数学质量分析15篇
数学质量分析（）：
试卷评价
试卷涵盖面较广考查学生方面事试卷紧扣新课程理念概念计算操作应等方面考查学生双基思维操作问题解决事够说全面考查学生综合学事次考试体现课程改革成果暴露教学中存足进步改善教学工作供宝贵验
试卷全面考查学生教材中基础知识掌握情景基技构成情景数学知识灵活应事
二考试情景
六年级学生47缺考格数9格率195均分385分优秀1优秀率2140分27差生率：582全班差生率较总体成绩梦想
三答题情景分析
第题填空题20题资料属基础题考查学生基础知识掌握熟练程度部分学生完成梦想见学生基础知识掌握扎实中第4589题失分中化成简单整数求值部分学生写出化成简整数程中某步者直接化简错误失分第5题常单位换算学生相关单位进率记清单位较模糊底进率进率学生手出单位换算理解问题第8题题应稍微难点时体现学生分析事限题中三角形角角度间关系分析透彻学生较粗心角算确定三角形类型时错第9题已知甲数乙数少四分求甲乙两数间关系题部分学生综合进行分析时准确找出单位1量失分成必然
第二题确定题5部分学生较完成错误第三题：教材基性质时教师课强调句话见学生课专心程度
第三题选择题5道题5题5分错误第四题题涉工作效率问题五年级资料部分学生想然认甲4时乙6时两合作完成时间4+610时选C学生少
第四题计算题32学生计算惯较差常发生抄错数字简单加减法算错情景需时注意惯培养更
加强计算事提高计算准确率功夫计算学数学基础提高数学成绩关键失分较简便计算学生会运法运算律进行简便计算中第（2）题学生号前相数相动改变题意加括号计算解方程梦想应加强解方程方法渗透提高解方程事学方程学初中数学基础然列式计算中第二题仅学生准确完成（种题型题目已讲挺）
第五题操作题11题分三部分考查学生动手操作事空间观念图形变换空间想象事第1题部分学生够正解画出圆部分学生审题够仔细没求求出相应周长面积第2题学生标出数基掌握样部分学生没回答问题造成失分做题惯需改善
第六题解决问题25应题题目较简单范围较广难度适宜错误较第235题第2题问题计算数较终数错第3题求圆环面积学生分析事限准确找出圆环中圆半径圆半径学生题中直径20作半径算结果错第5题统计图题目出扇形统计图中扇形表示具体数求学生求出相应数半数学生第部计算总数出错导致面两题着出错失分情景较严重
四教学分析教学提议
次考试试卷中发现问题方面：1基概念基技教学应加强次考试基础知识部分重偏答卷情景基础知识部分学存着知识点掌握全面准确情景道题表现
次考试中暴露出问题：部分学生法意义理解清整体计算事强计算够熟练计算准确率偏低总体学生掌握情景仅仅成绩低学生失分甚高分段学生部分失分
2审题事分析事提高
象次做试卷分析说完基础知识方面问题强调审题次考试例外没做认真细心4字然教师次考试前强调关答题时注意事项审题时注意清问题求错考完发现问题问题
3学生惯规范
作学生惯应养成次考试试卷学生数字抄错似毛病考试时会成学生失分原应未雨绸缪学生养成惯
五针问题教学中针性做点：
1抓质量先抓惯时教学中注意抓学生书写审题检查等良学惯
2脚踏实基础
基础知识基技教学必须注重知识点全面性准确性系统性教学中必须注意知识点讲解必须全面放知识点讲解必须准确误教学中注重引导学生知识构成系统样便学生理解记忆注重培养学生语言表达事文字表述准确切中害异常指出：班学生计算基功严重低计算事差计算熟练度低已成提高数学成绩绊脚石教学中端正学生学态度加强计算事技提高引导学生热爱数学仔细认真功夫
异常注重学生基方法方面培养注重学生分析问题解决问题事考核学生较欠缺学生学会分析敢分析善分析事培养题练外教学中注意培养学生动思考教学中问题提出见解分析见解否正确
3学困难学生加强双基训练落实必须位位学生学基数学解决基生活问题予时关帮忙鼓励动参数学学活动尝试着方式解决问题发表法时肯定点滴提高出现错误耐心引导分析产生原鼓励改正增强学数学兴趣信心培养良意志品质学余力数学浓厚兴趣学生供施展台成立帮温心辅导站避免学两极分化现象发生
总教学中时次考试发现问题做时处理教学工作做总结反思教学工作中存问题加强理学提高素养转变教学方式评价观念争取工作中做更
数学质量分析（二）：
试题概况：
试题突出重点难点知识考查难题偏题整套试卷注意题型样性较全面考查基础知识试题难度适中
二考试成绩分析：
参加考试数：36总分3469分均分9636分高分100分低分91分格率100优秀率100
三学生答卷中反映出问题分析
第题：填空
题十分简单数学生做出错没认真听教师读题
第二题：连线
连线题相较较简单中部分学生连线时没尺子导致连线时画直卷面相较乱
第三题：填填
题出错率较高学生数图形时够细心
第四题：计算
年级学生说种题目较简单数学生全算
第五题：适数填里
题较简单学生粗心落题没做导致错误
第六题：图列算式
前5题相简单终难度班级数学生错终题
四教学措施
1阅卷中发现学生基础知识掌握牢固导致失分时教学中注意夯实基础讲解精准学生更探究思考时间练训练时间引导学生进取参数学活动中
2教学中注意学生数学事培养运算事培养解决问题事培养动手实践创新事培养分析问题解决问题事培养良学惯培养
3调动起学生学进取性逐步提高数学成绩
4学生样毛病明明会题做错原做题时够细心够认真需教学中时刻教育学生养成惯
数学质量分析（三）：
试卷体现出特点：
1试卷资料生活化情境化
知识点融具体生活情境学生体会数学生活联系体会数学价值
2注重数学基础知识考查试题涉知识点基涵盖册教学资料覆盖面广知识点分布较合理
分数意义24时记时法长方形正方形作图周长计算加减法运算部分知识相关生活问题观察物体性等试卷中知识点基础题提高题恰体现
3整体试卷属考查三年级数学难点资料命题适降低求控制试题难度注意贴学生心理特征思维特点避免高求样命题方式利引导教师学生扎扎实实讲透学双基资料夯实基础学生全面持续发展供保证注重重点知识考查关注学生数感分析事计算事应知识构成
4体现数学思考考查第二题（4）题体现学生研究问题否周否清晰思路找规律第三题（1）题考查学生空间想事利立体图形连线视图第三题（2）题考察长方形正方形作图周长计算逆思维考察已知周长求边长题型合新课程理念教学第三题（4）题语文学科整合学生思维空间题型培养学生分析事性理解试题考生创造探索思考机会空间体现数学知识理解考查利促进学生数学思维数学观念数学素养全面提高
二取成绩
1基础知识掌握扎实
批卷情景学生基础知识掌握较扎实基础知识考试题中题目学生出错外部分题目学生准确率较高难度稍题目然全率高部分学生分率高说明学生册教材中基计算动手操作单位换算性解决生活中基问题等基础知识掌握较
2独立分析问题解答问题事提高
考试时学生独立读题分析情景完成试卷试题分析理解贴合题目求解答情景较令满意说明学生独立分析解答问题事提高
3学生动手事较强
学生解决动手操作题目时正确率较高画称图形船移位置画准确说明学生动手事较强时严格求训练结果
4思维灵活方法样
会统计题解答中学生利计算方法图示方法准确推算出星期五该进23箱冰糕中出学生思维灵活性
三存问题原
1注意认真仔细审题
学生审题仔细选择题中3点15分镜中点数学生选择9点45分造成错误原学生没仔细审题说明学生学惯够读题认真
2基概念认识理解位
学生基概念理解够填1701相邻两整数题目中学生写成170180说明学生数概念整数概念认识理解够
4数学知识运够灵活排队中数学问题三1班42排成长方形方队够种排法果排成方队少掉？
行？学生答排成方队时两种排法
5基础知识掌握存梦想现象
学生基础知识掌握梦想计算题中出错缺少验算检查惯学生基移画图出现错误测量准确
四改善意见
1针学生认真仔细审题问题教学中加强学生认真读题仔细审题理解题意训练
2针学生数学概念意义理解够问题教学中引导学生加强数学基概念理解辨析帮忙学生建立表象
3针学生会估算估算事弱问题教学中注意加强学生估算事培养训练
4教学中注意联系现实生活开展数学教学活动学生掌握基础知识加强学生综合运数学知识灵活解决实际问题事培养训练培养学生灵活应学数学知识事
5教学中更加关注数学基础较差学生更机会加强基础知识基技训练
数学质量分析（四）：
报告××县教委20XX年秋期质量监测试卷样县教委坪山片区统计数坪山片区十学校相应年级教学班参学科成绩统计均分格率优生率指标语文数学英语学科进行分析：
六年级整体三年级片区第九名外余年级均片区第十名学校教学质量整体堪忧6年级中语文学科均分格率优生率18指标六年级语文优生率位居片区第6位三年级语文格率位居片区第7位六年级语文均分位居片区第8位二年级语文优生率三级语文均分四年级语文优生率等3指标位居片区第9位年级语文格率二年级语文均分格率三年级语文优生率四年级语文均分格率五年级语文均分格率优生率等9指标位居片区末尾（第10位）语文学科位居片区末尾指标例50（2014年秋期9指标位居片区末尾2015年春期3指标位居片区末尾）6年级中数学均分格率优生率18指标三年级格率位居片区第5位三年级数学均分优生率等4指标均位居片区第7位年级数学格率六年级数学优生率等2指标位居片区第8位二年级数学均分格率四年级数学优生率五年级数学格率六年级数学均分格率等6指标均位居片区第9位二年级数学优生率四年级数学均分格率五年级数学均分优生率等5指标位居片区第10位数学学科位居末尾指标占278（2014年秋期数学
4指标位居片区末尾2015年春期数学6指标位居片区末尾）2015年秋期6年级语文数学36项指标14指标位居片区末尾占389（2015年春期9项指标位居片区末尾占252014年秋期12项指标位居片区末占333）
二二十教学班级三年级四班四年级三班五年级二班六年级班位居片区末尾占20三——六年级四年级四班外均位居片区终位（中三年级分第20212224位四年级分第25262717位五年级分第22252423位六年级分第222120位）语文数学学科均衡发展班级年级2班四年级4班
三语文学科20教学班级均分格率优生率等60项指标位居末尾9项（1班均分第20位三1班优生率第24位三3班均分格率均位居第24位四3班均分格率第27位五3班均分格率优生率均第25位）占15二年级六年级语文全部走出末尾六3班优生率位居片区第10名四1班优生率位居片区第11名四4班均分格率优生率分位居片区第131615位三4班均分格率分位居片区第1515位余指标均片区年级四分位次
四数学学科20教学班级均分格率优生率等60项指标位居末尾5项（三4班优生率第24位四2班均分四3班格率第27位五4班格率第25位六1班格率第22位）占838项指标位居片区前10名占133四4班格率达100位居片区第1位均分位居片区第8位三2班均分格率均片区第5位三3班优生率位居片区第2位均分格率位居片区第6位六2班均分格率位居片区第10位二年级数学项指标均走出片区末尾三项指标进入片区前10名：三三班均分格率优生率分位居片区第6位第6位第2位六二班数学均分格率优生率分位居片区第10位第10位第9位）两项指标进入片区前10名：三二班均分格率均位居片区第5位四四班均分格率分位居片区第8位第1位
五语文数学均分格率优生率等120指标位居片区末尾14项占117进入前10名指标9项占75
六英语学科三——六年级15教学班均分格率优生率等45指标16项指标位居片区末尾占356中四年级班三班优生率0五年级2班4班格率0全年级优生率0六年级2班3班格率优生率均0四年级四班均分格率均位居片区第15位（全年级27教学班）优生率第18位
七2015年春期秋期语文学科较语文18教学班均分格率优生率等54指标提高13指标占241均分格率优生率三指标提高六2班杨书维教师（均分第19位变成第17位格率第16位变成第15位优生率第20位变成第16位）两指标提高：六三班沈国友教师（均分第20位升第18位优生率第19位升第10位）三4班吴建国教师（均分第19位升第15位格率第17位升第15位）二二班徐华教师（优生率第23位升第22位）项指标提高：二三班吴晓波教师（优生率第24位升23位）三三班田应生教师（优生率第26位升第22位）四班董林教师（优生率第19位升第18位）四三班朱亚飞教师（优生率第27位升第25位）四四班汪兰教师（均分第14位升第13位）坚持8指标占148连续两期位居片区末尾：三1班语文优生率五三班语文均分格率优生率连续三期均位居片区年级倒数第四三班语文均分格率优生率值警醒
八2015年春期秋期数学学科较18教学班均分格率优生率等54指标提高16指标占296三指标提高：二二班泰教师（均分第24位升第21位格率第24位升第22位优生率第22位升第21位）三班王X教师（均分第23位升第19位格率第23位升第18位优生率第22位升第20位）两项指标提高：三二班王志忠教师（均分第10位升第5位格率第6位升第5位）六三班李世禄教师（均分第21位升第19位格率第22位升第20位优生率坚持第19位）项指标提高：六二班张启教师数学格率第12位升第10位均分坚持第10位优生率坚持第9位）六班数学优生率第21位升第16位（六年级数学总体呈升趋势）四四班数学格率第5位升第1位达100四三班优生率第26位升第25位四班格率第27位升第24位三三班优生率第3位升第2位三年级数学总体位次前
九学校年级语文学科片区均水差距全校六年级语文学科没年级超片区均水差距10（10分10百分点）6指标：年级均分相差55格率相差91三年级均分相差78四年级均分相差99六年级均分相差55格率相差89差距10（10分10百分点）6指标：二年级均分相差168格率相差129三年级格率相差142四年级格率相差159五年级均分相差114格率相差198
十学校年级数学学科片区均水差距全校六年级数学学科没年级超片区均水差距10（10分10百分点）9指标：接片区均水三年级均分相差21格率相差16年级均分相差62二年级均分相差78格率相差69四年级均分相差56格率相差92五年级均分相差67六年级均分相差62差距10（10分10百分点）3指标：年级格率相差123五年级格率相差107六年级格率相差117
数学质量分析（五）：
试卷总体评价
次测试教中心统命题学校组织安排期末考试旨考查学生学期学知识掌握程度套试卷紧扣教材试题考查基础知识基础增强知识灵活性应性考查数学运事综合运数学知识分析问题解决问题事进行考查
二试卷题型结构
试卷填填选选算算做做解元次方程试试想想七题30题考试时间120分钟总分100分填填占26选选占16算算占20做做占14解元次方程占8试试占10想想占10
三学生分实况
七年级实考学生数467总成绩12393分均成绩2654分高分81分低分2分格数13中8090分17080分16070分11格率2745060分174050分4240分394
四学生答题典型失分原分析
1基概念理解掌握深刻基运算事较差
2审题阅读亟加强文字阅读事低读懂题意应题文字量试题存种恐惧心理
3解题格式数学语言表述规范表达完整导致失分现象较严重
4数学意识差现实生活中问题抽象成数学模型事差暴露出教学关注学生数学事实真正理解尤实际背景运意识事培养训练够
5做数学事差动手实践合情推理创新意识训练位
五改善措施
1重抓学生行惯培养学生良学品质时课作业批改中学生行惯养成抓较紧次考试中学生计算正确率太低令费解
2转变教学方式予学生学空间时教学中注意引导学生合作探索中学培养学生学事独立分析问题解决问题事
3教学中抓实双基培养学生思维事更联系生活实际学生学价值数学学生学做相结合
