备课教案
教学容
第1单元 四运算
课时
第1课时 加减法意义部分间关系
备
数学教研组
学校
教材分析
单元册书中重点单元单元教学梳理混合运算序混合运算前面学生已学会左右序计算两步式题知道括号作里教学含两级运算运算序学混合运算序进行整理容：整理级运算序教学整理含两级运算序含括号运算序关0运算
教学目标
知识目标
理解加减法意义部分间关系理解法意义部分间关系
力目标
学四运算知识进行较系统概括总结
情感目标
学生历探索交流解决实际问题程中感受解决问题策略方法
教学重点
熟练掌握四混合运算序加带括号混合运算序
教学难点
四混合运算序学
教学准备
课课件
教 学 程
教 学 容
学生活动
补充 总结
复导入
学生已学会左右序计算两步式题知道括号作
二理解加减法意义
1理解加法意义
出示例1（1） 列火车西宁格尔木开拉萨西宁格尔木铁路长814 km格尔木拉萨铁路长1142 km西宁拉萨铁路长少千米？
（1）问：根道题收集信息？
（2）请学生根线段图写出加法算式
814＋1142＝1956 1142＋814＝1956
师：什加法呢？
样运算做加法？
(3)结：两数合成数运算做加法(出示加法意义)
2 理解减法意义
试着道加法应题改编成减法应题呢？
(1) 根学生回答出示例1（2）（3）尝试线段图表示：
师：根线段图写出两道减法算式说说样列式理
1956－814＝1142 1956－1142＝814
(2)问：样运算减法？(组讨)
(3) 结：已知两加数中加数求加数运算做减法(出示)
三探究理解加法减法间关系
1．问：面算式觉间什联系？观察述四道算式中数字位置间关系思考加法减法间关系
2．根学生汇报出示：
3．师纳结：减法加法逆运算(板书)
4．加法部分间关系
出示：814＋1142＝1956
814＝1956－1142
1142＝1956－814
问：观察算式什结？
＝加数＋加数
加数＝－加数
5．减法部分间关系
出示：800－350＝450
800＝450＋350
350＝800－450
问：通观察组算式出减法部分关系？
观察组算式讨纳：
减数＝差＋减数 减数＝减数－差
6 练：做做
四课堂结：
师：谁说说节课学什？知道什呢？
五作业设计
根2468+5753043直接写出数
30432468 3043575
六板书设计：
814＋1142＝1956 1142＋814＝1956
＝加数＋加数
加数＝－加数
1956－814＝1142 1956－1142＝814
减数＝差＋减数 减数＝减数－差
板书定义
组活动
备课教案
教学容
第1单元 四运算
课时
第2课时 法部分间关系
备
数学教研组
学校
教材分析
单元册书中重点单元单元教学梳理混合运算序混合运算前面学生已学会左右序计算两步式题知道括号作里教学含两级运算运算序学混合运算序进行整理容：整理级运算序教学整理含两级运算序含括号运算序关0运算
教学目标
知识目标
1理解法意义理解法法逆运算会实际中应．
2．学生总结法部分间关系会应关系进行法验算．
力目标
分析程中培养学生推理概括力．
情感目标
培养学生养成良验算惯
教学重点
掌握法部分间关系法进行验算．
教学难点
理解法互逆关系法意义说明题什法解答．
教学准备
课课件
教 学 程
教 学 容
学生活动
补充 总结
导入新课
已做量整数法计算应题练法知识初步解．里原知识基础法意义加概括学运知识解决实际问题．（板书课题：法意义）
二理解法意义
1 法意义
出示例2（1）
加法算：3+3+3+312
法算：3×412
师：什法呢？
样运算做法？(组讨)
结：求相加数简便运算做法
2 理解法意义
试着道法应题改编成法应题呢？
出示例2（2）（3）
（1）问：第（1）题相第（2）（3）题分已知什？求什？样算？
列式计算：12÷34 12÷43
(2)问：样运算法？(组讨)
（3）结：已知两数积中数求数运算做法说明法部分名称
（4）教学法法逆运算．
引导学生观察：第②③①已知条件问题什变化？
3 教学法部分间关系：引导学生根面第①组算式总结法部分间关系．
教师概括： 积＝数×数数＝积÷数．（板书）引导学生观察第②组算式总结出法部分间关系．
商＝数÷数 数＝数÷商 数＝商×数
想想：余数法里数商数余数间什关系？
4练：做做
根36×14504直接写出面数
504÷14 504÷36
三课堂结：
四板书设计
积＝数×数数＝积÷数．
商＝数÷数
数＝数÷商
数＝商×数
教师板书
备课教案
教学容
第1单元 四运算
课时
第3课时 关0计算
备
数学教研组
学校
教材分析
单元册书中重点单元单元教学梳理混合运算序混合运算前面学生已学会左右序计算两步式题知道括号作里教学含两级运算运算序学混合运算序进行整理容：整理级运算序教学整理含两级运算序含括号运算序关0运算
教学目标
知识目标
知道关0运算应该注意问题
力目标
培养学生整理知识力
情感目标
培养学生养成良验算惯
教学重点
0做数原
教学难点
0做数原
教学准备
课课件
教 学 程
教 学 容
学生活动
补充 总结
导入新课
口算引入( 快速口算)出示：
100+0 0+568 0×78 0÷23
128128 0÷76 235+0
990 4949 0+319 0×29
二探究新知
1面口算分类根分类结果说说关0运算
2数0相加数减0数0相结果分少
30数结果少？里什说数0
三0什做数（讨）
0作数例5÷ 0商找数0相50÷ 0确定商数0相0
结：纳0运算
数加0原数减数等减数差0
0非0数0数0相0
四纳反思：
节课什收获什疑问关0运算应该注意
五作业设计
1计算
（1）36+0 （2）0+68
（3）0×68 （4）540
（5）0÷28 （6）1280
（7）0÷36 （8）25+0
（9）990 （10）4949
（11）0+39 （12）0×9
六板书设计
数加0原数减数等减数差0
0非0数0数0相0
请学生回答
学生完成教师指导
备课教案
教学容
第1单元 四运算
课时
第4课时 括号
备
数学教研组
学校
教材分析
单元册书中重点单元单元教学梳理混合运算序混合运算前面学生已学会左右序计算两步式题知道括号作里教学含两级运算运算序学混合运算序进行整理容：整理级运算序教学整理含两级运算序含括号运算序关0运算
教学目标
知识目标
通学学生理解带中括号四混合运算运算序熟练进行运算
力目标
培养学生整理知识力
情感目标
培养学生良学惯
教学重点
理解带中括号四混合运算运算序
教学难点
理解带中括号四混合运算运算序
教学准备
课课件
教 学 程
教 学 容
学生活动
补充 总结
复引入：
1 算式里加减法法样序计算？
