学数学教学
单选题
1测验参标准分类时测验属( ) D 目标参测验
2新知识纳入原认知结构中扩原认知结构程做A 化
3创立发生认识理体系代表物（ ）B 皮亚杰
4两位数法法三位数法法认知结构( )程 B 化
5点引出两条射线组成图形做角属（ ）B 发生定义
6第八次基础教育课程改革起始( )年 C 2001
7概念划分（ ）方面明确概念逻辑方法 C 外延
8学生创设学情境提供新学容学数学学般程中D 输入阶段
9根皮亚杰认知发展阶段童出现逻辑思维零散守恒性逆性（ ）D 具体运算阶段
10规—例法学般属( )A 位学
11会描述简单路线图图形容中（）项教学求A 图形位置
12计算机辅助教学始（ ）B 20世纪50年代
13教案核心部分( ) D 教学程
14教学方法体分五系列中迁移教学法属（ ）D 情境陶冶型
15教长度单位认识长度单位计量时应采（ ）C 演示法
16课标(2011年版)课程目标中描述程目标行动词（C 历体验探索
17课标（2011年版）特指出学数学综合实践活动学期应少（ ）次B
18课标(2011年版)中课标（实验稿）课程总目标（ ） D 四条改三条
19例—规法学属( ) D 位学
20美国教育家古德莱德课程实施层面分析提程：理想正式领悟运作课程( )A 验课程
21够明显反映列数量少便相互较( )C 条形统计图
22明显反映数量增减变化表示出数量少统计图( )A 折线统计图
23清楚表示部分总数间数量关系统计图（ ）A 扇形统计图
24奇数偶数两数学概念关系属（ ）D 矛盾关系
25数学概念类事物空间形式数量关系方面( )脑中反映D 质属性
26数学关现实世界数量关系 ( ) 科学D 空间形式
27数学问题般( ) 构成D 条件目标操作
28法定义求相加数简便运算作法中等10时意义规定a×1a a×00种定义属（ ）D 约定式定义
29列传统教学手段 （ ）C 幻灯
30列电化教学手段（ ）A 计数器
31列技数学操作技（ ）D 测量技
32列技数学心智技（ ）C 口算技
33心理学家皮亚杰童认知发展分四阶段中27岁（ ）A 前运算阶段
34心理学家皮亚杰童认知发展分四阶段中形成运算阶段年龄( ) D 1215岁
35新学期新学年开始时摸底测验属（ ） B 诊断性测验
36新中国成立第学算术（数学）课程标准制订( )年 A 1950
37新中国成立第全国统施行学算术教学纲名称B 学算术教学纲（草案）
38新中国成立国先进行（ ）次学数学课程改革 B 八
39学生操作技学中形成整体连贯协调操作程序学程( )B 动作整合阶段
40检查解学生掌握知识技技巧情况务课型（ ）B 测验课
41概念中概念化方式获（ ）B 质数
42概念中概念形成方式获（ ）A 循环数
43述属学数学教学程特征（ ）A 学数学教学程形象思维逻辑思维合情推理证推理相结合程
44圆柱体体积定底面积高（ ） D 成反例
45第学段数认识教学中某教师课堂设置课堂练题：5098381051排序＞＜表示等语言进步描述间关系练程培养学生（ ）D 数感
46国第（ ）次基础教育课程改革文件中教学纲改课程标准A 八
47学低年级数学教学中运阅读法进行教学时适宜采取（ ）方法 A 边讲边读
48学数学教学中圆面积公式推导（ ）C 极限思想
49学中高年级数学教学中运阅读法进行教学时教材容较容易课中叙述较详细（ ）方法 B 先读讲
50学法2×3时学生仅知道结果6知道32连加符号×表示相加数运算样学（ ）B 意义学
51组边行四边形做梯形属（ ）A 属加种差定义
52质数合数两数学概念关系属（ ）C 反关系
53质数偶数两数学概念关系属（ ）C 交叉关系
二判断题题库
1途分说课分评型说课专题型说课示范型说课三种类型正确
2测验参标准分类数学竞赛属目标参测验错误
3备课指写教案错误
4编写教材学数学课程标准正确
5广义说练册教材正确
6目前教学现状学数学课堂教学教学目标教学容教学程等方面制订错误
7问题产生思维深度提出问题力水分三层次：事实性水联系性水探究性水正确
8狭义说学数学教材指学数学教科书正确
9两种相关联量种量着种量变化变化两量成例量错误
10学数学练逆改编指交换已知条件求问题位置正确
11学数学练情境改编指变换实际问题情境容透现实情境抽象出数学模型错误