数学质量分析（六）：
课程评价课程改革中起着导质量监控重作课程改革关键环节促进评价改革保障基础教育课程改革深入开展前重务种思想观念指导根县教育体育局精神全县1—6年级学生进行质量测试抽样分析目仅仅监控学期新课程执行质量更重成课程改革利实施导头仅期末测试中学数学试卷呈现成绩问题结合前教育教学现状解教育理学全县学数学教学质量作粗浅分析评价
命题说明
1指导思想
次命题课程改革总体目标数学课程标准基理念指导改变分强调课程评价甄选拔功倾充分发挥评价促进学生全面发展促进教师改善教学功坚持学生立足程促进发展新理念力争考试成学生教师次成功体验激发学生学数学兴趣改善教师教学活动学生学活动全面提高教育教学质量教学方式学方式思维方式评价方式等课程改革步发展
2命题原
（1）面全体注重双基
（2）灵活开放注重创新
（3）联系实际注重应
（4）三维结合注重发展
3试题特点考查目
（1）试题突出基础知识基技考查
数学课程标准中数学课程总体目标分成知识技数学思考解决问题情感态度四部分中知识技放首位仅知识技载体培养学生数学思考解决问题事学生情感态度价值观等方面充分发展期末试题体现双基基题占卷面成绩70左右考查学生基础知识基技基方法掌握情景基运算事考查学生算理理解掌握程度没运算繁琐计算题目学生机械记忆模仿考查学生基概念基法理解运事：二年级数学中机械考查法意义什学生根8+8+8+8写出法算式考查够出99学生理解法含义相信学生活中果遇求相加数问题会运法进行计算教学中没必学生死记硬背法意义什关键理解应样五年级数学中机械考查数点移动引起数变化规律学生填写379数点左移动位右移动两位结果原数倍果学生正确填写说明已
理解掌握数点移动引起数变化规律
（2）注重联系学生生活实际社会实践体现数学现实性
数学课程标准总体目标中指出：初步学会运数学思维方式观察分析现实社会解决日常生活中学科学中问题增强应数学意识试题编制程中联系学生熟悉生活生产实际问题学生亲身历事情体现数学现实性应课程改革求年级试卷中种现实生活中实际问题事物背景考查数学相关知识题目例：年数学试卷中学站排做操红前面8面8排三年数学试卷中毛家住三楼层楼16秒钟楼三楼秒等等试题数学知识学生熟悉生活实际问题结合起体现数学实际生活密切联系便学生联系生活解决问题时学生答卷时感觉身边处处数学生活离开数学数学处
（3）注重探究事考查引导学生数学眼光观察周围世界
数学课程标准中指出：历运数学符号描述现实世界程建立初步数感符号感发展抽象思维历观察实验猜想等数学程发展合情推理事根目标试卷中加强学生探究事考查目引导学生数学学程中历观察较纳猜想全程例：年数学试卷中9+3+三年数学试卷中填单位名称：①1－11②1－1999等等题目引导学生数学角度观察世界数学思维思考问题提高学生数学素养
（4）注重数学建模强化应意识
课程改革特点更加重视数学应应型试题考查学生两方面事：数学建模事数学角度观察思考分析问题事（实际问题数学化）二数学事转化数学问题运数学知识方法加解决事应型试题考查学生事素质良试题种试题选择背景贴学生生活实际购物水租车租船旅游等等目引导教师学生时数学学中重视数学建模重视历问题情境—建立模型—解释应拓展解决问题程提高学生解决实际问题事
（5）体现数学文价值
题目设计程中力求学生试题解答程中体会数学然类社会密切联系解数学价值增进数学理解树立学数学信心时引导教师时教学程中注意学生情感态度价值观等综合素质培养
4试题设计
头指导思想命题原首先根册教材中部分资料处位教学求安排课时数制定双细目表确定部分资料试题中占分数例编制知识理解应分析综合评价六层次测试题目具体命题程中力求稳中求活活中求新
具体说2—6年试题中分编制填空题确定题选择题计算题应题等五种形式题中填空题基础知识记忆型理解型应型题目占80左右分析型综合型题目占20左右
确定题教材中重点易混概念定义公式等重培养训练学生推理确定事
选择题巧灵活题目属综合型题目够考查学生基础知识掌握情景够出学生知识理解培养训练学生分析综合事
计算题年级测查中占较例均35左右形式口算笔算简算估算解方程列式计算等种形式安排专项测查旨考查提高学生计算事
应题够说数学测试传统项目次应题编制程中做法：（1）紧紧围绕教材重点考查学生基础知识基技理解掌握（2）紧密联系生活实际促进学生分析问题解决问题事提高（3）题目灵活开放度注重学生思维训练增进学生数学情感
年级数学测试题根年级孩子年龄特征编制填填做做写写算算答答等样形式题目题目编制程中减少考试孩子带心理压力努力试题童化生活化努力增强试题灵活性开放性达测试训练孩子思维促进孩子发展提高孩子学兴趣综合目
二数统计
次测试全县1—6年考生中机抽调6乡镇（包括原山区3）12学（包括中心校村6）总计1913份试卷成绩统计情景：
1试题数统计：略
注总计中带——号分数包括年级成绩
2总体情景统计
3成绩分布曲线：略
三试卷分析
成绩统计程中细致查阅抽调试卷心境够说喜忧兼半喜工作取必须成绩忧工作足
成绩：
1基础知识掌握
1—6年试题数统计够出填空题计算题分率较高尤计算题样均分率达92填空题样均分率达87分高年级样均分率学生计算题分率高够出学生计算事较强学生填空题分率高够出学生记忆理解事较强填空题中数知识记忆型理解型题目占分值达填空题总分85左右见学生记忆理解计算等方面基础知识掌握较扎实
2创新思维事强
灵活开放注重创新次命题原年级试题中必须数量灵活开放试题：年试卷中9+3+题孩子写出样答案：9+310+29+37+59+311+19+312+0等等五年试卷中正方形周长24厘米图中阴影部分面积少？题学生答案更种样：列式24÷46（厘米）6×636（方厘米）6×6÷218（方厘米）36－1818（方厘米）列式24÷46（厘米）6×636（方厘米）36÷218（方厘米）列综合算式：（24÷4）×（24÷4）÷2（24÷4）×（24÷4）－（24÷4）×（24÷4）÷2等等够说形式拘格觉孩子创造思维事估量应供样机会激发孩子创造潜肯定成绩
3解决问题方法活
联系实际注重应次命题原年级试题中编制解决实际问题题目明显年级试题终道类题目然总体分率高学生解题方法出预料令十分叹服
：五年数学中租车问题300车旅游供坐车辆两种甲种车车坐48天租金800元乙种车车坐20天租金500元（1）设计种租车方案计算出需费少（2）找出费少租车方案写出名学生采列表方法解答：1种2种3种
样写出3种租车方案较找出费少租车方案车6辆车1辆花5300元高明办法起孩子真十分惊喜
名学生分样回答两问题：（1）300÷2015（辆）15×5007500（元）（2）300÷48625（辆）625×8005000（元）坦白说位学生第2问题答案预想样预想省钱（想法少5300元）题认识提升：果单独包车少5300元果团搭配少5000元心底里感受新课程确学体
4学惯良
抽调试卷90字迹清晰书写规范说明数学生日常学惯良学态度认真仔细够说学基础供保证排学校班级学生书写潦草卷面混乱现象
更值高兴：乡镇考试分析作次学机会教研机会：吉洞乡批阅试卷程中发现四年级应题第5题列火车3时行驶147千米成北京铁路长2048千米样速度约行长时间？（数保留整数）学生采样估算方法结果出现三种样答案分40时41时42时番争时联系问种答案时十分欣慰够说预想目达：仅仅学生答案种样引起教师关注争议十分高兴告诉三种答案全
分析够出：教师已新课程理念落实教学实际中夯实基础时关注学生数学思考解决问题情感态度性发展等全方位综合素质促进学生创新思维事解决问题事学惯等综合素质拓展提升工作成绩感十分高兴
存问题
学生方面：
1学生思维受定势影响较严重
具体反映较简单例题类似典型题目学生解答正确率高较陌生题目解答太梦想正确率较低：年级算算：1写出计算程算出结果第1题8+6正确率达985第2题4+9第3题5+7正确率分9588三题体相什正确率差距呢？原：第1题书中例题题形式相数前分解数凑整十第2题稍变化数前分解数凑整十写出思考程稍困难第3题格式出现变化前数分解面数凑整十错误率直线升说明学生凑十法理解透机械模仿时说明学生惯常问题较适应正确率高稍变化难应付缺乏慎重思考独立分析触类旁通事：二年数学商店运书包卖出25剩45运少书包？运18刻少书包？题第二问题学生列式70+18两例说明学生受教材题定势影响较严重仔细认真分析问题
2学生综合运知识分析确定事较差
前面试题数统计够出学生确定题选择题应题分率相较低尤选择题样均分率仅69次确定题应题样均分率接80分低年级样均分率见学生综合运知识分析确定事较差
教师方面：
１教师思想落
前教师队伍中部分教师应试教育舍情独钟素质教育热心甚排斥情绪家应记：年试卷中第二题做做12张样数字卡片头6问题：头张数字卡片中数数前面3张卡片笔圈起等等位年级教师试卷分析中样评价：题中生字太孩子正确理解题意错误率较高想说什兴趣教师回够道题中生字二题中生字考试时明确规定：年级学生答题监考教师读道学生答道难道教师读题学生会什理解？位教师针二年级终题果刷牙时关水龙头刷次牙浪费7杯水家口果样做会浪费杯水？算算样说道：山区孩子连水龙头没见出题点研究实际果道题直接写成：刷牙浪费7杯水3浪费杯水？学生会？关键水龙头问题教师思想问题观念问题明白课程改革势必行拖改革腿然改革会带阵痛
必须身体力行处改革年代否总天会觉起学生
2教师观念落伍
前面说道年试题中9+3+题学生思维灵活答案种样试卷中样批示：9+38+4（×）9+311+1（×）9+310+2（×）……仔细查阅终找正确答案：9+33+9整试卷26仅3答中两答案：9+33+9答案：9+39+3
五年级设计租车方案题位学生样写道：300÷486（辆）……12（）6×8004800（元）4800+5005300（元）结果没分位学生样写道：300÷20×50015×5007500（元）结果没分……类似现象少陷入沉思：头答案教师应明白两孩子租车方案什出认真没明确写出租车方案什没分
3学校考试严肃
点体刻乡镇班级试卷团体涂改现象开放题答案致：年数学终题试卷前统作答：7+3+1020（元）五年试卷终题统作答：车6辆车1辆实种做法必测试难学生更难教师
4教师阅卷认真
点体刻：（1）教师分宽容：五年试卷中行四边形面积25方米等底等高三角形面积孩子写成125数教师号（2）教师分苛刻尤搞通考单位种现象更严重种做法教师道德背离学校竞争教师竞争样学生成绩作代价呢？
四思考提议
（）转变观念
观念行动先导深入学课改理念目前推进素质教育前发展提高教学质量首工作仅思想观念彻底转变课程改革落实处教学工作真正走素质教育轨道教学质量真正提高
（二）改善教学
1改善备课方式
（1）深入解学生找准教学起点
美国教育心理学家奥苏贝尔说：果教育心理学原条原理话会说影响学重原学生已明白什应根学生原知识状况进行教学值注意刻学生学渠道拓宽学准备状态时远远超出教师想象许课尚未涉知识学生已明白清清楚楚着学生思路设计教学程必须找准教学真实起点
（2）客观分析教材优化教学资料
教材落实新课标实现教学计划重载体教师进行课堂教学教材资料仅教学资料组成部分全部教材改革长期断完善程编写者遵循教材编写基原理力求贴合学生认知特征深入浅出循序渐进构建教材体系会受客观条件限制法完全满足现实中学生需教师必须客观认识教材学生实际出发教材资料选择科学进行教学法加工实践证明：样教材资料样学生基础教师教材资料样处理教学效果样
（3）注意目标检测性制定明确具体课时教学目标
教学目标教学设计中必须研究素教学出发点教学宿制定教学目标注意两问题：
首先必须握数学教学改革方体现数学教学整体目标
次课时教学目标阐述必须明确具体具检测性
（4）设计板块式教学方案探索合理效教学序
教学方案具效率意义必须全面深入研究学生钻研教材基础设计板块式教学方案探索合理效教学序顾名思义板块够移动板块式教学方案实际课堂教学进程中够调整
2改善课堂教学
（1）新课引入生活化
数学课程标准明确指出：数学日常生活进步学必少基础工具数学教学应结合学生生活中实际问题已知识教学资料引入部分着数学生活化思想学生生活验出发感数学枯燥抽象数学身边
（2）问题提出开放化
里说问题认应包括两层面：教师精心设问说教师应精心设计课堂提问目设计问题激发学生学兴趣诱发学生产生认知突激起疑点引发解决问题动机师生情感达鸣建立融洽师生关系培养学生创新意识二鼓励学生善问爱斯坦说：提出问题解决问题更重教学程中创造条件学生质疑问难教师提问学生回答模式变学生问题师生讨解决模式真正解放学生切
（3）练设计样化
课堂练促进学生思维发展培养学生创新意识效手段作教学资料巩固提高部分练设计应注重开放做法：①条件开放②结开放③解答方法开放④问题情境开放⑤时空开放
够说课堂教学课程改革阵课堂教学资料设计选取切学生出发遵循学生认知规律更加科学化合理化生活化元化培养出具创新意识实践事高素质
3注重数学思想方法渗透
掌握数学思想方法帮忙学生科学思考问题探索规律发现真理解决问题学数学教学中够渗透思想方法：分析法综合法演绎法纳法类法试验法图表法假设法列举筛选法代入法等等：五年数学确定中长方形长宽增加5米面积增加25方米题举例法够简便确定道题错教学程中必须重视学法指导提高学生素质策略：①示范引路授学法②教材设计学法③势利导鼓励创法④揭示规律指点学法
4改善教学评价
数学课程标准基理念中明确指出：评价目全面解学生数学学历程激励学生学改善教师教学应建立评价目标元评价方法样评价体系数学学评价关注学生学结果更关注学程关注学生数学学水更关注数学活动中表现出情感态度帮忙学生认识建立信心教学中应注重发展性评价观总追求种模式答案鼓励学生天马行空胆想象赞赏位学生独特性赞赏位学生取怕极微成绩赞赏位学生付出努力表现出善意赞赏位学生教科书质疑超越评价目标方面关注学生知识技掌握关注学生数学学活动中表现出发现问题解决问题事数学情感态度价值观等等评价方法评价学生互评教师评价家长评价社会关员评价等结合起够采书面考试口试作业分析课堂观察课访谈型作业建立成长记录袋分析文活动报告等种形式学生进行评价终分数等级+评语+成长记录方法更客观更全面评价学生数学学情
景教师学生家长三方更全面解学生数学学历程时教师善利评价供信息诊断学生困难分析反思教学行调整改善教学程发挥评价激励学生学改善教师教学双重作
测评目发现问题改善足真诚期教学百尺竿头更进步赖教育工作者更饱满热情高度社会职责感命感学中探索探索中实践实践中提升
数学质量分析（七）：
试题解析
1指导思想：次命题然单选形式出现坚持新课程改革总体目标指导数学课程教材托渗透新理念坚持文数学生活数学学校数学相互结合双基考查数学思想综合运考查机融汇师生中体验数学带成功欢乐感悟数学魅力真谛努力测试发挥应导作
2命题原：
（1）基础性原注重基础握知识点测试卷中基础题然占70分值综合性试题偏离知识点够较全面考查学生基础知识基技理解掌握应情景
（2）众化原试题面全体贴众口味精英选拔式没偏题怪题力求样程度学生答题中发挥淋漓致相较较满意成绩
（3）创新性原题全力造道丰盛数学餐竭诚调剂众口时具挑战性开放性试题更盛宴中亮点够学生开动脑筋进取思考广开思路着力体现测试仅仅学知识次回顾检验更数学学拓展延伸创新生成程
（4）文性原消学生考试恐惧感紧张心理场发挥试卷中选项中加入正确答案相应答案简便愉悦中利作答
（5）应性原试题努力体现数学生活实际密切相关渗透数学源生活服务生活生活中处处数学思想增强学生爱数学学数学数学意识