举例
2 算式里加减法法样序计算？
举例
3 算式里括号样序计算？
举例
4 天学四运算底什四运算呢？
概括：加法减法法法统称四运算前学混合运算四运算
二 新知探究
出示例4：96÷12+4×2
1 说说运算序
2 果96÷12+4×2基础加括号变成96÷（12+4）× 2 运算序样？（先算括号里面）
96÷（12+4）×2 96÷16×2 6 ×2 12
3 果96÷（12+4）× 2基础加中括号[ ]变成算式96÷[（12+4）× 2]运算序样？（说明：算式里括号中括号先算括号里面算中括号里面）
96÷[（12+4）× 2]
96÷ [16×2]
96÷ 32
3
4阅读知道？
5总结：
运算序：
（1）没括号算式里果加减法者 法左右序计算
（2）没括号算式里法加减法先算法
（3）算式里括号先算括号里面
三 巩固练：做做
四课堂结
五作业设计
选择题：
（1）47333616差商少？正确列式（ ）
A47+33÷3616 B（47+33）÷（3616）
C（3616）÷（47+33）
（2）750减25差20加13积少？正确列式（ ）
A （75025）×（20+13）
B（20+13）×（75025）
C75025×20+13
六板书设计
加法减法法法统称四运算（算式里括号中括号先算括号里面算中括号里面）
96÷[（12+4）× 2]
96÷ [16×2]
96÷ 32
3
备课教案
教学容
第1单元 四运算
课时
第5课时 解决问题
备
数学教研组
学校
教材分析
单元册书中重点单元单元教学梳理混合运算序混合运算前面学生已学会左右序计算两步式题知道括号作里教学含两级运算运算序学混合运算序进行整理容：整理级运算序教学整理含两级运算序含括号运算序关0运算
教学目标
知识目标
情境创设灵活运余数法关知识解决生活中简单实际问题发展应意识
力目标
合作交流中勇表达想法学会倾听意见通合理解决实际问题体会成功喜悦
情感目标
培养学生良学惯
教学重点
发展应意识运学知识解决实际问题
教学难点
学会倾听正确表达想法
教学准备
课课件
教 学 程
教 学 容
学生活动
补充 总结
创设情境导入新课
师朋友家听着动听歌曲伴着柔春风天老师想带着学起公园划船说？
二 动探索解决问题
1出示例5：
（1）师租船处图中发现什信息呢？
(2)现数学信息老师问题家帮着老师解决根数学信息租船吧
（出示问题）
2解决问题
分析：果租船
30÷47（）……2（）7+18（）20×8160（元）
果租船：30÷ 65（）35× 5175（元）
全租船1条船坐2没坐满省钱呢？
2条船4安排坐1条船省钱
6条船：20× 6120（元）1条船：35元
花：120+35155（元）
回顾反思：解决问题呢？（先假设调整）
三 巩固练：P12第5题
四 课堂总结：
五 作业设计：
春游
校老师14学生326车坐40租金900元车坐20租金500元样租车省钱
六板书设计
果租船
30÷ 47（）……2（）7+18（）20× 8160（元）
果租船：30÷ 65（）35× 5175（元）
学生观察思考
组讨交流
组尝试总结
师生总结
学生交流
教学反思
备课教案
教学容
第2单元 观察物体（二）
课时
第1课时 观察物体（1）
备
数学教研组
学校
教材分析
单元容包括低高观察物体远观察物体学生学三方观察立体图形实际生活中方观察物体历基础进行教学通部分容学旨学生观察想象分析推理等观察物体具体活动中判断观察象画面发生相应变化发展学生空间观念
教学目标
知识目标
通辨认前面右面面观察简单物体图形相位置进步深化实物视图关系认识
力目标
观察操作思考程中增强空间图形兴趣逐步形成积极数学学情感
情感目标
培养初步空间想象推理力
教学重点
认识角度观察图形物体视图图形相
教学难点
认识角度观察图形物体视图图形相
教学准备
课课件
教 学 程
教 学 容
学生活动
补充 总结
检查复导入新课
学观察物体？般样观察物体？角度观察物体呢？ 节课学观察物体
板书：观察物体
二 学质疑释疑
1观察投票箱
（1）学知道什？起观察指出投票箱前面右面面？
（2）前面右面面观察投票箱图形什样子？
（3）汇报交流教师课件展示角度图形
三 合作探究突出重点
学例1
1． 出示视图1：张图正方体摆成？张图摆出？（学生分组操作）
交流：发现什？（样物体角度观察图形）
四课堂达标基础关
P13做做
五课堂结：
六作业设计
（1）出文具盒分前面右面面桌说说图形分什样？（指名12名学说说）
七板书设计
观察物体
样物体角度观察图形
板书定义
组活动
备课教案
教学容
第2单元 观察物体（二）
课时
第2课时 观察物体（2）
备
数学教研组
学校
教材分析
单元容包括低高观察物体远观察物体学生学三方观察立体图形实际生活中方观察物体历基础进行教学通部分容学旨学生观察想象分析推理等观察物体具体活动中判断观察象画面发生相应变化发展学生空间观念
教学目标
知识目标
通认真组织拼摆观察交流引导学生动参学
力目标
通学学生发展空间观念助想象推理解决问题力
情感目标
学生体会位置相视图摆法位置观察物体视图提升学生实物视图进行转化力
教学重点
位置观察物体视图发展学生空间观念
教学难点
培养学生观察力解决问题力
教学准备
课课件
教 学 程
教 学 容
学生活动
补充 总结
情境导入
出示例2视图
提问：幅图正方体摆出？摆出？
二 学新课
1出示学提示：
（1）前面观察摆出物体正方体？
（2）面观察摆出物体正方体？
（3）右面观察摆出物体正方体？
2画画
（1）学生例2视图摆摆然课画画
（2）：面三物体面图形完全相？面图形？什发现？
三巩固练：完成P14做做
四课堂结：
五作业设计：
六板书设计
1）前面观察摆出物体正方体？
（2）面观察摆出物体正方体？
（3）右面观察摆出物体正方体？
教师板书
教学反思
备课教案
教学容
第3单元 运算定律
课时
第1课时 加法交换律结合律
备
数学教研组
学校
教材分析
单元加法交换律结合律学生运运算定律进行简便运算培养学生根具体情况选择算法意识力发展思维灵活性学生感受数学现实生活联系学知识解决简单实际问题
教学目标
知识目标
引导学生探究理解加法交换律结合律
力目标
运运算定律进行简便运算培养学生根具体情况选择算法意识力发展思维灵活性
情感目标
学生感受数学现实生活联系学知识解决简单实际问题
教学重点
引导学生探究理解交换律结合律
教学难点
熟练运运算定律探究理解交换律结合律运运算定律进行简便运算
教学准备
教学课件课
教 学 程
教 学 容
学生活动
补充 总结
第课时：
题图引入
观察题图根条件提出问题
