第三单元 加减()
第1课时 少
课时目标导航
教学导航
教学容
加法意义5加法(教材第24～25页)
二教学目标
1．初步认识加法意义探索数5数加法计算方法
2．学具体情境中提出加法问题解答
3．通教师引导独立思考动手操作桌合作交流探索加法计算方法建立数学生活联系体会学数学乐趣
三重点难点
重点：理解加法实际意义掌握数5数加法计算方法
难点：利数5数加法解决简单实际问题
四教学准备
教师准备：课件PPT圆片棒三角形
学生准备：圆片棒三角形
教学程
活动引入
1．组织学生桌面次摆出2根棒3三角形5圆片边摆边说说分数字表示练书写出
2．求学生摆3三角形分成两堆5圆片分成两堆桌间互相说说35组成
师：样已知两堆物品求少计算呢？节课学加法(板书课题：少)
二学新课
1．引导学生观察初步感知加法意义
(课件出示教材第24页面题图)
师：请学仔细观察图中女孩手数数左手支铅笔？右手支铅笔呢？(学生独立观察数数组说说)
课件反复演示两手铅笔合起程学生初步感知合起表达意思
师：女孩做什？模仿样做做？
教师指导学生边说边做做手口致例：手3支铅笔手2支铅笔合起支铅笔？
2．加法意义计算方法
师：通刚刚操作左手3支铅笔右手2支铅笔合起少支呢？帮忙算算？(学生独操作思考组说说派代表汇报)
学生汇报：
①12345序数
②3面接着数45
③直接23合起
……
提示：教师时捕捉学生数数方法正确方法时予肯定
(2)引导学生说说图意边演示边说
学生说程中教师谁听懂想法谁解释说什意思等方式吸引学生注意力时鼓励学生认真倾听培养学生条理表述思考程理解思路力
(3)师：图动物什？说说描述什事？(课件出示教材第24页中间熊猫情境图)
教师引导学生明确：图中3熊猫吃竹子2熊猫玩球
师：熊猫？
教师组织学生手中学具(圆片棒)代熊猫摆摆数数
注意引导学生边摆边说先桌说说全班交流
交流程中教师时予学生鼓励注意培养学生倾听发言良惯形成良课堂氛围
(4)认识加法算式
课件出示算式：3＋2＝5(板书)
引导学生观察算式提出问题：会读？知道数表示什意思？＋表示什意思呢？学生思考交流教师指名汇报
学生汇报时教师课件展示算式中部分情境图中应方介绍加号等号算式读法等
3＋2＝5……总数
⋮
加号(表示两部分合起)
读作：3加2等5(板书)
结合情境图学生说说3＋2＝5表示意义找找情境算式表示学生练试着写写算式体会算式记录解决问题程
4．巩固练
(1)(课件出示教材第24页问题摆摆算算中三幅题图)
教师组织学生认真观察图片逐说明图意
师：请学运圆片棒等学具结合图中情境摆摆说说亲身感受两部分学具合起加法表示意义(学生独立操作完成计算)
提示：学生计算掌握程度计算出通图直接抽象出算式结果教师予肯定
(2)(课件出示教材第25页试试问题少？题图)
师：请学仔细观察左图发现什？(学生分组讨交流派代表汇报)
教师引导学生明确：交警左边3辆汽车右边1辆汽车
师：图中少辆汽车呢？计算？(学生独立完成指名学生回答集体订正)
教师板书：3＋1＝4
师：观察右图请学独立完成右图计算
学生先观察图数数数数结果填写出教师巡视指导集体订正
师：生活中问题1＋4＝5表示？(课件出示教材第25页试试问题说说)
教师组织学生组说说然集体交流点评
5．教师结
师：通天学请学说说什加法？
教师引导学生运学具操作说说加法意义
教师总结：两部分合起求少加法计算
师：样计算5数加法呢？(学生分组说说派代表汇报)
师生总结：计算5数加法时采点数法接数法图示法等
三巩固反馈
1．完成教材第25页练练第1题(求学生独立列出算式集体交流)
3＋2＝5 2＋2＝4 3＋2＝5
2．完成教材第25页练练第2题(学生动手实际操作独立完成集体订正)
5 2 3 5
四课堂结
通节课学学会什？
板书设计
少
1．3＋2＝5……总数
⋮
加号(表示两部分合起)
读作：3加2等5
2．计算5数加法时采点数法接数法图示法等
教学反思
1．节课教学数5数加法学生认识1～5数知道进行教学根教材情境图创设趣情境时引导学生组交流动探索程中掌握加法意义训练学生思维初步培养学生探究问题力
2．通摆摆算算试试等活动学生进步体会加法意义学会根图意写出加法算式反通加法算式找适问题情境提高学生加法意义理解水加法实际生活中应达较教学效果
3．补充：
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
备课资料参考
典型例题准备
例题面△○分表示？
△＋○＝3 ○＋○＝4
△＝( ) ○＝( )
分析：
→○＝2
→△＝1
解答：1 2
解法纳：先数组成算出中种图形表示数数代入算式中计算出种图形表示数
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加法样定义
两数合起求少运算方法加法加法中相加两数加数加结果例：2＋3＝5加法算式中23加数5符号＋加号读作加
加法序数理中进行定义
序数理：果数a数b然数然数列中数a数出b数恰应然数列中数c数cab求两数运算加法记作：a＋b＝c读作：a加b等cab加数符号＋加号