（6）导性原试卷蕴涵思想理念段时间教师教学学生学会起导作试题中点点变化会师生心中掀起涟漪甚引起感叹原先数学知识样富千变万化万变离中日教学更兴趣信心异常更具灵活性做引领次试题昭示学阶段数学教学模式化更简单选已数学思想数学思维数学情感全面发展奠基工程
3命题说明：
命题课程标准教学求准现行教材教学资料范围做三重：（1）重基础基础知识基技（2）重事包括计算事动手操作事学生提出问题解决问题事（3）重创新运学知识创造性解决生活中实际问题事三者例7：2：1时题目资料力求做全（覆盖面广）新（增加考查学生学教师教新型尝试题）活（考查实际运事杜绝机械记忆背答）
二质量诊析
1成绩
（1）双基传统强项优势明显位较稳固表刻①概念理解准确位试卷中关利概念解决问题题学生理解答题情景较正确率88②学生种计量单位间进率换算掌握运较准确关单位换算题正确率高③题中设带剩余条件问题学生认真分析找出条件正确解决问题④解题灵活性思维发散性增强学生解决开放性题目事提高正确率学期明显扬异常书中题稍微变形难度增加思维求相应高喜学生回答正确率90
（2）常规应题解答事较强应题解答点教材供题目基致正确率明显高必须加工变动见学生传统意义类型题掌握较
（3）学生动手操作事逐渐增强问题课改新加资料教师教认真学生学认真正确率较高
（4）学生数学兴趣增强必须承认数学学中样学生存着必须差异极容易构成较悬殊差距说两极分化年试卷差距趋缩更欣喜分数较低学生试卷中会题会思路结果写出没空白种言放弃精神感动份执着告诉孩子数学兴趣逐渐增强
（5）数学生生活验丰富知识面拓宽促进数学学数学问题理解解决23题：求粉刷教室白*少千克先数学生解答说明数学教学已逐渐生活机结合
问题剖析
试卷反馈信息暴露出教育教学中教师学生理念方法情感态度价值取等方面存问题
（1）学生学缺乏严谨态度职责心
试卷中粗心意数学学杀手学生计算马虎运算序颠倒符号错导致数错样失误解孩子感惋惜果答题时更细心果交卷前仔细检查遍果结果职责感更强……怕果成立分数会改写未许会改写然造成种失误原排考场紧张时成笔误学校班级孩子身样失误令深思学生时学中否样马虎意否时练中常题山题海战术关？否做练乏味新鲜感挑战性关？许教师家长甚学生认（）会偶尔失手谓然长姑息构成顽疾
（2）问题认真思考求甚解数少学生基础知识综合应方面丢分皆解决问题感觉做深层思考第27题：苹果千克24元买074千克应付元学生作答时忽略钱应保留两位数生活实际感觉认计算结果1776元第33题：长方体盖长宽应2学生感觉认应2选择A样结果表示遗憾类似样谓错误根源思考周密求甚解学生寄予厚家长教师样结构知作感想许会说：没长脑袋？回答：长没思考种现象冰冻三尺非日寒实学生数学兴趣信心样反复会错会错中消磨殆
（3）解题计算技技巧估算事提高
试卷中普遍存样现象：明确求简算题目正确率高计算应题解答程中明显够简算数学生部班步步演算缺乏应数感技技巧灵活运意识
（4）知识存盲点误区
学生出现错误反映出某知识理解透彻存偏差部分学生解决实际问题时数量关系清出错第34题：56千米前3时均行走路程97千米2时行走路程数量清2095学选择A第15题：1858分母8简分数学生简分数没理解2464选择C1653选择A说明知识理解掌握运需加强部分知识点果学生头脑中深刻烙印会解决问题时犯样原性错误
（5）数学思想方法体验运较差距
试卷中统计图绘制图形移图形构成等问题暴露出目前学生着感觉学数学体验理解运数学思想方法意识淡薄学数学理解较狭碍重计算轻操作体验机械学记忆痕迹太重仅仅师生增添负担压力长会数学生拒数学王国外领略学科领域奇妙乐趣
（6）教学双边存保守观念应试心理
教学基停留运知识解决教材供问题层面关问题解变异滋生什样新问题解决现实问题等等研究太少甚认种必拓展越位觉教材资料轻车熟路考试便胜券握导致数学学缺少思考缺少方法徘徊记忆模仿验炮制阶段应问题想位教师段时间里应做：
加强知识理学转变思想观念
提法听似老生常谈日重新强调十分必新教材体现数学工具性时代发展仅仅知识呈现形式教学资料侧重点等方面作调整知识面拓展新增关概率视图移旋转等知识教者加强学教学中遇仅仅样教教什程度问题甚会教准确现象诚然课改启动学期组织新课标新教材培训教学研讨活动确实部分教师教育观念教学方法必须改观部分教师新课程新理念新方法理解落实处初级阶段需深入透彻学转变教学观学生观教材观否教学中会表现出忽左忽右倾穿新鞋走老路死教教材课堂弄热热闹闹活中缺实龙画错缺少点睛笔样龙难腾飞
宏扬敬业精神增强职责忧患意识
学生职责意识源教师长期潜移默化影响着意培养教师身具备强烈事业心职责感作教学工作必前提事份育工作应节课负责教学生负责家长份厚重信期负责肩负沉甸甸命负责根结底负责年中考高考移民学幼园折校折班等事实告诉正面着学生家长社会选择旦钟撞岂连尚做成
提倡伴互助开展教学研究
新课程改革面击挑战作线教师限外出学异杯水车薪况部教师根缘参加需教师刻苦钻研精神
优化教学程促进全面发展
教师教学实践中牢固树立种意识：
（1）学生意识现代教学认学生数学学程学生已知识验基础动建构程仅学生动参学活动中效教学审视课堂学生发展空间？教师听课者学生学场面刻意安排组讨讨教师知识讲解遍殊知样学生会扫兴讲津津味学生恐怕心焉某种意义说放心放手造成学生学动甚视学苦役想落实学生体位转变角学生搭建学台二关注学生学程学生体数学三满足学生学需位教育家说样段话：孩子权力选择孩子条件锻炼孩子问题探索孩子片空间飞翔教育结果培育棵棵枝繁叶茂欢乐树株株修剪捆绑伤痕累累盆景
（2）课程资源开发意识新课程背景教材课程资源教师创造性教材：
①教材资料生活化
学说生活事例感亲切数学学基础首先学生生活验前数学教学改革重策略数学童原生活验密切联系起感数学身边学起生动真实容易激发兴趣教材中旧教材没生活情境然例题加练形式呈现需教者根新课程理念作适调整加工架设起数学生活间桥梁新教材情境托教材面整发行区情境离学生生活实际相差甚远缺乏新意吸引力教师勇拓宽情境资源渠道灵活敢突破重组教材更服务教学
②静态知识动态化
教师根教学求学生实际出发学生年龄特点认知规律课中例题讲解结等方面东西转化学生够亲参活生生数学活动教学中重视领抽象程公式推导程法纳程规律概括程结综合程思路分析程学生知然更学生知然教师必须学生结性东西明白知识事简单复制粘贴没体验数学学完整更科学
③教材处理科学化
教师处理教材时注意：1仔细揣摩教材理解编者意图新教材中题图丰富彩细心研读难握编者意图理解偏差位许节课已学生许伴生2找出教材足动驾驭教材教材非绝完美教学唯教材3正确区分教学资料教材资料4深入解学生找准教学起点学生获取知识渠道越越知识说非0起点教学中充分利学生知识展开教学5客观分析教材握教学重点难点关键果慎重推敲教师三者确定握会出入必须认真学课程标准教学参考书教材努力挖掘教材中蕴涵数学思想方法教学薄弱处家重视知识传授事培养忽视数学思想方法渗透缺少思想方法数学教学学终盲摸象样
（3）动态生成意识
数学教学程教师组织引导参学生进行数学活动程教师学生学生学生间互动程师生发展程断生成问题断解决问题程教学预设生成封闭开放矛盾统体教学艺术时够简化教师握预设生成艺术预设中体现教师匠心生成中展现师生智慧互动火花教师教学设计中充分研究学生学程中会出现足够心理准备应预知生成教师利完成教学设计压制理会学生机产生想法（例公开课）实际教学资源教学契机浪费教师迷信遵循教案善捕捉教学活动中生成势利导完美体现教学机智
（4）质量效率意识
进行课堂教学改革根结底提高教学质量促进学生真正掌握数学生活学工作劳动必少工具实现性健康发展里说质量求学生答100分90分现实学生终究数学学中获吧？没权力味责怪学生笨问问否效利教学时间？否关注学生数学发展？
惯养成意识
惯生指导行衷动俄国教育家乌申斯基言：良惯种道德资资断增值生中享受着利息样程度坏惯道德法偿债务种债务够断增长利息折磨麻痹创举致达道德破产步幼应完美教育构成种惯教学程应学生良惯构成程种良惯服务学业服务事业服务生培养学生学惯学生懂动获取新知识：培养学生合作学惯学生懂动合作分享培养学生探究性学惯学生懂动思考探索未知领域培养学生仔细观察善倾听遵守纪律认真做事独立思考质疑问难收集信息评价等良惯学生受益终身
反思意识
教学反思教师职业活动思考象职业中做出行产生结果进行审视分析程教师专业发展成长核心素新课程十分强调教师教学反思教学进程教学反思分教学前教学中教学三阶段教学前反思教学成种觉实践：教学中反思教学高效利进行教学反思教学验理化期位教师反思中完善超越全面提升
数学质量分析（八）：
学数学试卷分析
试题整体情景：
次期末考试试卷总体试卷抓住年级册书重点难点关键点整试卷注重基础知识训练体现数学生活理念学生学数学知识解决生活中种数学问题
次试卷仅仅考查学生基知识掌握考查学生数学学技数学思想进行渗透试卷印刷质量排版学生误导学生出现必错误
二学生测试情景分析：
次试卷分两部分第部分基础知识包括种类型题：
1口算题数学做仅学出错原时练较注重强调口算方法失分较少学粗心方法没掌握应着重学加辅导
2填空题出错率较高第578题第5题考查方位学生掌握太原学生生活中应试卷解答存着必须差距第7题着计算器图填数简单印刷数位错位学生误导学生错较第8题排版串行学生没全面观察造成错误
3圈圈考察分类较第三题面图形立体图形学生区较困难失分较
4图数数长方体正方体圆柱球学生数错长方体正方体混淆学生观察事培养
第二部分解决问题包括图列式计算解决生活中实际问题图列式种题型时练较数学做学马虎出错教师学生辅导够
解决问题前两题错误较少第4题学出错原学生识字较少理解题意出错较
三改善措施：
失败中找教训教训中求发展综观次考试情景方面做：
1教学时注意知识前联系少时间获效结果样够避免考前没提醒学生容易忘记
2数学生活中联系注重实际应解决实际问题中感受数学价值教学中引导学生学知识解决实际问题逐步培养学生应知识解决问题事
3常举行口算计算等单项竞赛提高学生计算事
4注重培养学生做事认真态度逐步养成良分析问题解决问题惯
数学质量分析（九）：
数学期末考试质量分析
试卷数学课程标准精神指导够全面解学生学状况激励学生学热情考查学生基础知识基技掌握情景考查学生分析较审题操作灵活应数学事促进学生全面发展
试卷体现出特点：
1试卷资料生活化情境化
知识点融具体生活情境学生体会数学生活联系体会数学价值
2注重数学基础知识考查试题涉知识点基涵盖册教学资料覆盖面广知识点分布较合理
分数意义24时记时法长方形正方形作图周长计算加减法运算部分知识相关生活问题观察物体性等试卷中知识点基础题提高题恰体现
3整体试卷属考查三年级数学难点资料命题适降低求控制试题难度注意贴学生心理特征思维特点避免高求样命题方式利引导教师学生扎扎实实讲透学双基资料夯实基础学生全面持续发展供保证注重重点知识考查关注学生数感分析事计算事应知识构成
4体现数学思考考查第二题（4）题体现学生研究问题否周否清晰思路找规律第三题（1）题考查学生空间想事利立体图形连线视图第三题（2）题考察长方形正方形作图周长计算逆思维考察已知周长求边长题型合新课程理念教学第三题（4）题语文学科整合学生思维空间题型培养学生分析事性理解试题考生创造探索思考机会空间体现数学知识理解考查利促进学生数学思维数学观念数学素养全面提高
二取成绩
1基础知识掌握扎实
批卷情景学生基础知识掌握较扎实基础知识考试题中题目学生出错外部分题目学生准确率较高难度稍题目然全率高部分学生分率高说明学生册教材中基计算动手操作单位换算性解决生活中基问题等基础知识掌握较
2独立分析问题解答问题事提高
考试时学生独立读题分析情景完成试卷试题分析理解贴合题目求解答情景较令满意说明学生独立分析解答问题事提高
3学生动手事较强
学生解决动手操作题目时正确率较高画称图形船移位置画准确说明学生动手事较强时严格求训练结果
4思维灵活方法样
会统计题解答中学生利计算方法图示方法准确推算出星期五该进23箱冰糕中出学生思维灵活性
三存问题原
1注意认真仔细审题
学生审题仔细选择题中3点15分镜中点数学生选择9点45分造成错误原学生没仔细审题说明学生学惯够读题认真
2基概念认识理解位
学生基概念理解够填1701相邻两整数题目中学生写成170180说明学生数概念整数概念认识理解够
4数学知识运够灵活排队中数学问题三1班42排成长方形方队够种排法果排成方队少掉？
行？学生答排成方队时两种排法
5基础知识掌握存梦想现象
学生基础知识掌握梦想计算题中出错缺少验算检查惯学生基移画图出现错误测量准确
四改善意见
1针学生认真仔细审题问题教学中加强学生认真读题仔细审题理解题意训练
2针学生数学概念意义理解够问题教学中引导学生加强数学基概念理解辨析帮忙学生建立表象
3针学生会估算估算事弱问题教学中注意加强学生估算事培养训练
4教学中注意联系现实生活开展数学教学活动学生掌握基础知识加强学生综合运数学知识灵活解决实际问题事培养训练培养学生灵活应学数学知识事
5教学中更加关注数学基础较差学生更机会加强基础知识基技训练
数学质量分析（十）：
教学中存问题
基础知识掌握够扎实表刻低段连续退位减法中段数末尾零法中高段单位间换算相关概念间关系等等中高段确定题中中差生错误率偏高原定理定义理解够清晰
学生学惯差
学生审题够认真抄错数字错题目求计算粗心马虎导致失分重原
计算事差
年级计算关造成丢分情景较严重
观察事强应变事差
学生图文题表格题综合运题型（题解题条件放图表中求学生观察解决）解题事较薄弱原学生观察事强导致找解题条件部分题目较灵活常教学中没接触类似题型学生手卷面计算解决问题样程度出现学生某概念产生混淆学生常见数量关系较清晰题目置身熟悉生活情境中学生解题事受较影响
二改善措施
加强校研究提倡伴互助强化备课工作
新课改倡导校教研搭建教学研究台教师间互相学交流提升创造条件新课程改革面击挑战需教师刻苦钻研精神学校浓郁教研氛围问题家齐研究验家齐分享校研修活动中开展团体备课活动总体握教材求挖掘理解节资料结合学期教学计划交流学课程标准学段求掌握册教材教学总目求熟悉单元教学求单元教学重难点单元教学关键团体备课基础制定详细教学策略
继续聚焦课堂教学提高教学效益
课堂课程改革阵提高教学质量战场教学质量高低程度取决课堂效率广线教师运新理念课堂动态发展实际出发选择正确灵活教学方法切实抓双基教学基础努力实现三维目标机结合统教学方法启发性激励性注重学生知识探究程学生亲历新知构成改变课堂热热闹闹实效性强现状尊重学生体位失教师导作关注学生学兴趣学惯培养注重事培养进行思维训练新课堂成促进学生发展课堂异常教导处应深入教学第线教师齐研究课堂研究教学异常部分教学存困难业务素质太高教师更应加强指导教师清晰明白教什样教学生明白学什样学时教学坚持做堂堂清节节清
注重学生良惯培养
养成良学惯学生基素质学生受益终生惯生指导行衷动培养学生认真审题惯认真书写惯认真反思验算惯前面提量角题目果学生角没感知话回头想会115度角量成20度审题做题基础教学生审题方法进行专项指导简单读遍题审题
新课程背景学生养成良学惯广数学教师必须直面课题数事实证明：学生样学惯会产生学效果审题认真抄错数字错题目求计算粗心马虎书写工整导致失分良学惯造成果应引起广教师高度重视良惯包括：1）教育孩子课认真听讲2）养成独立思考怕困难惯3）认真负责惯4）基惯正确书写姿势书写工整清楚格式规范认真读题审题惯基孩子必须具备
加强基础知识掌握针易错易混知识点常教学中加强较练学生较中辨析掌握方法采取题组较方式计算基础中基础
材施教分层求做培优补差工作
