探索双减背景提高学科课堂
教学质量验交流两篇
第篇
课堂实施素质教育阵双减课堂教学提出更高求教师正面着新挑战机遇提高课堂教学效率教师繁忙补差中解脱出学生繁重学中解放出提高学生综合素质实施真正意义素质教育实现双减提出培养目标
改进备课方法提高课堂教学效率前提条件
1认真钻研教材准确理解教材充分解学生
编写教案前认真做件事情：认真钻研教材合理选择节课教学容确定教例题完成相应题二根教学容学生实际情况制定出符合知识特点学生实际教学目标基础知识基技方面目标培养学生逻辑思维力方面目标学生进行创新意识创造力培养方面目标情感态度价值观培养目标三根知识特点学生实际情况准确握教学重点难点确定突出教学重点突破教学难点四学生基础知识进行摸底做充分解学生已知识水弄清学生认知规律基础确定里入手进行教学五选择适合学生学学方法适合教师知识特点教学方法
2 精心设计教学程准确理解教材充分解学生基础精心设计教学环节编写出教案编写教案时做点：精心安排复容：复容选择复题针性二精心设计课堂提问：首先做准确明学生够听懂老师问什知道应该里思考回答次做精炼方面求语言精炼余语言方面求问题数量少少问题覆盖知识收教学效益思考价值定坡度难度三仔细考虑课堂教学中细节问题课堂学生出现错误充分考虑针发生情况设计两套甚套应急教学方案确保课堂教学利进行四设计高质量课堂练
3做课前操作演示准备工作根教学程设计教学实际需制作必须教具课件学生操作学具等
二改进课堂结构提高课堂教学效率效手段传统课堂教学模式课堂教学分成固定教学环节：复旧知导入新课进行新课巩固练全课总结布置作业教学实践中总结出种课堂教学模式课堂教学定指导作适现课堂教学班级授课制存完全跳出课堂教学模式传统课堂教学分强调课堂教学完整性求堂数学课步骤安排教学教学环节缺前序容颠倒环节时间致规定样课堂教学显呆板没活力成教条义提高课堂教学效率必须传统课堂结构进行改革双减求传统课堂结构进行改进根教学实际需学生实际情况合理灵活安排课堂教学环节教学环节进行合理取舍颠倒前序教学环节时间分配进行合理调整课堂结构更合理更科学
1坚决掉教学环节课堂教学中环节必少新知教学巩固练教学环节课堂教学中教师根教学实际需具体情况教学环节进行合理取舍节省课堂教学时间课堂教学更高效更流畅知识旧知联系太紧密者学生旧知掌握检查复复旧知环节毫犹豫省果节课学生学理解掌握节课学知识课铃已响总结省略……
2合理调整教学环节时间课堂练时间必须保证导入新课全课总结时间短调整教学环节时间分配复新授时间进行合理调整复新授强互补性学生基础知识理解掌握利新知理解掌握般说复新授时间总量定复时间延长必然会导致新授时间相减少时会减少复新授时间总量复新授时间进行调整
3练应穿插环节中进行课堂练量避免集中练练穿插新授教学程中教学新知应时安排练学生知识练熟练懂学知识学生学里练里课结束练结束样提高学生练质量做时反馈时采取补救措施减轻学生学负担培养学生学兴趣调动学生学积极性然然转化学进生
三改进教学方法提高课堂教学效率根保证教师教学方法教学艺术影响课堂教学效率原提高课堂教学效率必须改进教学方法改进呢？
1旧知复做精练实
精练该复安排复该复安排复做精练必须精心挑选复容复中重点解决问题课前复面面具复容确定教科书参考书参考教案根知识身特点教师知识正确理解学生已知识水定学生掌握旧知复学生掌握知识复关键性知识复认真反复复实复知识学生学新知起作解决新授教学中实际问题做实必须该复旧知认真进行复复复透学生知然更重学生知然明白道理原理道理原理迁移新知学学生学新知做充分准备
3 新知引入体现发然古云：学贵疑疑进疑进疑进疑者觉悟极番觉悟番长进新知引入应疑引入学生探索中发现问题提出问题呈现程然实际课堂教学环境机结合起教师课堂研究问题直接呈现学生学生研究问题问题爱斯坦说：发现问题解决问题重提出问题需定问题感知力创造想象力课堂教学中教师善创设贴学生生活情境学生活动中发现关问题者新知巧妙铺垫适时加引申学生发现新问题进学生提出问题学生进步研究问题通探究分析讨操作等系列活动直解决问题
