教师公开课教案
科目
语文
班级
教师
开课
性质
校性
课题
苦乐
课型
新授课
开课
时间
教学
目
1． 学略读方法限定进行全文阅读握作者观点
2． 理清文章证思路领会文实流畅语言风格
3． 领悟作者伟智慧苦乐观树立社会责感
听课
数
教具
准备
媒体课件
教学
重点
1． 学略读方法限定进行全文阅读握作者观点
2． 理清文章证思路领会文实流畅语言风格
教学
难点
理清文章严谨思路领会文实流畅语言风格
教
学
程
课前准备
1．阅读全文标段落序号原文中画出读读写写求掌握词语注拼音
2．查找达观排解释重负海阔天空悲天悯等词语意思
3．搜集梁启超关资料
二检查预
（）字词积累
1．校字词读音强调契约词中契字书写
2．校词语解释：
（1）引导学生区分达观乐观两词意思区
（2）梳通排解释重负海阔天空悲天悯等词语意思
（二）资料展示
请学生简介梁启超相关资料
三新课导入
痛苦快乐富哲理性话题年龄阶段身份位成长阅读痛苦快乐理解天学位具远见卓识思想家梁启超文章痛苦快乐样独特理解
四解读题目
文标题两关键词全文两部分容组成时标题设置悬念苦乐两种完全感受放起形成鲜明
五整体感知
学务：握作者观点理清证思路
务：略读全文找出文章中作者认苦事乐事分什横线画出
务二：划分文章层次文中批注层次讲述什容
方法指导：波浪线画出文章中段落间段落部渡句助渡句划分文章层次
学时间：8分钟
明确：
作者认生中苦事莫苦身背着种未责责完算生第件乐事
文章划分三层次：
第部分（第1——3段）：讲述生苦事背负未责
第二部分(第4段)：讲述生乐事该责完
第三部分（第5——6段）：讲述应该勇负责应逃避责
（预设学生划分第二三部分时会出现分歧届时助第5段渡句进行引导时教师结渡句作：文章衔接更紧密帮助理清文章层次层层问答中深入作者表达中心）
六研读品味
学务：研读品味体会文章语言风格
方法指导：关键词中选取认体现文章语言风格词语结合原文句子词语说说法（实流畅简洁生动深刻略带书卷气）
学时间：5分钟
七结收获
静心次回文章动笔结学节课样收获？（提示：写作方面责新法两方面选择中进行结）
八课堂总结
九作业布置
1．抄写课读读写写生字词（A）
2．完成 课前学课精读两部分题目
板书设计：
16．苦乐
梁启超
生苦事——背负未责
苦乐 勇承担责
生乐事——该责完
评议
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班级
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开课
性质
校性
课题
苦乐
课型
新授课
开课
时间
教学
目
1． 学略读方法限定进行全文阅读握作者观点
2． 理清文章证思路领会文实流畅语言风格
3． 领悟作者伟智慧苦乐观树立社会责感
听课
数
教具
准备
媒体课件
教学
重点
1． 学略读方法限定进行全文阅读握作者观点
2． 理清文章证思路领会文实流畅语言风格
教学
难点
理清文章严谨思路领会文实流畅语言风格
教
学
程
课前准备
1．阅读全文标段落序号原文中画出读读写写求掌握词语注拼音
2．查找达观排解释重负海阔天空悲天悯等词语意思
3．搜集梁启超关资料
二检查预
（）字词积累
1．校字词读音强调契约词中契字书写
2．校词语解释：
（1）引导学生区分达观乐观两词意思区
（2）梳通排解释重负海阔天空悲天悯等词语意思
（二）资料展示
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三新课导入
痛苦快乐富哲理性话题年龄阶段身份位成长阅读痛苦快乐理解天学位具远见卓识思想家梁启超文章痛苦快乐样独特理解
四解读题目
文标题两关键词全文两部分容组成时标题设置悬念苦乐两种完全感受放起形成鲜明
五整体感知
学务：握作者观点理清证思路
务：略读全文找出文章中作者认苦事乐事分什横线画出
务二：划分文章层次文中批注层次讲述什容
方法指导：波浪线画出文章中段落间段落部渡句助渡句划分文章层次
学时间：8分钟
明确：
作者认生中苦事莫苦身背着种未责责完算生第件乐事
文章划分三层次：
第部分（第1——3段）：讲述生苦事背负未责
第二部分(第4段)：讲述生乐事该责完
第三部分（第5——6段）：讲述应该勇负责应逃避责
（预设学生划分第二三部分时会出现分歧届时助第5段渡句进行引导时教师结渡句作：文章衔接更紧密帮助理清文章层次层层问答中深入作者表达中心）
六研读品味
学务：研读品味体会文章语言风格
方法指导：关键词中选取认体现文章语言风格词语结合原文句子词语说说法（实流畅简洁生动深刻略带书卷气）
学时间：5分钟
七结收获
静心次回文章动笔结学节课样收获？（提示：写作方面责新法两方面选择中进行结）
八课堂总结
九作业布置
1．抄写课读读写写生字词（A）
2．完成 课前学课精读两部分题目
板书设计：
16．苦乐
梁启超
生苦事——背负未责
苦乐 勇承担责
生乐事——该责完
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