根学生差异进行分层教学课堂教学中作业批改中练设计中课辅导中两种类型学生区优生侧重挖掘潜力激发学探究兴趣增强进步学强烈欲进生侧重基础知识基技掌握训练日常教学中必须重视学生辅导工作部分学生偏爱时予补缺补漏角度出发坚持补心补课相结合学生沟通消心理障碍帮忙构成良学惯采取帮二帮学生互助方式努力位学生原基础限度发展提高教学质量
注重事培养适进行专项训练
关注学生思维事分析问题解决问题事培养题变学生抓住问题质死记硬背记忆题型套公式换取高分样会学生越学越死会变通加强练课复课教学做题代样课堂练题进行精心选择变换
（1）时教学中采效方法注重学生计算事培养加强计算题效练学生中开展计算正确率赛节课抽必须时间位学生进行题目思考程外现——分析
（2）加强动手操作事训练怕浪费时间课标中提出数学教学数学活动教学引导学生参数学活动动手动脑动口程中学数学味题海战术学生数学学兴趣严重透支教师长远目光盯着眼前利益忽视学生持续发展
讨点：
发挥教研组集备组力量提高学校常规教研实效性？
提高课堂效性40分钟质量？
培养学生良学惯？（包括听课惯作业惯审题惯）
提高年级学生数感计算事？
提高学生综合运知识事？
材施教设计样层次教学满足样层次孩子需调动学生学兴趣？
关注进生？
数学质量分析（十）：
命题思路
次期末考试中试卷命题指导思想课程标准实验教材紧扣新课程理念概念计算绘图应四方面考查学生双基思维问题解决事全面考查学生综合学事全面考查学生教材中基础知识掌握情景基技构成情景数学知识灵活应事体现出数学课程标准基理念思想试题做偏难怪密切联系学生生活实际增加灵活性考出学生真实成绩水增强学数学数学兴趣信心广教师教学工作起导作更促进校数学教学质量提高二考试结果情景分析
（）总体情景
全年级152名学生参加检测试卷满分100分全镇考生均分817分格率961优秀率243进步准确科学学生做答情景做出科学分析数学试卷整体进行分析：
（二）分析：
次考试两班均成绩仅差05份达预期效果整体求差远原：
（1）课堂教学效率高
首先教师业务水事进步加强时担学校职务忙事务性工作第次教四年级吃透教材握准教学重点难点关键点
第二教师身素质亟提高教师课语言精炼缺乏感染力组织课堂教学事薄弱种素导致课堂教学效率低异常新授资料果第遍教学学生头脑中没构建起正确清晰知识结构次炒夹生饭难取明显效果
（2）忽视学惯培养
次测试中发现十分简单计算学生错加减号失分十分简单题缺乏审题惯导致错误见良学惯学生学成功保证
二学生失分原分析
1做题马虎认真
计算部分正确率较高说明教师时计算准确训练够两位数两位数法三位数两位数法计算方面存问题训练中加强方面训练
2读题认真
量量画画填填第二题a点分画出已知直线行线垂线学生第图画行线第二图画垂线学生读题认真导致错误理解题意
3学生缺乏综合事培养
张试卷找规律部分题目学生错误率较高学生规律认识深综合运事较差解决问题中学生三步计算应题困难
三前数学教学思考提议
（）提高课堂教学质量
1发挥团体备课作备课课前提发挥教师群体力量进行备课够弥补教师体钻研教材事足分析研究探讨教材准确握教材
2创设生动具体情境根四年级学生年龄思维特点教师应充分利学生生活验设计生动趣味直观形象数学教学活动激发学生学兴趣学生生动具体情境中理解认识数学知识
3重视知识获程类新知学力争第遍教学中学生操作实践探索等活动充分感知历体验知识产生构成程中获取知识构成事仅样真正获属活知识达举反三灵活应水
4提高教师课堂教学素质课堂教学取梦想效果教师备课必须具种课堂教学艺术包括组织教学艺术启发引导艺术合作交流艺术表扬激励艺术语言艺术板书艺术练设计艺术动态调控艺术等等
5坚持认真写教学反思反思教师专业成长必路数学教师常教学中失进行反思分析失败原寻求改善措施策总结成功验撰写教学案例验文求更快提高身课堂教学素质水早日成名优秀学数学教师
（二）加强学惯策略培养
新教材教学资料教材思维求高灵活性强仅机械重复训练解决问题教师方面精选精编灵活变针性练发展性练综合性练意识学生进行收集信息处理信息分析问题解决问题方法策略指导培养学生良学方法惯：独立思考惯认真读题仔细审题惯等等
（三）关注学生中弱势群体
做进生补差工作位数学教师亟解决实际问题教师角度出发做工作：坚持补心补课相结合学生沟通消心理障碍帮忙构成良学惯加强方法指导严格求学生基础知识抓起根学生差异进行分层教学努力位学生原基础限度发展
数学质量分析（十二）：
学数学期末考试质量分析
试卷数学课程标准精神指导够全面解学生学状况激励学生学热情考查学生基础知识基技掌握情景考查学生分析较审题操作灵活应数学事促进学生全面发展
试卷体现出特点：
1试卷资料生活化情境化
知识点融具体生活情境学生体会数学生活联系体会数学价值
2注重数学基础知识考查试题涉知识点基涵盖册教学资料覆盖面广知识点分布较合理
分数意义24时记时法长方形正方形作图周长计算加减法运算部分知识相关生活问题观察物体性等试卷中知识点基础题提高题恰体现
3整体试卷属考查三年级数学难点资料命题适降低求控制试题难度注意贴学生心理特征思维特点避免高求样命题方式利引导教师学生扎扎实实讲透学双基资料夯实基础学生全面持续发展供保证注重重点知识考查关注学生数感分析事计算事应知识构成
4体现数学思考考查第二题（4）题体现学生研究问题否周否清晰思路找规律第三题（1）题考查学生空间想事利立体图形连线视图第三题（2）题考察长方形正方形作图周长计算逆思维考察已知周长求边长题型合新课程理念教学第三题（4）题语文学科整合学生思维空间题型培养学生分析事性理解试题考生创造探索思考机会空间体现数学知识理解考查利促进学生数学思维数学观念数学素养全面提高
二取成绩
1基础知识掌握扎实
批卷情景学生基础知识掌握较扎实基础知识考试题中题目学生出错外部分题目学生准确率较高难度稍题目然全率高部分学生分率高说明学生册教材中基计算动手操作单位换算性解决生活中基问题等基础知识掌握较
2独立分析问题解答问题事提高
考试时学生独立读题分析情景完成试卷试题分析理解贴合题目求解答情景较令满意说明学生独立分析解答问题事提高
3学生动手事较强
学生解决动手操作题目时正确率较高画称图形船移位置画准确说明学生动手事较强时严格求训练结果
4思维灵活方法样
会统计题解答中学生利计算方法图示方法准确推算出星期五该进23箱冰糕中出学生思维灵活性
三存问题原
1注意认真仔细审题
学生审题仔细选择题中3点15分镜中点数学生选择9点45分造成错误原学生没仔细审题说明学生学惯够读题认真
2基概念认识理解位
学生基概念理解够填1701相邻两整数题目中学生写成170180说明学生数概念整数概念认识理解够
4数学知识运够灵活排队中数学问题三1班42排成长方形方队够种排法果排成方队少掉？
行？学生答排成方队时两种排法
5基础知识掌握存梦想现象
学生基础知识掌握梦想计算题中出错缺少验算检查惯学生基移画图出现错误测量准确
四改善意见
2针学生数学概念意义理解够问题教学中引导学生加强数学基概念理解辨析帮忙学生建立表象
3针学生会估算估算事弱问题教学中注意加强学生估算事培养训练
4教学中注意联系现实生活开展数学教学活动学生掌握基础知识加强学生综合运数学知识灵活解决实际问题事培养训练培养学生灵活应学数学知识事
5教学中更加关注数学基础较差学生更机会加强基础知识基技训练
数学质量分析（十三）：
次xx基涵盖三年试卷册教材知识体系重视考察数学双基础考察学生灵活运知识事学生思考解决实际问题事努力体现数学评价仅仅检查学生考试水更重促进学生素质整体发展次考试出题注重基础知识注重计算事培养份较完美考试卷考试深度知识面广度次试卷基达课标求
学生答题情景分析：
优点：全年组卷面达干净整洁书写漂亮基础知识掌握扎实成绩良计算题较错误较少学生分析事提高较快应题列式准确率达百分九十五画轴称图形半作图漂亮准确
足：卷子找头问题1学生缺乏良考试惯检查错误事亟加强填空题基题目出错计算题竖式正确横式写错应题抄错数2学生马虎现象严重：单位名称落写横式写数加法成法计算写余数等3课听讲深入思考答题理解事需继续提高课教师讲题型考试时稍做变化学生理解偏差说明学生灵活运知识解决实际问题事弱思维进步开发训练例确定第题长方形长宽5厘米周长10厘米道题学生确定错误关键没理解长宽5厘米句话选择题（3）两部分周长教师复时止练遍少出错4挑战两道题部分学生道做认学生懒思考两道题基功练讲应道做
改善措施：1学时教师进行详细卷面分析针学生进行分析2利假期狠抓学生举反三事培养3继续培养学生良反思惯三十五分质量终名学生抓起时反馈时补差落实位堂堂清4加强学联系时沟通努力提高学生综合素质5利假期留分层次作业学生假期知识衔接事提高
数学质量分析（十四）：
试题分析
张试卷重视考查学生掌握数学核心概念建立数感符号感空间观念统计观念应意识推理事等情景检查数学学结果检查数学教学程充分体现基础教育改革中数学课程基础性普性发展性理念
二成绩统计整体水分析情景
格率60分学生数占总学生数例优秀率85分学生数占总学生数例
份试卷难易适中题量时间安排说题量考资料深入浅出教材中全部资料展刻学生试卷中注重考查学生活学活数学事试卷基够测出学生学知识掌握情景教师够次测试中找教学中足改善教学方法试卷中图文阻碍学生视线影响学生正常水发挥
三学生答题分析
1会填部分着重测查学生实践事学生册概念理解部分学生较掌握元角分数计算质量单位认识互换长方形周长面积计算分数意义较等正确率较较低异常货币单位数间换算存必须困惑解决问题事较差造成答题错误第2题8厘米米学生写成08米第3题东身高135学生写成单位厘米实两题考察资料样单位间换算中反应出学生没理解数
2判判部分涉面广着重测查学生概念理解分析确定事部分学生根供信息认真思考做出正确确定正确率较高部分学生概念理解误做出正确确定第1题正确理解均数
3选选部分着重测查学生审题分析推理筛选事部分学生根题目供信息认真思考选择正确答案正确率较较低高部分学生够细心第4题没认真理解题意第3题学生没见午时词答案理解24时计时法导致错误
4会算部分试题考查学生口算列竖式计算事促进学生掌握必运算技养成认真审题等良惯抽样发现部分学生正确进行两位数法数加减计算口算正确率高较掌握列竖式计算方法正确掌握两步计算四运算序正确率达75学生法口诀掌握扎实列竖式时数位没齐商中间末尾0没写计算时抄错数字等
5会画部分着重测查学生操作事方格纸画出面积16方厘米长方形正方形部分学生正确画出两图形学生没清题意画极学生会画测试发现学生较掌握两部分资料正确率较高
6解决问题灵活应数学知识解决日常生活中问题学生学数运算重目标题测查学生解决问题事题中出现错误率极高异常严重第5题油便宜？图形点模糊算计较二留学生空间太少学生容易做丢第6题题张试卷中占例似点问题中包含资料学生顾失彼正确率较低
错题原分析样空间概念教学程中两节课够构成需长期坚持做件事情更教学中结合实际情景加深学生理解感悟
四思考提议
针次统考抽样评卷存问题反思教学提议加强方面工作
1加强基础训练提高教学质量
教师应关注学生找准学生发展区根教学目标学生实际采合理教学方法加强基础训练努力提高节课教学质量
（1）重视培养学生口算事天坚持口算训练提高学生口算正确率速度
（2）解决问题学数学教学中重资料教学中重点难点教师教学中计划步骤引导学生根问题情境进行分析实际问题转化成数学问题理清解题思路提出解决问题策略断提高解决问题事
（3）加强进生转化工作坚持做补心补课相结合时学生沟通消心理障碍根学生差异进行分层教学加强进生基础知识训练学方法指导原基础发展
2学生亲历操作程提高动手实践事
发展学生空间观念空间图形教学核心目标教师应努力做
（1）直观操作积累感性材料发展空间观念空间图形较抽象概念建立空间观念构成必须必须感性材料积累空间图形
教学加强感性材料积累学生直观操作基础展开想象日常生活中学生熟悉生活实例引入测量拼摆折量画图等实际操作活动入手学生观察较分析发展空间观念
（2）变式图形区分质特征发展空间想象事引导学生观察图形时标准图形外应注意变式图形学生正确区分图形质特征
获图形正确表象学生操作活动解决数学问题感受体验理解数学
3重视养成教育培养良学惯
教师应加强学生进行养成教育培养学生良学惯学态度时教学中应结合具体数学问题引导学生认真观察阅读思考然确定解决问题策略终进行反思评价培养学生认真审题独立思考学惯教师应加强练设计研究方面精选精编灵活样针性发展性综合性练意识学生进行分析问题解决问题方法策略指导培养学生良学方法学惯提高学生认识完善事
数学质量分析（十五）：
五年级数学期末考试质量分析
基分析：
测试卷课程标准紧扣新课程理念概念计算应三方面考查学生双基思维问题解决事全面考查学生综合学事考出学生真实水增强学数学兴趣信心外试题具必须弹性开放性学生留选择解决问题空间
二试题分析：
（）第题：填空题
题供应19题考查资料覆盖面广全面具典型性全面考查学生教材中基础知识掌握情景基技构成情景数学知识灵活应事中第134578910121314161719题失分较少第26111518题失分太
（二）第二题：确定题
题包括6题6题出较考查学生事果学生认真观察动脑想容易出错部分学4~6分正确率较高
（三）第三题：选择题
题包括6题考查学生思维灵活事时学生会计算题意稍微变化容易出错教师敲警钟教学太死板灵活样发展学生思维功夫总体说题部分学4~6分
（四）第四题：计算
第123题：
（1）数学粗心意数点位置点错点位少点位
（2）部分学数中准确运四舍五入法者明白估算时估算整数
（3）数学忘记点数点数学会验算部分学明白取商似数时精确百分位计算千分位
第4567题：
（1）第四题解方程时解字忘写清楚解方程方法
（2）第五题做简便计算时会运运算定律忘记写括号
（3）第六题计算基础够扎实运算序较模糊
（4）第七题部分学忘记写括号然计算结果正确计算程错误然分题失分率较高
（五）第五题：图形观察分析操作计算
（1）第题数学没带单位学没作图计算式子列结果算错
（2）第二题正确率较高数学画图时没原三角形底底画三角形
（3）第三题错误率较高学生分清样三角形面积相等图形间区
（4）种题学生分清前左右方样正确率50左右
（六）会解决生活问题：
题7题题考查学生理解事现实生活联系起事培养学生观察事生活应事题总分21分部分学分3~6分间数学题目含义理解解题思路明确
三学生卷面分析：
1综合应知识事较弱表刻学生确定题应题部分学错误原学生学程中新知体验深头脑中建立概念清晰扎实
2没构成良学惯表刻稍复杂数文字会事较弱惯较差学生造成必须影响[莲山课件]：卷面少单纯计算错误漏数点漏做题等低级错误
四改善措施：
1充分利备课开展教研活动加强研读课标教材切实握课程标准准确掌握新课标理念教学资料知识难度求教材
2创设生动具体情境根五年级学生年龄思维特点充分利学生生活验设计生动趣味直观形象数学教学活动激发学生学兴趣学生生动具体情境中理解认识数学知识
4加强学惯策略培养五年级教材思维求高灵活性强仅机械重复训练解决问题精选精编灵活变针性练发展性练综合性练意识学生进行收集信息处理信息分析问题解决问题方法策略指导培养学生良学方法惯：独立思考惯认真读题仔细审题惯等等
5关注学生中弱势群体做进生补差工作角度出发学生沟通消心理障碍帮忙构成良学惯加强方法指导严格求学生基础知识抓起根学生差异进行分层教学努力学生原基础限度发展
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数学质量分析（）：
