笔算两位数减两位数（退位）
教学目标：
1学生历探索两位数减两位数（退位）计算方法程理解算理基础掌握笔算退位减法方法正确计算
2培养学生提出问题运已学知识解决实际问题力提高学生口头表达力逐步增强应数学意识
3学生操作交流等学活动中感受学数学价值体验数学学成功乐趣进步增强数学学兴趣信心
教学重点难点：位够减十位退1位加10减
教学准备：学生组准备棒10捆捆10根计数器
教学程：
复铺垫
竖式计算
5634 7642
学生子做请两板书
说说样算？
设计说明：教学笔算退位减法前先前面学笔算退位减进行复学退位减竖式做铺垫两者方法相处相数位齐位算起处位够减够减
二创设情境
谈话：星梅两位集邮迷天收集邮票带家欣赏
（媒体出示例题图）
根两位朋友拥邮票张数想想够提出什数学问题呢？会列式？
学生组交流全班交流出现：
（1）星50张邮票梅26张邮票两少张？50+26
（2）星50张邮票梅26张邮票星梅少张邮票？5026
（3）星50张邮票梅26张邮票梅星少少张邮票？5026
（4）星50张邮票梅26张邮票梅收集少张星样？5026
设计说明：学生根情境提出数学问题利激发学生学积极性体现价值
三探索新知
1教学例题
（1）谈话：起朋友提出问题列出算式什发现？
学生汇报：
① 第问题加法计算余减法计算
②（2）（3）（4）三问题列出算式样
（2）谈话：朋友真厉害提出数学问题发现加法问题前面学已探究谁快说出数？（学生回答教师板书）
减法算式天研究容揭示课题：两位数减两位数
（3）谈话：算样计算5026呢？想想算算然想法组里朋友说说（学生组交流）
指名组学生汇报算法出现情况：
① 利棒计算
摆5捆棒表示50先减2捆剩3捆3捆中1捆开变成10根10根里6根剩2捆4根24
② 计数器计算
先十位拨5颗珠子表示50位没珠子减6减十位拨珠子位拨10颗珠子然十位拨2珠子位拨6珠子结果24
③ 口算出：
50减203030减624
④ 竖式计算（请学生黑板书写竖式介绍算法）
（4）谈话：朋友真太起方法计算5026数学竖式计算？计算程说家听听
计算时遇前计算方？（位0减6够减）
样解决？（位退位作10）
位先减较简便？
师生讨结算法
谈话：位减起位0减6够减十位退110减忘记十位退1减数十位数点圆点注意做十位数相减时忘先减退1接着减
设计说明：通组合作形式学生探索方法通摆棒拨计数器种直观方式渡口算笔算抽象方法符合学生认知特点种方法全方位影响学生学知识牢牢掌握
2教学试试
（1）谈话：想种竖式计算方法计算题？（出示题目）
（2）学生完成指名板书
（3）全班交流算法想法
（4）计算错误学生板书算式分析错误原
设计说明：教师放手学生完成试试真正体现学生做学
3总结笔算方法
（1）提问：天学两道减法题学减法笔算题什？（根学生回答课题补充完整）
（2）谈话：现止两位数减两位数笔算已学完回想前计算天学计算谁说说做笔算时注意什？
学生组讨然全班交流
总结：笔算减法时注意三点：数位齐二位减起三位数够减十位退1作10减
四巩固练
1做想想做做第1题
学生独立完成选题桌说说算法指名四说道题计算程
2做想想做做第2题
学生独立完成集体交流统计全部做数发生错误学生说说错误原
3做想想做做第3题
媒体出示书场景逐出示图书角64书走28
谈话：根两条件提出什数学问题？
学生列式解答
完成进行集体交流（强调添加单位名称）
五全课结
谈话：天起学笔算退位减什收获？
作业设计：
4018 5739 8034 7748
2015 9037 8245 618
板书设计： 两位数减两位数（退位）
502624
50
26
24
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教学目标：
