教育学
单选题
（ ）认教育起源童成意识模仿A 心理起源
（ ）国家教育活动结果规定总求国家培养确定质量规格标准A 教育目
（）阶段童具守恒性逆性 D 具体运算阶段
（）体世界知觉理解思考方式心理结构框架组织结构 A 图式
（）国家统实施适龄童少年必须接受国家必须予保障公益性事业 C 义务教育
（）心理发展危险期 C 幼期
（）学校理核心容A 教学理
（）国家区级类教育机构组织体系运行规总称 C 教育制度
（）指国家区级类学校系统具体规定级类学校性质 C 学校教育制度
爱体严格严方体现（）德育原 D 严格求尊重信相结合
吾日三省吾身反映道德教育（ ）方法 D 修养法
中华民国宪法规定：父母抚养未成年义务青少年童（） C 生存权利
标志着教育学作门独立学科开始形成教育著( )B 教学
教育功作象分（ ）A 体功社会功
发展起决定作（）A 活动
教师求学生做迟旷课违反教师（ ）求 B 师表
教师种理学生进行搜查学生实行关禁闭违反法律赋予青少年（B 身权利
教学法教定法说明教师职业（） B 创造性
教育质（ ）A 培养活动
教育象劳动程复杂性决定教师职业（） D 复杂性
教育教学中搞刀切齐步走违背体身心发展( ) B 差异性
教育现代化核心容（ ）D 教师素质现代化
美国心理学家华生（ ）典型代表 D 环境决定
皮亚杰认（ ）体外界刺激效整合进原认知结构中成身部分 B 化
身心发展指体（ ）身心两方面发生规律积极变化 B 出生生命终止
世界早教育专著（ ）A 学记
素质教育重点（） A 培养创造精神实践力
提出教育生活程生活预备教育验改造改组教育家（ ）D 杜威
通询问解答方式帮助学生消影响品德形德种方法（） D 心理咨询法
通展示正面物事迹思想优良品质高尚行影响品德教育方法（）B榜样示范法
利集体集体中教育童体现（ ）德育原 B 施加教育影响
现实生活中安排教学工作导致教师（ ）剥夺 B 教育权
学校理终目（ ） B 促进学生全面发展
学校理工作必须讲求效益做低消耗高质量高速度力求少力 C 效性原
学校理工作定客观规律办事正确处理观客观 B 科学性原
教育活动范围教育形态划分（ ）D 家庭教育学校教育社会教育
英国哲学家（ ）1623年科学分类中首次教育学作门独立学科划分出B 培根
教育陵节施反映童身心发展（ ）A 阶段性
教育材施教反映童身心发展（ ） C 差异性
选题
德育程实践特性德育程（）A 德育程知识技传授程
德育程具（ ）特点全
全面发展社会条件包括（ ）全
关教育象认识（ ）全
关学生成长中认识包括（ ）掉 B 学生童
贯穿教育活动基矛盾基规律（ ）A 教育社会发展关系C 教育身心发展发展
广义德育包括（）生命教育等全
教师专业发展途径包括（ ）全
教师专业素质包括（）全
教育社会功包括（ ）全
教育文化功（ ）全
教育素包括( )全
教育目功包括（）全
教育目制定符合受教育者身心发展特点规律包括符合受教育者（）（全
教育目确立（）掉 C 社会关系
教育现代化容包括（ ）全
教育制度特点包括（ ） 掉D 阶段性
柯尔伯格道德发展划分（ ）三阶段全
联合国童权利公约提出童权利保护原包括（）全
皮亚杰认知发展划分（ ）全
皮亚杰认知程包括（ ） 掉D 化
身心发展包括（ ）全
身心发展规律（ ）全
素质基特征包括（ ）全
认知明理法实施中注意（）全
陶冶教育法包括（）全
童年期学生教育重点（ ）全
国教育目精神实质（）全
五育关系（ ）全
校长具（ ）职权全
学校理济方法应遵循求（ ）掉C 奖金罚款等济手段进行调节
学校教育体发展功包括（ ）全
学校教育制度制约素包括（）全
影响身心发展素（ ）掉 C 学校
关教知识教师条件性知识包括（ ） 掉B 学科知识
级体系国现行学校教育系统包括（）全
类体系国现行学校教育系统包括（ ）全
正规教育特点（ ）全
判断题
成保护名义限制童权利 错误
德育程学生品德形成发展程错误
德育首什时间什情况进行什教育 错误
德育法定法 正确
德育整体教育中代学校德育进行应注重独立开展蕴涵整体教育中错误
德育中陶冶涵环境陶冶错误
学生进行思想品德教育班工作错误
封闭制教师培养模式次性完成式终结性 正确
位代表物法国卢梭萨特瑞士裴斯泰洛齐德国福禄贝尔 正确
全面发展质核心智力体力广泛充分统发展 正确
老师课老师错误
教师权利教学权参权惩罚权错误
教师行决定教学容进度 错误
教师专业性强职业 正确
教师学校项工作提出合理化建议者维护权益属正权利错误
教师参加继续教育培训课程获专业发展错误
教育类社会特现象动物界中存错误
