《吆喝》教学设计

吆喝教学设计
教学目标：
知识力目标：
1 通品味吆喝词分析总结吆喝技巧
2  学吆喝技巧进行吆喝词创作
情感态度价值观：
1感受吆喝精神品质作者情感
2培养学生热爱土民俗文化情感
教学重点难点：
品味吆喝词感受民俗文化通模仿结合特色创作吆喝词
教学方法：
合作探究
课前准备：
1学生收集吆喝声
2准备创作吆喝词道具
教学课时：
课时
教学程：
导入
媒体播放霸王姬中孩听闻吆喝冰糖葫芦飞奔出画面师问：卖冰糖葫芦商贩通什方式吸引高墙孩子？
生答：吆喝
师渡：通声卖吸引顾客注意完成生意吆喝作印象中种民间贩卖手段登雅堂？萧乾吆喝会告诉答案
二整体感知
师问：（幻灯显示）整体感知：作者形容吆喝卖手段？请文中找出相应词语学带着问题默读全文
生1答：囿语言隔阂洋欣赏器乐实更值提声乐部分——北京街头种商贩卖里作者吆喝称声乐
生2答：卖柿子词编热闹卖弄通唱腔起码歌剧里种半说半唱道白歌剧词予吆喝者极高评价
生4答：见种带戏剧性卖艺术没失传称吆喝种艺术
（板书：声乐歌剧艺术）
师渡：学作者眼里群贩卖商品商贩根民间艺术家呀
三研讨探究
1师问：民间艺术家通方式吆喝词具备艺术性？面请学组单位结合文中吆喝词总结吆喝技巧
生答：馄饨喂——开锅烤白薯哇真热卤煮喂炸豆腐哟吆喝词运语气词增加吆喝趣味性（板书：妙加语气词）
生答：馄饨喂——开锅开夜车赌家备夜宵工作玩乐现家肚子饿吆喝抓住时间段心理喊出样吆喝词说正中怀类似葫芦——
刚蘸朋友听肯定垂涎三尺烤白薯哇真热冬天吃刚刚出炉烤白薯真乐穷（板书：善抓心理）
生答：作者说吆喝者喊吆喝词时气力足嗓子脆口齿伶俐咬字清楚简单吆喝词正常说话声调吆喝说：乞丐吆喝词作者形容凄厉动全部颤音先挑高嗓子喊行——老爷——太（哎）太’会饿接气啦接低音喊：剩饭——剩菜——赏点吃吧’乞丐利声调变化达表现生活悲惨博情目类似法卖荷叶糕商贩（板书：适时变声调）
生答：喝蜜柿子拟夸张修辞手法体现柿子十分甜口味玩艺赛活手法体现玩具玩程度葫芦——冰塔运喻修辞手法体现冰糖葫芦晶莹剔透外形 （板书：巧修辞法）
师结：吆喝词里学问难怪作者称吆喝声乐歌剧艺术学分析位吆喝吆喝呢？试试吧请学挑喜欢吆喝词30秒准备全班学吆喝（请56位学起吆喝）
2师结：老北京商家云集呀浦口黄岐城关正宗北京真趣味穷面听听原汁原味老北京吆喝？（幻灯片播放硬面饽饽乞丐馄饨吆喝）
3师问：声乐艺术创造者群商贩样吆喝声北京城里起彼伏生活处境呢？见？请学快速跳读勾画相关词句
生答：生活艰辛家卖馄饨半夜三更出工作卖冰棍根三分钱卖烤白薯冬天孩子学时鼻涕眼泪冻成冰情况出卖见时间非常早天气非常冷（板书：生活艰难）
4师问：中体现作者吆喝样情感？
生答：深切情（板书：情）
5师问：情？（）什？
生答：敬佩（板书：敬佩）
6师问：敬佩什？
生答：勤劳吃苦工作态度（板书：吃苦耐劳）
7师问：请学文中插图部分卖馄饨文中部分容具体描写说说什样吆喝？
生答：皮薄馅中真诚实吆喝（板书：真诚实）
8师问：面艰辛生活失诚信吆喝声喊嘹亮动听中读出什？
生答：生活热爱（板书：乐观豁达）
师总结：实拥种质朴诚信热情乐观生活态度绝卖馄饨真诚实卖硬面饽饽质朴厚道生活没着落乞丐种轻松嘲面生活困窘讲究日子苦滋味腔调处境难绝失生意分做根投递目光绝单情情中饱含着深深敬意作家萧乾样说：支秃笔唤回北京市民荣誉感唤回东方尊严（幻灯显示）品读吆喝仅读出老北京艰难困苦生活状态更读出老北京热情乐观生活态度信豁达生境界境界民俗文化精髓（板书：民俗文化）
四拓展延伸
师：学听什吆喝？（幻灯播放学生吆喝）呀吆喝正宗吆喝学帮忙录音记时文中作者描述样吆喝处走街串巷
卖种物品现少听着时代发展类广告逐渐消失作种文化遗产独特魅力应该注意抢救面请学组单位选件物品方言创作吆喝（幻灯显示）家乡吆喝做点贡献吧
五作业布置
1拓展延伸时间允许作作业予完成
2预30课诗五首背诵中两首
六教学反思：
 
 
 
七板书设计：
吆 喝
  萧 乾
 
 
妙加语气词 情 生活艰难
适时变声调 敬佩 吃苦耐劳
善抓心理 民俗 真诚实
巧修辞法 文化  乐观豁达
 
 
声乐 京剧 艺术
 

文香网httpwwwxiangdangnet

《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档