四年级册数学课教学设计
认识行四边形教学设计
教学容：
教学目标：
1知识技：解行四边形特征理解行四边形概念认识行四边形底高
2程方法：通猜猜量量做做等活动历实物图形文字表征抽象出行四边形概念程发展数学抽象思维空间观念培养核心素养
3情感态度：通感受行四边形知识现实生活中应学数学思维观察生活感受数学应价值
教学重点：历探索行四边形特征程发现行四边形特征认识行四边形底高
教学难点：学会语言概括行四边形特征画行四边形高明白底高应关系
教学程：
．活动导入感悟联系
1．导入：学生活中处处数学图形身边更处见果认识图形请家声说出名字（课件次出示图片）2师：学真双慧眼果画出面图形3生活中行四边形少找？（先说说出示图片）
师：真厉害天认识行四边形
4（板书出教具）什行四边形名词中关键词语行四边形分什含义？
5什特征呢？已研究长方形正方形记特征研究？（边角学说说）
猜测猜测否正确呢？完成研学务
二．探索认识图形
1探索特征
（1）观察猜想
（2）组活动：（研学务）
猜想
验证方法
猜想否正确
边
边（）
边（）
角
角（）
（3）学生分组展示交流
组汇报表达验证方法学交流
（4）结：通天探索发现行四边形三特征什？（拼时根棒？果老师换根长度棒猜猜会变成什图形？：边相等结合学验证：边行角相等）特征：边行 特征二：边相等 特征三：角相等（板书）
师：（提升？衔接）老师演示条直线移成组行线组两组相交形成行四边形
（5）纳概括定义
（请学独立思考概括全班汇报）认什样图形做行四边形呢？
（6）课堂测：根行四边形特征判断面图形行四边形？什？
2体验易变形特征
（1）什刚刚相棒围成行四边形形状样？(容易变形容易伸缩)
演示：老师实物演示
体验：学生体验（体验变形稳稳定）
（2）找行四边形容易变形特征生活中应？（出示 伸缩物品停车栅栏等动图）
3想象形状强化空间观念
（1）师生闭眼睛想象行四边形
（2）果掉条边想象出原样子？掉条边？
（3）根条边想象出少行四边形呢？
（少条边想象回原样子？果老师条边画出行四边形）
4认识行四边形底高
（1）尝试画高
（2）认识底高（教材说）
（3）演示画高？
三练应巩固提高
判断行四边形底高
图中行四边形中红色底应（）色高黄色高应（）色底
四反思总结提升延伸
五板书设计：
四条边 四角
两组边分行 两角相等
两组边分相等 数条高
稳定性
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认识行四边形教学设计
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教学目标：
1知识技：解行四边形特征理解行四边形概念认识行四边形底高
2程方法：通猜猜量量做做等活动历实物图形文字表征抽象出行四边形概念程发展数学抽象思维空间观念培养核心素养
3情感态度：通感受行四边形知识现实生活中应学数学思维观察生活感受数学应价值
教学重点：历探索行四边形特征程发现行四边形特征认识行四边形底高
教学难点：学会语言概括行四边形特征画行四边形高明白底高应关系
教学程：
．活动导入感悟联系
1．导入：学生活中处处数学图形身边更处见果认识图形请家声说出名字（课件次出示图片）2师：学真双慧眼果画出面图形3生活中行四边形少找？（先说说出示图片）
师：真厉害天认识行四边形
4（板书出教具）什行四边形名词中关键词语行四边形分什含义？
5什特征呢？已研究长方形正方形记特征研究？（边角学说说）
猜测猜测否正确呢？完成研学务
二．探索认识图形
1探索特征
（1）观察猜想
（2）组活动：（研学务）
猜想
验证方法
猜想否正确
边
边（）
边（）
角
角（）
（3）学生分组展示交流
组汇报表达验证方法学交流
（4）结：通天探索发现行四边形三特征什？（拼时根棒？果老师换根长度棒猜猜会变成什图形？：边相等结合学验证：边行角相等）特征：边行 特征二：边相等 特征三：角相等（板书）
师：（提升？衔接）老师演示条直线移成组行线组两组相交形成行四边形
（5）纳概括定义
（请学独立思考概括全班汇报）认什样图形做行四边形呢？
（6）课堂测：根行四边形特征判断面图形行四边形？什？
2体验易变形特征
（1）什刚刚相棒围成行四边形形状样？(容易变形容易伸缩)
演示：老师实物演示
体验：学生体验（体验变形稳稳定）
（2）找行四边形容易变形特征生活中应？（出示 伸缩物品停车栅栏等动图）
3想象形状强化空间观念
（1）师生闭眼睛想象行四边形
（2）果掉条边想象出原样子？掉条边？
（3）根条边想象出少行四边形呢？
（少条边想象回原样子？果老师条边画出行四边形）
4认识行四边形底高
（1）尝试画高
（2）认识底高（教材说）
（3）演示画高？
三练应巩固提高
判断行四边形底高
图中行四边形中红色底应（）色高黄色高应（）色底
四反思总结提升延伸
五板书设计：
四条边 四角
两组边分行 两角相等
两组边分相等 数条高
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