试卷评价
试卷涵盖面较广考查学生方面事试卷紧扣新课程理念概念计算操作应等方面考查学生双基思维操作问题解决事够说全面考查学生综合学事次考试体现课程改革成果暴露教学中存足进步改善教学工作供宝贵验
试卷全面考查学生教材中基础知识掌握情景基技构成情景数学知识灵活应事
二考试情景
六年级学生47缺考格数9格率195均分385分优秀1优秀率2140分27差生率：582全班差生率较总体成绩梦想
三答题情景分析
第题填空题20题资料属基础题考查学生基础知识掌握熟练程度部分学生完成梦想见学生基础知识掌握扎实中第4589题失分中化成简单整数求值部分学生写出化成简整数程中某步者直接化简错误失分第5题常单位换算学生相关单位进率记清单位较模糊底进率进率学生手出单位换算理解问题第8题题应稍微难点时体现学生分析事限题中三角形角角度间关系分析透彻学生较粗心角算确定三角形类型时错第9题已知甲数乙数少四分求甲乙两数间关系题部分学生综合进行分析时准确找出单位1量失分成必然
第二题确定题5部分学生较完成错误第三题：教材基性质时教师课强调句话见学生课专心程度
第三题选择题5道题5题5分错误第四题题涉工作效率问题五年级资料部分学生想然认甲4时乙6时两合作完成时间4+610时选C学生少
第四题计算题32学生计算惯较差常发生抄错数字简单加减法算错情景需时注意惯培养更
加强计算事提高计算准确率功夫计算学数学基础提高数学成绩关键失分较简便计算学生会运法运算律进行简便计算中第（2）题学生号前相数相动改变题意加括号计算解方程梦想应加强解方程方法渗透提高解方程事学方程学初中数学基础然列式计算中第二题仅学生准确完成（种题型题目已讲挺）
第五题操作题11题分三部分考查学生动手操作事空间观念图形变换空间想象事第1题部分学生够正解画出圆部分学生审题够仔细没求求出相应周长面积第2题学生标出数基掌握样部分学生没回答问题造成失分做题惯需改善
第六题解决问题25应题题目较简单范围较广难度适宜错误较第235题第2题问题计算数较终数错第3题求圆环面积学生分析事限准确找出圆环中圆半径圆半径学生题中直径20作半径算结果错第5题统计图题目出扇形统计图中扇形表示具体数求学生求出相应数半数学生第部计算总数出错导致面两题着出错失分情景较严重
四教学分析教学提议
次考试试卷中发现问题方面：1基概念基技教学应加强次考试基础知识部分重偏答卷情景基础知识部分学存着知识点掌握全面准确情景道题表现
次考试中暴露出问题：部分学生法意义理解清整体计算事强计算够熟练计算准确率偏低总体学生掌握情景仅仅成绩低学生失分甚高分段学生部分失分
2审题事分析事提高
象次做试卷分析说完基础知识方面问题强调审题次考试例外没做认真细心4字然教师次考试前强调关答题时注意事项审题时注意清问题求错考完发现问题问题
3学生惯规范
作学生惯应养成次考试试卷学生数字抄错似毛病考试时会成学生失分原应未雨绸缪学生养成惯
五针问题教学中针性做点：
1抓质量先抓惯时教学中注意抓学生书写审题检查等良学惯
2脚踏实基础
基础知识基技教学必须注重知识点全面性准确性系统性教学中必须注意知识点讲解必须全面放知识点讲解必须准确误教学中注重引导学生知识构成系统样便学生理解记忆注重培养学生语言表达事文字表述准确切中害异常指出：班学生计算基功严重低计算事差计算熟练度低已成提高数学成绩绊脚石教学中端正学生学态度加强计算事技提高引导学生热爱数学仔细认真功夫
异常注重学生基方法方面培养注重学生分析问题解决问题事考核学生较欠缺学生学会分析敢分析善分析事培养题练外教学中注意培养学生动思考教学中问题提出见解分析见解否正确
3学困难学生加强双基训练落实必须位位学生学基数学解决基生活问题予时关帮忙鼓励动参数学学活动尝试着方式解决问题发表法时肯定点滴提高出现错误耐心引导分析产生原鼓励改正增强学数学兴趣信心培养良意志品质学余力数学浓厚兴趣学生供施展台成立帮温心辅导站避免学两极分化现象发生
总教学中时次考试发现问题做时处理教学工作做总结反思教学工作中存问题加强理学提高素养转变教学方式评价观念争取工作中做更
数学质量分析（二）：
试题概况：
试题突出重点难点知识考查难题偏题整套试卷注意题型样性较全面考查基础知识试题难度适中
二考试成绩分析：
参加考试数：36总分3469分均分9636分高分100分低分91分格率100优秀率100
三学生答卷中反映出问题分析
第题：填空
题十分简单数学生做出错没认真听教师读题
第二题：连线
连线题相较较简单中部分学生连线时没尺子导致连线时画直卷面相较乱
第三题：填填
题出错率较高学生数图形时够细心
第四题：计算
年级学生说种题目较简单数学生全算
第五题：适数填里
题较简单学生粗心落题没做导致错误
第六题：图列算式
前5题相简单终难度班级数学生错终题
四教学措施
1阅卷中发现学生基础知识掌握牢固导致失分时教学中注意夯实基础讲解精准学生更探究思考时间练训练时间引导学生进取参数学活动中
2教学中注意学生数学事培养运算事培养解决问题事培养动手实践创新事培养分析问题解决问题事培养良学惯培养
3调动起学生学进取性逐步提高数学成绩
4学生样毛病明明会题做错原做题时够细心够认真需教学中时刻教育学生养成惯
数学质量分析（三）：
试卷体现出特点：
1试卷资料生活化情境化
知识点融具体生活情境学生体会数学生活联系体会数学价值
2注重数学基础知识考查试题涉知识点基涵盖册教学资料覆盖面广知识点分布较合理
分数意义24时记时法长方形正方形作图周长计算加减法运算部分知识相关生活问题观察物体性等试卷中知识点基础题提高题恰体现
3整体试卷属考查三年级数学难点资料命题适降低求控制试题难度注意贴学生心理特征思维特点避免高求样命题方式利引导教师学生扎扎实实讲透学双基资料夯实基础学生全面持续发展供保证注重重点知识考查关注学生数感分析事计算事应知识构成
4体现数学思考考查第二题（4）题体现学生研究问题否周否清晰思路找规律第三题（1）题考查学生空间想事利立体图形连线视图第三题（2）题考察长方形正方形作图周长计算逆思维考察已知周长求边长题型合新课程理念教学第三题（4）题语文学科整合学生思维空间题型培养学生分析事性理解试题考生创造探索思考机会空间体现数学知识理解考查利促进学生数学思维数学观念数学素养全面提高
二取成绩
1基础知识掌握扎实
批卷情景学生基础知识掌握较扎实基础知识考试题中题目学生出错外部分题目学生准确率较高难度稍题目然全率高部分学生分率高说明学生册教材中基计算动手操作单位换算性解决生活中基问题等基础知识掌握较
2独立分析问题解答问题事提高
考试时学生独立读题分析情景完成试卷试题分析理解贴合题目求解答情景较令满意说明学生独立分析解答问题事提高
3学生动手事较强
学生解决动手操作题目时正确率较高画称图形船移位置画准确说明学生动手事较强时严格求训练结果
4思维灵活方法样
会统计题解答中学生利计算方法图示方法准确推算出星期五该进23箱冰糕中出学生思维灵活性
三存问题原
1注意认真仔细审题
学生审题仔细选择题中3点15分镜中点数学生选择9点45分造成错误原学生没仔细审题说明学生学惯够读题认真
2基概念认识理解位
学生基概念理解够填1701相邻两整数题目中学生写成170180说明学生数概念整数概念认识理解够
4数学知识运够灵活排队中数学问题三1班42排成长方形方队够种排法果排成方队少掉？
行？学生答排成方队时两种排法
5基础知识掌握存梦想现象
学生基础知识掌握梦想计算题中出错缺少验算检查惯学生基移画图出现错误测量准确
四改善意见
1针学生认真仔细审题问题教学中加强学生认真读题仔细审题理解题意训练
2针学生数学概念意义理解够问题教学中引导学生加强数学基概念理解辨析帮忙学生建立表象
3针学生会估算估算事弱问题教学中注意加强学生估算事培养训练
4教学中注意联系现实生活开展数学教学活动学生掌握基础知识加强学生综合运数学知识灵活解决实际问题事培养训练培养学生灵活应学数学知识事
5教学中更加关注数学基础较差学生更机会加强基础知识基技训练
数学质量分析（四）：
报告××县教委20XX年秋期质量监测试卷样县教委坪山片区统计数坪山片区十学校相应年级教学班参学科成绩统计均分格率优生率指标语文数学英语学科进行分析：
六年级整体三年级片区第九名外余年级均片区第十名学校教学质量整体堪忧6年级中语文学科均分格率优生率18指标六年级语文优生率位居片区第6位三年级语文格率位居片区第7位六年级语文均分位居片区第8位二年级语文优生率三级语文均分四年级语文优生率等3指标位居片区第9位年级语文格率二年级语文均分格率三年级语文优生率四年级语文均分格率五年级语文均分格率优生率等9指标位居片区末尾（第10位）语文学科位居片区末尾指标例50（2014年秋期9指标位居片区末尾2015年春期3指标位居片区末尾）6年级中数学均分格率优生率18指标三年级格率位居片区第5位三年级数学均分优生率等4指标均位居片区第7位年级数学格率六年级数学优生率等2指标位居片区第8位二年级数学均分格率四年级数学优生率五年级数学格率六年级数学均分格率等6指标均位居片区第9位二年级数学优生率四年级数学均分格率五年级数学均分优生率等5指标位居片区第10位数学学科位居末尾指标占278（2014年秋期数学
4指标位居片区末尾2015年春期数学6指标位居片区末尾）2015年秋期6年级语文数学36项指标14指标位居片区末尾占389（2015年春期9项指标位居片区末尾占252014年秋期12项指标位居片区末占333）
二二十教学班级三年级四班四年级三班五年级二班六年级班位居片区末尾占20三——六年级四年级四班外均位居片区终位（中三年级分第20212224位四年级分第25262717位五年级分第22252423位六年级分第222120位）语文数学学科均衡发展班级年级2班四年级4班
三语文学科20教学班级均分格率优生率等60项指标位居末尾9项（1班均分第20位三1班优生率第24位三3班均分格率均位居第24位四3班均分格率第27位五3班均分格率优生率均第25位）占15二年级六年级语文全部走出末尾六3班优生率位居片区第10名四1班优生率位居片区第11名四4班均分格率优生率分位居片区第131615位三4班均分格率分位居片区第1515位余指标均片区年级四分位次
四数学学科20教学班级均分格率优生率等60项指标位居末尾5项（三4班优生率第24位四2班均分四3班格率第27位五4班格率第25位六1班格率第22位）占838项指标位居片区前10名占133四4班格率达100位居片区第1位均分位居片区第8位三2班均分格率均片区第5位三3班优生率位居片区第2位均分格率位居片区第6位六2班均分格率位居片区第10位二年级数学项指标均走出片区末尾三项指标进入片区前10名：三三班均分格率优生率分位居片区第6位第6位第2位六二班数学均分格率优生率分位居片区第10位第10位第9位）两项指标进入片区前10名：三二班均分格率均位居片区第5位四四班均分格率分位居片区第8位第1位
五语文数学均分格率优生率等120指标位居片区末尾14项占117进入前10名指标9项占75
六英语学科三——六年级15教学班均分格率优生率等45指标16项指标位居片区末尾占356中四年级班三班优生率0五年级2班4班格率0全年级优生率0六年级2班3班格率优生率均0四年级四班均分格率均位居片区第15位（全年级27教学班）优生率第18位
七2015年春期秋期语文学科较语文18教学班均分格率优生率等54指标提高13指标占241均分格率优生率三指标提高六2班杨书维教师（均分第19位变成第17位格率第16位变成第15位优生率第20位变成第16位）两指标提高：六三班沈国友教师（均分第20位升第18位优生率第19位升第10位）三4班吴建国教师（均分第19位升第15位格率第17位升第15位）二二班徐华教师（优生率第23位升第22位）项指标提高：二三班吴晓波教师（优生率第24位升23位）三三班田应生教师（优生率第26位升第22位）四班董林教师（优生率第19位升第18位）四三班朱亚飞教师（优生率第27位升第25位）四四班汪兰教师（均分第14位升第13位）坚持8指标占148连续两期位居片区末尾：三1班语文优生率五三班语文均分格率优生率连续三期均位居片区年级倒数第四三班语文均分格率优生率值警醒
八2015年春期秋期数学学科较18教学班均分格率优生率等54指标提高16指标占296三指标提高：二二班泰教师（均分第24位升第21位格率第24位升第22位优生率第22位升第21位）三班王X教师（均分第23位升第19位格率第23位升第18位优生率第22位升第20位）两项指标提高：三二班王志忠教师（均分第10位升第5位格率第6位升第5位）六三班李世禄教师（均分第21位升第19位格率第22位升第20位优生率坚持第19位）项指标提高：六二班张启教师数学格率第12位升第10位均分坚持第10位优生率坚持第9位）六班数学优生率第21位升第16位（六年级数学总体呈升趋势）四四班数学格率第5位升第1位达100四三班优生率第26位升第25位四班格率第27位升第24位三三班优生率第3位升第2位三年级数学总体位次前
九学校年级语文学科片区均水差距全校六年级语文学科没年级超片区均水差距10（10分10百分点）6指标：年级均分相差55格率相差91三年级均分相差78四年级均分相差99六年级均分相差55格率相差89差距10（10分10百分点）6指标：二年级均分相差168格率相差129三年级格率相差142四年级格率相差159五年级均分相差114格率相差198
十学校年级数学学科片区均水差距全校六年级数学学科没年级超片区均水差距10（10分10百分点）9指标：接片区均水三年级均分相差21格率相差16年级均分相差62二年级均分相差78格率相差69四年级均分相差56格率相差92五年级均分相差67六年级均分相差62差距10（10分10百分点）3指标：年级格率相差123五年级格率相差107六年级格率相差117
数学质量分析（五）：
试卷总体评价
次测试教中心统命题学校组织安排期末考试旨考查学生学期学知识掌握程度套试卷紧扣教材试题考查基础知识基础增强知识灵活性应性考查数学运事综合运数学知识分析问题解决问题事进行考查
二试卷题型结构
试卷填填选选算算做做解元次方程试试想想七题30题考试时间120分钟总分100分填填占26选选占16算算占20做做占14解元次方程占8试试占10想想占10
三学生分实况
七年级实考学生数467总成绩12393分均成绩2654分高分81分低分2分格数13中8090分17080分16070分11格率2745060分174050分4240分394
四学生答题典型失分原分析
1基概念理解掌握深刻基运算事较差
2审题阅读亟加强文字阅读事低读懂题意应题文字量试题存种恐惧心理
3解题格式数学语言表述规范表达完整导致失分现象较严重
4数学意识差现实生活中问题抽象成数学模型事差暴露出教学关注学生数学事实真正理解尤实际背景运意识事培养训练够
5做数学事差动手实践合情推理创新意识训练位
五改善措施
1重抓学生行惯培养学生良学品质时课作业批改中学生行惯养成抓较紧次考试中学生计算正确率太低令费解
2转变教学方式予学生学空间时教学中注意引导学生合作探索中学培养学生学事独立分析问题解决问题事
3教学中抓实双基培养学生思维事更联系生活实际学生学价值数学学生学做相结合