教育基功促进发展功正确
教育体发展功体现教育体性化功错误
教育功教育价值回事错误
教育活动基矛盾基规律教育身心发展间矛盾发展间矛盾关系正确
教育活动象教育活动出发点宿 正确
教育目社会位忽视受教育者发展应坚持教育目 错误
教育目教育工作总体规定包括教育性质方教育方针道路总求错误
教育目体现类发展总体方超越国家社会历史存具时代性错误
教育推进社会民化进城正确
教育起源动物错误
教育类动物界具种现象错误
教育学研究教育问题揭示教育规律门科学错误
进入信息社会传统师范教育概念教师教育概念换教师职业教育具终身性 正确
品德评价法评价时力戒话套话笼统千篇律 正确
前运算阶段童感觉动作认识世界错误
品德发展离开种心理素相互作德育程讲究种开端 正确
完全教育产物 错误
社会制约教育发展教育法制约社会发展正确
社会心理方法实质运行政组织中职务权力进行理特职权职位作功错误
陶冶教育法善学校物质环境精神环境心理环境充满教育意义 正确
称呼老师教师 正确
教师资格班错误
童年期生发展奠基时期正确
国高等学校分普通高等学校高等职业学校两类错误
国古代教育思想提倡学躐等身心发展具衡性错误
国教育政策文件中两基基础知识基技简称错误
国教育政策中两全全面发展教育全面提高教育质量简称错误
校长负责制校长说算 错误
学前教育幼教育错误
学生生活重重否生活做准备错误
学校德育道德教育意错误
学校理民性原充分发挥全校教职员工积极性力量学校需集中错误
学校理容较单指教学理错误
学校教育身心发展中起导作 正确
学制修业年限错误
办学体体制划分国学校教育形式体系包括全日制学校半工半读学校业余学校 错误
知识社会学知识角色分类教师社会角色知识创造者错误
义务教育强迫教育 错误
英国学者高尔顿遗传决定代表物 正确
国特殊教育包括生理心理发展缺陷童少年教育 错误
五育中智育应着数学语文课体育应着体育课美育应着美术课应错误
学校德育中忽视学生心理疏导 正确
接受正规教师教育获专业发展 正确
智育知识教育实施全面教育认知基础知识基础 错误
中学生制力差必须教师时时事事严格控制行错误
专门教育机构——学校产生条件印刷术错误
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单选题
（ ）认教育起源童成意识模仿A 心理起源
（ ）国家教育活动结果规定总求国家培养确定质量规格标准A 教育目
（）阶段童具守恒性逆性 D 具体运算阶段
（）体世界知觉理解思考方式心理结构框架组织结构 A 图式
（）国家统实施适龄童少年必须接受国家必须予保障公益性事业 C 义务教育
（）心理发展危险期 C 幼期
（）学校理核心容A 教学理
（）国家区级类教育机构组织体系运行规总称 C 教育制度
（）指国家区级类学校系统具体规定级类学校性质 C 学校教育制度
爱体严格严方体现（）德育原 D 严格求尊重信相结合
吾日三省吾身反映道德教育（ ）方法 D 修养法
中华民国宪法规定：父母抚养未成年义务青少年童（） C 生存权利
标志着教育学作门独立学科开始形成教育著( )B 教学
教育功作象分（ ）A 体功社会功
发展起决定作（）A 活动
教师求学生做迟旷课违反教师（ ）求 B 师表
教师种理学生进行搜查学生实行关禁闭违反法律赋予青少年（B 身权利
教学法教定法说明教师职业（） B 创造性
教育质（ ）A 培养活动
教育象劳动程复杂性决定教师职业（） D 复杂性
教育教学中搞刀切齐步走违背体身心发展( ) B 差异性
教育现代化核心容（ ）D 教师素质现代化
美国心理学家华生（ ）典型代表 D 环境决定
皮亚杰认（ ）体外界刺激效整合进原认知结构中成身部分 B 化
身心发展指体（ ）身心两方面发生规律积极变化 B 出生生命终止
世界早教育专著（ ）A 学记
素质教育重点（） A 培养创造精神实践力
提出教育生活程生活预备教育验改造改组教育家（ ）D 杜威
通询问解答方式帮助学生消影响品德形德种方法（） D 心理咨询法
通展示正面物事迹思想优良品质高尚行影响品德教育方法（）B榜样示范法
利集体集体中教育童体现（ ）德育原 B 施加教育影响
现实生活中安排教学工作导致教师（ ）剥夺 B 教育权
学校理终目（ ） B 促进学生全面发展
学校理工作必须讲求效益做低消耗高质量高速度力求少力 C 效性原
学校理工作定客观规律办事正确处理观客观 B 科学性原
教育活动范围教育形态划分（ ）D 家庭教育学校教育社会教育
英国哲学家（ ）1623年科学分类中首次教育学作门独立学科划分出B 培根
