年 级
三
学 科
语文
教师姓名
执教容
4山雀
评价
山雀篇课文写趣动物事作者充满童趣语言写堵住树洞里山雀山雀站树枝时尖想象救朋友掩护传送信息两友聪明趣山雀呀课文篇幅长话形式样课前布置学生回认真预课文读通读熟教学课文时学生体会山雀间友爱互助精神指导学生朗读话先男女生分角色朗读通朗读山雀拘禁山雀话学生中体会山雀友聪明学生通课文学中体会山雀聪明爱激发学生动物喜爱保护情
反思问题
教学山雀时力求学生快快乐乐学语文学生合作探究学方式中力提高性张扬课堂中遇问题
第：课朗读水提高部分学生朗读时准确读出语气做轻重没注意停顿进生甚课文读通读
第二：体会山雀紧张害怕心理
课堂重建
1学生充分读课文读书思考：喜欢文中两山雀？什？学生发表见解初步解课文容然抓住里读出两山雀爱问题学生充分读文细细体会体会作者观察仔细描写细致想象合理
2学生课文中找出两山雀说话读读联系文说说根什猜想两山雀话容课词语句子理解定难度学生读悟基础时引导指导警告词学生先读读文读完说说知道什
3启发学生想想：时已走旁折磨拘禁中山雀站等久洞里山雀时候会样想？结果样？树枝山雀见站没走会想？学生仔细琢磨理解警告词意思体会出山雀种担心焦虑心情更深层理解课文容
年 级
三
学 科
语文
教师姓名
执教容
9吆喝
评价
吆喝篇文章适朗读适口头表演提高学生口语力
表演力材料利材料课文更深入理解先引导品味吆喝词引导学生学吆喝调学生表演前先抛砖引玉起头样学生会吆喝敢吆喝胆声调吆喝学生学程中体验生活体验生活程中学
反思问题
教学吆喝时力求学生快快乐乐学语文学生合作探究学方式中力提高性张扬课堂中遇问题
第：课朗读水提高部分学生朗读时准确读出语气做轻重没注意停顿进生甚课文读通读课文中写作特点引导够
第二：作种土文化实许富特色吆喝声完全学生说说学学吆喝声课前考虑足忽视样价值锻炼学生机会课学生练笔停留表面没深入挖掘种文化现象涵教师引导够造成应加强写作方面指导
课堂重建
第： 学生课文整体出发出示课文中表示时间词语学生中填空完成填空学生连接课文容文做铺垫学生填空题中感悟出篇课文情感
第二：教会学生阅读方法首先求学生快速默读课文理清文章思路学生结果种样觉学生思考程思路清晰程然提醒学生找出语段间衔接度语句起概括作总起句引导学生分析句子分承转容然学生思考文章思路师生梳理文章结构学生思考概括表达力老师培养操急必须循序渐进
第三：体味吆喝魅力学生先细细品味作者描写学生作者描述中体会果贩声吆喝出学生兴发挥场面热烈展现收集土吆喝
第四：通作业设计学生学兴趣课引课外学生通课外学获取更知识
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
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山雀篇课文写趣动物事作者充满童趣语言写堵住树洞里山雀山雀站树枝时尖想象救朋友掩护传送信息两友聪明趣山雀呀课文篇幅长话形式样课前布置学生回认真预课文读通读熟教学课文时学生体会山雀间友爱互助精神指导学生朗读话先男女生分角色朗读通朗读山雀拘禁山雀话学生中体会山雀友聪明学生通课文学中体会山雀聪明爱激发学生动物喜爱保护情
反思问题
教学山雀时力求学生快快乐乐学语文学生合作探究学方式中力提高性张扬课堂中遇问题
第：课朗读水提高部分学生朗读时准确读出语气做轻重没注意停顿进生甚课文读通读
第二：体会山雀紧张害怕心理
课堂重建
1学生充分读课文读书思考：喜欢文中两山雀？什？学生发表见解初步解课文容然抓住里读出两山雀爱问题学生充分读文细细体会体会作者观察仔细描写细致想象合理
2学生课文中找出两山雀说话读读联系文说说根什猜想两山雀话容课词语句子理解定难度学生读悟基础时引导指导警告词学生先读读文读完说说知道什
3启发学生想想：时已走旁折磨拘禁中山雀站等久洞里山雀时候会样想？结果样？树枝山雀见站没走会想？学生仔细琢磨理解警告词意思体会出山雀种担心焦虑心情更深层理解课文容
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三
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9吆喝
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吆喝篇文章适朗读适口头表演提高学生口语力
表演力材料利材料课文更深入理解先引导品味吆喝词引导学生学吆喝调学生表演前先抛砖引玉起头样学生会吆喝敢吆喝胆声调吆喝学生学程中体验生活体验生活程中学
反思问题
教学吆喝时力求学生快快乐乐学语文学生合作探究学方式中力提高性张扬课堂中遇问题
第：课朗读水提高部分学生朗读时准确读出语气做轻重没注意停顿进生甚课文读通读课文中写作特点引导够
第二：作种土文化实许富特色吆喝声完全学生说说学学吆喝声课前考虑足忽视样价值锻炼学生机会课学生练笔停留表面没深入挖掘种文化现象涵教师引导够造成应加强写作方面指导
课堂重建
第： 学生课文整体出发出示课文中表示时间词语学生中填空完成填空学生连接课文容文做铺垫学生填空题中感悟出篇课文情感
第二：教会学生阅读方法首先求学生快速默读课文理清文章思路学生结果种样觉学生思考程思路清晰程然提醒学生找出语段间衔接度语句起概括作总起句引导学生分析句子分承转容然学生思考文章思路师生梳理文章结构学生思考概括表达力老师培养操急必须循序渐进
第三：体味吆喝魅力学生先细细品味作者描写学生作者描述中体会果贩声吆喝出学生兴发挥场面热烈展现收集土吆喝
第四：通作业设计学生学兴趣课引课外学生通课外学获取更知识
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