教师利元化评价机制调动学生学积极性
标准课程基理念指出：数学课程应致力实现义务教育阶段培养目标面全体学生适应学生性发展需：获良数学教育数学发展学评价目全面解学生数学学程结果激励学生学改进教师教学应建立目标元方法样评价体系评价关注学生学结果重视学程关注学生数学学水重视学生数学活动中表现出情感态度数学课程标准求评价学生标准指出：应建立评价目标元评价方法样评价体系强调样化评价方法评价学生方面
避免成绩坏评价学生优劣
身原智力相学生教师讲遍懂学生教师讲2—3次更次定会懂学生动手力强学生表达力强学生态度踏实教师评价学生时考试分数高低定学生优劣张考卷定样评价标准缺乏全面性确切性标准性性准确性评价激励学生努力学养成良思维品质形成较高智力素质促进学生非智力素发展出发点
二注重元化评价
（）注重学生学程性评价
评价学生学程中关注学生参程度合作交流意识情感态度发展时重视考察学生数学思维程断予评价反馈效改变评价分偏终结现象助实现评价体化实现评价发展性功教师注重学生日常学发展评价关注学生学中点滴进步变化时学生评价反馈
1学生参程度评价教学成败根底学生身参教学效果学生否参样参参少决定
（1）学生参全面性 课堂教学中教师应该面全体注意评价语言学生铺设条通成功道路种手段方法断品尝成功喜悦鼓励尤中学生促成良性循环
（2）学生参思维活动深入性学生仅够参活动更问题进行层面角度思考仅够解决般问题更够引发深层次问题动探求解决问题种途径仅够运般解决问题办法更够发现掌握新解决问题策略种思维形式达提高创新新境界敢书挑战敢教师讲容质疑敢讲真心话
（3）学生参动性学生动参光学生嘴巴动少脑子动没思维否处高度活跃状态学生动参指教师组织指导学生积极动涉猎知识思考问题解决问题方法学生教学程中思维处种活跃状态做边学边思考
2学生合作交流意识评价 现代教育理认教学程应学生动学程仅认识程交流合作程学生学方式全听教师讲授更重须思考体验构建时学间相互交流影响评价学生合作交流意识认考虑5方面素：
（1）学生仅学负责组中学负责
（2）学生教师组织引导起讨交流学者群体智慧思维群体享
（3）增进合作交流技巧学生学会合作标志学生具良分工意识
（4）学生够相互解释学东西够相互帮助理解完成作业
（5）学生间建立维护组成员间相互信进行效沟通 显然具良交流合作学意识学进行交流调节取佳学效果
3学生情感态度评价通常学生数学课情感感受综合学生具体反映概分：乐趣感成功感焦虑感厌倦感进步会发现特点：情感体验趣学生中学中显示出种兴奋喜欢思考表达观点数学学厌倦学生中数数学成绩太产生数学恐惧然学生说学生数学学体验成变特着学容变化改变定时期学生数学课堂学中学基情感体现具相稳定性数学学言学生述情感体验种情感体验觉数学趣学定程度会产生焦虑感觉定时间学生然情感体验总种情感体验情感态度学生时数学学程中觉流露结合学生阶段心理特点教师善捕捉学生点滴进步正面激励评价学生学生表现出优点阶段性成功予肯定
4学生数学思维程评价数学教学数学思维活动教学思维活动强弱决定思维品质逻辑推理力学生思维程评价仅关注学生否积极动独立思考更关注学程中表现出数学思维策略水思维品质具思维独立性品质学善独立提出问题解决问题够恰评价觉检验思维活动修正错误断改进提高思维活动质量时善评价分析解决问题思维活动样做结性东西盲轻信独立见解外数学表达力学生够准确合理运数学语言表达（口头描述助纸笔通演示）思维数学认识力评价学生数学力高低重指标学生通解释思维结果思维程解题策略思维受阻原克服方法提高数学问题认识学通聆听提问思考补充受启发开阔思路培养批判性思维力
5具体评价方法
（1）特定节课进行课堂观察课堂观察时教师仅关注学生知识技掌握情况应关注学生方面学生样提出问题分析问题样进行推理样解决问题合作学交流成果教师通课堂观察现象进行客观分析握学生学状态记录学生学力加判断学生正确评价节课安排学生节课评学评环节通课堂观察教师便时解学生情况作出积极反馈正确予鼓励强化错误予指导矫正进行课堂观察时注意两点：第教师应该计划进行节课活动中教师学生进行全程观察应该重点观察学生学生项目第二教师观察象作具体分析特注意激励性评价应该根学生情况作出评价智力发展较学生轻易予表扬独立思考解决较难问题创新时候予适时表扬鼓励学生说会起推动作产生续学动力智力发展较慢学生答出简单问题敢回答问题应予充分肯定
（2）数学课堂记录针课题应该着眼课堂学生获取知识程学生课堂获取知识程进行数学活动程程中老师讲解学生参学态度师生互相倾听伴交流语言发现学思心理体验包括：课堂笔记：重点难点疑点标识： 具启发性感兴趣热点问题：师生间学生间精彩话争焦点问题：课需继续讨钻研问题课堂学相关问题等等
