2020学年度第二学期高理（必修2）教案
课题
第三节 口合理容量
课时
第1(2) 课时
教学目标
知识
技
1）．解环境承载量环境口容量口合理容量概念
2）．解理解全球口容量估算前景
3）．解理解国环境口容量估算前景
4）．理解类世界消贫困保持口合理容量国须采取相应措施
程
方法
1）通环境承载力环境口容量口合理容量概念分析培养学生辩证思维力
2）通影响口合理容量素分析培养学生分析问题解决问题力
情感态度价值观
通资源环境承载力口合理容量资源科技消费等关系学树立学生正确口观资源观环境观发展观
教学重点
1．环境口容量制约素
2．关环境口容量估计
教学难点
1．环境口容量概念估计
2．理解类世界消贫困保持口合理容量国须采取相应措施
教学方法
讨法案分析法讲解法
教学程：
1导入新课
千年世界口直增长增长速度断加快公元初年时全世界口2亿3亿目前已超60亿两千年时间里世界口增长20倍预测世纪末全球口达处100亿球然环境承载力限生活球究竟容纳少口呢？国家区容纳少口？少合适数量呢？
2讲授新课
(突出教学容点阐述分析推导采教学方法等)
球养活少
（）环境承载力（表示环境口容量限度）
1概念：指环境持续供养口数量
2衡量指标：口数量
（二）环境口容量
（估算区国家整球持续供养口数量提出）
1．概念：
国家区环境口容量预见时期利资源资源智力技术等条件保证符合社会文化准物质生活水条件该国家区持续供养口数量
2特点：确定性相确定性
3影响素：资源（制约素）科技发展水 呈正相关
口生活文化消费水 呈负相关
请学课P12木桶效应回答思考题
4环境口容量估计
三种观点乐观悲观介乐观者悲观者间（环境口容量100亿左右）
二．球适合养活少
（）口合理容量
1定义：指合理生活方式保障健康生活水时妨碍未口生活质量前提国家区适宜口数量
2特点：理想难确定精确数值虚数
3．意义：（1）制定区国家口战略口政策意义
（2）制定区域济社会发展战略意义
（二）区出现问题
区
口问题
环境问题资源问题
发达
区
口仅世界口15消费水高
实际消耗资源总量索取资源转嫁害生产域远远超出国范围
发展中区
口数量均消费水低国家口快速增长
发展中国家现济基础均生活质量提高发达国家相水引发资源短缺环境问题会相严重
（三）口合理容量环境口容量区
口数量指环境口容量
适宜口数量指口合理容量
例：国环境保护专家中国口环境指出中国国情中国适宜口数量7亿左右（极限）口数量16亿左右
请学P14资料完成相关问题
中国实行两项基国策：环境保护计划生育
（四）采取措施
1整世界：控制口保证等权利
2．国区尊重协调发展规律保持生态衡提高生活质量
3结
(堂课点纳应写出结性文字)
节课掌握环境承载量环境口容量口合理容量概念区环境口容量三制约素（资源科技消费）关环境口容量估计解中国环境口容量口合理容量提出合理政策（计划生育环境保护）
4作业布置：
(含课课外作业思考题讨题等)
1．环境口容量具确定性原（ ）
A．口总数量处断变化中
B．全球言目前口生产类型渡型
C．口迁移数量规模范围越越
D．影响环境口容量素处断变化中
2．关系正确（ ）
A．科技水→获取资源数量→环境口容量
B．口文化→生活消费水→环境口容量
C．科技水→环境口容量→资源获取
D．口文化→环境口容量→生活消费水
3．木桶效应说法正确 ( )
A．木桶容纳水量少取决长桶板
B．木桶容纳水量少取决短桶板
C．果桶板代资源长板决定口容量
D．球口容量决定类身
4．制约环境口容量首素 （ ）
A．资源基础 B．三发明
C．消费水 D．商品济发展
教学反思：
(教学反思教案实施效果追记课写)
授课教师：汪艳英 授课班级： 高（14）班 授课时间： 第四 周星期 二
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第三节 口合理容量