（1）李叔叔天骑少千米？
（2）李叔叔三天骑少千米？
等等
引导学生观察题图
教师根学生提出问题板书
二新授
练方法列出综合算式解答黑板问题
教师巡视找出课堂需答案找学生板演
学生观察第组算式发现特点
引导学生观察第组算式总结出：
40+5656+40
试着举出样例子
根学生举例进行板书
通组算式发现什？
学生发现规律：两加数交换位置变做加法交换律
教师根学生结板书
喜欢方式表示出加法交换律？
板书：a+bb+a
学生种形式表示
符号表示：△+☆☆+△
引导学生观察第二组算式总结出：
（88+104+96）88+（104+96）学生观察第二组算式发现特点
学生继续观察组算式
出示：
（69+172）+28 69+（172+28）
155+（145+207） （155+145）+207
通面组算式发现什？
学生总结观察规律
教师板书：先前两数相加者先两数相加变做法结合律
学生喜欢方式表示加法结合律
符号表示：（△+☆）+○△+（☆+○）
教师板书：
（a+b）+ca+(b+c)
学生根两运算定律举生活中例子
三巩固练：P18做做
四结
学生结节课学加法运算定律
天节课什收获？
运学中？
五作业设计：
计算面题加法交换律验算
38+456 307+348 123+2847
六板书设计：
加法运算定律
（1）李叔叔天骑少千米？ （2）李叔叔三天骑少千米？
40+5696（千米） 56+4096（千米） 88+104+96 104+96+88192+96 200+88
288（千米） 288（千米）
40+5656+40
（88+104）+9688+（104+96）
┆（学生举例） （69+172）+2869+（172+28）
两加数交换位置变 155+（145+207）（155+145）+207
做加法交换律 先前两数相加者先两数相加 变做加法结合律
a+bb+a (a+b)+ca+(b+c)
板书定义
组活动
备课教案
教学容
第3单元 运算定律
课时
第2课时加法交换律结合律时
备
数学教研组
学校
教材分析
单元加法交换律结合律学生运运算定律进行简便运算培养学生根具体情况选择算法意识力发展思维灵活性学生感受数学现实生活联系学知识解决简单实际问题
教学目标
知识目标
引导学生探究理解加法交换律结合律
力目标
运运算定律进行简便运算培养学生根具体情况选择算法意识力发展思维灵活性
情感目标
学生感受数学现实生活联系学知识解决简单实际问题
教学重点
引导学生探究理解交换律结合律
教学难点
熟练运运算定律探究理解交换律结合律运运算定律进行简便运算
教学准备
课教学课件
教 学 程
教 学 容
学生活动
补充 总结
第二课时
复巩固
回忆节课学关加法运算定律
（1）加法交换律
（2）加法结合律
根学生汇报板书
二新授
出示：例3
面李叔叔四天行程计划
第四天 城市A→B
第五天 城市B→C
第六天 城市C→D
第七天 城市D→E
A→B 115千米
B→C 132千米
C→D 118千米
D→E 85千米
根面条件提出什问题？
教师根学生提问选择性问题板书
请练列出综合算式解答黑板问题
汇报答案说明理
重点引导学生问题（计划李叔叔四天骑少千米？）进行汇报
学生括号问题异议
教师正确引导加法中更清楚体现运算序加括号
加法交换律加法结合律
道题运加法中什运算定律？
通常简便计算中加法交换律加法结合律时
三巩固练：P20做做
四课堂结：
学生汇报学容收获
节课什收获？
五作业设计：计算面题
60+255+40 135+39+65+11
282+41+159 13+46+55+54+87
548+52+468 55+137+63+45+50
六板书设计：
加法运算定律应
计划李叔叔四天骑少千米？
115+132+118+85 115+85+132+118 ←加法交换律
（115+85）+（132+118） ←加法结合律
200+250
450（千米）
回顾旧知
学生
发言
认真思考提出问题
组讨交流动手完成问题
学生独立解答组讨交流集体订正
备课教案
教学容
第3单元 运算定律
课时
第3课时 连减
备
数学教研组
学校
教材分析
单元加法交换律结合律学生运运算定律进行简便运算培养学生根具体情况选择算法意识力发展思维灵活性学生感受数学现实生活联系学知识解决简单实际问题
教学目标
知识目标
通观察猜想验证纳学生历探究发现减法特殊规律选择运进行简算程
力目标
学生解决生活实际问题中体会计算方法样化
情感目标
学生感受数学现实生活联系学知识解决简单实际问题
教学重点
理解数连续减两数写成数减两数道理
教学难点
灵活运减法性质进行简便运算
教学准备
课教学课件
教 学 程
教 学 容
学生活动
补充 总结
激趣生疑 1竞赛
出示两组题分组计算赛组学快？（幻灯）
第组 第二组
7264 72（6+4）
8582 85（8+2）
1267030 126（70+30）
根赛结果提问：男学输服服气呀？想知道女学什算快？
2 发现：学生通观察较发现什？（学生说说发现）
3猜想：观察三等式激励学生胆猜测：里面没什规律呢？（学生发表说法）
4师板书：数里连续减两数写成数减两数
5师提问：数里连续减两数写成数减两数呢？（猜想？号）
6举例验证
7师结：家善观察善动脑种学惯刚家通观察发现规律利规律计算简便（板书：简便）
二探索探究新知
（创设情景引出例题） 师：学喜欢旅游？（喜欢）果旅行行？着急李叔叔家介绍旅行法宝——助旅行指南书告诉旅行时应做准备注意事项
1 出示情境图
师：李叔叔外出旅行前仔细查阅书资料图解什数学信息？
（数学信息：李叔叔昨天66页天34页书234页）
师：根数学信息提出数学问题？
2 尝试种算法 师：剩少页？问题解决？
师：先列式算算计算思路组学交流谁算法
3．全班汇报交流
师：计算？思路家分享
指名黑板板演算法：
方法 方法三
234—66—34 234—34—66
168—34 200—66
134 134
方法二
234—（66+34）
234—100
134
思路1：书总页数里先减昨天66页减天34页算出剩少页没2346634
思路2：先算出李叔叔昨天天少页总页数里减页数剩页数234（66+34）
思路3：总页数里减天页数减昨天页数剩页数2343466
师：学想出种方法讲道理更喜欢种？理讲桌听听
4 引导学生理解：种方法更简便具体数特点概
5刚家通观察较发现想计算简便具体数特点选择具体算法计算想面道题样根具体情况具体解决：例4总页数改266页学生选择算法计算更简便
5 ⑴独立列式计算
⑵指名板演
6 1453486道算式简便计算？计算时观察算式数什特点然运合适算法进行简便计算