（3）作业评价作业作教学常规教学评价中缺少种手段作业布置然存弊端单调重复机械等现象否认作业学生成长发展程作培养学生创新精神实践力具重价值着新课程改革新理念注入调动学生学数学兴趣数学作业进行幅度改革作业分课作业课外作业两部分课作业书面作业课外作业遵循趣味性审美性样性原作业融活动融生活作业形式灵活样口头作业说算理说算法说程等形式书面作业基础性练学生书面作业评价应两方面进行：作业态度书写格式规范程度进行评价二基知识基技掌握程度进行评价学生时订正错误次学机会某学生作业态度非常认真书写清楚规范存部分错误教师做错方问号划横线次作业评价：整洁：甲成绩：良学生通次学时订正教师应作业进行二次评价时该生基知识基技掌握程度评价成绩：优作次作业评价结果解题方法独特进步快学生甲优外加激励性语言定期进行作业展览家长发表扬信息通作业设置评价改革学生够更深入参知识产生发展形成应全程作业已成培养学生创新精神实践力重载体种通日常学程评价激励学生奋发帮助学生建立信引导学生觉认真学会学学生时赶学进度学生远学掉队数学教育面全体学生学生时解作业情况学生获必须数学方法外低年级采取贴画表扬红五星 等中高年级采取 设立表扬角等种方法进行评价
（二）定量评价定性评价相结合
定量评价检测学生知识掌握程度检测时采百分制等级制方式评价结果时反馈学生根分数排名次求教师做分析试卷找出薄弱环节认真讲评试卷学生补缺漏知识定性评价指测度明显素：情感态度等进行描述性评价定性描述采评语形式更关注学生已掌握什获进步具备什力评价结果利树立学生学数学信心提高学生学数学兴趣促进学生发展
（三）师评评互评相结合
进行学生评价时应仅局限教师学生评价学生开展评互评例：成长记录袋中月设计评价栏学生进行评价反思定月发展目标时课堂教学中互动式评价样学生全面认识欣赏次进步提供较评价台发挥学生体意识充分调动参学积极性动性限度促进潜发挥创造力发展帮助学生认识建立信心
总教师教学评价变成种赏识变成种启发种帮助种激励种文关怀关注赏识学生知识掌握力提高关注赏识学生学程运方法优良行更关注赏识学生情感态度价值观等方面积极表现美国心理学家詹姆斯句名言：性深刻原希加赏识老师善学生树立起信心抬起头迎接天吧
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教师利元化评价机制调动学生学积极性
标准课程基理念指出：数学课程应致力实现义务教育阶段培养目标面全体学生适应学生性发展需：获良数学教育数学发展学评价目全面解学生数学学程结果激励学生学改进教师教学应建立目标元方法样评价体系评价关注学生学结果重视学程关注学生数学学水重视学生数学活动中表现出情感态度数学课程标准求评价学生标准指出：应建立评价目标元评价方法样评价体系强调样化评价方法评价学生方面
避免成绩坏评价学生优劣
身原智力相学生教师讲遍懂学生教师讲2—3次更次定会懂学生动手力强学生表达力强学生态度踏实教师评价学生时考试分数高低定学生优劣张考卷定样评价标准缺乏全面性确切性标准性性准确性评价激励学生努力学养成良思维品质形成较高智力素质促进学生非智力素发展出发点
二注重元化评价
（）注重学生学程性评价
评价学生学程中关注学生参程度合作交流意识情感态度发展时重视考察学生数学思维程断予评价反馈效改变评价分偏终结现象助实现评价体化实现评价发展性功教师注重学生日常学发展评价关注学生学中点滴进步变化时学生评价反馈
1学生参程度评价教学成败根底学生身参教学效果学生否参样参参少决定
（1）学生参全面性 课堂教学中教师应该面全体注意评价语言学生铺设条通成功道路种手段方法断品尝成功喜悦鼓励尤中学生促成良性循环
（2）学生参思维活动深入性学生仅够参活动更问题进行层面角度思考仅够解决般问题更够引发深层次问题动探求解决问题种途径仅够运般解决问题办法更够发现掌握新解决问题策略种思维形式达提高创新新境界敢书挑战敢教师讲容质疑敢讲真心话
（3）学生参动性学生动参光学生嘴巴动少脑子动没思维否处高度活跃状态学生动参指教师组织指导学生积极动涉猎知识思考问题解决问题方法学生教学程中思维处种活跃状态做边学边思考
2学生合作交流意识评价 现代教育理认教学程应学生动学程仅认识程交流合作程学生学方式全听教师讲授更重须思考体验构建时学间相互交流影响评价学生合作交流意识认考虑5方面素：
（1）学生仅学负责组中学负责
（2）学生教师组织引导起讨交流学者群体智慧思维群体享
（3）增进合作交流技巧学生学会合作标志学生具良分工意识
（4）学生够相互解释学东西够相互帮助理解完成作业
（5）学生间建立维护组成员间相互信进行效沟通 显然具良交流合作学意识学进行交流调节取佳学效果