数学质量分析（六）：
课程评价课程改革中起着导质量监控重作课程改革关键环节促进评价改革保障基础教育课程改革深入开展前重务种思想观念指导根县教育体育局精神全县1—6年级学生进行质量测试抽样分析目仅仅监控学期新课程执行质量更重成课程改革利实施导头仅期末测试中学数学试卷呈现成绩问题结合前教育教学现状解教育理学全县学数学教学质量作粗浅分析评价
命题说明
1指导思想
次命题课程改革总体目标数学课程标准基理念指导改变分强调课程评价甄选拔功倾充分发挥评价促进学生全面发展促进教师改善教学功坚持学生立足程促进发展新理念力争考试成学生教师次成功体验激发学生学数学兴趣改善教师教学活动学生学活动全面提高教育教学质量教学方式学方式思维方式评价方式等课程改革步发展
2命题原
（1）面全体注重双基
（2）灵活开放注重创新
（3）联系实际注重应
（4）三维结合注重发展
3试题特点考查目
（1）试题突出基础知识基技考查
数学课程标准中数学课程总体目标分成知识技数学思考解决问题情感态度四部分中知识技放首位仅知识技载体培养学生数学思考解决问题事学生情感态度价值观等方面充分发展期末试题体现双基基题占卷面成绩70左右考查学生基础知识基技基方法掌握情景基运算事考查学生算理理解掌握程度没运算繁琐计算题目学生机械记忆模仿考查学生基概念基法理解运事：二年级数学中机械考查法意义什学生根8+8+8+8写出法算式考查够出99学生理解法含义相信学生活中果遇求相加数问题会运法进行计算教学中没必学生死记硬背法意义什关键理解应样五年级数学中机械考查数点移动引起数变化规律学生填写379数点左移动位右移动两位结果原数倍果学生正确填写说明已
理解掌握数点移动引起数变化规律
（2）注重联系学生生活实际社会实践体现数学现实性
数学课程标准总体目标中指出：初步学会运数学思维方式观察分析现实社会解决日常生活中学科学中问题增强应数学意识试题编制程中联系学生熟悉生活生产实际问题学生亲身历事情体现数学现实性应课程改革求年级试卷中种现实生活中实际问题事物背景考查数学相关知识题目例：年数学试卷中学站排做操红前面8面8排三年数学试卷中毛家住三楼层楼16秒钟楼三楼秒等等试题数学知识学生熟悉生活实际问题结合起体现数学实际生活密切联系便学生联系生活解决问题时学生答卷时感觉身边处处数学生活离开数学数学处
（3）注重探究事考查引导学生数学眼光观察周围世界
数学课程标准中指出：历运数学符号描述现实世界程建立初步数感符号感发展抽象思维历观察实验猜想等数学程发展合情推理事根目标试卷中加强学生探究事考查目引导学生数学学程中历观察较纳猜想全程例：年数学试卷中9+3+三年数学试卷中填单位名称：①1－11②1－1999等等题目引导学生数学角度观察世界数学思维思考问题提高学生数学素养
（4）注重数学建模强化应意识
课程改革特点更加重视数学应应型试题考查学生两方面事：数学建模事数学角度观察思考分析问题事（实际问题数学化）二数学事转化数学问题运数学知识方法加解决事应型试题考查学生事素质良试题种试题选择背景贴学生生活实际购物水租车租船旅游等等目引导教师学生时数学学中重视数学建模重视历问题情境—建立模型—解释应拓展解决问题程提高学生解决实际问题事
（5）体现数学文价值
题目设计程中力求学生试题解答程中体会数学然类社会密切联系解数学价值增进数学理解树立学数学信心时引导教师时教学程中注意学生情感态度价值观等综合素质培养
4试题设计
头指导思想命题原首先根册教材中部分资料处位教学求安排课时数制定双细目表确定部分资料试题中占分数例编制知识理解应分析综合评价六层次测试题目具体命题程中力求稳中求活活中求新
具体说2—6年试题中分编制填空题确定题选择题计算题应题等五种形式题中填空题基础知识记忆型理解型应型题目占80左右分析型综合型题目占20左右
确定题教材中重点易混概念定义公式等重培养训练学生推理确定事
选择题巧灵活题目属综合型题目够考查学生基础知识掌握情景够出学生知识理解培养训练学生分析综合事
计算题年级测查中占较例均35左右形式口算笔算简算估算解方程列式计算等种形式安排专项测查旨考查提高学生计算事
应题够说数学测试传统项目次应题编制程中做法：（1）紧紧围绕教材重点考查学生基础知识基技理解掌握（2）紧密联系生活实际促进学生分析问题解决问题事提高（3）题目灵活开放度注重学生思维训练增进学生数学情感
年级数学测试题根年级孩子年龄特征编制填填做做写写算算答答等样形式题目题目编制程中减少考试孩子带心理压力努力试题童化生活化努力增强试题灵活性开放性达测试训练孩子思维促进孩子发展提高孩子学兴趣综合目
二数统计
次测试全县1—6年考生中机抽调6乡镇（包括原山区3）12学（包括中心校村6）总计1913份试卷成绩统计情景：
1试题数统计：略
注总计中带——号分数包括年级成绩
2总体情景统计
3成绩分布曲线：略
三试卷分析
成绩统计程中细致查阅抽调试卷心境够说喜忧兼半喜工作取必须成绩忧工作足
成绩：
1基础知识掌握
1—6年试题数统计够出填空题计算题分率较高尤计算题样均分率达92填空题样均分率达87分高年级样均分率学生计算题分率高够出学生计算事较强学生填空题分率高够出学生记忆理解事较强填空题中数知识记忆型理解型题目占分值达填空题总分85左右见学生记忆理解计算等方面基础知识掌握较扎实
2创新思维事强
灵活开放注重创新次命题原年级试题中必须数量灵活开放试题：年试卷中9+3+题孩子写出样答案：9+310+29+37+59+311+19+312+0等等五年试卷中正方形周长24厘米图中阴影部分面积少？题学生答案更种样：列式24÷46（厘米）6×636（方厘米）6×6÷218（方厘米）36－1818（方厘米）列式24÷46（厘米）6×636（方厘米）36÷218（方厘米）列综合算式：（24÷4）×（24÷4）÷2（24÷4）×（24÷4）－（24÷4）×（24÷4）÷2等等够说形式拘格觉孩子创造思维事估量应供样机会激发孩子创造潜肯定成绩
3解决问题方法活
联系实际注重应次命题原年级试题中编制解决实际问题题目明显年级试题终道类题目然总体分率高学生解题方法出预料令十分叹服
：五年数学中租车问题300车旅游供坐车辆两种甲种车车坐48天租金800元乙种车车坐20天租金500元（1）设计种租车方案计算出需费少（2）找出费少租车方案写出名学生采列表方法解答：1种2种3种
样写出3种租车方案较找出费少租车方案车6辆车1辆花5300元高明办法起孩子真十分惊喜
名学生分样回答两问题：（1）300÷2015（辆）15×5007500（元）（2）300÷48625（辆）625×8005000（元）坦白说位学生第2问题答案预想样预想省钱（想法少5300元）题认识提升：果单独包车少5300元果团搭配少5000元心底里感受新课程确学体
4学惯良
抽调试卷90字迹清晰书写规范说明数学生日常学惯良学态度认真仔细够说学基础供保证排学校班级学生书写潦草卷面混乱现象
更值高兴：乡镇考试分析作次学机会教研机会：吉洞乡批阅试卷程中发现四年级应题第5题列火车3时行驶147千米成北京铁路长2048千米样速度约行长时间？（数保留整数）学生采样估算方法结果出现三种样答案分40时41时42时番争时联系问种答案时十分欣慰够说预想目达：仅仅学生答案种样引起教师关注争议十分高兴告诉三种答案全
分析够出：教师已新课程理念落实教学实际中夯实基础时关注学生数学思考解决问题情感态度性发展等全方位综合素质促进学生创新思维事解决问题事学惯等综合素质拓展提升工作成绩感十分高兴
存问题
学生方面：
1学生思维受定势影响较严重
具体反映较简单例题类似典型题目学生解答正确率高较陌生题目解答太梦想正确率较低：年级算算：1写出计算程算出结果第1题8+6正确率达985第2题4+9第3题5+7正确率分9588三题体相什正确率差距呢？原：第1题书中例题题形式相数前分解数凑整十第2题稍变化数前分解数凑整十写出思考程稍困难第3题格式出现变化前数分解面数凑整十错误率直线升说明学生凑十法理解透机械模仿时说明学生惯常问题较适应正确率高稍变化难应付缺乏慎重思考独立分析触类旁通事：二年数学商店运书包卖出25剩45运少书包？运18刻少书包？题第二问题学生列式70+18两例说明学生受教材题定势影响较严重仔细认真分析问题
2学生综合运知识分析确定事较差
前面试题数统计够出学生确定题选择题应题分率相较低尤选择题样均分率仅69次确定题应题样均分率接80分低年级样均分率见学生综合运知识分析确定事较差
教师方面：
１教师思想落
前教师队伍中部分教师应试教育舍情独钟素质教育热心甚排斥情绪家应记：年试卷中第二题做做12张样数字卡片头6问题：头张数字卡片中数数前面3张卡片笔圈起等等位年级教师试卷分析中样评价：题中生字太孩子正确理解题意错误率较高想说什兴趣教师回够道题中生字二题中生字考试时明确规定：年级学生答题监考教师读道学生答道难道教师读题学生会什理解？位教师针二年级终题果刷牙时关水龙头刷次牙浪费7杯水家口果样做会浪费杯水？算算样说道：山区孩子连水龙头没见出题点研究实际果道题直接写成：刷牙浪费7杯水3浪费杯水？学生会？关键水龙头问题教师思想问题观念问题明白课程改革势必行拖改革腿然改革会带阵痛
必须身体力行处改革年代否总天会觉起学生
2教师观念落伍
前面说道年试题中9+3+题学生思维灵活答案种样试卷中样批示：9+38+4（×）9+311+1（×）9+310+2（×）……仔细查阅终找正确答案：9+33+9整试卷26仅3答中两答案：9+33+9答案：9+39+3
五年级设计租车方案题位学生样写道：300÷486（辆）……12（）6×8004800（元）4800+5005300（元）结果没分位学生样写道：300÷20×50015×5007500（元）结果没分……类似现象少陷入沉思：头答案教师应明白两孩子租车方案什出认真没明确写出租车方案什没分
3学校考试严肃
点体刻乡镇班级试卷团体涂改现象开放题答案致：年数学终题试卷前统作答：7+3+1020（元）五年试卷终题统作答：车6辆车1辆实种做法必测试难学生更难教师
4教师阅卷认真
点体刻：（1）教师分宽容：五年试卷中行四边形面积25方米等底等高三角形面积孩子写成125数教师号（2）教师分苛刻尤搞通考单位种现象更严重种做法教师道德背离学校竞争教师竞争样学生成绩作代价呢？
四思考提议
（）转变观念
观念行动先导深入学课改理念目前推进素质教育前发展提高教学质量首工作仅思想观念彻底转变课程改革落实处教学工作真正走素质教育轨道教学质量真正提高
（二）改善教学
1改善备课方式
（1）深入解学生找准教学起点
美国教育心理学家奥苏贝尔说：果教育心理学原条原理话会说影响学重原学生已明白什应根学生原知识状况进行教学值注意刻学生学渠道拓宽学准备状态时远远超出教师想象许课尚未涉知识学生已明白清清楚楚着学生思路设计教学程必须找准教学真实起点
（2）客观分析教材优化教学资料
教材落实新课标实现教学计划重载体教师进行课堂教学教材资料仅教学资料组成部分全部教材改革长期断完善程编写者遵循教材编写基原理力求贴合学生认知特征深入浅出循序渐进构建教材体系会受客观条件限制法完全满足现实中学生需教师必须客观认识教材学生实际出发教材资料选择科学进行教学法加工实践证明：样教材资料样学生基础教师教材资料样处理教学效果样
（3）注意目标检测性制定明确具体课时教学目标
教学目标教学设计中必须研究素教学出发点教学宿制定教学目标注意两问题：
首先必须握数学教学改革方体现数学教学整体目标
次课时教学目标阐述必须明确具体具检测性
（4）设计板块式教学方案探索合理效教学序
教学方案具效率意义必须全面深入研究学生钻研教材基础设计板块式教学方案探索合理效教学序顾名思义板块够移动板块式教学方案实际课堂教学进程中够调整
2改善课堂教学
（1）新课引入生活化
数学课程标准明确指出：数学日常生活进步学必少基础工具数学教学应结合学生生活中实际问题已知识教学资料引入部分着数学生活化思想学生生活验出发感数学枯燥抽象数学身边
（2）问题提出开放化
里说问题认应包括两层面：教师精心设问说教师应精心设计课堂提问目设计问题激发学生学兴趣诱发学生产生认知突激起疑点引发解决问题动机师生情感达鸣建立融洽师生关系培养学生创新意识二鼓励学生善问爱斯坦说：提出问题解决问题更重教学程中创造条件学生质疑问难教师提问学生回答模式变学生问题师生讨解决模式真正解放学生切
（3）练设计样化
课堂练促进学生思维发展培养学生创新意识效手段作教学资料巩固提高部分练设计应注重开放做法：①条件开放②结开放③解答方法开放④问题情境开放⑤时空开放
够说课堂教学课程改革阵课堂教学资料设计选取切学生出发遵循学生认知规律更加科学化合理化生活化元化培养出具创新意识实践事高素质
3注重数学思想方法渗透
掌握数学思想方法帮忙学生科学思考问题探索规律发现真理解决问题学数学教学中够渗透思想方法：分析法综合法演绎法纳法类法试验法图表法假设法列举筛选法代入法等等：五年数学确定中长方形长宽增加5米面积增加25方米题举例法够简便确定道题错教学程中必须重视学法指导提高学生素质策略：①示范引路授学法②教材设计学法③势利导鼓励创法④揭示规律指点学法
4改善教学评价
数学课程标准基理念中明确指出：评价目全面解学生数学学历程激励学生学改善教师教学应建立评价目标元评价方法样评价体系数学学评价关注学生学结果更关注学程关注学生数学学水更关注数学活动中表现出情感态度帮忙学生认识建立信心教学中应注重发展性评价观总追求种模式答案鼓励学生天马行空胆想象赞赏位学生独特性赞赏位学生取怕极微成绩赞赏位学生付出努力表现出善意赞赏位学生教科书质疑超越评价目标方面关注学生知识技掌握关注学生数学学活动中表现出发现问题解决问题事数学情感态度价值观等等评价方法评价学生互评教师评价家长评价社会关员评价等结合起够采书面考试口试作业分析课堂观察课访谈型作业建立成长记录袋分析文活动报告等种形式学生进行评价终分数等级+评语+成长记录方法更客观更全面评价学生数学学情
景教师学生家长三方更全面解学生数学学历程时教师善利评价供信息诊断学生困难分析反思教学行调整改善教学程发挥评价激励学生学改善教师教学双重作
测评目发现问题改善足真诚期教学百尺竿头更进步赖教育工作者更饱满热情高度社会职责感命感学中探索探索中实践实践中提升
数学质量分析（七）：
试题解析
1指导思想：次命题然单选形式出现坚持新课程改革总体目标指导数学课程教材托渗透新理念坚持文数学生活数学学校数学相互结合双基考查数学思想综合运考查机融汇师生中体验数学带成功欢乐感悟数学魅力真谛努力测试发挥应导作
2命题原：
（1）基础性原注重基础握知识点测试卷中基础题然占70分值综合性试题偏离知识点够较全面考查学生基础知识基技理解掌握应情景
（2）众化原试题面全体贴众口味精英选拔式没偏题怪题力求样程度学生答题中发挥淋漓致相较较满意成绩
（3）创新性原题全力造道丰盛数学餐竭诚调剂众口时具挑战性开放性试题更盛宴中亮点够学生开动脑筋进取思考广开思路着力体现测试仅仅学知识次回顾检验更数学学拓展延伸创新生成程
（4）文性原消学生考试恐惧感紧张心理场发挥试卷中选项中加入正确答案相应答案简便愉悦中利作答
（5）应性原试题努力体现数学生活实际密切相关渗透数学源生活服务生活生活中处处数学思想增强学生爱数学学数学数学意识