1学生历探索两位数减两位数（退位）计算方法程理解算理基础掌握笔算退位减法方法正确计算
2培养学生提出问题运已学知识解决实际问题力提高学生口头表达力逐步增强应数学意识
3学生操作交流等学活动中感受学数学价值体验数学学成功乐趣进步增强数学学兴趣信心
教学重点难点：位够减十位退1位加10减
教学准备：学生组准备棒10捆捆10根计数器
教学程：
复铺垫
竖式计算
5634 7642
学生子做请两板书
说说样算？
设计说明：教学笔算退位减法前先前面学笔算退位减进行复学退位减竖式做铺垫两者方法相处相数位齐位算起处位够减够减
二创设情境
谈话：星梅两位集邮迷天收集邮票带家欣赏
（媒体出示例题图）
根两位朋友拥邮票张数想想够提出什数学问题呢？会列式？
学生组交流全班交流出现：
（1）星50张邮票梅26张邮票两少张？50+26
（2）星50张邮票梅26张邮票星梅少张邮票？5026
（3）星50张邮票梅26张邮票梅星少少张邮票？5026
（4）星50张邮票梅26张邮票梅收集少张星样？5026
设计说明：学生根情境提出数学问题利激发学生学积极性体现价值
三探索新知
1教学例题
（1）谈话：起朋友提出问题列出算式什发现？
学生汇报：
① 第问题加法计算余减法计算
②（2）（3）（4）三问题列出算式样
（2）谈话：朋友真厉害提出数学问题发现加法问题前面学已探究谁快说出数？（学生回答教师板书）
减法算式天研究容揭示课题：两位数减两位数
（3）谈话：算样计算5026呢？想想算算然想法组里朋友说说（学生组交流）
指名组学生汇报算法出现情况：
① 利棒计算
摆5捆棒表示50先减2捆剩3捆3捆中1捆开变成10根10根里6根剩2捆4根24
② 计数器计算
先十位拨5颗珠子表示50位没珠子减6减十位拨珠子位拨10颗珠子然十位拨2珠子位拨6珠子结果24
③ 口算出：
50减203030减624
④ 竖式计算（请学生黑板书写竖式介绍算法）
（4）谈话：朋友真太起方法计算5026数学竖式计算？计算程说家听听
计算时遇前计算方？（位0减6够减）
样解决？（位退位作10）
位先减较简便？
师生讨结算法
谈话：位减起位0减6够减十位退110减忘记十位退1减数十位数点圆点注意做十位数相减时忘先减退1接着减
设计说明：通组合作形式学生探索方法通摆棒拨计数器种直观方式渡口算笔算抽象方法符合学生认知特点种方法全方位影响学生学知识牢牢掌握
2教学试试
（1）谈话：想种竖式计算方法计算题？（出示题目）
（2）学生完成指名板书
（3）全班交流算法想法
（4）计算错误学生板书算式分析错误原
设计说明：教师放手学生完成试试真正体现学生做学
3总结笔算方法
（1）提问：天学两道减法题学减法笔算题什？（根学生回答课题补充完整）
（2）谈话：现止两位数减两位数笔算已学完回想前计算天学计算谁说说做笔算时注意什？
学生组讨然全班交流
总结：笔算减法时注意三点：数位齐二位减起三位数够减十位退1作10减
四巩固练
1做想想做做第1题
学生独立完成选题桌说说算法指名四说道题计算程
2做想想做做第2题
学生独立完成集体交流统计全部做数发生错误学生说说错误原
3做想想做做第3题
媒体出示书场景逐出示图书角64书走28
谈话：根两条件提出什数学问题？
学生列式解答
完成进行集体交流（强调添加单位名称）
五全课结
谈话：天起学笔算退位减什收获？
作业设计：
4018 5739 8034 7748
2015 9037 8245 618
板书设计： 两位数减两位数（退位）
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