初中政治教学教案：解情绪
容标准
13 理解情绪样性学会调节控制情绪保持乐观心态
三 11 正确认识众心理奇心发展独立思考控制力杜绝良嗜养成良行惯
三 12 正确学压力克服考试焦虑培养正确学观念做升学职业选择心理准备
二 23 关心尊重体会欲勿施道理学会换位思考够善
三 13 正确认识生活中困难逆境提高心理承受力保持积极进取精神状态
教育目标
情感态度价值观
1热爱生活信开朗兴趣广泛情趣高雅乐观全面发展积极追求美生活
2树立正确道德观念法律意识妨碍尊重关心
力
1 够理解说明情绪产生变化原握情绪样性
2 辨分析情绪带果克服考试焦虑
3增强调适控制力学会调节控制情绪够合理宣泄情绪
4握奇心众心理独立思考正确判断控制培养高雅情趣摒弃庸俗情趣杜绝良嗜养成良行惯
知 识
1知道基情绪种类解情绪外表现
2懂情绪产生变化原解积极情绪消极情绪带果
3知道情绪调节手段解情绪宣泄方式方法
4懂高雅情趣庸俗情趣区解高雅情趣培养途径
5全面认识奇心众心理知道作
第十四课 快乐时时围绕身边
重点难点分析
1情绪产生变化原课教学重点关系情绪概念理解握关系整专题课理解握掌握问题科学认识理解解决情绪问题整单元学基础
调节情绪手段课重点保持积极乐观情绪课教育教学目标 学会具体方法掌握效手段够始终保持良情绪
2情绪宣泄采取方式方法宣泄方法学生会误认情绪宣泄完全事社会关学生认识良情绪定宣泄益身心健康懂情绪宣泄节制合道德规范法律规定范围进行学会关心感受损害集体国家利益课教学难点
第课时 解情绪
第层次丰富样情绪天空
四幅生活中学生情绪表现漫画引起学生复杂样情绪表现思考学生初步解学容情绪非常观体验客观事物态度体验相应行方式喜怒哀乐忧愤爱憎等形式情绪
介绍四种基情绪表现复杂情绪构成
根客观事物间需求关系心理学界般基情绪划分喜怒哀惧四种基形式四种基情绪基础派生出许种类组成复合形式形成高级情感
试试学生描画情绪种表情体会总结表情情绪关系情绪外部表现表情表情分三种：面部表情言语表情身段表情三者间互相联系传递着情绪情感信息际交程中细心观察表情会定程度助识情绪
写写学生活动中体会情绪表现形式程度喜怒哀惧情绪表现形式样样喜眉飞色舞手舞足蹈捧腹笑喜心中较含蓄样悲痛欲生号啕哭唉声叹气心中快目光暗淡样怒暴跳雷怒目圆睁言发样惧心惊胆战声尖心底沉言语
第二层次情绪产生变化原
情绪产生原：漫画情境导入 ：面样天气男孩女孩情绪反应截然原雨满足女孩希苗成长愿男孩踢球愿落空需产生情绪需样事物持态度情绪会差面件事情绪表现相
情绪产生原方面非常复杂需否满足中重原生活中会种样需例吃饭穿衣需希尊重需交朋友需发展需等等身需作标准千世界存诸事物分三类：①满足需帮助满足需事物②需否满足关事物③妨碍满足需事物三类事物态度体验样般说第类事物抱肯定态度引起积极体验高兴愉快爱尊敬第二类事物抱谓态度类事物引起什体验第三类事物抱否定态度类事物引起消极体验生气愤怒痛苦忧虑恐惧等等情绪情感产生需中介情绪缘产生情绪成变产生变化原原根结底心需否满足特殊情况般讲需满足会产生积极情绪满足会产生消极情绪理解情绪产生变化关键
二影响情绪变化素： 读读中李白前情绪变化体会境遇情绪影响然分析根情绪三素情绪产生变化受环境事件生理状态认知程三种素影响中认知程决定情绪性质关键素美国沙赫特提出情绪状态认知素生理素环境素三种信息脑皮层整合结果影响情绪变化素学生生活验实际考虑选择情境素变化述学生身情绪变化致解
探究活动学生填写情境中种情绪反应引导学生填出答案时认真分析种情绪产生原
第三层次情绪结果
