课题
1000数认识
课型
新授课
课时
1
备
刘维
审核
教案数
学
目
标
1 学生历数数程体验数产生作现实情境中感受数意义
2 数数程中认识新计数单位千感受数位产生必性体会相邻两计数单位间十进关系
3．通数数拨拨估估等活动充分感悟数意义进步培养学生数感
重点
正确数出1000数体会计数单位千产生
难点
数拐弯数接整百整十整百拐弯处数数
板
书
设
计
1000数认识
10 十 计数单位
10十百 千 百 十
10百千
学程
设计意图
情景引入
（）出示题图：
分出示3张图片（教室阶梯教室民会堂）
知道教室坐少？
猜猜民会堂坐少？（阶梯教室数起什感觉？）
（二）揭示课题：
显然生活中光百数已够天认识百千数（板书课题）
二新知探究
（）认识计数单位千
1（出示正方体）正方体少正方体搭成？数？办法？
学生汇报方法（→十十→百百）
谁懂刚刚数先数什？
2（着学生汇报演示课件）
课件演示：（先数）10正方体
（1）师出示学生着数
（2）总结：板书：10十
3接样数？
课件演示：（十十数）100正方体
（1）教师十十出示学生着十十数
（2）总结：板书：10十百
4（百百数）找百正方体接想数呢？
（1）教师百百出示学生着百百数
（2）数九百百？数百百？（10百）10百少呢？（板书：10百千）
（3）回想刚刚程千？（课件演示千形成程）
5计数器边拨边数：百起百百数千（进步体会10百千）
（二）感悟生活中1000
千底呢？感受：
11000张纸
（1） 教师先出示100张纸猜猜沓纸少张（学生根感觉猜猜）
（2） 出示包A4纸（500张）猜猜沓纸少张样猜？（100张纸作标准）
（3） 出示两包A4纸（1000张）手划1000张纸厚
21000元钱（少张100少张10元）
1张百元换成10张十元1010数100张10元千元
3千字文
（三）操作中感悟：拨拨数数
1．求：①计数器放胸前拨完清空手背
②先拨出起始数桌检查
③接着边拨边数
④找表现学前示范
2列求计数器边拨珠子边数数
（1） 百起数百二十
（109→110119→120）
介入①位10珠子代表（10）10（1十）位满10珠子十位进
介入②十位10珠子代表（10十）10十（百）十位满10珠子百位进
延伸：129数？
接着239数3数？
（2） 百九十八起数二百零三
（199→200）
201位拨？
延伸：接着299数3数？倒着数两会？
（3） 二百二十起十十数三百十
（290→300）十位满十珠子百位进
延伸：十十数390数？490数？
（4）九百六十起十十数千
九百九十加十少？（十位满十百位进百位满十千位进）
3 代表汇报
4纳说方法：数数时注意什？遇拐弯数时办
数数时候位满十十位进十位满十百位进百位满十千位进……
（满十指计数单位数满十）
三 深化练提升数感
数数填填
1九百七十七面第五数（ ）
2六百八十九相邻数（ ）（ ）
四生活中数
1 世界高峰：珠穆朗玛峰884443米
2 黄河：全长5464千米
3 长江：全长6397千米
4 万里长城
成语中数：成千万 千言万语 万紫千红 万马奔腾
五全课总结纳延伸
（）全课总结：节课学什？疑问？
（二）纳延伸：通十百千认识想什？
助身边素材进行初步感知数产生体会数学生活密切联系激发学生学兴趣培养学生数感埋伏笔
通数形结合体会计数单位千产生意义通知识迁移发现相邻两计数单位间十进制关系
充分利生活中1000作学生较象加深1000认识领会数意义进步培养数感
学生提供充分数学活动机会助计数器边操作边数数感悟样数数方式充分感受十进制关系动建构1000意义参互动程中培养学生学动性积极性培养合作学惯
感受生活中数激发学生兴趣感受数学生活密切联系
通结学生课知识整体握进步培养学生数感续学做延伸留学生更思考空间
作业（达标
检测）
容
练4题5题
反馈
教学反思
温馨提示
楼梯右行推挤齐安全
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1
