诗词五首 教学设计
课文容分析：
课选五首诗歌首古体诗（饮酒五）三首体诗（两首律诗：春五言雁门太守行七言首绝句：赤壁）首词（渔家傲）诗体形式样具特点应指导学生全面解时间晋唐宋久远历史丰厚社会生活指导学生知世方法读诵诗歌理解诗寄寓思想感情进解时时代状况
学情分析：
进入八年级学生已读背少古诗掌握古诗体裁历史代诗生等常识定浅层次理解诗歌力学课定基础学生学古诗现状：重背诵轻理解背诵字音默写时错字连诗句字面意思没理解更说整首诗意思诗思想感情造成种现状原许学阶段中学初级阶段古诗教学求读读背背求甚解指导思想认八年级古诗词教学求提高通诗歌诵读理解知世解诗解诗处时代社会生活
外课选渔家傲词初中教材中首次出现学生知道词概念知道词特点词诗区古体诗体诗关诗体常识教师应指导学生梳理系统解避免胡子眉毛含混清
教学目标：
1梳理古体诗歌体裁分类整体解古诗体裁知识
2感情朗读体会体裁诗歌韵律特点背诵课文
3结合时代背景诗生理解诗歌中寄寓思想情感学会知世读古诗方法
4品味诗歌语言初步学品析诗歌传情达意艺术手法
教学重点：
1感情朗读知世读古诗方法理解诗歌思想感情基础背诵诗歌
2品味诗歌语言初步学诗歌传情达意艺术手法
教学难点：
知世方法解读古诗准确理解诗歌思想感情
教学创意：
恰分类举反三较阅读彰显特点
教学流程：
第课时
激趣导入
学原堂课学首古诗？（学生说）节课学三首学呢？
请家翻开书第24课诗词五首说说该三首放起学什？
学生说 明确：
时间唐诗体裁体诗：律诗绝句类起学触类旁通
（设计意图教学建议：环节旨引导学生分类古诗形成完整古诗体裁知识体系形式认识中国古诗丰富样特点学会触类旁通学古诗）
二重点学春
（）初读诗歌整体感知
1朗读读准字音读通诗句
2请学生感情朗读粗通诗意
（二）想象画面深入理解
1首联描写景象？景象组成幅样画面？
学生说
明确：国（破）山河（旧）城草木（深）京城战破败荒凉景象
2重点赏析颔联
明确：做两种解读
句体现诗歌抒情表意贵含蓄忌直露艺术特点
（三）知世准确理解
1学生介绍安史乱
2学生教师介绍杜甫时历
明确：学会知世读古诗方法深入准确理解诗助诗句表达思想感情
（设计意图教学建议：环节旨教授学生解读古诗方法建议教师结合物生时代背景相关容解读关键诗句诗歌旨学生具体学方法）
板书设计
三学雁门太守行
知世读古诗方法学雁门太守行
1学生介绍诗李贺：
明确：李贺（790816）唐中期浪漫义诗代表称诗鬼27岁病逝诗常写战争表达死报国决心建功立业壮志
2介绍时社会状况
明确：唐中期边塞常战争社会风气：戎报国建功立业
3朗读诗歌整体感知
①学生说说诗歌写什表达什？
三画面：
白天 敌军压城官军严阵
黄昏 战斗惨烈
中夜 突袭敌营
②战争艰苦惨烈悲壮赞美戍边士勇敢畏忠心报国精神
4品事诗句重点赏斯
李贺写诗总助想象事物涂种新奇浓重色彩结合诗说明
学生说
明确诗句句鲜明色彩金色胭脂色赤红色鲜亮浓艳黑色黄色白色等交织起构成幅色彩斑斓画卷更传情达意
（设计意图教学建议：环节旨学生学运知世读古诗方法学致学生活动教师适合点拨）
四学赤壁
面组单位刚学知世读古诗方法学绝句赤壁
教师准备问题助学检测：
1理解东风周郎便铜雀春深锁二乔？
2学生讨：诗想表达什思想感情？