12分数分真分数假分数带分数错误
13关课程含义体两种说法：学科说进程说错误
14广义讲数学中概念公式法数量关系图形算式等数学模型正确
15讲三角形角时实验法正确
16教学方法分传递接受型学辅导型引导发现型情境陶冶型示范模仿型五系列正确
17教学方法构成教学方式基单位错误
18教学目标教学评价标准正确
19教学手段指师生实现预期教学目开展教学活动相互传递信息工具媒体设正确
20接受学动学错误
21解方程技数学心智技正确
22课教材组织单位正确
23课标(2011年版)（实验稿）六核心理念修改课程容活动评价技术五核心理念正确
24课标(2011年版)求学数学综合实践应保证学期少两次错误
25课标(2011年版)课标（实验稿）相较数代数部分容结构基没变化正确
26课标(2011年版)课标实验稿相较关算法探索规律容没变化错误
27类推理结具然性正确
28两组边分行行四边形质属性两条角线互相分行四边形固属性正确
29目前学数学课堂教学评价般定性评价定量评价结合起进行正确
30偶数奇数质数合数分解质数等概念概念化方式获正确
31求值化简等错误
32三角形梯形两概念属种关系错误
33数感发展关键期学低中年级正确
34数感数学知识少成正例关系错误
35数学操作技学程分动作定动作分解动作整合阶段动作熟练阶段等四阶段正确
36数学测验标准性题属封闭性题正确
37数学测验训练性题属开放性题错误
38数学基活动验细分直接活动验间接活动验思考活动验三种错误
39数学规律探索程实际合情推理演绎推理综合运程正确
40数学教学语言必须符合律矛盾律排中律充足理律正确
41数学模型思想属学数学思想范畴错误
42数学实验分验证性实验探索性实验两种正确
43数学问题解决运已数学知识求解问题答案心理程思考活动错误
44数学学评价数学学程数学学结果综合评价正确
45应适旧知识密切联系新知识学错误
46说课容般包括说教材说教学方法说教学程三方面错误
47说课中说教法容：教法选择理教学手段设计理属示范模仿型教学方法正确
48算筹世界古老计算工具正确
49算法样化题解概念没质区错误
50谓算法运算程中规逻辑序正确
51化适旧知识没直接联系新知识学错误
52投影现代化教学手段错误
53现行学数学教材中渗透集合应函数统计等数学思想没极限思想错误
54数末尾加减零数变说法具备数学语言准确性正确
55数分限数限数循环数错误
56学生思维发展抽象逻辑思维错误
57学生思维具体形象思维正确
58学数学动手做活动基程：动手做实验—观察记录—提出问题—解释讨—出结—表达陈述错59学数学教材容编排方式应直线式升错误
60学数学教学中先教条形图教折线图教扇形图正确
61学数学练设计方法筛选改编编正确
62学数学学评价诊断功指学数学学学生学方法作出价值判断错误
63学数学学评价中表现性评价通实际务表现知识技成评价方式正确
64新中国成立教育部（教育委员会）先颁发十二部教学纲（课程标准）错误
65新中国成立历次课改中教育部未颁发教学纲分第三次第五次正确
66学三角形关规学等腰三角形关规位学错误
67学评价导功评价标准决定正确
68演绎推理已事实确定规出发逻辑推理法证明计算正确
69般说学低年级学生综合实践活动容选择应适注重探索解决简单实际问题错误
70位老师指导学生画图时说：两条行线画行句话违背矛盾律正确
71字母表示数简易方程容现行教材通常采早期孕伏逐步渗透分散集中相方式进行编排正确
72课标（实验稿）相课标（2011年版）中统计概率部分学求提高错误
73运谈话法时定教师问学生答错误
74数代数教学容中口算百位数两位数安排第二学段正确
75数代数教学容中式方程安排第学段错误
76教学方法中利种教学方式种教学方法中采教学方式正确
77分数概念教学中层次理解分数意义利模型实物面积集合三种错误
78列方程解实际问题教学中应紧扣数学建模转化两种数学思想正确
79探索规律程中观察基础猜想关键错误
80位学中新规原认知结构作方式化正确
81学求学生认识立方体图形长方体正方体（直）圆柱球包含（直圆错误
82学数学教学中数学测验题型通常两种分类办法：根题构成素分类根题评分误差分类正确
83质数偶数矛盾关系错误
84综合实践活动评价定性评价正确
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单选题