教育陵节施反映童身心发展（ ）A 阶段性
教育材施教反映童身心发展（ ） C 差异性
选题
德育程实践特性德育程（）A 德育程知识技传授程
德育程具（ ）特点全
全面发展社会条件包括（ ）全
关教育象认识（ ）全
关学生成长中认识包括（ ）掉 B 学生童
贯穿教育活动基矛盾基规律（ ）A 教育社会发展关系C 教育身心发展发展
广义德育包括（）生命教育等全
教师专业发展途径包括（ ）全
教师专业素质包括（）全
教育社会功包括（ ）全
教育文化功（ ）全
教育素包括( )全
教育目功包括（）全
教育目制定符合受教育者身心发展特点规律包括符合受教育者（）（全
教育目确立（）掉 C 社会关系
教育现代化容包括（ ）全
教育制度特点包括（ ） 掉D 阶段性
柯尔伯格道德发展划分（ ）三阶段全
联合国童权利公约提出童权利保护原包括（）全
皮亚杰认知发展划分（ ）全
皮亚杰认知程包括（ ） 掉D 化
身心发展包括（ ）全
身心发展规律（ ）全
素质基特征包括（ ）全
认知明理法实施中注意（）全
陶冶教育法包括（）全
童年期学生教育重点（ ）全
国教育目精神实质（）全
五育关系（ ）全
校长具（ ）职权全
学校理济方法应遵循求（ ）掉C 奖金罚款等济手段进行调节
学校教育体发展功包括（ ）全
学校教育制度制约素包括（）全
影响身心发展素（ ）掉 C 学校
关教知识教师条件性知识包括（ ） 掉B 学科知识
级体系国现行学校教育系统包括（）全
类体系国现行学校教育系统包括（ ）全
正规教育特点（ ）全
判断题
成保护名义限制童权利 错误
德育程学生品德形成发展程错误
德育首什时间什情况进行什教育 错误
德育法定法 正确
德育整体教育中代学校德育进行应注重独立开展蕴涵整体教育中错误
德育中陶冶涵环境陶冶错误
学生进行思想品德教育班工作错误
封闭制教师培养模式次性完成式终结性 正确
位代表物法国卢梭萨特瑞士裴斯泰洛齐德国福禄贝尔 正确
全面发展质核心智力体力广泛充分统发展 正确
老师课老师错误
教师权利教学权参权惩罚权错误
教师行决定教学容进度 错误
教师专业性强职业 正确
教师学校项工作提出合理化建议者维护权益属正权利错误
教师参加继续教育培训课程获专业发展错误
教育类社会特现象动物界中存错误
教育基功促进发展功正确
教育体发展功体现教育体性化功错误
教育功教育价值回事错误
教育活动基矛盾基规律教育身心发展间矛盾发展间矛盾关系正确
教育活动象教育活动出发点宿 正确
教育目社会位忽视受教育者发展应坚持教育目 错误
教育目教育工作总体规定包括教育性质方教育方针道路总求错误
教育目体现类发展总体方超越国家社会历史存具时代性错误
教育推进社会民化进城正确
教育起源动物错误
教育类动物界具种现象错误
教育学研究教育问题揭示教育规律门科学错误
进入信息社会传统师范教育概念教师教育概念换教师职业教育具终身性 正确
品德评价法评价时力戒话套话笼统千篇律 正确
前运算阶段童感觉动作认识世界错误
品德发展离开种心理素相互作德育程讲究种开端 正确
完全教育产物 错误
社会制约教育发展教育法制约社会发展正确
社会心理方法实质运行政组织中职务权力进行理特职权职位作功错误
陶冶教育法善学校物质环境精神环境心理环境充满教育意义 正确
称呼老师教师 正确
教师资格班错误
童年期生发展奠基时期正确
国高等学校分普通高等学校高等职业学校两类错误
国古代教育思想提倡学躐等身心发展具衡性错误
国教育政策文件中两基基础知识基技简称错误
国教育政策中两全全面发展教育全面提高教育质量简称错误
校长负责制校长说算 错误
学前教育幼教育错误
学生生活重重否生活做准备错误
学校德育道德教育意错误
学校理民性原充分发挥全校教职员工积极性力量学校需集中错误
学校理容较单指教学理错误
学校教育身心发展中起导作 正确
学制修业年限错误
办学体体制划分国学校教育形式体系包括全日制学校半工半读学校业余学校 错误
知识社会学知识角色分类教师社会角色知识创造者错误
义务教育强迫教育 错误
英国学者高尔顿遗传决定代表物 正确
国特殊教育包括生理心理发展缺陷童少年教育 错误
五育中智育应着数学语文课体育应着体育课美育应着美术课应错误
学校德育中忽视学生心理疏导 正确
接受正规教师教育获专业发展 正确
智育知识教育实施全面教育认知基础知识基础 错误
中学生制力差必须教师时时事事严格控制行错误
专门教育机构——学校产生条件印刷术错误
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