兰亭集序
概述
1课名：兰亭集序
2节课需课时1课时40分钟
3兰亭集序王羲兰亭雅集饮酒赋诗结诗集作序文章完全切合篇诗集序言求山水游记佳构代表性表现出魏晋名士生命意识三者机融合起兰亭集序成千古名篇篇文章仅学生然美艺术美享受引发学生生命思考
二教学目标分析
1知识技
（1）够说出文言实虚词含义够列举出相应文言词句
（2）解文句法骈散结合散特点意义够正确识出四六骈句
（3）够正确流利背诵课文
（4）够欣赏古代散文纳出文异
2程方法
（1）朗读基础品味语言体味情感体会学文文笔洗练然清新风格书序特点
（2）感悟文章韵味节奏体会作者文章中乐—痛—悲情感变化中生命意识
3情感态度价值观
够理解作者关生死慨叹握作者生死等量齐观暗含生年应做写实事宜空谈玄诞意
三学者特征分析
高学生已具备通书注释查阅词典阅读文言文力生命生觉意识反思鉴赏品读古代散文语言情感学生需定引导
四教学策略选择设计
创设情境：通反复诵读学生进步品读文章语言品味作者情感铺垫
析文品情：重点体会作者文章中乐—痛—悲情感变化中生命意识
五教学资源工具设计
l 专门节课制作媒体课件
l 媒体教室
六教学程
（）书法引入激发兴趣
教师活动：展示兰亭集序书法作品介绍关书法作品兰亭集序相关资料
学生活动：欣赏兰亭集序书法作品解兰亭集序事产生阅读兴趣
设计意图：作文章兰亭集序作书法作品兰亭集序谓双绝艺术珍品王羲书法艺术登峰造极震烁古书法成少淹没文学名声学生知道王羲书法成知道王羲文学造诣解王羲书法作品兰亭集序解文学作品兰亭集序兰亭集序课教学中书法导入激发学生兴趣引起进步解作品奇心时书法作品中表现出生命意识课文学生更理解文章中死生矣生感慨
（二）疏通字词反复诵读
教师活动：（1）指导学生通书注释疏通字词
（2）指导诵读范读指导学生齐读读诵读指导
学生活动：（1）疏通文章字词进步诵读理解文章奠定基础
（2）默读——听读——读——声诵读诵读中体会作者情感
设计意图： 疏通字词学生学文言文基础进步理解鉴赏文章必准备文言诗文音韵谐适诵读反复诵读培养学生文言语感初步感受文章形式语言美体会文章中表达情感变化说诵读语文学特文言文学重环节
（三）品读写景记游部分
教师活动：指导学生阅读第二然段握作者兰亭雅集描写体会种描写突出环境集会样特点
学生活动：（1）细读第二然段
（2）找出作者兰亭雅集介绍时间点事物环境事件天气感受等方面体会中作者环境集会描写着雅特点
设计意图：写景记游部分作者抒发生感慨基础写序背景次集会作者集会描写介绍情感倾体会理解进步理解王羲面表达生命意识基础部分细读培养学生梳理文章握文章层次力握景物描写中作者情感力
（四）品文析情探究生命意识
教师活动：
（1）指导学生说出文章中作者情感变化（乐—痛—悲）
（2）指导分析文中信乐关乐具体容
（3）指导学生分析岂痛哉关痛原
（4）指导学生完成作者悲中生命感慨
学生活动：体会文章中作者情感变化分析种变化情感流程体会作者生命意识进行适评价
设计意图：品析文章情感表达探究作者生命意识文学重点难点鉴赏关键理清作者情感线索学生结合生生命理解作者时代背景理解作者情感流程体会千古悲生命意识样设计提升学生兴趣引发学生思考探究热情
（五）扩展探究品鉴升华
教师活动：（1）提示展示历代文表达生命意识诗句文句引发学生生命悲理解
（2）展示王羲书法作品帮助学生理解艺术展现生命力创造抗生命短暂努力
学生活动：回忆历代文表达生命意识诗句文句通艺术欣赏理解千古悲背艺术创造力
设计意图：学生容易理解生命短暂悲哀远远够理解通创造抗生命悲重必点通具永恒生命力艺术作品欣赏通直观体会达
七教学评价设计
川城东隐然高溪曰新城新城池洼然方长曰羲墨池者荀伯子川记云羲尝慕张芝池学书池水墨迹信然邪？
王羲强仕尝极东方出沧海娱意山水间岂徜徉肆恣尝休邪？羲书晚善盖精力致者非天成然世未者岂学彼邪？学固岂少哉况欲深造道德者邪？
墨池州学舍教授王君盛恐章书晋王右军墨池六字楹间揭告巩曰：愿记推王君心岂爱善废迹邪？欲推事勉学者邪？夫尚况仁庄士遗风余思世者哉
庆历八年九月十二日巩记
l．书晋王右军墨池六字楹间名字（ ）
A．王君盛 B．王君
C．王盛 D．王教授
2．欲推事勉学者邪？中三字列解释正确项（ ）
A．（指王君） （指王羲）
B． （指王君） 学舍
C．概
D．莫非 （指王羲）
列两句理解正确项
3．废（ ）
A．点愿埋没掉
B．技长肯埋没
C．然应虚度光阴
D．然始终半途废
4况仁庄士遗风余思世者哉？（ ）
A．况思念着道德学问流传风气影响世该样呢？
B．况认道德学问遗留德行思想表现世该样
呢？
C．况道德学问流传教化精神影响世会样呢？
D．况道德学问流传德行思想继承呢？
参考答案
１．C ２．D ３．B ４．C
设计意图：文言文阅读训练考察学生文言文基础知识文言文阅读力
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1课名：兰亭集序