3学生情感态度评价通常学生数学课情感感受综合学生具体反映概分：乐趣感成功感焦虑感厌倦感进步会发现特点：情感体验趣学生中学中显示出种兴奋喜欢思考表达观点数学学厌倦学生中数数学成绩太产生数学恐惧然学生说学生数学学体验成变特着学容变化改变定时期学生数学课堂学中学基情感体现具相稳定性数学学言学生述情感体验种情感体验觉数学趣学定程度会产生焦虑感觉定时间学生然情感体验总种情感体验情感态度学生时数学学程中觉流露结合学生阶段心理特点教师善捕捉学生点滴进步正面激励评价学生学生表现出优点阶段性成功予肯定
4学生数学思维程评价数学教学数学思维活动教学思维活动强弱决定思维品质逻辑推理力学生思维程评价仅关注学生否积极动独立思考更关注学程中表现出数学思维策略水思维品质具思维独立性品质学善独立提出问题解决问题够恰评价觉检验思维活动修正错误断改进提高思维活动质量时善评价分析解决问题思维活动样做结性东西盲轻信独立见解外数学表达力学生够准确合理运数学语言表达（口头描述助纸笔通演示）思维数学认识力评价学生数学力高低重指标学生通解释思维结果思维程解题策略思维受阻原克服方法提高数学问题认识学通聆听提问思考补充受启发开阔思路培养批判性思维力
5具体评价方法
（1）特定节课进行课堂观察课堂观察时教师仅关注学生知识技掌握情况应关注学生方面学生样提出问题分析问题样进行推理样解决问题合作学交流成果教师通课堂观察现象进行客观分析握学生学状态记录学生学力加判断学生正确评价节课安排学生节课评学评环节通课堂观察教师便时解学生情况作出积极反馈正确予鼓励强化错误予指导矫正进行课堂观察时注意两点：第教师应该计划进行节课活动中教师学生进行全程观察应该重点观察学生学生项目第二教师观察象作具体分析特注意激励性评价应该根学生情况作出评价智力发展较学生轻易予表扬独立思考解决较难问题创新时候予适时表扬鼓励学生说会起推动作产生续学动力智力发展较慢学生答出简单问题敢回答问题应予充分肯定
（2）数学课堂记录针课题应该着眼课堂学生获取知识程学生课堂获取知识程进行数学活动程程中老师讲解学生参学态度师生互相倾听伴交流语言发现学思心理体验包括：课堂笔记：重点难点疑点标识： 具启发性感兴趣热点问题：师生间学生间精彩话争焦点问题：课需继续讨钻研问题课堂学相关问题等等
（3）作业评价作业作教学常规教学评价中缺少种手段作业布置然存弊端单调重复机械等现象否认作业学生成长发展程作培养学生创新精神实践力具重价值着新课程改革新理念注入调动学生学数学兴趣数学作业进行幅度改革作业分课作业课外作业两部分课作业书面作业课外作业遵循趣味性审美性样性原作业融活动融生活作业形式灵活样口头作业说算理说算法说程等形式书面作业基础性练学生书面作业评价应两方面进行：作业态度书写格式规范程度进行评价二基知识基技掌握程度进行评价学生时订正错误次学机会某学生作业态度非常认真书写清楚规范存部分错误教师做错方问号划横线次作业评价：整洁：甲成绩：良学生通次学时订正教师应作业进行二次评价时该生基知识基技掌握程度评价成绩：优作次作业评价结果解题方法独特进步快学生甲优外加激励性语言定期进行作业展览家长发表扬信息通作业设置评价改革学生够更深入参知识产生发展形成应全程作业已成培养学生创新精神实践力重载体种通日常学程评价激励学生奋发帮助学生建立信引导学生觉认真学会学学生时赶学进度学生远学掉队数学教育面全体学生学生时解作业情况学生获必须数学方法外低年级采取贴画表扬红五星 等中高年级采取 设立表扬角等种方法进行评价
（二）定量评价定性评价相结合
定量评价检测学生知识掌握程度检测时采百分制等级制方式评价结果时反馈学生根分数排名次求教师做分析试卷找出薄弱环节认真讲评试卷学生补缺漏知识定性评价指测度明显素：情感态度等进行描述性评价定性描述采评语形式更关注学生已掌握什获进步具备什力评价结果利树立学生学数学信心提高学生学数学兴趣促进学生发展
（三）师评评互评相结合
进行学生评价时应仅局限教师学生评价学生开展评互评例：成长记录袋中月设计评价栏学生进行评价反思定月发展目标时课堂教学中互动式评价样学生全面认识欣赏次进步提供较评价台发挥学生体意识充分调动参学积极性动性限度促进潜发挥创造力发展帮助学生认识建立信心
总教师教学评价变成种赏识变成种启发种帮助种激励种文关怀关注赏识学生知识掌握力提高关注赏识学生学程运方法优良行更关注赏识学生情感态度价值观等方面积极表现美国心理学家詹姆斯句名言：性深刻原希加赏识老师善学生树立起信心抬起头迎接天吧
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