三 巩固练：P21做做
四 结 ：天利善观察眼睛发现什数学规律？规律计算样？计算程中注意什？
五作业设计
简便计算
178—59—41 168—53—68 451—（51+79）
357—64—57—36 875—44—56 427—126—74
六板书设计
方法 方法三
234—66—34 234—34—66
168—34 200—66
134 134
方法二
234—（66+34）
234—100
134
学生独立解答组讨交流集体订正
学生独立解答组讨交流集体订正
学生独立解答组讨交流集体订正
备课教案
教学容
第3单元 运算定律
课时
第4课时法交换律结合律
备
数学教研组
学校
教材分析
单元加法交换律结合律学生运运算定律进行简便运算培养学生根具体情况选择算法意识力发展思维灵活性学生感受数学现实生活联系学知识解决简单实际问题
教学目标
知识目标
引导学生探究理解法交换律结合律运运算定律进行简便运算
力目标
培养学生根具体情况选择算法意识力发展思维灵活性
情感目标
学生感受数学现实生活联系学知识解决简单实际问题
教学重点
理解法交换律结合律运运算定律进行简便运算
教学难点
1灵活运法交换律法结合律解决简单实际问题提高计算力
2语言描述法交换律法结合律会字母表示
教学准备
课教学课件
教 学 程
教 学 容
学生活动
补充 总结
题图引入
观察题图根条件提出问题
（1）负责挖坑种树少？
（2）浇少桶水？
学生练独立解决问题
引导学生观察题图
根学生提出问题适板书
二新授
引导学生解决问题进行汇报
（1）4×25100（）
25×4100（）
两算式什特点？
举出样例子？
教师根学生举例进行板书
法种规律起名字？
板书：交换两数位置积变做法交换律
试着字母表示
学生汇报字母表示：a×bb×a
原学中法交换律？验算法时交换数位置算遍方法进行验算法交换律
根前面加法结合律方法试着学法中规律？
教师巡视适时指导
（2）（25×5）×2 25×（5×2）
125×2 10×25
250（桶） 250（桶）
组合作学
①组算式发现什？
②举出样例子
③语言表述规律起名字④字母表示
组汇报
教师根学生汇报进行板书整理
三巩固练：P25做做
四结
学生结节课学容
教师引导学生回忆整节课学点
五作业设计：
1运法交换律结合律面横线填恰数
（1）78×85×1778×(_____×______)
（2）81×(43×32)(_____ ×______)×32
2简便方法计算面题
973×5×2 125×897×8
六板书设计：
法交换律法结合律
（1）负责挖坑种树少？ （2）浇少桶水？
25×4100（） 4×25100（） （25×5）×2 25×（5×2）
25×44×25 125×2 10×25
┆（学生举例） 250（桶） 250（桶）
（25×5）×225×(5×2)
┆(学生举例)
交换两数位置积变 a×bb×a
做法交换律
先前两数者先两数 积变
做法结合律(a×b)×ca×(b×c)
观察题图根条件提出问题
组讨＼交流
学生独立解答组讨交流集体订正
备课教案
教学容
第3单元 运算定律
课时
第5课时法交换律结合律练课
备
数学教研组
学校
教材分析
单元加法交换律结合律学生运运算定律进行简便运算培养学生根具体情况选择算法意识力发展思维灵活性学生感受数学现实生活联系学知识解决简单实际问题
教学目标
知识目标
情境创设灵活运余数法关知识解决生活中简单实际问题发展应意识
力目标
合作交流中勇表达想法学会倾听意见通合理解决实际问题体会成功喜悦
情感目标
培养学生良学惯
教学重点
引导学生探究理解交换律结合律
教学难点
熟练运运算定律探究理解交换律结合律运运算定律进行简便运算
教学准备
课教学课件
教 学 程
教 学 容
学生活动
补充 总结
第五课时：
基练
（1）口算：
50×2100 50×201000
25×4100 25×8200 25×12300 25×401000
125×81000 125×16200
125×243000 125×8010000
通刚口算快算出结果知道法运算中三朋友分谁？
板书：5×2 25×4 125×8
（2）□里填合适数
30×6×730×（□×□）
125×8×40（□×□）×□
（3）计算：
43×25×4 25×43×4
较两道题运法运算定律时什？
讨基础启发学生总结出：第1题应法结合律两数相计算简便第2题先法交换律4放前面254相25放43面254相然法结合律计算简便
结：法结合律进行简便计算两种情况：种单独运法结合律计算简便种两运算定律结合计算简便关键掌握运算定律容根题目特点灵活运运算定律
（4）师生赛谁直接说出结果速度快
25×42×4 68×125×84×39×25
（5）练：
4×25+16×254×25×16×25
(25+15) ×4 （25×15）×4
46×25 （40+6）×25
49×49+49×5149×99+49
（68+32）×5 68+32×5
二结
学生谈收获
学生独立思考完成练
组讨交流总结
引导学生中加区分
学生独立解答组讨交流集体订正
备课教案
教学容
第3单元 运算定律
课时
第6课时法分配律
备
数学教研组
学校
教材分析
单元加法交换律结合律学生运运算定律进行简便运算培养学生根具体情况选择算法意识力发展思维灵活性学生感受数学现实生活联系学知识解决简单实际问题
教学目标
知识目标
引导学生探究理解加法交换律结合律
力目标
运运算定律进行简便运算培养学生根具体情况选择算法意识力发展思维灵活性
情感目标
学生感受数学现实生活联系学知识解决简单实际问题
教学重点
法分配律意义应
教学难点
法分配律应
教学准备
课教学课件
教 学 程
教 学 容
学生活动
补充 总结
第六课时：
铺垫孕埋伏
思考问题
学法运算定律时观察幅题图学提出问题：少名学参加次植树活动？
二新授
组讨尝试方法解决
教师引导学生种方法解答
学生汇报解法引导学生说明算法理
（1）（4+2）×25
6×25
150（）
4+2组少25算出25组少
（2）4×25+2×25
100+50
150（）
4×25表示25组少负责挖坑种树2×25表示25组少负责抬水浇树加起少
组合作：
（1）两组算式什相点？
（2）两组算式什点？
（3）两组算式什联系？
汇报
教师根学生汇报灵活进行引导总结出点
举出样组算式？
学生举例
根学生举例板书
底举例子符合样规律呢？请学生验证
请学生语言表述出发现规律
板书：两数数相先数分相相加做法分配律
(a+b)×ca×c+b×c
a×(b+c)a×b+a×c
什方法帮助家记住法分配律？