4 问题解决体现探究原创教师课堂作组织引导学生进行观察实验猜想验证推理交流积极参学生学活动中师生合作研究中学生解决问题包括解决问题方法策略解决问题具体操作等应量学生完成教师学生遇困难时加引导点拨起学生导航作决越俎代庖课堂学生解决问题策略方法应教师直接提供学生学生解决问题进行关操作程应教师直接告诉学生必须学生讨研究操作等基础发现解决问题方法寻找出解决问题具体操作程动手操作中行解决问题理解掌握知识样体现学生解决问题方法原创性样学生创新意识创造力培养提高
4新知巩固注重时高效练时知识具严密逻辑性前面知识会影响继知识学学生旧知掌握利新知学反会继知识学造成障碍安排练时边学边练边练边反馈学完新知识时安排练学生掌握前知识学知识练高效题必须精心挑选针性进行练练容设计紧紧扣住知识质知识害条条避免面面具贪求难倾新授课练课复课练设计区：新授课练目帮助学生理解掌握学知识应理解掌握功夫宜难应基题练课练目帮助学生牢固掌握学知识达较熟练程度形成定技技巧练题设计定难度变化复课练目帮助学生知识进行横沟通联系形成知识网络练设计注重知识间联系设计综合应知识题题变题解功夫
第 二 篇
树立学生发展教学观念
决定课堂教学方式质量关键素教师教学观念教学行果没真正认识教学促进学生成长途径外化教师教学行话教师教学容易陷入传授知识忽视学生发展教学模式样教学模式中学生然强化知识学生学愿兴趣奇心创造力会折扣教学学生发展提供持久动力教学程中教师果注重知识获忽视学生获取知识程关注学生懂没懂会会练没做考试考高分忽视知识否通学生建构获问题解决否学生运已知识系统思维解决样教学教学忽视学生情感态度思维格发展学生会成动接受知识容器教育者站学生发展角度设计教学环节组织教学活动敢学生实践尝试探索碰撞中获学力
二创设适合学生发展教学活动
学生学结果生产者教师引导组织激励学生生产赋予学生更权学生学实践时间空间样学生学力逐渐养成
创设适合学生发展教育求教师握教师导学生体关系握教学预设生成关系教师导作握学生体作够充分发挥够创设出符合学科特点适合学生实际学实践活动学生实践学中够逐渐感悟学科学方法提升学力种力获仅会更促进学生学会学实践中增强学生学领正鲁杰教授讲：教育更重发展发展动力授发展发动机钥匙断提高量功范围教师导作表现备课站学生角度学程学生成长角度学生获取知识角度设计教学样更提升学生学科核心素养教学发现问题解决问题程中更促进学生发展善抓住生成教学资源促进学生成长重方法精彩生成定精心预设结果果总学生获取知识角度设计教学会真正创设出适合学生发展教学活动学生成长会成空中楼阁
三促进学生深入思维
善深入思维促进学生学力发展重途径教学中教师善引导鼓励学生动思维深入思维位学生感受思维乐趣收获首先精心设计问题引导学生动思维教师根教学容学生认知水善创设问题情境引导学生发现问题激发起学生探究问题兴趣理想课堂教学中学生学应学生发现问题解决问题程知识探索发现清晰程学生种力实践培养发展程次学生进行价值思维课堂教学学生校活动场师生度段生命历程学生学程中感身价值课堂生活意义心深处产生学科喜爱学会等学会教学中留空白提问马学生回答学生更思考机会出现错误急纠正学生反思时间教师尊重学生思维结果怕错误结果（学生思维结果）样学生养成动思考善思考积极思考惯教学中避免追求标准答案教学思维角度表达方式差异问题表达教学中果追求标准答案会挫伤学生思维积极性久会降低学生学兴趣学生感觉思维价值会感觉学乐趣会体验劳动快乐
四精心设计课堂作业
课堂作业促进学生发展重载体双减求减少机械重复单调作业突出作业促进学生力发展功课堂作业少精堂课留出定时间学生课堂完成作业作业设计面全体关注差异关注基础更突出力培养面全体关注基础突出作业趣味性激发学生完成作业兴趣关注差异突出力培养作业设计注重选择性综合性探究性学生根力选择适合作业满足学生性发展需求学生种力完成作业程中巩固提升
断提高课堂教学质量切实减轻学生课业负担学生会更时间锻炼身体培养兴趣特长断提高课堂教学质量促进学生健康成长双减工作落
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教学质量验交流两篇
