认识行四边形
教学目：
1 学生初步认识行四边形解行四边形特点
2 通学生手动动脑眼学生种感官协调活
3 动种积累感性认识发展空间观念
教学重点
探究行四边形特点
教学难点
学生动手画剪行四边形
教学程
． 导入
1拼图游戏
师：三角板常学工具两样三角板拼出图形？
生：
师：两合作试试（生合作拼图巡视）
师：谁愿意发现家分享？
生：拼三角形（展示）
师：错拼法？
生：拼正方形（展示）
师：聪明拼呢？
生：拼长方形（展示）
师：谁奇思妙想？
生：拼行四边形（展示）
（拼图活动学生种面图形直观感性认识提高学生学兴趣数学课更加生动活泼滋味学生更加喜爱数学）
2：揭示课题
师：天专门研究行四边形（板书课题：认识行四边形）
二：合作探究
1 生活中找行四边形
师：方见行四边形？
生1：伸缩衣架
生2：学校面砖花纹
生3：家窗户防盗网图形行四边形
·······
师：生活中行四边形起欣赏（出示课件：门口电动门教学楼楼梯花园篱笆）找面行四边形？（学生指）
师：观察真仔细？（学生指）
师：真双善发现眼睛
2：根长方形特征初步猜测特征
师：（师长方形变框架）孩子长方形特征？
生：边相等四角直角
师：棒谁补充？
生：边分行
师：全面老师变魔术（拉成行四边形）成什？
生：行四边形
师：猜猜特征？
生1：边相等
生2：角相等
生3：边行（师做点评）
3：通做行四边形进步感知特征猜测更具体
师：根猜想做行四边形呢？
生：
师：心动行动听清楚求：组合作利手中学具摆摆围围画画方法做做完组学说说做？想？开始吧（师巡视指导）
全班交流汇报
师：交流完组请坐端正谁想作品展示家？试试？
1：钉子板围
师：行四边形？
生：
师：做呀？
生：面条边占4格面条边占4格样两条边相等呀拉成行四边形
师：说清楚谁做法？
2：方格纸画
师：样画行？
生：行
生：面条边占5格稍微斜面条边占5格然直尺连起
师：说条理？
3：棒摆
（4根棒全相等组实物投影展示）
（2根长边相等2根短边相等组展示）
生：老师问题组4根棒围成行四边形？
师：（意）哎回事呀？试试？生围成行四边形
师：里棒选根试试？（生慎重选根）次行？
生：行
师：什？
生：刚2根长样长2根短样长围成行四边形选1根短样长棒围成
师：说想围成行四边形面条边面条边······
生：相等
师：左边条边右边条边······
生：相等
师：简单说？
生：边相等
师：中间加词
生：分
师：非常棒老师词作礼物送家请孩子牢牢记心里？（板书：边分相等）
师：哎什方法？展示？
4：直尺画两组行线
师：说说想法？
生：横着着直尺两边画2条行线斜着尺子便放画2条行线中间图形行四边形
师：说认行四边形两组边？
生：行
师：写加词语？（边分行）
4：通验证明确特征
师：通刚操作初步出两条结开始猜想相吻合真理需实践证明验证吧出行四边形纸想想验证呢？开始（老师张行四边形纸贴黑板然巡视指导）
师：边分相等验证？
生1：直尺量两条边10厘米左右两条边8厘米
生2：折重合
师：谁验证边分行呢？（生三角板直尺进行验证）
师：科学严谨态度久定位非常出色数学家
三：判断：火眼金睛面图形行四边形？
四：认识行四边形底高
师：老师碰难题想请家帮帮知道家愿意？
生：愿意
师：学校块行四边形草坪（指黑板贴行四边形）想中间通条水铺短？
生：作条垂直线段
师：谁想画？（指生三角板画老师提醒虚线画画直角符号学画行四边形纸画）
师：条垂直线段行四边形高应条边行四边形底（老师标出高底）（老师三角板稍微移）样垂直线段短？
生：
师猜猜样垂直线段少条？
生：数条
师：行四边形高·····
生：数条
师：测量出条边底行四边形高？
生：3厘米
师：边作底画条高？
生：
师：求画完测量出交流汇报
师：强调：行四边形里组边间垂直线段行四边形高
五：认识行四边形稳定性
师：（出示长方形框架）图形家认识？
生：长方形
师：长方形老师力拉拉变变变长方形？（行四边形）行四边形发现什？
生1：行四边形框架容易变形行四边形具稳定性（师板书：行四边形具稳定性）
生2：变变行四边形
师：拉拉指令：变变变原长方形
师：便玩玩发现数学问题
师：种稳定性生活中广泛应举出实际例子？
生举例（校园门推拉门放缩尺）
六：课结
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教学目：