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第1课时 少
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教学容
加法意义5加法(教材第24～25页)
二教学目标
1．初步认识加法意义探索数5数加法计算方法
2．学具体情境中提出加法问题解答
3．通教师引导独立思考动手操作桌合作交流探索加法计算方法建立数学生活联系体会学数学乐趣
三重点难点
重点：理解加法实际意义掌握数5数加法计算方法
难点：利数5数加法解决简单实际问题
四教学准备
教师准备：课件PPT圆片棒三角形
学生准备：圆片棒三角形
教学程
活动引入
1．组织学生桌面次摆出2根棒3三角形5圆片边摆边说说分数字表示练书写出
2．求学生摆3三角形分成两堆5圆片分成两堆桌间互相说说35组成
师：样已知两堆物品求少计算呢？节课学加法(板书课题：少)
二学新课
1．引导学生观察初步感知加法意义
(课件出示教材第24页面题图)
师：请学仔细观察图中女孩手数数左手支铅笔？右手支铅笔呢？(学生独立观察数数组说说)
课件反复演示两手铅笔合起程学生初步感知合起表达意思
师：女孩做什？模仿样做做？
教师指导学生边说边做做手口致例：手3支铅笔手2支铅笔合起支铅笔？
2．加法意义计算方法
师：通刚刚操作左手3支铅笔右手2支铅笔合起少支呢？帮忙算算？(学生独操作思考组说说派代表汇报)
学生汇报：
①12345序数
②3面接着数45
③直接23合起
……
提示：教师时捕捉学生数数方法正确方法时予肯定
(2)引导学生说说图意边演示边说
学生说程中教师谁听懂想法谁解释说什意思等方式吸引学生注意力时鼓励学生认真倾听培养学生条理表述思考程理解思路力
(3)师：图动物什？说说描述什事？(课件出示教材第24页中间熊猫情境图)
教师引导学生明确：图中3熊猫吃竹子2熊猫玩球
师：熊猫？
教师组织学生手中学具(圆片棒)代熊猫摆摆数数
注意引导学生边摆边说先桌说说全班交流
交流程中教师时予学生鼓励注意培养学生倾听发言良惯形成良课堂氛围
(4)认识加法算式
课件出示算式：3＋2＝5(板书)
引导学生观察算式提出问题：会读？知道数表示什意思？＋表示什意思呢？学生思考交流教师指名汇报
学生汇报时教师课件展示算式中部分情境图中应方介绍加号等号算式读法等
3＋2＝5……总数
⋮
加号(表示两部分合起)
读作：3加2等5(板书)
结合情境图学生说说3＋2＝5表示意义找找情境算式表示学生练试着写写算式体会算式记录解决问题程
4．巩固练
(1)(课件出示教材第24页问题摆摆算算中三幅题图)
教师组织学生认真观察图片逐说明图意
师：请学运圆片棒等学具结合图中情境摆摆说说亲身感受两部分学具合起加法表示意义(学生独立操作完成计算)
提示：学生计算掌握程度计算出通图直接抽象出算式结果教师予肯定
(2)(课件出示教材第25页试试问题少？题图)
师：请学仔细观察左图发现什？(学生分组讨交流派代表汇报)
教师引导学生明确：交警左边3辆汽车右边1辆汽车
师：图中少辆汽车呢？计算？(学生独立完成指名学生回答集体订正)
教师板书：3＋1＝4
师：观察右图请学独立完成右图计算
学生先观察图数数数数结果填写出教师巡视指导集体订正
师：生活中问题1＋4＝5表示？(课件出示教材第25页试试问题说说)
教师组织学生组说说然集体交流点评
5．教师结
师：通天学请学说说什加法？
教师引导学生运学具操作说说加法意义
教师总结：两部分合起求少加法计算
师：样计算5数加法呢？(学生分组说说派代表汇报)
师生总结：计算5数加法时采点数法接数法图示法等
三巩固反馈
1．完成教材第25页练练第1题(求学生独立列出算式集体交流)
3＋2＝5 2＋2＝4 3＋2＝5
2．完成教材第25页练练第2题(学生动手实际操作独立完成集体订正)
5 2 3 5
四课堂结
通节课学学会什？
板书设计
少
1．3＋2＝5……总数
⋮
加号(表示两部分合起)
读作：3加2等5
2．计算5数加法时采点数法接数法图示法等
教学反思
1．节课教学数5数加法学生认识1～5数知道进行教学根教材情境图创设趣情境时引导学生组交流动探索程中掌握加法意义训练学生思维初步培养学生探究问题力
2．通摆摆算算试试等活动学生进步体会加法意义学会根图意写出加法算式反通加法算式找适问题情境提高学生加法意义理解水加法实际生活中应达较教学效果
3．补充：
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备课资料参考
典型例题准备
例题面△○分表示？
△＋○＝3 ○＋○＝4
△＝( ) ○＝( )
分析：
→○＝2
→△＝1
解答：1 2
解法纳：先数组成算出中种图形表示数数代入算式中计算出种图形表示数
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