（6）导性原试卷蕴涵思想理念段时间教师教学学生学会起导作试题中点点变化会师生心中掀起涟漪甚引起感叹原先数学知识样富千变万化万变离中日教学更兴趣信心异常更具灵活性做引领次试题昭示学阶段数学教学模式化更简单选已数学思想数学思维数学情感全面发展奠基工程
3命题说明：
命题课程标准教学求准现行教材教学资料范围做三重：（1）重基础基础知识基技（2）重事包括计算事动手操作事学生提出问题解决问题事（3）重创新运学知识创造性解决生活中实际问题事三者例7：2：1时题目资料力求做全（覆盖面广）新（增加考查学生学教师教新型尝试题）活（考查实际运事杜绝机械记忆背答）
二质量诊析
1成绩
（1）双基传统强项优势明显位较稳固表刻①概念理解准确位试卷中关利概念解决问题题学生理解答题情景较正确率88②学生种计量单位间进率换算掌握运较准确关单位换算题正确率高③题中设带剩余条件问题学生认真分析找出条件正确解决问题④解题灵活性思维发散性增强学生解决开放性题目事提高正确率学期明显扬异常书中题稍微变形难度增加思维求相应高喜学生回答正确率90
（2）常规应题解答事较强应题解答点教材供题目基致正确率明显高必须加工变动见学生传统意义类型题掌握较
（3）学生动手操作事逐渐增强问题课改新加资料教师教认真学生学认真正确率较高
（4）学生数学兴趣增强必须承认数学学中样学生存着必须差异极容易构成较悬殊差距说两极分化年试卷差距趋缩更欣喜分数较低学生试卷中会题会思路结果写出没空白种言放弃精神感动份执着告诉孩子数学兴趣逐渐增强
（5）数学生生活验丰富知识面拓宽促进数学学数学问题理解解决23题：求粉刷教室白*少千克先数学生解答说明数学教学已逐渐生活机结合
问题剖析
试卷反馈信息暴露出教育教学中教师学生理念方法情感态度价值取等方面存问题
（1）学生学缺乏严谨态度职责心
试卷中粗心意数学学杀手学生计算马虎运算序颠倒符号错导致数错样失误解孩子感惋惜果答题时更细心果交卷前仔细检查遍果结果职责感更强……怕果成立分数会改写未许会改写然造成种失误原排考场紧张时成笔误学校班级孩子身样失误令深思学生时学中否样马虎意否时练中常题山题海战术关？否做练乏味新鲜感挑战性关？许教师家长甚学生认（）会偶尔失手谓然长姑息构成顽疾
（2）问题认真思考求甚解数少学生基础知识综合应方面丢分皆解决问题感觉做深层思考第27题：苹果千克24元买074千克应付元学生作答时忽略钱应保留两位数生活实际感觉认计算结果1776元第33题：长方体盖长宽应2学生感觉认应2选择A样结果表示遗憾类似样谓错误根源思考周密求甚解学生寄予厚家长教师样结构知作感想许会说：没长脑袋？回答：长没思考种现象冰冻三尺非日寒实学生数学兴趣信心样反复会错会错中消磨殆
（3）解题计算技技巧估算事提高
试卷中普遍存样现象：明确求简算题目正确率高计算应题解答程中明显够简算数学生部班步步演算缺乏应数感技技巧灵活运意识
（4）知识存盲点误区
学生出现错误反映出某知识理解透彻存偏差部分学生解决实际问题时数量关系清出错第34题：56千米前3时均行走路程97千米2时行走路程数量清2095学选择A第15题：1858分母8简分数学生简分数没理解2464选择C1653选择A说明知识理解掌握运需加强部分知识点果学生头脑中深刻烙印会解决问题时犯样原性错误
（5）数学思想方法体验运较差距
试卷中统计图绘制图形移图形构成等问题暴露出目前学生着感觉学数学体验理解运数学思想方法意识淡薄学数学理解较狭碍重计算轻操作体验机械学记忆痕迹太重仅仅师生增添负担压力长会数学生拒数学王国外领略学科领域奇妙乐趣
（6）教学双边存保守观念应试心理
教学基停留运知识解决教材供问题层面关问题解变异滋生什样新问题解决现实问题等等研究太少甚认种必拓展越位觉教材资料轻车熟路考试便胜券握导致数学学缺少思考缺少方法徘徊记忆模仿验炮制阶段应问题想位教师段时间里应做：
加强知识理学转变思想观念
提法听似老生常谈日重新强调十分必新教材体现数学工具性时代发展仅仅知识呈现形式教学资料侧重点等方面作调整知识面拓展新增关概率视图移旋转等知识教者加强学教学中遇仅仅样教教什程度问题甚会教准确现象诚然课改启动学期组织新课标新教材培训教学研讨活动确实部分教师教育观念教学方法必须改观部分教师新课程新理念新方法理解落实处初级阶段需深入透彻学转变教学观学生观教材观否教学中会表现出忽左忽右倾穿新鞋走老路死教教材课堂弄热热闹闹活中缺实龙画错缺少点睛笔样龙难腾飞
宏扬敬业精神增强职责忧患意识
学生职责意识源教师长期潜移默化影响着意培养教师身具备强烈事业心职责感作教学工作必前提事份育工作应节课负责教学生负责家长份厚重信期负责肩负沉甸甸命负责根结底负责年中考高考移民学幼园折校折班等事实告诉正面着学生家长社会选择旦钟撞岂连尚做成
提倡伴互助开展教学研究
新课程改革面击挑战作线教师限外出学异杯水车薪况部教师根缘参加需教师刻苦钻研精神
优化教学程促进全面发展
教师教学实践中牢固树立种意识：
（1）学生意识现代教学认学生数学学程学生已知识验基础动建构程仅学生动参学活动中效教学审视课堂学生发展空间？教师听课者学生学场面刻意安排组讨讨教师知识讲解遍殊知样学生会扫兴讲津津味学生恐怕心焉某种意义说放心放手造成学生学动甚视学苦役想落实学生体位转变角学生搭建学台二关注学生学程学生体数学三满足学生学需位教育家说样段话：孩子权力选择孩子条件锻炼孩子问题探索孩子片空间飞翔教育结果培育棵棵枝繁叶茂欢乐树株株修剪捆绑伤痕累累盆景
（2）课程资源开发意识新课程背景教材课程资源教师创造性教材：
①教材资料生活化
学说生活事例感亲切数学学基础首先学生生活验前数学教学改革重策略数学童原生活验密切联系起感数学身边学起生动真实容易激发兴趣教材中旧教材没生活情境然例题加练形式呈现需教者根新课程理念作适调整加工架设起数学生活间桥梁新教材情境托教材面整发行区情境离学生生活实际相差甚远缺乏新意吸引力教师勇拓宽情境资源渠道灵活敢突破重组教材更服务教学
②静态知识动态化
教师根教学求学生实际出发学生年龄特点认知规律课中例题讲解结等方面东西转化学生够亲参活生生数学活动教学中重视领抽象程公式推导程法纳程规律概括程结综合程思路分析程学生知然更学生知然教师必须学生结性东西明白知识事简单复制粘贴没体验数学学完整更科学
③教材处理科学化
教师处理教材时注意：1仔细揣摩教材理解编者意图新教材中题图丰富彩细心研读难握编者意图理解偏差位许节课已学生许伴生2找出教材足动驾驭教材教材非绝完美教学唯教材3正确区分教学资料教材资料4深入解学生找准教学起点学生获取知识渠道越越知识说非0起点教学中充分利学生知识展开教学5客观分析教材握教学重点难点关键果慎重推敲教师三者确定握会出入必须认真学课程标准教学参考书教材努力挖掘教材中蕴涵数学思想方法教学薄弱处家重视知识传授事培养忽视数学思想方法渗透缺少思想方法数学教学学终盲摸象样
（3）动态生成意识
数学教学程教师组织引导参学生进行数学活动程教师学生学生学生间互动程师生发展程断生成问题断解决问题程教学预设生成封闭开放矛盾统体教学艺术时够简化教师握预设生成艺术预设中体现教师匠心生成中展现师生智慧互动火花教师教学设计中充分研究学生学程中会出现足够心理准备应预知生成教师利完成教学设计压制理会学生机产生想法（例公开课）实际教学资源教学契机浪费教师迷信遵循教案善捕捉教学活动中生成势利导完美体现教学机智
（4）质量效率意识
进行课堂教学改革根结底提高教学质量促进学生真正掌握数学生活学工作劳动必少工具实现性健康发展里说质量求学生答100分90分现实学生终究数学学中获吧？没权力味责怪学生笨问问否效利教学时间？否关注学生数学发展？
惯养成意识
惯生指导行衷动俄国教育家乌申斯基言：良惯种道德资资断增值生中享受着利息样程度坏惯道德法偿债务种债务够断增长利息折磨麻痹创举致达道德破产步幼应完美教育构成种惯教学程应学生良惯构成程种良惯服务学业服务事业服务生培养学生学惯学生懂动获取新知识：培养学生合作学惯学生懂动合作分享培养学生探究性学惯学生懂动思考探索未知领域培养学生仔细观察善倾听遵守纪律认真做事独立思考质疑问难收集信息评价等良惯学生受益终身
反思意识
教学反思教师职业活动思考象职业中做出行产生结果进行审视分析程教师专业发展成长核心素新课程十分强调教师教学反思教学进程教学反思分教学前教学中教学三阶段教学前反思教学成种觉实践：教学中反思教学高效利进行教学反思教学验理化期位教师反思中完善超越全面提升
数学质量分析（八）：
学数学试卷分析
试题整体情景：
次期末考试试卷总体试卷抓住年级册书重点难点关键点整试卷注重基础知识训练体现数学生活理念学生学数学知识解决生活中种数学问题
次试卷仅仅考查学生基知识掌握考查学生数学学技数学思想进行渗透试卷印刷质量排版学生误导学生出现必错误
二学生测试情景分析：
次试卷分两部分第部分基础知识包括种类型题：
1口算题数学做仅学出错原时练较注重强调口算方法失分较少学粗心方法没掌握应着重学加辅导
2填空题出错率较高第578题第5题考查方位学生掌握太原学生生活中应试卷解答存着必须差距第7题着计算器图填数简单印刷数位错位学生误导学生错较第8题排版串行学生没全面观察造成错误
3圈圈考察分类较第三题面图形立体图形学生区较困难失分较
4图数数长方体正方体圆柱球学生数错长方体正方体混淆学生观察事培养
第二部分解决问题包括图列式计算解决生活中实际问题图列式种题型时练较数学做学马虎出错教师学生辅导够
解决问题前两题错误较少第4题学出错原学生识字较少理解题意出错较
三改善措施：
失败中找教训教训中求发展综观次考试情景方面做：
1教学时注意知识前联系少时间获效结果样够避免考前没提醒学生容易忘记
2数学生活中联系注重实际应解决实际问题中感受数学价值教学中引导学生学知识解决实际问题逐步培养学生应知识解决问题事
3常举行口算计算等单项竞赛提高学生计算事
4注重培养学生做事认真态度逐步养成良分析问题解决问题惯
数学质量分析（九）：
数学期末考试质量分析
试卷数学课程标准精神指导够全面解学生学状况激励学生学热情考查学生基础知识基技掌握情景考查学生分析较审题操作灵活应数学事促进学生全面发展
试卷体现出特点：
1试卷资料生活化情境化
知识点融具体生活情境学生体会数学生活联系体会数学价值
2注重数学基础知识考查试题涉知识点基涵盖册教学资料覆盖面广知识点分布较合理
分数意义24时记时法长方形正方形作图周长计算加减法运算部分知识相关生活问题观察物体性等试卷中知识点基础题提高题恰体现
3整体试卷属考查三年级数学难点资料命题适降低求控制试题难度注意贴学生心理特征思维特点避免高求样命题方式利引导教师学生扎扎实实讲透学双基资料夯实基础学生全面持续发展供保证注重重点知识考查关注学生数感分析事计算事应知识构成
4体现数学思考考查第二题（4）题体现学生研究问题否周否清晰思路找规律第三题（1）题考查学生空间想事利立体图形连线视图第三题（2）题考察长方形正方形作图周长计算逆思维考察已知周长求边长题型合新课程理念教学第三题（4）题语文学科整合学生思维空间题型培养学生分析事性理解试题考生创造探索思考机会空间体现数学知识理解考查利促进学生数学思维数学观念数学素养全面提高
二取成绩
1基础知识掌握扎实
批卷情景学生基础知识掌握较扎实基础知识考试题中题目学生出错外部分题目学生准确率较高难度稍题目然全率高部分学生分率高说明学生册教材中基计算动手操作单位换算性解决生活中基问题等基础知识掌握较
2独立分析问题解答问题事提高
考试时学生独立读题分析情景完成试卷试题分析理解贴合题目求解答情景较令满意说明学生独立分析解答问题事提高
3学生动手事较强
学生解决动手操作题目时正确率较高画称图形船移位置画准确说明学生动手事较强时严格求训练结果
4思维灵活方法样
会统计题解答中学生利计算方法图示方法准确推算出星期五该进23箱冰糕中出学生思维灵活性
三存问题原
1注意认真仔细审题
学生审题仔细选择题中3点15分镜中点数学生选择9点45分造成错误原学生没仔细审题说明学生学惯够读题认真
2基概念认识理解位
学生基概念理解够填1701相邻两整数题目中学生写成170180说明学生数概念整数概念认识理解够
4数学知识运够灵活排队中数学问题三1班42排成长方形方队够种排法果排成方队少掉？
行？学生答排成方队时两种排法
5基础知识掌握存梦想现象
学生基础知识掌握梦想计算题中出错缺少验算检查惯学生基移画图出现错误测量准确
四改善意见
1针学生认真仔细审题问题教学中加强学生认真读题仔细审题理解题意训练
2针学生数学概念意义理解够问题教学中引导学生加强数学基概念理解辨析帮忙学生建立表象
3针学生会估算估算事弱问题教学中注意加强学生估算事培养训练
4教学中注意联系现实生活开展数学教学活动学生掌握基础知识加强学生综合运数学知识灵活解决实际问题事培养训练培养学生灵活应学数学知识事
5教学中更加关注数学基础较差学生更机会加强基础知识基技训练
数学质量分析（十）：
教学中存问题
基础知识掌握够扎实表刻低段连续退位减法中段数末尾零法中高段单位间换算相关概念间关系等等中高段确定题中中差生错误率偏高原定理定义理解够清晰
学生学惯差
学生审题够认真抄错数字错题目求计算粗心马虎导致失分重原
计算事差
年级计算关造成丢分情景较严重
观察事强应变事差
学生图文题表格题综合运题型（题解题条件放图表中求学生观察解决）解题事较薄弱原学生观察事强导致找解题条件部分题目较灵活常教学中没接触类似题型学生手卷面计算解决问题样程度出现学生某概念产生混淆学生常见数量关系较清晰题目置身熟悉生活情境中学生解题事受较影响
二改善措施
加强校研究提倡伴互助强化备课工作
新课改倡导校教研搭建教学研究台教师间互相学交流提升创造条件新课程改革面击挑战需教师刻苦钻研精神学校浓郁教研氛围问题家齐研究验家齐分享校研修活动中开展团体备课活动总体握教材求挖掘理解节资料结合学期教学计划交流学课程标准学段求掌握册教材教学总目求熟悉单元教学求单元教学重难点单元教学关键团体备课基础制定详细教学策略
继续聚焦课堂教学提高教学效益
课堂课程改革阵提高教学质量战场教学质量高低程度取决课堂效率广线教师运新理念课堂动态发展实际出发选择正确灵活教学方法切实抓双基教学基础努力实现三维目标机结合统教学方法启发性激励性注重学生知识探究程学生亲历新知构成改变课堂热热闹闹实效性强现状尊重学生体位失教师导作关注学生学兴趣学惯培养注重事培养进行思维训练新课堂成促进学生发展课堂异常教导处应深入教学第线教师齐研究课堂研究教学异常部分教学存困难业务素质太高教师更应加强指导教师清晰明白教什样教学生明白学什样学时教学坚持做堂堂清节节清
注重学生良惯培养
养成良学惯学生基素质学生受益终生惯生指导行衷动培养学生认真审题惯认真书写惯认真反思验算惯前面提量角题目果学生角没感知话回头想会115度角量成20度审题做题基础教学生审题方法进行专项指导简单读遍题审题
新课程背景学生养成良学惯广数学教师必须直面课题数事实证明：学生样学惯会产生学效果审题认真抄错数字错题目求计算粗心马虎书写工整导致失分良学惯造成果应引起广教师高度重视良惯包括：1）教育孩子课认真听讲2）养成独立思考怕困难惯3）认真负责惯4）基惯正确书写姿势书写工整清楚格式规范认真读题审题惯基孩子必须具备
加强基础知识掌握针易错易混知识点常教学中加强较练学生较中辨析掌握方法采取题组较方式计算基础中基础
材施教分层求做培优补差工作