备
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教案数
学
目
标
1 学生历数数程体验数产生作现实情境中感受数意义
2 数数程中认识新计数单位千感受数位产生必性体会相邻两计数单位间十进关系
3．通数数拨拨估估等活动充分感悟数意义进步培养学生数感
重点
正确数出1000数体会计数单位千产生
难点
数拐弯数接整百整十整百拐弯处数数
板
书
设
计
1000数认识
10 十 计数单位
10十百 千 百 十
10百千
学程
设计意图
情景引入
（）出示题图：
分出示3张图片（教室阶梯教室民会堂）
知道教室坐少？
猜猜民会堂坐少？（阶梯教室数起什感觉？）
（二）揭示课题：
显然生活中光百数已够天认识百千数（板书课题）
二新知探究
（）认识计数单位千
1（出示正方体）正方体少正方体搭成？数？办法？
学生汇报方法（→十十→百百）
谁懂刚刚数先数什？
2（着学生汇报演示课件）
课件演示：（先数）10正方体
（1）师出示学生着数
（2）总结：板书：10十
3接样数？
课件演示：（十十数）100正方体
（1）教师十十出示学生着十十数
（2）总结：板书：10十百
4（百百数）找百正方体接想数呢？
（1）教师百百出示学生着百百数
（2）数九百百？数百百？（10百）10百少呢？（板书：10百千）
（3）回想刚刚程千？（课件演示千形成程）
5计数器边拨边数：百起百百数千（进步体会10百千）
（二）感悟生活中1000
千底呢？感受：
11000张纸
（1） 教师先出示100张纸猜猜沓纸少张（学生根感觉猜猜）
（2） 出示包A4纸（500张）猜猜沓纸少张样猜？（100张纸作标准）
（3） 出示两包A4纸（1000张）手划1000张纸厚
21000元钱（少张100少张10元）
1张百元换成10张十元1010数100张10元千元
3千字文
（三）操作中感悟：拨拨数数
1．求：①计数器放胸前拨完清空手背
②先拨出起始数桌检查
③接着边拨边数
④找表现学前示范
2列求计数器边拨珠子边数数
（1） 百起数百二十
（109→110119→120）
介入①位10珠子代表（10）10（1十）位满10珠子十位进
介入②十位10珠子代表（10十）10十（百）十位满10珠子百位进
延伸：129数？
接着239数3数？
（2） 百九十八起数二百零三
（199→200）
201位拨？
延伸：接着299数3数？倒着数两会？
（3） 二百二十起十十数三百十
（290→300）十位满十珠子百位进
延伸：十十数390数？490数？
（4）九百六十起十十数千
九百九十加十少？（十位满十百位进百位满十千位进）
3 代表汇报
4纳说方法：数数时注意什？遇拐弯数时办
数数时候位满十十位进十位满十百位进百位满十千位进……
（满十指计数单位数满十）
三 深化练提升数感
数数填填
1九百七十七面第五数（ ）
2六百八十九相邻数（ ）（ ）
四生活中数
1 世界高峰：珠穆朗玛峰884443米
2 黄河：全长5464千米
3 长江：全长6397千米
4 万里长城
成语中数：成千万 千言万语 万紫千红 万马奔腾
五全课总结纳延伸
（）全课总结：节课学什？疑问？
（二）纳延伸：通十百千认识想什？
助身边素材进行初步感知数产生体会数学生活密切联系激发学生学兴趣培养学生数感埋伏笔
通数形结合体会计数单位千产生意义通知识迁移发现相邻两计数单位间十进制关系
充分利生活中1000作学生较象加深1000认识领会数意义进步培养数感
学生提供充分数学活动机会助计数器边操作边数数感悟样数数方式充分感受十进制关系动建构1000意义参互动程中培养学生学动性积极性培养合作学惯
感受生活中数激发学生兴趣感受数学生活密切联系
通结学生课知识整体握进步培养学生数感续学做延伸留学生更思考空间
作业（达标
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