情绪产生影响带结果种情绪种性质相反情绪相应产生两极性愉快等情绪提高活动力推动积极行动产生强烈动力（增力）作精神焕发干劲倍增相反悲伤等情绪会降低活动力产生阻力（减力）作精神振心灰意懒
情绪影响表现两方面：
情绪会正常发挥产生影响：
案例情境通中学生李琳两次演讲赛中情绪表现认识积极消极两种情绪初步体会带影响然正文中加说明认识活动积极性创造性受情绪影响调节情绪学工作起着组织协调作影响学工作效率积极情绪感知记忆思维想象敏锐牢固活跃体力充沛精力旺盛消极情绪作正相反情绪会影响认识分析解决问题力导致结果超出低正常水里指时情绪现实行产生影响中学生常见考试时分紧张焦虑导致知识暂时性遗忘影响知识力水正常发挥道理
设置漫画情境引发学生思考教学生心理克服考试焦虑方法学生学生活指导意义
二情绪会身心健康产生影响：
探究活动讨冰心老微笑中写作带启示引发情绪健康关系思考初步出结分析
巴甫洛夫名言
情绪身心重影响种影响具两重性积极情绪会感觉良精神振奋身体机协调心态静舒畅整身心处良状态消极情绪引起种种生理心理疾病分强烈情绪反应会健康受良影响情绪表达适头积极健康情绪应该稳定愉悦状态样利身心健康发展
趣味性活动查找填写关情绪影响健康谚语俗语学生进步体会探究情绪健康关系认识保持积极情绪重性
总结：板书串讲
作业 ：情绪产生变化原什
课28页练
初中政治教学教案：科学认识类社会发展历程
教学目标 ：
1通教学帮助学生解类社会发展般程明确类社会低级阶段高级阶段发展初步知道区国家民族特殊原超越某某社会阶段跳跃式前发展
2通教学帮助学生理解新生产关系否适应时生产力发展衡量社会进步标准知道生产关系定适应生产力发展规律支配类社会发展基规律
3通教学帮助学生解三利标准核心基础生产力发展标准初步树立科学技术第生产力观念
教学重点：
类社会发展基规律
教学难点 ：
类社会发展基规律
教学时间：
年 月 日
教学准备：
黑板 投影仪 投影胶片
教学方法：
学法 探究讨式
课型： 总课时数：
二教学程 ：
导入 新课：
原始社会类社会发展初阶段时然没阶级剥削阶级压迫生产力水极低生活极艰苦处蒙昧野蛮状态中奴隶社会代原始社会类进入文明时代时进入阶级社会封建社会代奴隶社会资义社会代封建社会济科学文化发展达类历史前未高度说类社会发展呢天学
第九课代青年历史责（板书）
第框 科学认识类社会发展历程 （板书）
学新课：
请学书P132——134容标识知识点
位间进行讨交流解决读书时懂理解知识
组间进行讨交流读书程中遇问题
类社会发展般程（板书）
提问：类社会发展总趋势什
学生：类社会发展趋势低级阶段高级阶段断发展
提问：类社会发展般程什
学生：先历原始社会奴隶社会封建社会资义社会社会义社会产义社会低级阶段高级阶段发展
二国家区民族神似具特点
阅读材料：
材料美洲区奴隶社会跃进入资义社会跳跃封建社会欧洲量移民迁入美洲区居住移民原先欧洲历奴隶社会封建社会然进入资义社会便已惯起居民先进资义生活方式生活
材料二新中国成立初云南苦聪鄂伦春鄂温克等民族尚处原始社会阶段四川云南凉山区彝族生活奴隶制度中国产民政府领导民族跨越社会发展阶段直接进入社会义社会
提问：样认识类社会发展程中国家区民族具形态发展程
学生：世界国家区民族特殊原完全述般程秩序发展变化超越某某社会阶段跳跃式前发展
社会发展表明国家区民族发展特殊程汇入历史长河般程中种低级阶段高级阶段发展社会历史总趋势会改变
三衡量社会进步标准（板书）
提问：类社会存发展基础什
学生：历史告诉：类生存发展首先进行物质资料生产