1测验参标准分类时测验属( ) D 目标参测验
2新知识纳入原认知结构中扩原认知结构程做A 化
3创立发生认识理体系代表物（ ）B 皮亚杰
4两位数法法三位数法法认知结构( )程 B 化
5点引出两条射线组成图形做角属（ ）B 发生定义
6第八次基础教育课程改革起始( )年 C 2001
7概念划分（ ）方面明确概念逻辑方法 C 外延
8学生创设学情境提供新学容学数学学般程中D 输入阶段
9根皮亚杰认知发展阶段童出现逻辑思维零散守恒性逆性（ ）D 具体运算阶段
10规—例法学般属( )A 位学
11会描述简单路线图图形容中（）项教学求A 图形位置
12计算机辅助教学始（ ）B 20世纪50年代
13教案核心部分( ) D 教学程
14教学方法体分五系列中迁移教学法属（ ）D 情境陶冶型
15教长度单位认识长度单位计量时应采（ ）C 演示法
16课标(2011年版)课程目标中描述程目标行动词（C 历体验探索
17课标（2011年版）特指出学数学综合实践活动学期应少（ ）次B
18课标(2011年版)中课标（实验稿）课程总目标（ ） D 四条改三条
19例—规法学属( ) D 位学
20美国教育家古德莱德课程实施层面分析提程：理想正式领悟运作课程( )A 验课程
21够明显反映列数量少便相互较( )C 条形统计图
22明显反映数量增减变化表示出数量少统计图( )A 折线统计图
23清楚表示部分总数间数量关系统计图（ ）A 扇形统计图
24奇数偶数两数学概念关系属（ ）D 矛盾关系
25数学概念类事物空间形式数量关系方面( )脑中反映D 质属性
26数学关现实世界数量关系 ( ) 科学D 空间形式
27数学问题般( ) 构成D 条件目标操作
28法定义求相加数简便运算作法中等10时意义规定a×1a a×00种定义属（ ）D 约定式定义
29列传统教学手段 （ ）C 幻灯
30列电化教学手段（ ）A 计数器
31列技数学操作技（ ）D 测量技
32列技数学心智技（ ）C 口算技
33心理学家皮亚杰童认知发展分四阶段中27岁（ ）A 前运算阶段
34心理学家皮亚杰童认知发展分四阶段中形成运算阶段年龄( ) D 1215岁
35新学期新学年开始时摸底测验属（ ） B 诊断性测验
36新中国成立第学算术（数学）课程标准制订( )年 A 1950
37新中国成立第全国统施行学算术教学纲名称B 学算术教学纲（草案）
38新中国成立国先进行（ ）次学数学课程改革 B 八
39学生操作技学中形成整体连贯协调操作程序学程( )B 动作整合阶段
40检查解学生掌握知识技技巧情况务课型（ ）B 测验课
41概念中概念化方式获（ ）B 质数
42概念中概念形成方式获（ ）A 循环数
43述属学数学教学程特征（ ）A 学数学教学程形象思维逻辑思维合情推理证推理相结合程
44圆柱体体积定底面积高（ ） D 成反例
45第学段数认识教学中某教师课堂设置课堂练题：5098381051排序＞＜表示等语言进步描述间关系练程培养学生（ ）D 数感
46国第（ ）次基础教育课程改革文件中教学纲改课程标准A 八
47学低年级数学教学中运阅读法进行教学时适宜采取（ ）方法 A 边讲边读
48学数学教学中圆面积公式推导（ ）C 极限思想
49学中高年级数学教学中运阅读法进行教学时教材容较容易课中叙述较详细（ ）方法 B 先读讲
50学法2×3时学生仅知道结果6知道32连加符号×表示相加数运算样学（ ）B 意义学
51组边行四边形做梯形属（ ）A 属加种差定义
52质数合数两数学概念关系属（ ）C 反关系
53质数偶数两数学概念关系属（ ）C 交叉关系
二判断题题库
1途分说课分评型说课专题型说课示范型说课三种类型正确
2测验参标准分类数学竞赛属目标参测验错误
3备课指写教案错误
4编写教材学数学课程标准正确
5广义说练册教材正确
6目前教学现状学数学课堂教学教学目标教学容教学程等方面制订错误
7问题产生思维深度提出问题力水分三层次：事实性水联系性水探究性水正确
8狭义说学数学教材指学数学教科书正确
9两种相关联量种量着种量变化变化两量成例量错误
10学数学练逆改编指交换已知条件求问题位置正确
11学数学练情境改编指变换实际问题情境容透现实情境抽象出数学模型错误
12分数分真分数假分数带分数错误