简记：
数相积相加
三巩固练：P26做做
练结中帮助学生记忆法分配律
四课堂结：
学生汇报收获
教师引导结相应完善板书
五作业设计
1计算□里填 ＞＜＝
73×54□54×73 (75×76)×74□75×(76×74)
87×53□87×52 80×90□8×(10×90)
2解决问题
盒子装12支钢笔支钢笔3元钱买样钢笔5盒少元？（两种方法解答）
六板书设计：
法分配律
少名学参加次植树活动？
（1）（4+2）×25 （2）4×25+2×25
6×25 100+50
150（） 150（）
（4+2）×254×25+2×25
┆（学生举例）
(a+b)×ca×c+b×c
a×(b+c)a×b+a×c
两数数相先数分相相加做法分配律
组讨尝试方法解决
组合作讨交流汇报结果
学生通探讨交流发现规律
学生独立解答组讨交流集体订正
备课教案
教学容
第3单元 运算定律
课时
第7课时法分配律练课
备
数学教研组
学校
教材分析
单元加法交换律结合律学生运运算定律进行简便运算培养学生根具体情况选择算法意识力发展思维灵活性学生感受数学现实生活联系学知识解决简单实际问题
教学目标
知识目标
引导学生探究理解加法交换律结合律
力目标
运运算定律进行简便运算培养学生根具体情况选择算法意识力发展思维灵活性
情感目标
学生感受数学现实生活联系学知识解决简单实际问题
教学重点
引导学生探究理解法分配律
教学难点
熟练运运算定律探究理解法交换律结合律运运算定律进行简便运算
教学准备
课教学课件
教 学 程
教 学 容
学生活动
补充 总结
第七课时：
复准备
出示：
1口算：
73+27 138×100
10064 64×1
8×9×125
（4+40）×25
2□里填适数
302300+□
（300+2）×43300×□+2×□
20032000+□
（2000+3）×142000×□+□×□
二新授
已学法分配律天继续研究样应法分配律计算简便
出示102×（ ）
学生意填两位数
老师迅速说出数笔算
出示：
计算102×43
组讨完成
学生出现：
（1）（100+2）×43
（2）102×（40+3）
基础教师引导学生观察题目特点样应法分配律学生明确：两数相中较接整十整百整千数数应法分配律计算简便
练：
（1）□里填适数
3001×84□×84+□×84
92×20392×（200+□）
92×200+92×□
（2）计算102×24
出示：9×37+9×63
学生练独立完成
（1）9×37+9×63
333+567
900
（2）9×37+9×63
9×（37+63）
9×100
900
找出方法进行板演
引导学生两种方法重点理解说明第二种方法
结：类题目结构形式特点算式运算符号般×+×形式两积
两法算式中相数两数数
外两数般两凑成整十整百整千数
练：(80+8）×25
32×(200+3)
35×37+65×37
38×29+38
讨：题目符合法分配律结构形式？转化成法分配律形式？样应法分配律进行简算？
订正时说明样运运算定律简算
引导学生结：运法分配律间算时定认真审题观察算式特点直接简算题型稍加改变进行简算
三巩固练
1 师生出题
运刚学知识出题出法算式出法算式两算式合起应法分配律简算
2根法分配律相等算式连接起
23×12+23×88
（35+45）×12
(11×25)×4
25×(4+40)
讨：23题什相等？等号两边算式相等符合法分配律形式应该改？
四结
学生谈收获
五作业设计：P286—8
法分配律计算面题
103×12 20×55 24×205
六板书设计：
法分配律应
102×43 9×37+9×63 9×37+9×63
（100+2）×43 333+567 9×（37+63）
100×43+2×43900 9×100
4300+86 900
4386
38×29+38
38×（29+1）
38×40
1520
学生独立解答汇报结果
组讨交流
学生独立解答组讨交流集体订正
师生互动
学生独立解答组讨交流集体订正
备课教案
教学容
第3单元 运算定律
课时
第8课时 拆数简便算法
备
数学教研组
学校
教材分析
单元加法交换律结合律学生运运算定律进行简便运算培养学生根具体情况选择算法意识力发展思维灵活性学生感受数学现实生活联系学知识解决简单实际问题
教学目标
知识目标
引导学生探究理解加法交换律结合律
力目标
运运算定律进行简便运算培养学生根具体情况选择算法意识力发展思维灵活性
情感目标
学生感受数学现实生活联系学知识解决简单实际问题
教学重点
会运运算定律进行简单计算
教学难点
会通拆数变式等方法灵活进行简便计算
教学准备
课教学课件
教 学 程
教 学 容
学生活动
补充 总结
复准备
口算
12×30 18×20
24×40 15×40
15（ ）×（ ）
24（ ）×（ ）
30（ ）×（ ）
36（ ）×（ ）
二新授
出示例8题图
什？
引导学生观察题图
表示12
观察题图独立解决题目中问题
找三代表性解题方法进行板演
板演：
（1）25×12300（元）
（2）25×12
25×（3×4）
（25×4）×3
100×3
300（元）
第1种直接计算
第2种中两位数数改成两位数相形式
引导学生观察三算式解决方法
喜欢种方法？解题程中应喜欢方法解决问题？
第三种中数改成两数相形式然变成混合运算意交换位置进行简便计算
根题图提出什问题
教师选择性板书
组合作分工完成黑板题目
组交流
全班交流
教师注意学生简算程中否正确采简便计算方法
三结：学生谈收获结重点应该注意问题
教师完善板书
四作业设计
面算式分运运算定律？
106×25＝25×106
5×17×4＝5×4×17
13×3×2＝13×（3×2）
25×8×4＝8×（25×4）
4×6×5×8＝（4×8）×（6×5）
五板书设计：
法中简便计算
25×12
25×（3×4）
（25×4）×3
100×3
300（元）
学生独立解答
观察题图独立解决题目中问题
组交流全班交流
备课教案
教学容
第3单元 运算定律
课时
第9课时 连简便运算
备
数学教研组
学校
教材分析
单元加法交换律结合律学生运运算定律进行简便运算培养学生根具体情况选择算法意识力发展思维灵活性学生感受数学现实生活联系学知识解决简单实际问题
教学目标
知识目标
引导学生探究理解加法交换律结合律
力目标
运运算定律进行简便运算培养学生根具体情况选择算法意识力发展思维灵活性
情感目标
学生感受数学现实生活联系学知识解决简单实际问题
教学重点
学生懂数连续两数数两数积
教学难点
会述规律进行简便计算会解决实际问题
