射线标右边数永远左边数
2说说较两数方法
学生纳总结意识（学生已认知基础感知万数较方法）
活动三
练
运学知识正确较
1 ○填入＞＜
964○ 1002 2776○ 2767 5140○ 4621
8149○8419 1500○1800 7002 ○ 6989
2猜数较：猜猜窗面躲着谁喜欢猜窗选
52 □>526 2□3〈212
□99〈1000
3卡片求组成四位数
2805
组成做四位数：
组成四位数：
42007组成（ ）四位数分
序排列：
进步明晰较方法（巩固万数较方法）
灵活运万数较方法解决实际问题
运四数字组成四位数培养学生思维力
活动四
激起反思总结评价
总结：通节课学什收获？什疑问？
学生次总结
熟练掌握万数较方法
板书设计
万数较
数射线标右边数永远左边数
数位： 数位相：
数位 高位起
千位
百位
十位
位
964○ 1002 2776○ 2767 5140○ 4621
8149○8419 1500○1800 7002 ○ 6989
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万数较
课型
新课
教学目标
1通游戏符号词语正确较万数结合游戏素材学生感受数意义
2通观察较交流掌握万数较方法
3培养学生分析较力
教学重点
掌握较万数方法
教学难点
掌握万数较方法运符号表示万数关系
核心素养
关注：较万数方法力建模思想
教学环节
环节目标
师生活动
评价关注点
活动
游戏找数
通游戏进行数组成较
1呈现信息创设情境（游戏较万数）
（1）数射线
（2）男女十张数字卡片（09）
（3）数位序表（千百十）
2男女生赛位开始
第轮位开始谁抽数字时观察数射线数谁谁？（谁谁赢）
第二轮抽十位位合起谁数抽样保证赢？
第三轮抽百位数字谁数（谁谁赢）
第四轮抽千位数谁数（谁谁赢）观察数射线
3果数（例：9）放位置什时候？什时候？什？
明确计数单位相应数位探索位数较方法
活动二
结较方法
语言总结较方法
1通刚游戏发现什？
结：较方法：
数位：数位
数位相：高位起
数射线标右边数永远左边数
2说说较两数方法
学生纳总结意识（学生已认知基础感知万数较方法）
活动三
练
运学知识正确较
1 ○填入＞＜
964○ 1002 2776○ 2767 5140○ 4621
8149○8419 1500○1800 7002 ○ 6989
2猜数较：猜猜窗面躲着谁喜欢猜窗选
52 □>526 2□3〈212
□99〈1000
3卡片求组成四位数
2805
组成做四位数：
组成四位数：
42007组成（ ）四位数分
序排列：
进步明晰较方法（巩固万数较方法）
灵活运万数较方法解决实际问题
运四数字组成四位数培养学生思维力
活动四
激起反思总结评价
总结：通节课学什收获？什疑问？
学生次总结
熟练掌握万数较方法
板书设计
万数较
数射线标右边数永远左边数
数位： 数位相：
数位 高位起
千位
百位
十位
位
964○ 1002 2776○ 2767 5140○ 4621
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