明确：周瑜孙权赏识重建功立业青史留名诗赏识怀遇
3老师介绍诗杜牧：
诗宰相孙：视甚高喜兵军事十分负怀抱报国建功心始终郁郁志
4诗什直说？（议抒情直抒胸臆）
学生说（教师提示两种说法较）
明确：直说诗没诗味诗贵含蓄忌直露诗形象传情达意
（设计意图教学建议：组合作交流方式学生加深学知世读古诗方法诗学生学时会背没真正读懂教学中侧重解读诗中蕴含思想感情）
五课堂结
节课通三首唐诗学读懂古诗方法：知世读古诗二透形象领会诗情意
六课堂作业：堂背涌三首唐诗
七课外作业预课外两首
第二课时
导入
学节深学三首唐请体裁分什？ 律诗（五言七言）绝句
节课先学饮酒五家先读读然想想节课学律诗绝句区？
二解古诗知识
请学生说：绝句四句律诗八句（四联）饮酒（五）十句饮酒（五）样诗什名呢？
明确：
古诗分类：
古体诗：歌行吟 （称古诗古风） 四言五言七言杂言诗
体诗（体诗）：唐形成受格律束缚诗：律诗 排律绝句
古体诗格律拘仗仄押韵较宽篇幅长短限句子四言五言六言七言体杂言体受格律束缚古体诗
饮酒（五）古风成歌行
（教师准备张PPT简讲明）
（设计意图教学建议：应第课时分类古诗环节引导学生学分类（体裁角度）帮学生形成完整古诗体裁知识体系）
三学饮酒五
（）朗读诗歌体会节奏
明确：诗古体诗节奏音韵较
（二）理解诗句理解诗意
1请五学两句解读诗句字面意思（翻译）
明确：
住喧嚣扰攘尘世听车马喧闹请问什够样呢？ （）心灵避离尘俗然觉住方僻静东篱采摘菊花 意中见南山绝妙美景傍晚山色秀丽飞鸟结伴巢里面生真谛想分辨清楚知道样表达
2深入品读握情感
（抓关键语句知世读古诗法）
设计问题：
①现解悠然？写出作者样心境？
学生说：
明确：悠然形象生动写出诗远离世俗投身然心灵闲适惬意通神态描写写心情化抽象形象
②中真意欲辨已忘言句中真意指什？全诗表达什思想感情？
学生说说陶渊明陶渊明生活时代社会状况教师酌情环充
陶渊明东晋诗文学家 二十九岁江州祭酒久隐四十岁生活迫出彭泽县令 八十天便弃官隐田园写诗作文
陶渊明做官时期东晋社会官场十分黑暗腐朽透写桃花源记加陶渊明性格世俗流会污五斗米折腰代弃宦隐寄情山水田园写诗作文成田园诗鼻祖
明确：
然美宁静快乐等全诗表达诗憎恶官场腐败黑暗寄情然追求心灵思想感情
（设计意图教学建议：进步引导学生运知世读古诗方法解读饮酒五学生陶渊明较熟悉时代背景陌生教师准备充分PPT形式提供学生）
四学渔家傲
（）朗读深文识词
学知道渔家傲词课中第次出现请家前面学四首诗较说说什
（学生说教师注意引导句数句字数排列等方面说引导学生认识诗词外形式）
明确：
词诗余长短句（诗中独立出种体裁 质诗）
词词牌名词牌规定词阙数句数句字数：词定句句定字词牌规定词格式创作词称填词
古时候词唱
词分令中调（5090字）长调 （90字）
词豪放派婉约派分
（数师准备张PPT简讲解）
（设计意国教学建议：应课时分类古诗环节较法学词知识完整系统解掌握古诗体裁分类知识较中加深词特点认识）
（二）初读诗词整体感知
1朗诵诗词 提示学生感性体会词节奏音韵方面特点
2学生结合注释疏通词字面意思懂处课堂质疑学生举手质疑师生解
3学生复述词容
学生说
明确：
着船波涛翻滚云海越星河梦中回天帝居住方听天帝关切问想回里
回答说路远惜天快黑空诗鹏扶摇九万里该啊风请停快船吹三山吧