第篇
课堂实施素质教育阵双减课堂教学提出更高求教师正面着新挑战机遇提高课堂教学效率教师繁忙补差中解脱出学生繁重学中解放出提高学生综合素质实施真正意义素质教育实现双减提出培养目标
改进备课方法提高课堂教学效率前提条件
1认真钻研教材准确理解教材充分解学生
编写教案前认真做件事情：认真钻研教材合理选择节课教学容确定教例题完成相应题二根教学容学生实际情况制定出符合知识特点学生实际教学目标基础知识基技方面目标培养学生逻辑思维力方面目标学生进行创新意识创造力培养方面目标情感态度价值观培养目标三根知识特点学生实际情况准确握教学重点难点确定突出教学重点突破教学难点四学生基础知识进行摸底做充分解学生已知识水弄清学生认知规律基础确定里入手进行教学五选择适合学生学学方法适合教师知识特点教学方法
2 精心设计教学程准确理解教材充分解学生基础精心设计教学环节编写出教案编写教案时做点：精心安排复容：复容选择复题针性二精心设计课堂提问：首先做准确明学生够听懂老师问什知道应该里思考回答次做精炼方面求语言精炼余语言方面求问题数量少少问题覆盖知识收教学效益思考价值定坡度难度三仔细考虑课堂教学中细节问题课堂学生出现错误充分考虑针发生情况设计两套甚套应急教学方案确保课堂教学利进行四设计高质量课堂练
3做课前操作演示准备工作根教学程设计教学实际需制作必须教具课件学生操作学具等
二改进课堂结构提高课堂教学效率效手段传统课堂教学模式课堂教学分成固定教学环节：复旧知导入新课进行新课巩固练全课总结布置作业教学实践中总结出种课堂教学模式课堂教学定指导作适现课堂教学班级授课制存完全跳出课堂教学模式传统课堂教学分强调课堂教学完整性求堂数学课步骤安排教学教学环节缺前序容颠倒环节时间致规定样课堂教学显呆板没活力成教条义提高课堂教学效率必须传统课堂结构进行改革双减求传统课堂结构进行改进根教学实际需学生实际情况合理灵活安排课堂教学环节教学环节进行合理取舍颠倒前序教学环节时间分配进行合理调整课堂结构更合理更科学
1坚决掉教学环节课堂教学中环节必少新知教学巩固练教学环节课堂教学中教师根教学实际需具体情况教学环节进行合理取舍节省课堂教学时间课堂教学更高效更流畅知识旧知联系太紧密者学生旧知掌握检查复复旧知环节毫犹豫省果节课学生学理解掌握节课学知识课铃已响总结省略……
2合理调整教学环节时间课堂练时间必须保证导入新课全课总结时间短调整教学环节时间分配复新授时间进行合理调整复新授强互补性学生基础知识理解掌握利新知理解掌握般说复新授时间总量定复时间延长必然会导致新授时间相减少时会减少复新授时间总量复新授时间进行调整
3练应穿插环节中进行课堂练量避免集中练练穿插新授教学程中教学新知应时安排练学生知识练熟练懂学知识学生学里练里课结束练结束样提高学生练质量做时反馈时采取补救措施减轻学生学负担培养学生学兴趣调动学生学积极性然然转化学进生
三改进教学方法提高课堂教学效率根保证教师教学方法教学艺术影响课堂教学效率原提高课堂教学效率必须改进教学方法改进呢？
1旧知复做精练实
精练该复安排复该复安排复做精练必须精心挑选复容复中重点解决问题课前复面面具复容确定教科书参考书参考教案根知识身特点教师知识正确理解学生已知识水定学生掌握旧知复学生掌握知识复关键性知识复认真反复复实复知识学生学新知起作解决新授教学中实际问题做实必须该复旧知认真进行复复复透学生知然更重学生知然明白道理原理道理原理迁移新知学学生学新知做充分准备
3 新知引入体现发然古云：学贵疑疑进疑进疑进疑者觉悟极番觉悟番长进新知引入应疑引入学生探索中发现问题提出问题呈现程然实际课堂教学环境机结合起教师课堂研究问题直接呈现学生学生研究问题问题爱斯坦说：发现问题解决问题重提出问题需定问题感知力创造想象力课堂教学中教师善创设贴学生生活情境学生活动中发现关问题者新知巧妙铺垫适时加引申学生发现新问题进学生提出问题学生进步研究问题通探究分析讨操作等系列活动直解决问题