教学准备
课教学课件
教 学 程
教 学 容
学生活动
补充 总结
复铺垫
1样简便样计算说说道题运什简便方法 463－175－125 362－（150＋162）
学生独立计算学生说说道题样想运什简便方法
2 前面已学四混合运算简便计算关知识天课前想班次计算竞赛想参加？样全班分成两组组先派名代表前面进行赛
280÷7÷5 280÷（7×5）
7200÷（25×4） 7200÷25÷4
师：出题时候着公公正原实第二组题第组样简便想知道方法节课起探究板书课题（法简便计算）
二 学新知绿
1 出示例(2)：王老师丰富学课余生活买5副羽毛球拍花330元支羽毛球拍少钱？
2 样列式？
方法：330÷5÷2 方法二：330÷（5×2）
66÷2 330÷10
33（元） 33（元）
3 较两算式什关系？
330÷5÷2330÷（5×2）
4 样两算式相等例子举出？举完？
5 猜想样算式存着什规律？
数连续两数等数两数积
数两数积等数连续两数
6条规律什呢？面试试
280÷（7×5） 7200÷25÷4
7 应规律什感受？
结：应规律计算变简便趣
实践应
四课堂结：通节课学学会什？什收获？什疑问？
五作业设计
1列组算式相等？
①680÷2÷5 680÷(2×5)
②390÷39×5 390÷2÷5
③360÷(36÷2) 360÷36÷2
④810÷18 810÷9÷2
②④左右两算式更喜欢什？
2样算简便样算
480÷（5×48） 2000÷125÷8
8100÷5÷81 540÷45
六板书设计
方法：330÷5÷2 方法二：330÷（5×2）
66÷2 330÷10
33（元） 33（元）
学生独立解答
独立解决题目中问题
组交流全班交流
教学反思
备课教案
教学容
第4单元 数意义性质
课时
第1课时 数意义
备
数学教研组
学校
教材分析
单元容数意义性质数较生活中数求数似数分数数初步认识基础教学
教学目标
知识目标
学生理解数意义认识数计数单位会读写数会较数
力目标
学生会四舍五入保留数会名数改写掌握数性质数点移动引起数变化规律
情感目标
通引导学生探索动手操作培养初步创新精神实践力
教学重点
理解数意义性质掌握数点位置移动引起数变化规律
教学难点
理解数意义性质掌握数点位置移动引起数变化规律
教学准备
教科书 直尺教学课件
教 学 程
教 学 容
学生活动
补充 总结
复导入：
填空(教师板书)：
(1)01( )分07里( )01
(2)1001( )10001( )
(3) 写成数( )写成数( )
(4)1米( )分米( )厘米( )毫米
二．导入新课：
1．师：学已初步认识数数样产生？数意义什呢？节课学数产生意义(板书：数意义)
2．教学数产生
(1)引导学生动手量课桌宽度（分米作单位）发现什？
学生发言
(2)总结：测量计算时整数结果时常数表示日常生活生产需产生数
3．教学数意义
(1)填写教科书32页填空题
学生填完结果订正
②启发学生：1米均分成10份份少分米？3份呢？7份呢？
③引导学生口述：1分米10分1米写成01米3分米写成03米7分米写成07米(板书)
④总结：分母10分数写成位数？(板书：位数)
(2) 填写教科书33页填空题
1米均分成少份？根学知道什？
学生组方式讨然找学回答
教师板书：1厘米写成001米3分米写成003米12厘米写成012米
学生知道分母100分数写成两位数
教师提问：512452050厘米分写成米？（数）
(3)问：1米均分成1000份份长少？
学生回答
提问：分母1000分数写成位数？(板书：三位数)
教师提问：13102136100158269400毫米分写成米？（数）
(4)抽象概括数意义
①1米成整体整体均分成10份100份1000份……样份份分母少分数表示？引导学生答出十分百分千分样分数表示
样分数写成数时仿整数写法写整数位右面圆点隔开
③什数？引导学生讨
④师生概括：
分母101001000……分数写成数样表示十分百分千分……数做数数分数种表现形式
⑤完成做做
教师指导
(5)教学数计数单位
①学阅读教科书学数计算单位
完成相邻两计数单位间进率（ ）
：10千分百分10百分十分10十分
三作业设计
1．判断：
(1)040里面4001（ ）
(2)35克035千克( )
2．数改写成分数
07 005 0012
四板书设计：
10千分百分10百分十分10十分
板书定义
组活动
备课教案
教学容
第4单元 数意义性质
课时
第2课时 数读写
备
数学教研组
学校
教材分析
单元容数意义性质数较生活中数求数似数分数数初步认识基础教学
教学目标
知识目标
学生理解数意义认识数计数单位会读写数会较数
力目标
学生会四舍五入保留数会名数改写掌握数性质数点移动引起数变化规律
情感目标
通引导学生探索动手操作培养初步创新精神实践力
教学重点
会正确读写数
教学难点
进步理解数意义
教学准备
课教学课件
教 学 程
教 学 容
学生活动
补充 总结
第二课时
复
102（ ）位数表示（ ）分（ ）
015（ ）位数表示（ ）分（ ）
0008（ ）位数表示（ ）分（ ）
204计数单位（ ）（ ）样计数单位
007计数单位（ ）（ ）样计数单位
0138计数单位（ ）（ ）样计数单位
二新课
1教学数数位序表
前面已认识数谁举出数例子？
请学生回答：
（02 005 0005 001……)
数什特点？（数点左边数0）
日常生活中见数？谁举出例子？
教师举例：
（15 406 3134 68……)
数数点左边0？
观察：数分部分？
教师引导：整数部分数点数部分
数1？
请学生回答举例
谁记整数数位序？数位计数单位什？相邻计数单位间进率少？
学生边回答边黑板板书整数数位序表
接着提问：02表示什？（表示两十分）十分计数单位005表示什？（表示百分五五百分）百分计数单位0006表示千分六六千分千分计数单位
十分百分千分万分等数计数单位数计数单位？
少十分整数1？
少百分十分？
少千分百分？
数相邻两计数单位间进率少？（10）
整数相邻两计数单位间进率样数数部分数点整数部分隔开排整数部分右边整数样计数
10十分整数1 整数位右边应该什位？
少百分十分？十分位右边应该位？百分位右边应该位呢？万分位十万分位等
十分位计数单位少？百分位千分位万分位计数单位分少？
指出345679整数部分中位分什位？
指出数部分十分位百分位千分位分少？
2教学数读法
出示古钱币相关数：高：058米厚：35厘米重：4147千克
问：会读出古钱币关数？
请学生试读读教师指导
总结数读法？
组讨汇报
教师强调：读数部分数部分次读出数字0读0