（设计意图教学建议：旨学生读懂字面意思面诗词旨理解基础引导学生发挥想象复述）
（三）问题探究读懂诗词
先学生提问教师准备问题：
1理解天帝殷勒问处？
2理解路长嗟日暮？ 学诗谩惊句？
3词想神仙？理解九万里风鹏正举风休住蓬舟吹取三山？
纳问题：李清写首词想表达什？
突破难题知世读古诗词方法
教师先引导学生背夏日绝句：生作杰死鬼雄思项羽肯江东学生说说首诗理解
明确：
李清项羽肯江东讽喻批评南宋皇帝弃南逃苟安江南行径
首诗帮助理解首词
深入准确理解首词知世解李清生思想情感解时社会背景
请学生说说李清生思想感情
请学生说说时社会背景
教师准备关材料
①李清生思想感情：
重点期南渡建炎三年夫赵明诚卒建康国破家亡身漂泊江南孤寂穷苦甘忍受国破背井离乡现实悲叹年老弱女子会写诗空报国志伤国心力改变73岁卒金华留江山留愁诗句
②南宋时代背景
宋钦宗靖康二年高宗建炎元年（1127年）金兵南侵靖康变北宋崩溃五月赵构建炎元年南宋皇帝昏庸奸佞道投降妥协思收复国土苟安江南
引导学生解读前面问题123
明确：三山象征没战乱没离散 孤寂痛苦幸福生活境界
词诗眼：学诗漫惊句
①感叹空华空报国志弱女子什作呢？
②回国难头战乱年代诗词文章什呢？
结：
词苦现实梦境神话想象会蓄表达南宋统治者思收复失顾民众苦痛苟安江南满没战乱没离散痛苦幸福生活
（设计意图教学建议：词李清词作中较独特理解难度较首抓关关键句（诗眼）结合知世读古诗法突破难点教师背景处理简明）
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课文容分析：
课选五首诗歌首古体诗（饮酒五）三首体诗（两首律诗：春五言雁门太守行七言首绝句：赤壁）首词（渔家傲）诗体形式样具特点应指导学生全面解时间晋唐宋久远历史丰厚社会生活指导学生知世方法读诵诗歌理解诗寄寓思想感情进解时时代状况
学情分析：
进入八年级学生已读背少古诗掌握古诗体裁历史代诗生等常识定浅层次理解诗歌力学课定基础学生学古诗现状：重背诵轻理解背诵字音默写时错字连诗句字面意思没理解更说整首诗意思诗思想感情造成种现状原许学阶段中学初级阶段古诗教学求读读背背求甚解指导思想认八年级古诗词教学求提高通诗歌诵读理解知世解诗解诗处时代社会生活
外课选渔家傲词初中教材中首次出现学生知道词概念知道词特点词诗区古体诗体诗关诗体常识教师应指导学生梳理系统解避免胡子眉毛含混清
教学目标：
1梳理古体诗歌体裁分类整体解古诗体裁知识
2感情朗读体会体裁诗歌韵律特点背诵课文
3结合时代背景诗生理解诗歌中寄寓思想情感学会知世读古诗方法
4品味诗歌语言初步学品析诗歌传情达意艺术手法
教学重点：
1感情朗读知世读古诗方法理解诗歌思想感情基础背诵诗歌
2品味诗歌语言初步学诗歌传情达意艺术手法
教学难点：
知世方法解读古诗准确理解诗歌思想感情
教学创意：
恰分类举反三较阅读彰显特点
教学流程：
第课时
激趣导入
学原堂课学首古诗？（学生说）节课学三首学呢？
请家翻开书第24课诗词五首说说该三首放起学什？
学生说 明确：
时间唐诗体裁体诗：律诗绝句类起学触类旁通
（设计意图教学建议：环节旨引导学生分类古诗形成完整古诗体裁知识体系形式认识中国古诗丰富样特点学会触类旁通学古诗）
