西师版四年级册
行四边形认识
甘雨镇中心校 鞠文桥
[教学目标]
1知识技
直观认识行四边形 知道行四边形基特征
培养初步观察力空间观念动手力
2程方法
学生观察操作合作交流中探索新知
3情感态度价值观
渗透事物间相互联系转化辩证唯物义思想
[教学重点]
引导学生直观认识行四边形基特征
[教学难点]
引导学生通直观感知抽象出行四边形
[教学关键]
教学程中学生提供观察操作机会丰富学生感性认识学生感性认识升华理性认识
[教学方法]
演示法观察法操作法等
[教具准备]
媒体课件拉动长方形框架
[学具准备]
拉动长方形框架副三角尺块量角器
[教学程]
谈话引入 板书课题：行四边形
谈话启发提问：想知道行四边形知识？
二探索新知
1活动：探索行四边形意义
观察感知（课件展示）
教学例1：课件出示生活中实物图形引导学生观察找出中行四边形观察基础进行组交流讨图形什点？
交流抽象：组讨基础进行全班交流教师引导学生观察发现：图形含行四边形
操作感知 探索行四边形意义（板书：两组边分行）
组活动：画行线方法检验
2 活动二：教学例2 ：探索行四边形特征
猜猜：行四边形两条边互相行外什特征？
组活动通量量算算完成展练题单说说什新发现？
组汇报全班交流
（板书：两组边 分相等两组角 分相等）
3 活动三：拉拉探索行四边形性质
设疑：手拉动长方形角会什发现？
学生动手操作边操作边观察描述现象
学生独立操作感知基础进行组合作交流全班展示
全班交流时引导学生发现：通拉动长方形框架变成行四边形拉动程中四条边长短变行四边形边相等四角变原四直角拉成行四边形四角分变成两锐角两钝角（板书：性质易变性）
⑵说说长方形行四边形什区？
长方形四角直角行四边形角初步理解长方形种特殊行四边形
三 课堂练
1完成P72练十九第124题
2知识拓展：长方形正方形行四边形什关系？
五全课结
通观察动手操作组合作等已知道行四边形奥秘什收获？什懂方？
[板书设计]
行四边形
意义 两组边 分行
特征 边相等
角相等
性质 易变形（稳定）
教学反思：节课先猜猜然验证教学方法学生通量量想想说说等实际操作活动通组合作学全班展示交流方式获取知识学生学兴趣浓厚知识掌握牢固取较效果教学程中发现少数学动手力强组合作效果佳等问题会教学中注意培养学生动手力合作学力
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行四边形认识
甘雨镇中心校 鞠文桥
[教学目标]
1知识技
直观认识行四边形 知道行四边形基特征
培养初步观察力空间观念动手力
2程方法
学生观察操作合作交流中探索新知
3情感态度价值观
渗透事物间相互联系转化辩证唯物义思想
[教学重点]
引导学生直观认识行四边形基特征
[教学难点]
引导学生通直观感知抽象出行四边形
[教学关键]
教学程中学生提供观察操作机会丰富学生感性认识学生感性认识升华理性认识
[教学方法]
演示法观察法操作法等
[教具准备]
媒体课件拉动长方形框架
[学具准备]
拉动长方形框架副三角尺块量角器
[教学程]
谈话引入 板书课题：行四边形
谈话启发提问：想知道行四边形知识？
二探索新知
1活动：探索行四边形意义
观察感知（课件展示）
教学例1：课件出示生活中实物图形引导学生观察找出中行四边形观察基础进行组交流讨图形什点？
交流抽象：组讨基础进行全班交流教师引导学生观察发现：图形含行四边形
操作感知 探索行四边形意义（板书：两组边分行）
组活动：画行线方法检验
2 活动二：教学例2 ：探索行四边形特征
猜猜：行四边形两条边互相行外什特征？
组活动通量量算算完成展练题单说说什新发现？
组汇报全班交流
（板书：两组边 分相等两组角 分相等）
3 活动三：拉拉探索行四边形性质
设疑：手拉动长方形角会什发现？
学生动手操作边操作边观察描述现象
学生独立操作感知基础进行组合作交流全班展示
全班交流时引导学生发现：通拉动长方形框架变成行四边形拉动程中四条边长短变行四边形边相等四角变原四直角拉成行四边形四角分变成两锐角两钝角（板书：性质易变性）
⑵说说长方形行四边形什区？
长方形四角直角行四边形角初步理解长方形种特殊行四边形
三 课堂练
1完成P72练十九第124题
2知识拓展：长方形正方形行四边形什关系？
五全课结
通观察动手操作组合作等已知道行四边形奥秘什收获？什懂方？
[板书设计]
行四边形
意义 两组边 分行
特征 边相等
角相等
性质 易变形（稳定）
教学反思：节课先猜猜然验证教学方法学生通量量想想说说等实际操作活动通组合作学全班展示交流方式获取知识学生学兴趣浓厚知识掌握牢固取较效果教学程中发现少数学动手力强组合作效果佳等问题会教学中注意培养学生动手力合作学力
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