完成做做：读出面数
3教学数写法
（1）例4：国外专家实验研究预测：2100年1900年相全球均气温升点四五点八摄氏度均海面升零点零九零点八八米
会写出面段话中数？
请学生试写写教师指导
（2）做做：写出面数
零点零七 五点零六 十点零零二
三百点七 零点零四 十五点五零三
三作业设计
1填空
09里面（ ）01
007里面（ ）001
4（ ）004
2数点右边第二位（ ）位第四位（ ）位第位（ ）第三位（ ）
3说出24375 数位数分？
4读出面数
（1）南江长江桥全长6772千米
（2）土星绕太阳转周需2946年
（3）1千瓦时电量电车行驶084千米
四板书设计
整数部分数点数部分
读数部分数部分次读出数字0读0
教师板书
备课教案
教学容
第4单元 数意义性质
课时
第3课时 数性质
备
数学教研组
学校
教材分析
单元容数意义性质数较生活中数求数似数分数数初步认识基础教学
教学目标
知识目标
学生理解数意义认识数计数单位会读写数会较数
力目标
学生会四舍五入保留数会名数改写掌握数性质数点移动引起数变化规律
情感目标
通引导学生探索动手操作培养初步创新精神实践力
教学重点
正确理解数末尾添0者掉0数变性质
教学难点
正确理解数末尾添0者掉0数变性质
教学准备
课教学课件
教 学 程
教 学 容
学生活动
补充 总结
创设情境引导探索
1师：课前老师商场记录商品价格
笔200元
师：少钱呢？
生：2元
笔记350元
师：少钱？
生：3元5角
2师：夏天时候学爱吃冷饮老师解校门口左边商店爱标价25元右边家250元买时候会选择家呢？什？
生：样
师：什25元末尾添0变呢？究竟添零呢？节课研究方面知识
二探索新知
1分1分米10厘米100毫米改米作单位表示
1分米01米
10厘米010米
100毫米0100米
中发现什？
1分米10厘米100毫米
01米010米0100米
数末尾（面）添零变
数末尾（面）掉零变
发现什规律？
教师总结：数末尾添零掉零数变
2验证结
验证结做实验
完成做做：较03003
师：认两数样？（学生先应结猜猜）
师：正方形里涂色较
左图1正方形均分成10份阴影部分分数表示310数表示03
右图样正方形均分成100份阴影部分分数表示30100数表示030
左图右图什变什没变？（份数变正方形阴影面积没变）
03003相等证明刚结
数中间零掉？数中间添零？
样做余数数位变数变
提醒注意：性质中末尾般说面
3完成例3
学生独立完成
教师指导：
掉末尾0数化简
时根需数末尾添0整数位右角点数点添 0整数写成数形式
：商场里2元200元25元250元
4出示例4改变数024083改写成数部分三位数样改写？
学生桌两议答出
提醒：整数改写成数形式整数位右角点数点添0
三作业设计
1化简102020结果（ ）？
求学生回答：化简什？
2．判断题（√错×）
（1）0080＝08 （ ）
（2）401＝4100 （ ）
（3）6角＝060元 （ ）
（4）30＝3000 （ ）
（5）数点面添0掉0数变 （ ）
学生序回答说出判断什？
3．面组数中掉少0？0什位置？
（1）309 0300 18000 500
（2）00004 12002 6006 500
（3）0090 1200001 050605060 300
求学生思考序回答
四板书设计
1分米10厘米100毫米
01米010米0100米
数末尾（面）添零变
数末尾（面）掉零变
请学生回答
学生完成教师指导
备课教案
教学容
第4单元 数意义性质
课时
第4课时 数较
备
数学教研组
学校
教材分析
单元容数意义性质数较生活中数求数似数分数数初步认识基础教学
教学目标
知识目标
学生熟练掌握较数方法步骤根求排列数
力目标
通数较加深学生数意义理解
情感目标
学程中培养学生观察较概括力
教学重点
数较方法步骤
教学难点
数位数时较容易整数较方法混淆
教学准备
课教学课件
教 学 程
教 学 容
学生活动
补充 总结
情境导入：
探索较数方法
二学新知
探索较数方法
出示例5（40页）
师：谁跳远？
生明
师：知道？
生：明305米余2点较305米284米知道
师：样较305米293米呢？面请学组合作组学想出办法
策略：
305米3米5厘米 293米3米9分米3厘米
策略二：
305米3米293米3米少
策略三：
先较数点前面数数点前面数数
较284米288米293米？
整数相较（组讨全班交流）
果数点前面数相较数点面第位数数点面第位数数……
293＞288＞284
结：学想出关较数办法真棒
2完成做做教师辅导
说说较？
三节课学表现真完节课什收获
学生独立完成桌互相检查互相说说较方法程
三巩固练：完成做做
四作业设计
1 较
3元 27元 615米 613米
4723 479 0485 049
288 284 3 2999 9099 91 3413 3431
2 面数两相邻整数间？
＜71＜ ＜26＜
＜2134＜ ＜456＜
3 先直线表示面数较
03 05 013 018
五板书设计
果数点前面数相较数点面第位数数点面第位数数
备课教案
教学容
第4单元 数意义性质
课时
第5课时 数点位置移动
备
数学教研组
学校
教材分析
单元容数意义性质数较生活中数求数似数分数数初步认识基础教学
教学目标
知识目标
理解掌握数点位置移动引起数变化规律
力目标
通总结规律程培养学生观察较概括力
情感目标
培养学生良学惯
教学重点
数点位置移动引起数变化规律纳规律程教学重点学生学难点
教学难点
数点位置移动引起数变化规律纳规律程教学重点学生学难点
教学准备
课教学课件
教 学 程
教 学 容
学生活动
补充 总结
复导入：
板书：3567 3567 3567 3567较
问：四数什相特点(数字排列序样)什(数点位置)
二 新知探究
题见数点位置直接影响数数点位置移动会引起数样变化呢天起研究
板书课题：数点位置移动规律
1 例1 0009米数点右移动位两位三位数什变化？
(1)0009米等少毫米(板书：0009米＝9毫米)
(2)师移动0009米数点 右移动位变少毫米发生什变化(板书：009米＝90毫米原数扩10倍) 右移动两位原数变少？少毫米什变化(板书：09米＝900毫米原数扩l00倍) 右移动三位原数变成少少毫米发生什变化(板书：9米＝9000毫米原数扩1000倍) 数点右移动四位五位甚更位 师：移动位数扩倍数边点省略号
(3)例子数点右移动会引起原数样变化总结出规律
引导学生总结出： 数点右移动位原数扩10倍数点右移动两位原数扩loo倍数点右移动三位原数扩1000倍