根学生差异进行分层教学课堂教学中作业批改中练设计中课辅导中两种类型学生区优生侧重挖掘潜力激发学探究兴趣增强进步学强烈欲进生侧重基础知识基技掌握训练日常教学中必须重视学生辅导工作部分学生偏爱时予补缺补漏角度出发坚持补心补课相结合学生沟通消心理障碍帮忙构成良学惯采取帮二帮学生互助方式努力位学生原基础限度发展提高教学质量
注重事培养适进行专项训练
关注学生思维事分析问题解决问题事培养题变学生抓住问题质死记硬背记忆题型套公式换取高分样会学生越学越死会变通加强练课复课教学做题代样课堂练题进行精心选择变换
（1）时教学中采效方法注重学生计算事培养加强计算题效练学生中开展计算正确率赛节课抽必须时间位学生进行题目思考程外现——分析
（2）加强动手操作事训练怕浪费时间课标中提出数学教学数学活动教学引导学生参数学活动动手动脑动口程中学数学味题海战术学生数学学兴趣严重透支教师长远目光盯着眼前利益忽视学生持续发展
讨点：
发挥教研组集备组力量提高学校常规教研实效性？
提高课堂效性40分钟质量？
培养学生良学惯？（包括听课惯作业惯审题惯）
提高年级学生数感计算事？
提高学生综合运知识事？
材施教设计样层次教学满足样层次孩子需调动学生学兴趣？
关注进生？
数学质量分析（十）：
命题思路
次期末考试中试卷命题指导思想课程标准实验教材紧扣新课程理念概念计算绘图应四方面考查学生双基思维问题解决事全面考查学生综合学事全面考查学生教材中基础知识掌握情景基技构成情景数学知识灵活应事体现出数学课程标准基理念思想试题做偏难怪密切联系学生生活实际增加灵活性考出学生真实成绩水增强学数学数学兴趣信心广教师教学工作起导作更促进校数学教学质量提高二考试结果情景分析
（）总体情景
全年级152名学生参加检测试卷满分100分全镇考生均分817分格率961优秀率243进步准确科学学生做答情景做出科学分析数学试卷整体进行分析：
（二）分析：
次考试两班均成绩仅差05份达预期效果整体求差远原：
（1）课堂教学效率高
首先教师业务水事进步加强时担学校职务忙事务性工作第次教四年级吃透教材握准教学重点难点关键点
第二教师身素质亟提高教师课语言精炼缺乏感染力组织课堂教学事薄弱种素导致课堂教学效率低异常新授资料果第遍教学学生头脑中没构建起正确清晰知识结构次炒夹生饭难取明显效果
（2）忽视学惯培养
次测试中发现十分简单计算学生错加减号失分十分简单题缺乏审题惯导致错误见良学惯学生学成功保证
二学生失分原分析
1做题马虎认真
计算部分正确率较高说明教师时计算准确训练够两位数两位数法三位数两位数法计算方面存问题训练中加强方面训练
2读题认真
量量画画填填第二题a点分画出已知直线行线垂线学生第图画行线第二图画垂线学生读题认真导致错误理解题意
3学生缺乏综合事培养
张试卷找规律部分题目学生错误率较高学生规律认识深综合运事较差解决问题中学生三步计算应题困难
三前数学教学思考提议
（）提高课堂教学质量
1发挥团体备课作备课课前提发挥教师群体力量进行备课够弥补教师体钻研教材事足分析研究探讨教材准确握教材
2创设生动具体情境根四年级学生年龄思维特点教师应充分利学生生活验设计生动趣味直观形象数学教学活动激发学生学兴趣学生生动具体情境中理解认识数学知识
3重视知识获程类新知学力争第遍教学中学生操作实践探索等活动充分感知历体验知识产生构成程中获取知识构成事仅样真正获属活知识达举反三灵活应水
4提高教师课堂教学素质课堂教学取梦想效果教师备课必须具种课堂教学艺术包括组织教学艺术启发引导艺术合作交流艺术表扬激励艺术语言艺术板书艺术练设计艺术动态调控艺术等等
5坚持认真写教学反思反思教师专业成长必路数学教师常教学中失进行反思分析失败原寻求改善措施策总结成功验撰写教学案例验文求更快提高身课堂教学素质水早日成名优秀学数学教师
（二）加强学惯策略培养
新教材教学资料教材思维求高灵活性强仅机械重复训练解决问题教师方面精选精编灵活变针性练发展性练综合性练意识学生进行收集信息处理信息分析问题解决问题方法策略指导培养学生良学方法惯：独立思考惯认真读题仔细审题惯等等
（三）关注学生中弱势群体
做进生补差工作位数学教师亟解决实际问题教师角度出发做工作：坚持补心补课相结合学生沟通消心理障碍帮忙构成良学惯加强方法指导严格求学生基础知识抓起根学生差异进行分层教学努力位学生原基础限度发展
数学质量分析（十二）：
学数学期末考试质量分析
试卷数学课程标准精神指导够全面解学生学状况激励学生学热情考查学生基础知识基技掌握情景考查学生分析较审题操作灵活应数学事促进学生全面发展
试卷体现出特点：
1试卷资料生活化情境化
知识点融具体生活情境学生体会数学生活联系体会数学价值
2注重数学基础知识考查试题涉知识点基涵盖册教学资料覆盖面广知识点分布较合理
分数意义24时记时法长方形正方形作图周长计算加减法运算部分知识相关生活问题观察物体性等试卷中知识点基础题提高题恰体现
3整体试卷属考查三年级数学难点资料命题适降低求控制试题难度注意贴学生心理特征思维特点避免高求样命题方式利引导教师学生扎扎实实讲透学双基资料夯实基础学生全面持续发展供保证注重重点知识考查关注学生数感分析事计算事应知识构成
4体现数学思考考查第二题（4）题体现学生研究问题否周否清晰思路找规律第三题（1）题考查学生空间想事利立体图形连线视图第三题（2）题考察长方形正方形作图周长计算逆思维考察已知周长求边长题型合新课程理念教学第三题（4）题语文学科整合学生思维空间题型培养学生分析事性理解试题考生创造探索思考机会空间体现数学知识理解考查利促进学生数学思维数学观念数学素养全面提高
二取成绩
1基础知识掌握扎实
批卷情景学生基础知识掌握较扎实基础知识考试题中题目学生出错外部分题目学生准确率较高难度稍题目然全率高部分学生分率高说明学生册教材中基计算动手操作单位换算性解决生活中基问题等基础知识掌握较
2独立分析问题解答问题事提高
考试时学生独立读题分析情景完成试卷试题分析理解贴合题目求解答情景较令满意说明学生独立分析解答问题事提高
3学生动手事较强
学生解决动手操作题目时正确率较高画称图形船移位置画准确说明学生动手事较强时严格求训练结果
4思维灵活方法样
会统计题解答中学生利计算方法图示方法准确推算出星期五该进23箱冰糕中出学生思维灵活性
三存问题原
1注意认真仔细审题
学生审题仔细选择题中3点15分镜中点数学生选择9点45分造成错误原学生没仔细审题说明学生学惯够读题认真
2基概念认识理解位
学生基概念理解够填1701相邻两整数题目中学生写成170180说明学生数概念整数概念认识理解够
4数学知识运够灵活排队中数学问题三1班42排成长方形方队够种排法果排成方队少掉？
行？学生答排成方队时两种排法
5基础知识掌握存梦想现象
学生基础知识掌握梦想计算题中出错缺少验算检查惯学生基移画图出现错误测量准确
四改善意见
2针学生数学概念意义理解够问题教学中引导学生加强数学基概念理解辨析帮忙学生建立表象
3针学生会估算估算事弱问题教学中注意加强学生估算事培养训练
4教学中注意联系现实生活开展数学教学活动学生掌握基础知识加强学生综合运数学知识灵活解决实际问题事培养训练培养学生灵活应学数学知识事
5教学中更加关注数学基础较差学生更机会加强基础知识基技训练
数学质量分析（十三）：
次xx基涵盖三年试卷册教材知识体系重视考察数学双基础考察学生灵活运知识事学生思考解决实际问题事努力体现数学评价仅仅检查学生考试水更重促进学生素质整体发展次考试出题注重基础知识注重计算事培养份较完美考试卷考试深度知识面广度次试卷基达课标求
学生答题情景分析：
优点：全年组卷面达干净整洁书写漂亮基础知识掌握扎实成绩良计算题较错误较少学生分析事提高较快应题列式准确率达百分九十五画轴称图形半作图漂亮准确
足：卷子找头问题1学生缺乏良考试惯检查错误事亟加强填空题基题目出错计算题竖式正确横式写错应题抄错数2学生马虎现象严重：单位名称落写横式写数加法成法计算写余数等3课听讲深入思考答题理解事需继续提高课教师讲题型考试时稍做变化学生理解偏差说明学生灵活运知识解决实际问题事弱思维进步开发训练例确定第题长方形长宽5厘米周长10厘米道题学生确定错误关键没理解长宽5厘米句话选择题（3）两部分周长教师复时止练遍少出错4挑战两道题部分学生道做认学生懒思考两道题基功练讲应道做
改善措施：1学时教师进行详细卷面分析针学生进行分析2利假期狠抓学生举反三事培养3继续培养学生良反思惯三十五分质量终名学生抓起时反馈时补差落实位堂堂清4加强学联系时沟通努力提高学生综合素质5利假期留分层次作业学生假期知识衔接事提高
数学质量分析（十四）：
试题分析
张试卷重视考查学生掌握数学核心概念建立数感符号感空间观念统计观念应意识推理事等情景检查数学学结果检查数学教学程充分体现基础教育改革中数学课程基础性普性发展性理念
二成绩统计整体水分析情景
格率60分学生数占总学生数例优秀率85分学生数占总学生数例
份试卷难易适中题量时间安排说题量考资料深入浅出教材中全部资料展刻学生试卷中注重考查学生活学活数学事试卷基够测出学生学知识掌握情景教师够次测试中找教学中足改善教学方法试卷中图文阻碍学生视线影响学生正常水发挥
三学生答题分析
1会填部分着重测查学生实践事学生册概念理解部分学生较掌握元角分数计算质量单位认识互换长方形周长面积计算分数意义较等正确率较较低异常货币单位数间换算存必须困惑解决问题事较差造成答题错误第2题8厘米米学生写成08米第3题东身高135学生写成单位厘米实两题考察资料样单位间换算中反应出学生没理解数
2判判部分涉面广着重测查学生概念理解分析确定事部分学生根供信息认真思考做出正确确定正确率较高部分学生概念理解误做出正确确定第1题正确理解均数
3选选部分着重测查学生审题分析推理筛选事部分学生根题目供信息认真思考选择正确答案正确率较较低高部分学生够细心第4题没认真理解题意第3题学生没见午时词答案理解24时计时法导致错误
4会算部分试题考查学生口算列竖式计算事促进学生掌握必运算技养成认真审题等良惯抽样发现部分学生正确进行两位数法数加减计算口算正确率高较掌握列竖式计算方法正确掌握两步计算四运算序正确率达75学生法口诀掌握扎实列竖式时数位没齐商中间末尾0没写计算时抄错数字等
5会画部分着重测查学生操作事方格纸画出面积16方厘米长方形正方形部分学生正确画出两图形学生没清题意画极学生会画测试发现学生较掌握两部分资料正确率较高
6解决问题灵活应数学知识解决日常生活中问题学生学数运算重目标题测查学生解决问题事题中出现错误率极高异常严重第5题油便宜？图形点模糊算计较二留学生空间太少学生容易做丢第6题题张试卷中占例似点问题中包含资料学生顾失彼正确率较低
错题原分析样空间概念教学程中两节课够构成需长期坚持做件事情更教学中结合实际情景加深学生理解感悟
四思考提议
针次统考抽样评卷存问题反思教学提议加强方面工作
1加强基础训练提高教学质量
教师应关注学生找准学生发展区根教学目标学生实际采合理教学方法加强基础训练努力提高节课教学质量
（1）重视培养学生口算事天坚持口算训练提高学生口算正确率速度
（2）解决问题学数学教学中重资料教学中重点难点教师教学中计划步骤引导学生根问题情境进行分析实际问题转化成数学问题理清解题思路提出解决问题策略断提高解决问题事
（3）加强进生转化工作坚持做补心补课相结合时学生沟通消心理障碍根学生差异进行分层教学加强进生基础知识训练学方法指导原基础发展
2学生亲历操作程提高动手实践事
发展学生空间观念空间图形教学核心目标教师应努力做
（1）直观操作积累感性材料发展空间观念空间图形较抽象概念建立空间观念构成必须必须感性材料积累空间图形
教学加强感性材料积累学生直观操作基础展开想象日常生活中学生熟悉生活实例引入测量拼摆折量画图等实际操作活动入手学生观察较分析发展空间观念
（2）变式图形区分质特征发展空间想象事引导学生观察图形时标准图形外应注意变式图形学生正确区分图形质特征
获图形正确表象学生操作活动解决数学问题感受体验理解数学
3重视养成教育培养良学惯
教师应加强学生进行养成教育培养学生良学惯学态度时教学中应结合具体数学问题引导学生认真观察阅读思考然确定解决问题策略终进行反思评价培养学生认真审题独立思考学惯教师应加强练设计研究方面精选精编灵活样针性发展性综合性练意识学生进行分析问题解决问题方法策略指导培养学生良学方法学惯提高学生认识完善事
数学质量分析（十五）：
五年级数学期末考试质量分析
基分析：
测试卷课程标准紧扣新课程理念概念计算应三方面考查学生双基思维问题解决事全面考查学生综合学事考出学生真实水增强学数学兴趣信心外试题具必须弹性开放性学生留选择解决问题空间
二试题分析：
（）第题：填空题
题供应19题考查资料覆盖面广全面具典型性全面考查学生教材中基础知识掌握情景基技构成情景数学知识灵活应事中第134578910121314161719题失分较少第26111518题失分太
（二）第二题：确定题
题包括6题6题出较考查学生事果学生认真观察动脑想容易出错部分学4~6分正确率较高
（三）第三题：选择题
题包括6题考查学生思维灵活事时学生会计算题意稍微变化容易出错教师敲警钟教学太死板灵活样发展学生思维功夫总体说题部分学4~6分
（四）第四题：计算
第123题：
（1）数学粗心意数点位置点错点位少点位
（2）部分学数中准确运四舍五入法者明白估算时估算整数
（3）数学忘记点数点数学会验算部分学明白取商似数时精确百分位计算千分位
第4567题：
（1）第四题解方程时解字忘写清楚解方程方法
（2）第五题做简便计算时会运运算定律忘记写括号
（3）第六题计算基础够扎实运算序较模糊
（4）第七题部分学忘记写括号然计算结果正确计算程错误然分题失分率较高
（五）第五题：图形观察分析操作计算
（1）第题数学没带单位学没作图计算式子列结果算错
（2）第二题正确率较高数学画图时没原三角形底底画三角形
（3）第三题错误率较高学生分清样三角形面积相等图形间区
（4）种题学生分清前左右方样正确率50左右
（六）会解决生活问题：
题7题题考查学生理解事现实生活联系起事培养学生观察事生活应事题总分21分部分学分3~6分间数学题目含义理解解题思路明确
三学生卷面分析：
1综合应知识事较弱表刻学生确定题应题部分学错误原学生学程中新知体验深头脑中建立概念清晰扎实
2没构成良学惯表刻稍复杂数文字会事较弱惯较差学生造成必须影响[莲山课件]：卷面少单纯计算错误漏数点漏做题等低级错误
四改善措施：
1充分利备课开展教研活动加强研读课标教材切实握课程标准准确掌握新课标理念教学资料知识难度求教材
2创设生动具体情境根五年级学生年龄思维特点充分利学生生活验设计生动趣味直观形象数学教学活动激发学生学兴趣学生生动具体情境中理解认识数学知识
4加强学惯策略培养五年级教材思维求高灵活性强仅机械重复训练解决问题精选精编灵活变针性练发展性练综合性练意识学生进行收集信息处理信息分析问题解决问题方法策略指导培养学生良学方法惯：独立思考惯认真读题仔细审题惯等等
5关注学生中弱势群体做进生补差工作角度出发学生沟通消心理障碍帮忙构成良学惯加强方法指导严格求学生基础知识抓起根学生差异进行分层教学努力学生原基础限度发展
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