1 学生初步认识行四边形解行四边形特点
2 通学生手动动脑眼学生种感官协调活
3 动种积累感性认识发展空间观念
教学重点
探究行四边形特点
教学难点
学生动手画剪行四边形
教学程
． 导入
1拼图游戏
师：三角板常学工具两样三角板拼出图形？
生：
师：两合作试试（生合作拼图巡视）
师：谁愿意发现家分享？
生：拼三角形（展示）
师：错拼法？
生：拼正方形（展示）
师：聪明拼呢？
生：拼长方形（展示）
师：谁奇思妙想？
生：拼行四边形（展示）
（拼图活动学生种面图形直观感性认识提高学生学兴趣数学课更加生动活泼滋味学生更加喜爱数学）
2：揭示课题
师：天专门研究行四边形（板书课题：认识行四边形）
二：合作探究
1 生活中找行四边形
师：方见行四边形？
生1：伸缩衣架
生2：学校面砖花纹
生3：家窗户防盗网图形行四边形
·······
师：生活中行四边形起欣赏（出示课件：门口电动门教学楼楼梯花园篱笆）找面行四边形？（学生指）
师：观察真仔细？（学生指）
师：真双善发现眼睛
2：根长方形特征初步猜测特征
师：（师长方形变框架）孩子长方形特征？
生：边相等四角直角
师：棒谁补充？
生：边分行
师：全面老师变魔术（拉成行四边形）成什？
生：行四边形
师：猜猜特征？
生1：边相等
生2：角相等
生3：边行（师做点评）
3：通做行四边形进步感知特征猜测更具体
师：根猜想做行四边形呢？
生：
师：心动行动听清楚求：组合作利手中学具摆摆围围画画方法做做完组学说说做？想？开始吧（师巡视指导）
全班交流汇报
师：交流完组请坐端正谁想作品展示家？试试？
1：钉子板围
师：行四边形？
生：
师：做呀？
生：面条边占4格面条边占4格样两条边相等呀拉成行四边形
师：说清楚谁做法？
2：方格纸画
师：样画行？
生：行
生：面条边占5格稍微斜面条边占5格然直尺连起
师：说条理？
3：棒摆
（4根棒全相等组实物投影展示）
（2根长边相等2根短边相等组展示）
生：老师问题组4根棒围成行四边形？
师：（意）哎回事呀？试试？生围成行四边形
师：里棒选根试试？（生慎重选根）次行？
生：行
师：什？
生：刚2根长样长2根短样长围成行四边形选1根短样长棒围成
师：说想围成行四边形面条边面条边······
生：相等
师：左边条边右边条边······
生：相等
师：简单说？
生：边相等
师：中间加词
生：分
师：非常棒老师词作礼物送家请孩子牢牢记心里？（板书：边分相等）
师：哎什方法？展示？
4：直尺画两组行线
师：说说想法？
生：横着着直尺两边画2条行线斜着尺子便放画2条行线中间图形行四边形
师：说认行四边形两组边？
生：行
师：写加词语？（边分行）
4：通验证明确特征
师：通刚操作初步出两条结开始猜想相吻合真理需实践证明验证吧出行四边形纸想想验证呢？开始（老师张行四边形纸贴黑板然巡视指导）
师：边分相等验证？
生1：直尺量两条边10厘米左右两条边8厘米
生2：折重合
师：谁验证边分行呢？（生三角板直尺进行验证）
师：科学严谨态度久定位非常出色数学家
三：判断：火眼金睛面图形行四边形？
四：认识行四边形底高
师：老师碰难题想请家帮帮知道家愿意？
生：愿意
师：学校块行四边形草坪（指黑板贴行四边形）想中间通条水铺短？
生：作条垂直线段
师：谁想画？（指生三角板画老师提醒虚线画画直角符号学画行四边形纸画）
师：条垂直线段行四边形高应条边行四边形底（老师标出高底）（老师三角板稍微移）样垂直线段短？
生：
师猜猜样垂直线段少条？
生：数条
师：行四边形高·····
生：数条
师：测量出条边底行四边形高？
生：3厘米
师：边作底画条高？
生：
师：求画完测量出交流汇报
师：强调：行四边形里组边间垂直线段行四边形高
五：认识行四边形稳定性
师：（出示长方形框架）图形家认识？
生：长方形
师：长方形老师力拉拉变变变长方形？（行四边形）行四边形发现什？
生1：行四边形框架容易变形行四边形具稳定性（师板书：行四边形具稳定性）
生2：变变行四边形
师：拉拉指令：变变变原长方形
师：便玩玩发现数学问题
师：种稳定性生活中广泛应举出实际例子？
生举例（校园门推拉门放缩尺）
六：课结
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