社会发展史首先生产发展历史生产力发展引起生产关系整社会变化发展决定性素
提问：物质资料生产包括两方面
学生：物质资料生产包括生产力生产关系两方面相互作相互影响
提问：生产力生产关系间关系样
学生：生产力决定生产关系什样生产力水求什样生产关系相适应生产关系寻生产力发展反作生产关系生产力相适应时候会促进生产力发展生产关系生产力适应时候阻碍生产力发展更适应生产力发展新生产关系代
提问：支配类社会发展客观规律什
学生：生产关系定适应生产力发展规律类社会发展基规律正规律推动着类社会低级阶段高级阶段发展
提问：种社会制度变革种社会制度究竟历史进步倒退判断标准什
学生：判断标准新生产关系民时生产力发展相适应
阅读：
十五报告指出：走新世纪新形势面许没遇艰巨课题邓理求增强提高解放思想实事求坚定性觉性切否利发展社会义社会生产力利增强社会义国家综合国力利提高民生活水三利’根判断标准断开拓事业新局面
讨：三利标准核心基础什根什原理提出什坚持标准
学生讨交流
教师：（1）三利标准核心基础否利发展社会义社会生产力
（2）判断标准根生产关系定适应生产力发展原理提出
（3）坚持标准：生产力类社会发展终决定力量社会义必须创造出资义更高劳动生产率终战胜资义解放发展生产力解决国社会义初级阶段矛盾体现社会义质消灭剥削消两极分化终达富裕
三板书设计 ：
第九课 代青年历史责
科学认识类社会发展历程
1类社会发展般程
（1）类社会发展般程
（2）国家区民族社会发展历程具特点
2衡量社会进步标准
（1）社会发展首先生产发展历史
（2）类社会发展基规律
（3）衡量社会进步标准
教学记：
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容标准
13 理解情绪样性学会调节控制情绪保持乐观心态
三 11 正确认识众心理奇心发展独立思考控制力杜绝良嗜养成良行惯
三 12 正确学压力克服考试焦虑培养正确学观念做升学职业选择心理准备
二 23 关心尊重体会欲勿施道理学会换位思考够善
三 13 正确认识生活中困难逆境提高心理承受力保持积极进取精神状态
教育目标
情感态度价值观
1热爱生活信开朗兴趣广泛情趣高雅乐观全面发展积极追求美生活
2树立正确道德观念法律意识妨碍尊重关心
力
1 够理解说明情绪产生变化原握情绪样性
2 辨分析情绪带果克服考试焦虑
3增强调适控制力学会调节控制情绪够合理宣泄情绪
4握奇心众心理独立思考正确判断控制培养高雅情趣摒弃庸俗情趣杜绝良嗜养成良行惯
知 识
1知道基情绪种类解情绪外表现
2懂情绪产生变化原解积极情绪消极情绪带果
3知道情绪调节手段解情绪宣泄方式方法
4懂高雅情趣庸俗情趣区解高雅情趣培养途径
5全面认识奇心众心理知道作
第十四课 快乐时时围绕身边
重点难点分析
1情绪产生变化原课教学重点关系情绪概念理解握关系整专题课理解握掌握问题科学认识理解解决情绪问题整单元学基础
调节情绪手段课重点保持积极乐观情绪课教育教学目标 学会具体方法掌握效手段够始终保持良情绪
2情绪宣泄采取方式方法宣泄方法学生会误认情绪宣泄完全事社会关学生认识良情绪定宣泄益身心健康懂情绪宣泄节制合道德规范法律规定范围进行学会关心感受损害集体国家利益课教学难点
第课时 解情绪
第层次丰富样情绪天空
四幅生活中学生情绪表现漫画引起学生复杂样情绪表现思考学生初步解学容情绪非常观体验客观事物态度体验相应行方式喜怒哀乐忧愤爱憎等形式情绪
介绍四种基情绪表现复杂情绪构成