2节课需课时1课时40分钟
3兰亭集序王羲兰亭雅集饮酒赋诗结诗集作序文章完全切合篇诗集序言求山水游记佳构代表性表现出魏晋名士生命意识三者机融合起兰亭集序成千古名篇篇文章仅学生然美艺术美享受引发学生生命思考
二教学目标分析
1知识技
（1）够说出文言实虚词含义够列举出相应文言词句
（2）解文句法骈散结合散特点意义够正确识出四六骈句
（3）够正确流利背诵课文
（4）够欣赏古代散文纳出文异
2程方法
（1）朗读基础品味语言体味情感体会学文文笔洗练然清新风格书序特点
（2）感悟文章韵味节奏体会作者文章中乐—痛—悲情感变化中生命意识
3情感态度价值观
够理解作者关生死慨叹握作者生死等量齐观暗含生年应做写实事宜空谈玄诞意
三学者特征分析
高学生已具备通书注释查阅词典阅读文言文力生命生觉意识反思鉴赏品读古代散文语言情感学生需定引导
四教学策略选择设计
创设情境：通反复诵读学生进步品读文章语言品味作者情感铺垫
析文品情：重点体会作者文章中乐—痛—悲情感变化中生命意识
五教学资源工具设计
l 专门节课制作媒体课件
l 媒体教室
六教学程
（）书法引入激发兴趣
教师活动：展示兰亭集序书法作品介绍关书法作品兰亭集序相关资料
学生活动：欣赏兰亭集序书法作品解兰亭集序事产生阅读兴趣
设计意图：作文章兰亭集序作书法作品兰亭集序谓双绝艺术珍品王羲书法艺术登峰造极震烁古书法成少淹没文学名声学生知道王羲书法成知道王羲文学造诣解王羲书法作品兰亭集序解文学作品兰亭集序兰亭集序课教学中书法导入激发学生兴趣引起进步解作品奇心时书法作品中表现出生命意识课文学生更理解文章中死生矣生感慨
（二）疏通字词反复诵读
教师活动：（1）指导学生通书注释疏通字词
（2）指导诵读范读指导学生齐读读诵读指导
学生活动：（1）疏通文章字词进步诵读理解文章奠定基础
（2）默读——听读——读——声诵读诵读中体会作者情感
设计意图： 疏通字词学生学文言文基础进步理解鉴赏文章必准备文言诗文音韵谐适诵读反复诵读培养学生文言语感初步感受文章形式语言美体会文章中表达情感变化说诵读语文学特文言文学重环节
（三）品读写景记游部分
教师活动：指导学生阅读第二然段握作者兰亭雅集描写体会种描写突出环境集会样特点
学生活动：（1）细读第二然段
（2）找出作者兰亭雅集介绍时间点事物环境事件天气感受等方面体会中作者环境集会描写着雅特点
设计意图：写景记游部分作者抒发生感慨基础写序背景次集会作者集会描写介绍情感倾体会理解进步理解王羲面表达生命意识基础部分细读培养学生梳理文章握文章层次力握景物描写中作者情感力
（四）品文析情探究生命意识
教师活动：
（1）指导学生说出文章中作者情感变化（乐—痛—悲）
（2）指导分析文中信乐关乐具体容
（3）指导学生分析岂痛哉关痛原
（4）指导学生完成作者悲中生命感慨
学生活动：体会文章中作者情感变化分析种变化情感流程体会作者生命意识进行适评价
设计意图：品析文章情感表达探究作者生命意识文学重点难点鉴赏关键理清作者情感线索学生结合生生命理解作者时代背景理解作者情感流程体会千古悲生命意识样设计提升学生兴趣引发学生思考探究热情
（五）扩展探究品鉴升华
教师活动：（1）提示展示历代文表达生命意识诗句文句引发学生生命悲理解
（2）展示王羲书法作品帮助学生理解艺术展现生命力创造抗生命短暂努力
学生活动：回忆历代文表达生命意识诗句文句通艺术欣赏理解千古悲背艺术创造力
设计意图：学生容易理解生命短暂悲哀远远够理解通创造抗生命悲重必点通具永恒生命力艺术作品欣赏通直观体会达
七教学评价设计
川城东隐然高溪曰新城新城池洼然方长曰羲墨池者荀伯子川记云羲尝慕张芝池学书池水墨迹信然邪？
王羲强仕尝极东方出沧海娱意山水间岂徜徉肆恣尝休邪？羲书晚善盖精力致者非天成然世未者岂学彼邪？学固岂少哉况欲深造道德者邪？
墨池州学舍教授王君盛恐章书晋王右军墨池六字楹间揭告巩曰：愿记推王君心岂爱善废迹邪？欲推事勉学者邪？夫尚况仁庄士遗风余思世者哉
庆历八年九月十二日巩记
l．书晋王右军墨池六字楹间名字（ ）
A．王君盛 B．王君
C．王盛 D．王教授
2．欲推事勉学者邪？中三字列解释正确项（ ）
A．（指王君） （指王羲）
B． （指王君） 学舍
C．概
D．莫非 （指王羲）
列两句理解正确项
3．废（ ）
A．点愿埋没掉
B．技长肯埋没
C．然应虚度光阴
D．然始终半途废
4况仁庄士遗风余思世者哉？（ ）
A．况思念着道德学问流传风气影响世该样呢？
B．况认道德学问遗留德行思想表现世该样
呢？
C．况道德学问流传教化精神影响世会样呢？
D．况道德学问流传德行思想继承呢？
参考答案
１．C ２．D ３．B ４．C
设计意图：文言文阅读训练考察学生文言文基础知识文言文阅读力
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