课时
第1(2) 课时
教学目标
知识
技
1）．解环境承载量环境口容量口合理容量概念
2）．解理解全球口容量估算前景
3）．解理解国环境口容量估算前景
4）．理解类世界消贫困保持口合理容量国须采取相应措施
程
方法
1）通环境承载力环境口容量口合理容量概念分析培养学生辩证思维力
2）通影响口合理容量素分析培养学生分析问题解决问题力
情感态度价值观
通资源环境承载力口合理容量资源科技消费等关系学树立学生正确口观资源观环境观发展观
教学重点
1．环境口容量制约素
2．关环境口容量估计
教学难点
1．环境口容量概念估计
2．理解类世界消贫困保持口合理容量国须采取相应措施
教学方法
讨法案分析法讲解法
教学程：
1导入新课
千年世界口直增长增长速度断加快公元初年时全世界口2亿3亿目前已超60亿两千年时间里世界口增长20倍预测世纪末全球口达处100亿球然环境承载力限生活球究竟容纳少口呢？国家区容纳少口？少合适数量呢？
2讲授新课
(突出教学容点阐述分析推导采教学方法等)
球养活少
（）环境承载力（表示环境口容量限度）
1概念：指环境持续供养口数量
2衡量指标：口数量
（二）环境口容量
（估算区国家整球持续供养口数量提出）
1．概念：
国家区环境口容量预见时期利资源资源智力技术等条件保证符合社会文化准物质生活水条件该国家区持续供养口数量
2特点：确定性相确定性
3影响素：资源（制约素）科技发展水 呈正相关
口生活文化消费水 呈负相关
请学课P12木桶效应回答思考题
4环境口容量估计
三种观点乐观悲观介乐观者悲观者间（环境口容量100亿左右）
二．球适合养活少
（）口合理容量
1定义：指合理生活方式保障健康生活水时妨碍未口生活质量前提国家区适宜口数量
2特点：理想难确定精确数值虚数
3．意义：（1）制定区国家口战略口政策意义
（2）制定区域济社会发展战略意义
（二）区出现问题
区
口问题
环境问题资源问题
发达
区
口仅世界口15消费水高
实际消耗资源总量索取资源转嫁害生产域远远超出国范围
发展中区
口数量均消费水低国家口快速增长
发展中国家现济基础均生活质量提高发达国家相水引发资源短缺环境问题会相严重
（三）口合理容量环境口容量区
口数量指环境口容量
适宜口数量指口合理容量
例：国环境保护专家中国口环境指出中国国情中国适宜口数量7亿左右（极限）口数量16亿左右
请学P14资料完成相关问题
中国实行两项基国策：环境保护计划生育
（四）采取措施
1整世界：控制口保证等权利
2．国区尊重协调发展规律保持生态衡提高生活质量
3结
(堂课点纳应写出结性文字)
节课掌握环境承载量环境口容量口合理容量概念区环境口容量三制约素（资源科技消费）关环境口容量估计解中国环境口容量口合理容量提出合理政策（计划生育环境保护）
4作业布置：
(含课课外作业思考题讨题等)
1．环境口容量具确定性原（ ）
A．口总数量处断变化中
B．全球言目前口生产类型渡型
C．口迁移数量规模范围越越
D．影响环境口容量素处断变化中
2．关系正确（ ）
A．科技水→获取资源数量→环境口容量
B．口文化→生活消费水→环境口容量
C．科技水→环境口容量→资源获取
D．口文化→环境口容量→生活消费水
3．木桶效应说法正确 ( )
A．木桶容纳水量少取决长桶板
B．木桶容纳水量少取决短桶板
C．果桶板代资源长板决定口容量
D．球口容量决定类身
4．制约环境口容量首素 （ ）
A．资源基础 B．三发明
C．消费水 D．商品济发展
教学反思：
(教学反思教案实施效果追记课写)
授课教师：汪艳英 授课班级： 高（14）班 授课时间： 第四 周星期 二
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