根客观事物间需求关系心理学界般基情绪划分喜怒哀惧四种基形式四种基情绪基础派生出许种类组成复合形式形成高级情感
试试学生描画情绪种表情体会总结表情情绪关系情绪外部表现表情表情分三种：面部表情言语表情身段表情三者间互相联系传递着情绪情感信息际交程中细心观察表情会定程度助识情绪
写写学生活动中体会情绪表现形式程度喜怒哀惧情绪表现形式样样喜眉飞色舞手舞足蹈捧腹笑喜心中较含蓄样悲痛欲生号啕哭唉声叹气心中快目光暗淡样怒暴跳雷怒目圆睁言发样惧心惊胆战声尖心底沉言语
第二层次情绪产生变化原
情绪产生原：漫画情境导入 ：面样天气男孩女孩情绪反应截然原雨满足女孩希苗成长愿男孩踢球愿落空需产生情绪需样事物持态度情绪会差面件事情绪表现相
情绪产生原方面非常复杂需否满足中重原生活中会种样需例吃饭穿衣需希尊重需交朋友需发展需等等身需作标准千世界存诸事物分三类：①满足需帮助满足需事物②需否满足关事物③妨碍满足需事物三类事物态度体验样般说第类事物抱肯定态度引起积极体验高兴愉快爱尊敬第二类事物抱谓态度类事物引起什体验第三类事物抱否定态度类事物引起消极体验生气愤怒痛苦忧虑恐惧等等情绪情感产生需中介情绪缘产生情绪成变产生变化原原根结底心需否满足特殊情况般讲需满足会产生积极情绪满足会产生消极情绪理解情绪产生变化关键
二影响情绪变化素： 读读中李白前情绪变化体会境遇情绪影响然分析根情绪三素情绪产生变化受环境事件生理状态认知程三种素影响中认知程决定情绪性质关键素美国沙赫特提出情绪状态认知素生理素环境素三种信息脑皮层整合结果影响情绪变化素学生生活验实际考虑选择情境素变化述学生身情绪变化致解
探究活动学生填写情境中种情绪反应引导学生填出答案时认真分析种情绪产生原
第三层次情绪结果
情绪产生影响带结果种情绪种性质相反情绪相应产生两极性愉快等情绪提高活动力推动积极行动产生强烈动力（增力）作精神焕发干劲倍增相反悲伤等情绪会降低活动力产生阻力（减力）作精神振心灰意懒
情绪影响表现两方面：
情绪会正常发挥产生影响：
案例情境通中学生李琳两次演讲赛中情绪表现认识积极消极两种情绪初步体会带影响然正文中加说明认识活动积极性创造性受情绪影响调节情绪学工作起着组织协调作影响学工作效率积极情绪感知记忆思维想象敏锐牢固活跃体力充沛精力旺盛消极情绪作正相反情绪会影响认识分析解决问题力导致结果超出低正常水里指时情绪现实行产生影响中学生常见考试时分紧张焦虑导致知识暂时性遗忘影响知识力水正常发挥道理
设置漫画情境引发学生思考教学生心理克服考试焦虑方法学生学生活指导意义
二情绪会身心健康产生影响：
探究活动讨冰心老微笑中写作带启示引发情绪健康关系思考初步出结分析
巴甫洛夫名言
情绪身心重影响种影响具两重性积极情绪会感觉良精神振奋身体机协调心态静舒畅整身心处良状态消极情绪引起种种生理心理疾病分强烈情绪反应会健康受良影响情绪表达适头积极健康情绪应该稳定愉悦状态样利身心健康发展
趣味性活动查找填写关情绪影响健康谚语俗语学生进步体会探究情绪健康关系认识保持积极情绪重性
总结：板书串讲
作业 ：情绪产生变化原什
课28页练
初中政治教学教案：科学认识类社会发展历程
教学目标 ：
1通教学帮助学生解类社会发展般程明确类社会低级阶段高级阶段发展初步知道区国家民族特殊原超越某某社会阶段跳跃式前发展
2通教学帮助学生理解新生产关系否适应时生产力发展衡量社会进步标准知道生产关系定适应生产力发展规律支配类社会发展基规律
3通教学帮助学生解三利标准核心基础生产力发展标准初步树立科学技术第生产力观念