13关课程含义体两种说法：学科说进程说错误
14广义讲数学中概念公式法数量关系图形算式等数学模型正确
15讲三角形角时实验法正确
16教学方法分传递接受型学辅导型引导发现型情境陶冶型示范模仿型五系列正确
17教学方法构成教学方式基单位错误
18教学目标教学评价标准正确
19教学手段指师生实现预期教学目开展教学活动相互传递信息工具媒体设正确
20接受学动学错误
21解方程技数学心智技正确
22课教材组织单位正确
23课标(2011年版)（实验稿）六核心理念修改课程容活动评价技术五核心理念正确
24课标(2011年版)求学数学综合实践应保证学期少两次错误
25课标(2011年版)课标（实验稿）相较数代数部分容结构基没变化正确
26课标(2011年版)课标实验稿相较关算法探索规律容没变化错误
27类推理结具然性正确
28两组边分行行四边形质属性两条角线互相分行四边形固属性正确
29目前学数学课堂教学评价般定性评价定量评价结合起进行正确
30偶数奇数质数合数分解质数等概念概念化方式获正确
31求值化简等错误
32三角形梯形两概念属种关系错误
33数感发展关键期学低中年级正确
34数感数学知识少成正例关系错误
35数学操作技学程分动作定动作分解动作整合阶段动作熟练阶段等四阶段正确
36数学测验标准性题属封闭性题正确
37数学测验训练性题属开放性题错误
38数学基活动验细分直接活动验间接活动验思考活动验三种错误
39数学规律探索程实际合情推理演绎推理综合运程正确
40数学教学语言必须符合律矛盾律排中律充足理律正确
41数学模型思想属学数学思想范畴错误
42数学实验分验证性实验探索性实验两种正确
43数学问题解决运已数学知识求解问题答案心理程思考活动错误
44数学学评价数学学程数学学结果综合评价正确
45应适旧知识密切联系新知识学错误
46说课容般包括说教材说教学方法说教学程三方面错误
47说课中说教法容：教法选择理教学手段设计理属示范模仿型教学方法正确
48算筹世界古老计算工具正确
49算法样化题解概念没质区错误
50谓算法运算程中规逻辑序正确
51化适旧知识没直接联系新知识学错误
52投影现代化教学手段错误
53现行学数学教材中渗透集合应函数统计等数学思想没极限思想错误
54数末尾加减零数变说法具备数学语言准确性正确
55数分限数限数循环数错误
56学生思维发展抽象逻辑思维错误
57学生思维具体形象思维正确
58学数学动手做活动基程：动手做实验—观察记录—提出问题—解释讨—出结—表达陈述错59学数学教材容编排方式应直线式升错误
60学数学教学中先教条形图教折线图教扇形图正确
61学数学练设计方法筛选改编编正确
62学数学学评价诊断功指学数学学学生学方法作出价值判断错误
63学数学学评价中表现性评价通实际务表现知识技成评价方式正确
64新中国成立教育部（教育委员会）先颁发十二部教学纲（课程标准）错误
65新中国成立历次课改中教育部未颁发教学纲分第三次第五次正确
66学三角形关规学等腰三角形关规位学错误
67学评价导功评价标准决定正确
68演绎推理已事实确定规出发逻辑推理法证明计算正确
69般说学低年级学生综合实践活动容选择应适注重探索解决简单实际问题错误
70位老师指导学生画图时说：两条行线画行句话违背矛盾律正确
71字母表示数简易方程容现行教材通常采早期孕伏逐步渗透分散集中相方式进行编排正确
72课标（实验稿）相课标（2011年版）中统计概率部分学求提高错误
73运谈话法时定教师问学生答错误
74数代数教学容中口算百位数两位数安排第二学段正确
75数代数教学容中式方程安排第学段错误
76教学方法中利种教学方式种教学方法中采教学方式正确
77分数概念教学中层次理解分数意义利模型实物面积集合三种错误
78列方程解实际问题教学中应紧扣数学建模转化两种数学思想正确
79探索规律程中观察基础猜想关键错误
80位学中新规原认知结构作方式化正确
81学求学生认识立方体图形长方体正方体（直）圆柱球包含（直圆错误
82学数学教学中数学测验题型通常两种分类办法：根题构成素分类根题评分误差分类正确
83质数偶数矛盾关系错误
84综合实践活动评价定性评价正确
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