二重点学春
（）初读诗歌整体感知
1朗读读准字音读通诗句
2请学生感情朗读粗通诗意
（二）想象画面深入理解
1首联描写景象？景象组成幅样画面？
学生说
明确：国（破）山河（旧）城草木（深）京城战破败荒凉景象
2重点赏析颔联
明确：做两种解读
句体现诗歌抒情表意贵含蓄忌直露艺术特点
（三）知世准确理解
1学生介绍安史乱
2学生教师介绍杜甫时历
明确：学会知世读古诗方法深入准确理解诗助诗句表达思想感情
（设计意图教学建议：环节旨教授学生解读古诗方法建议教师结合物生时代背景相关容解读关键诗句诗歌旨学生具体学方法）
板书设计
三学雁门太守行
知世读古诗方法学雁门太守行
1学生介绍诗李贺：
明确：李贺（790816）唐中期浪漫义诗代表称诗鬼27岁病逝诗常写战争表达死报国决心建功立业壮志
2介绍时社会状况
明确：唐中期边塞常战争社会风气：戎报国建功立业
3朗读诗歌整体感知
①学生说说诗歌写什表达什？
三画面：
白天 敌军压城官军严阵
黄昏 战斗惨烈
中夜 突袭敌营
②战争艰苦惨烈悲壮赞美戍边士勇敢畏忠心报国精神
4品事诗句重点赏斯
李贺写诗总助想象事物涂种新奇浓重色彩结合诗说明
学生说
明确诗句句鲜明色彩金色胭脂色赤红色鲜亮浓艳黑色黄色白色等交织起构成幅色彩斑斓画卷更传情达意
（设计意图教学建议：环节旨学生学运知世读古诗方法学致学生活动教师适合点拨）
四学赤壁
面组单位刚学知世读古诗方法学绝句赤壁
教师准备问题助学检测：
1理解东风周郎便铜雀春深锁二乔？
2学生讨：诗想表达什思想感情？
明确：周瑜孙权赏识重建功立业青史留名诗赏识怀遇
3老师介绍诗杜牧：
诗宰相孙：视甚高喜兵军事十分负怀抱报国建功心始终郁郁志
4诗什直说？（议抒情直抒胸臆）
学生说（教师提示两种说法较）
明确：直说诗没诗味诗贵含蓄忌直露诗形象传情达意
（设计意图教学建议：组合作交流方式学生加深学知世读古诗方法诗学生学时会背没真正读懂教学中侧重解读诗中蕴含思想感情）
五课堂结
节课通三首唐诗学读懂古诗方法：知世读古诗二透形象领会诗情意
六课堂作业：堂背涌三首唐诗
七课外作业预课外两首
第二课时
导入
学节深学三首唐请体裁分什？ 律诗（五言七言）绝句
节课先学饮酒五家先读读然想想节课学律诗绝句区？
二解古诗知识
请学生说：绝句四句律诗八句（四联）饮酒（五）十句饮酒（五）样诗什名呢？
明确：
古诗分类：
古体诗：歌行吟 （称古诗古风） 四言五言七言杂言诗
体诗（体诗）：唐形成受格律束缚诗：律诗 排律绝句
古体诗格律拘仗仄押韵较宽篇幅长短限句子四言五言六言七言体杂言体受格律束缚古体诗
饮酒（五）古风成歌行
（教师准备张PPT简讲明）
（设计意图教学建议：应第课时分类古诗环节引导学生学分类（体裁角度）帮学生形成完整古诗体裁知识体系）
三学饮酒五
（）朗读诗歌体会节奏
明确：诗古体诗节奏音韵较
（二）理解诗句理解诗意
1请五学两句解读诗句字面意思（翻译）
明确：
住喧嚣扰攘尘世听车马喧闹请问什够样呢？ （）心灵避离尘俗然觉住方僻静东篱采摘菊花 意中见南山绝妙美景傍晚山色秀丽飞鸟结伴巢里面生真谛想分辨清楚知道样表达
2深入品读握情感
（抓关键语句知世读古诗法）
设计问题：
①现解悠然？写出作者样心境？