4 问题解决体现探究原创教师课堂作组织引导学生进行观察实验猜想验证推理交流积极参学生学活动中师生合作研究中学生解决问题包括解决问题方法策略解决问题具体操作等应量学生完成教师学生遇困难时加引导点拨起学生导航作决越俎代庖课堂学生解决问题策略方法应教师直接提供学生学生解决问题进行关操作程应教师直接告诉学生必须学生讨研究操作等基础发现解决问题方法寻找出解决问题具体操作程动手操作中行解决问题理解掌握知识样体现学生解决问题方法原创性样学生创新意识创造力培养提高
4新知巩固注重时高效练时知识具严密逻辑性前面知识会影响继知识学学生旧知掌握利新知学反会继知识学造成障碍安排练时边学边练边练边反馈学完新知识时安排练学生掌握前知识学知识练高效题必须精心挑选针性进行练练容设计紧紧扣住知识质知识害条条避免面面具贪求难倾新授课练课复课练设计区：新授课练目帮助学生理解掌握学知识应理解掌握功夫宜难应基题练课练目帮助学生牢固掌握学知识达较熟练程度形成定技技巧练题设计定难度变化复课练目帮助学生知识进行横沟通联系形成知识网络练设计注重知识间联系设计综合应知识题题变题解功夫
第 二 篇
树立学生发展教学观念
决定课堂教学方式质量关键素教师教学观念教学行果没真正认识教学促进学生成长途径外化教师教学行话教师教学容易陷入传授知识忽视学生发展教学模式样教学模式中学生然强化知识学生学愿兴趣奇心创造力会折扣教学学生发展提供持久动力教学程中教师果注重知识获忽视学生获取知识程关注学生懂没懂会会练没做考试考高分忽视知识否通学生建构获问题解决否学生运已知识系统思维解决样教学教学忽视学生情感态度思维格发展学生会成动接受知识容器教育者站学生发展角度设计教学环节组织教学活动敢学生实践尝试探索碰撞中获学力
二创设适合学生发展教学活动
学生学结果生产者教师引导组织激励学生生产赋予学生更权学生学实践时间空间样学生学力逐渐养成
创设适合学生发展教育求教师握教师导学生体关系握教学预设生成关系教师导作握学生体作够充分发挥够创设出符合学科特点适合学生实际学实践活动学生实践学中够逐渐感悟学科学方法提升学力种力获仅会更促进学生学会学实践中增强学生学领正鲁杰教授讲：教育更重发展发展动力授发展发动机钥匙断提高量功范围教师导作表现备课站学生角度学程学生成长角度学生获取知识角度设计教学样更提升学生学科核心素养教学发现问题解决问题程中更促进学生发展善抓住生成教学资源促进学生成长重方法精彩生成定精心预设结果果总学生获取知识角度设计教学会真正创设出适合学生发展教学活动学生成长会成空中楼阁
三促进学生深入思维
善深入思维促进学生学力发展重途径教学中教师善引导鼓励学生动思维深入思维位学生感受思维乐趣收获首先精心设计问题引导学生动思维教师根教学容学生认知水善创设问题情境引导学生发现问题激发起学生探究问题兴趣理想课堂教学中学生学应学生发现问题解决问题程知识探索发现清晰程学生种力实践培养发展程次学生进行价值思维课堂教学学生校活动场师生度段生命历程学生学程中感身价值课堂生活意义心深处产生学科喜爱学会等学会教学中留空白提问马学生回答学生更思考机会出现错误急纠正学生反思时间教师尊重学生思维结果怕错误结果（学生思维结果）样学生养成动思考善思考积极思考惯教学中避免追求标准答案教学思维角度表达方式差异问题表达教学中果追求标准答案会挫伤学生思维积极性久会降低学生学兴趣学生感觉思维价值会感觉学乐趣会体验劳动快乐
四精心设计课堂作业
课堂作业促进学生发展重载体双减求减少机械重复单调作业突出作业促进学生力发展功课堂作业少精堂课留出定时间学生课堂完成作业作业设计面全体关注差异关注基础更突出力培养面全体关注基础突出作业趣味性激发学生完成作业兴趣关注差异突出力培养作业设计注重选择性综合性探究性学生根力选择适合作业满足学生性发展需求学生种力完成作业程中巩固提升
断提高课堂教学质量切实减轻学生课业负担学生会更时间锻炼身体培养兴趣特长断提高课堂教学质量促进学生健康成长双减工作落
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