教学重点：
类社会发展基规律
教学难点 ：
类社会发展基规律
教学时间：
年 月 日
教学准备：
黑板 投影仪 投影胶片
教学方法：
学法 探究讨式
课型： 总课时数：
二教学程 ：
导入 新课：
原始社会类社会发展初阶段时然没阶级剥削阶级压迫生产力水极低生活极艰苦处蒙昧野蛮状态中奴隶社会代原始社会类进入文明时代时进入阶级社会封建社会代奴隶社会资义社会代封建社会济科学文化发展达类历史前未高度说类社会发展呢天学
第九课代青年历史责（板书）
第框 科学认识类社会发展历程 （板书）
学新课：
请学书P132——134容标识知识点
位间进行讨交流解决读书时懂理解知识
组间进行讨交流读书程中遇问题
类社会发展般程（板书）
提问：类社会发展总趋势什
学生：类社会发展趋势低级阶段高级阶段断发展
提问：类社会发展般程什
学生：先历原始社会奴隶社会封建社会资义社会社会义社会产义社会低级阶段高级阶段发展
二国家区民族神似具特点
阅读材料：
材料美洲区奴隶社会跃进入资义社会跳跃封建社会欧洲量移民迁入美洲区居住移民原先欧洲历奴隶社会封建社会然进入资义社会便已惯起居民先进资义生活方式生活
材料二新中国成立初云南苦聪鄂伦春鄂温克等民族尚处原始社会阶段四川云南凉山区彝族生活奴隶制度中国产民政府领导民族跨越社会发展阶段直接进入社会义社会
提问：样认识类社会发展程中国家区民族具形态发展程
学生：世界国家区民族特殊原完全述般程秩序发展变化超越某某社会阶段跳跃式前发展
社会发展表明国家区民族发展特殊程汇入历史长河般程中种低级阶段高级阶段发展社会历史总趋势会改变
三衡量社会进步标准（板书）
提问：类社会存发展基础什
学生：历史告诉：类生存发展首先进行物质资料生产
社会发展史首先生产发展历史生产力发展引起生产关系整社会变化发展决定性素
提问：物质资料生产包括两方面
学生：物质资料生产包括生产力生产关系两方面相互作相互影响
提问：生产力生产关系间关系样
学生：生产力决定生产关系什样生产力水求什样生产关系相适应生产关系寻生产力发展反作生产关系生产力相适应时候会促进生产力发展生产关系生产力适应时候阻碍生产力发展更适应生产力发展新生产关系代
提问：支配类社会发展客观规律什
学生：生产关系定适应生产力发展规律类社会发展基规律正规律推动着类社会低级阶段高级阶段发展
提问：种社会制度变革种社会制度究竟历史进步倒退判断标准什
学生：判断标准新生产关系民时生产力发展相适应
阅读：
十五报告指出：走新世纪新形势面许没遇艰巨课题邓理求增强提高解放思想实事求坚定性觉性切否利发展社会义社会生产力利增强社会义国家综合国力利提高民生活水三利’根判断标准断开拓事业新局面
讨：三利标准核心基础什根什原理提出什坚持标准
学生讨交流
教师：（1）三利标准核心基础否利发展社会义社会生产力
（2）判断标准根生产关系定适应生产力发展原理提出
（3）坚持标准：生产力类社会发展终决定力量社会义必须创造出资义更高劳动生产率终战胜资义解放发展生产力解决国社会义初级阶段矛盾体现社会义质消灭剥削消两极分化终达富裕
三板书设计 ：
第九课 代青年历史责
科学认识类社会发展历程
1类社会发展般程
（1）类社会发展般程
（2）国家区民族社会发展历程具特点
2衡量社会进步标准
（1）社会发展首先生产发展历史
（2）类社会发展基规律
（3）衡量社会进步标准
教学记：
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