学生说：
明确：悠然形象生动写出诗远离世俗投身然心灵闲适惬意通神态描写写心情化抽象形象
②中真意欲辨已忘言句中真意指什？全诗表达什思想感情？
学生说说陶渊明陶渊明生活时代社会状况教师酌情环充
陶渊明东晋诗文学家 二十九岁江州祭酒久隐四十岁生活迫出彭泽县令 八十天便弃官隐田园写诗作文
陶渊明做官时期东晋社会官场十分黑暗腐朽透写桃花源记加陶渊明性格世俗流会污五斗米折腰代弃宦隐寄情山水田园写诗作文成田园诗鼻祖
明确：
然美宁静快乐等全诗表达诗憎恶官场腐败黑暗寄情然追求心灵思想感情
（设计意图教学建议：进步引导学生运知世读古诗方法解读饮酒五学生陶渊明较熟悉时代背景陌生教师准备充分PPT形式提供学生）
四学渔家傲
（）朗读深文识词
学知道渔家傲词课中第次出现请家前面学四首诗较说说什
（学生说教师注意引导句数句字数排列等方面说引导学生认识诗词外形式）
明确：
词诗余长短句（诗中独立出种体裁 质诗）
词词牌名词牌规定词阙数句数句字数：词定句句定字词牌规定词格式创作词称填词
古时候词唱
词分令中调（5090字）长调 （90字）
词豪放派婉约派分
（数师准备张PPT简讲解）
（设计意国教学建议：应课时分类古诗环节较法学词知识完整系统解掌握古诗体裁分类知识较中加深词特点认识）
（二）初读诗词整体感知
1朗诵诗词 提示学生感性体会词节奏音韵方面特点
2学生结合注释疏通词字面意思懂处课堂质疑学生举手质疑师生解
3学生复述词容
学生说
明确：
着船波涛翻滚云海越星河梦中回天帝居住方听天帝关切问想回里
回答说路远惜天快黑空诗鹏扶摇九万里该啊风请停快船吹三山吧
（设计意图教学建议：旨学生读懂字面意思面诗词旨理解基础引导学生发挥想象复述）
（三）问题探究读懂诗词
先学生提问教师准备问题：
1理解天帝殷勒问处？
2理解路长嗟日暮？ 学诗谩惊句？
3词想神仙？理解九万里风鹏正举风休住蓬舟吹取三山？
纳问题：李清写首词想表达什？
突破难题知世读古诗词方法
教师先引导学生背夏日绝句：生作杰死鬼雄思项羽肯江东学生说说首诗理解
明确：
李清项羽肯江东讽喻批评南宋皇帝弃南逃苟安江南行径
首诗帮助理解首词
深入准确理解首词知世解李清生思想情感解时社会背景
请学生说说李清生思想感情
请学生说说时社会背景
教师准备关材料
①李清生思想感情：
重点期南渡建炎三年夫赵明诚卒建康国破家亡身漂泊江南孤寂穷苦甘忍受国破背井离乡现实悲叹年老弱女子会写诗空报国志伤国心力改变73岁卒金华留江山留愁诗句
②南宋时代背景
宋钦宗靖康二年高宗建炎元年（1127年）金兵南侵靖康变北宋崩溃五月赵构建炎元年南宋皇帝昏庸奸佞道投降妥协思收复国土苟安江南
引导学生解读前面问题123
明确：三山象征没战乱没离散 孤寂痛苦幸福生活境界
词诗眼：学诗漫惊句
①感叹空华空报国志弱女子什作呢？
②回国难头战乱年代诗词文章什呢？
结：
词苦现实梦境神话想象会蓄表达南宋统治者思收复失顾民众苦痛苟安江南满没战乱没离散痛苦幸福生活
（设计意图教学建议：词李清词作中较独特理解难度较首抓关关键句（诗眼）结合知世读古诗法突破难点教师背景处理简明）
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