2．刚观察(画↓)果观察(板书↑)数点相边移动(左移动)数点左移动位原数会样变化 (组讨)
全班交流讨结果引导学生出：
数点左移动位原数缩10倍数点左移动两位原数缩100倍数点左移动三位原数缩l000倍(板书)
3． 引导学生完整概括数点移动位置引起数变化规律 (书补充完整)
4． 强调：掌握数点移位规律注意移动方变化关系左移缩右移扩二注意移动位数变化倍数关系移动位变化倍数10倍移动两位变化倍数100倍移动三位变化倍数l000倍
5． 练：P44做做
结：掌握数点移位规律注意移动方变化关系左移缩右移扩二注意移动位数变化倍数关系移动位变化倍数10倍移动两位变化倍数100倍移动三位变化倍数l000倍
三作业设计：
1填表
原数分扩10倍扩100倍缩110缩1100
4728
112
2填空
（1）62扩 倍62
（2）59缩（）059
（3）028掉数点（ ）原数扩（ ）倍
（4）7321变07321原数（ ）
3判断
108数点右移三位原数缩11000（ ）
2369扩1000倍369 ( )
3数缩110数数点左移动位（ ）
4观察三数发现间变化关系？
38 38 0038
四板书设计
数点位置移动规律
数点右移动位原数扩10倍数点右移动两位原数扩loo倍数点右移动三位原数扩1000倍
数点左移动位原数缩10倍数点左移动两位原数缩100倍数点左移动三位原数缩l000倍
学生观察思考
组讨交流
组尝试总结
师生总结
学生交流
教学反思
备课教案
教学容
第4单元 数意义性质
课时
第6课时 数点位置移动变化规律
备
数学教研组
学校
教材分析
单元容数意义性质数较生活中数求数似数分数数初步认识基础教学
教学目标
知识目标
牢固掌握数点位置移动变化规律会应规律数扩缩10倍100倍l000倍
力目标
合作交流中勇表达想法学会倾听意见通合理解决实际问题体会成功喜悦
情感目标
培养学生良学惯
教学重点
会应规律数扩缩10倍100倍1000倍
教学难点
右移动时位数够右边添0前面高位零必须掉左移动时位数够时数左边0补足
教学准备
课教学课件
教 学 程
教 学 容
学生活动
补充 总结
复引入：
1数点左移动三位原数( )
2数点右移动两位原数( )
3524扩10倍数点( )移动( )位( )
4427写成0427数点( )移动( )位
5说说数点移位变化规律
6果3扩10倍100倍1000倍应样列式少
7果5000缩10倍l00倍1000倍应样计算少
二 新知学
师：已学数扩倍数法计算数缩倍数法计算天应学数点移位变化规律数扩缩10倍100倍1000倍移动数点位置样移动呢(板书课题：数点位置移动规律应)
1 教学例2（1）：007扩l0倍100倍1000倍少
提问： (1)数扩倍数什方法计算(法计算)
(2)样列式(008分101001000)
板书： 007×10＝07
007×100＝7
007×1000＝70
(3)根学规律应样移动数点 启发学生分说出移动位数数(板书)
(4)什007×100070
(扩1000倍需右移动三位原数两位数差位右边添0补足数位)
(5)007×100＝7什右移动两位7写成007
引导学生明确数点右移动零高位前面零必须掉007扩1000倍700070
结式提问： 根面计算数扩10倍100倍1000倍样 （数点右移动）
练：P45做做1
教学例2（2）：32缩10倍100倍1000倍少
(1)思考数缩倍数应什方法计算样应数点移动规律会出现什情况解决
板书： 32÷10＝032
32÷100＝0032
32÷1000＝00032
(2)说明： 32÷100数点左移动两位整数部分没0表示数左边添0表示整数部分0
启发学生说说什32÷1000＝00032 强调数点左移动三位左边数位数够左边0补足缺位补0点数点左边整数部分没数点左边添0表示整数部分032缩1000倍00032
(3) 练：P44做做2
3 总结性提问：
(1) 数点左右移动方根什
(2) 数点位置移动位数什决定
(3) 应数点移位规律时应注意什
4 教学例3
（1） 阅读课文学
（2） 做做
三巩固练：练十
四作业设计
1 算算
013×10＝ 30÷100＝ 45×10＝ 037×100＝
217÷100＝ 004×10＝ 16÷100＝ 243÷100＝
五板书设计
007×10＝07
007×100＝7
007×1000＝70
32÷10＝032
32÷100＝0032
32÷1000＝00032
学生观察思考
组讨交流
组尝试总结
师生总结
学生交流
备课教案
教学容
第4单元 数意义性质
课时
第7课时 数单位换算
备
数学教研组
学校
教材分析
单元容数意义性质数较生活中数求数似数分数数初步认识基础教学
教学目标
知识目标
学生理解什名数单名数复名数会利单位间进率高级单位名数改写成低级单位名数低级单位名数改写成高级名数
力目标
合作交流中勇表达想法学会倾听意见通合理解决实际问题体会成功喜悦
情感目标
培养学生分类力较力分析力纳概括力
教学重点
低级单位高级单位进行单名数互化方法
教学难点
复名数化单名数数表示方法．
教学准备
课教学课件
教 学 程
教 学 容
学生活动
补充 总结
第七课时
复
1千米＝（ ）米 1千克＝（ ）克
1米＝（ ）厘米 1吨＝（ ）千克
1时＝（ ）分 1分＝（ ）秒
1方米＝ （ ）方分米
1方分米＝（ ）方厘米
二新课：
1收集生活中数说组学听找组学汇报收集数
2收集生活中数起：
水果糖质量05千克
明身高135米
红体操分925分
丽体温385度
3样量数单位名称合起做名数
两部分合起名数？举出名数例子？
3分钟7千米6时15分 78方米4吨50千克5米6分米 20方厘米 9年 5千米60米
4什单名数？什复名数？刚举出例子中找出单名数复名数？
5组活动：
请高矮序面朋友排排队
80厘米1米45厘米095米132米
米厘米较？
师：想直接较改成相计量单位数
实际生活计算中时需计量单位数进行改写
问：米厘米想直接现什想法？
生：改写成米单位数
改写成厘米单位数
6请组单位选进行改写
（1）教学高级单位名数改写成低级单位名数
（1）095米＝（ ）厘米
会做？谁说说样想？（1米等100厘米095米095100厘米直接095数点右移两位）
132米（ ）厘米
米单位厘米单位？较单位做高级单位较单位做低级单位道题高级单位米作单位名数改称低级单位厘米作单位名数
请学接着做做：
37吨＝（ ）千克 086方米＝（ ）方分米
03千克＝（ ）克263千米 ＝（ ）米
样高级单位单名数改写成低级单位单名数呢？
组讨汇报（高级单位量数进率）
（2）教学低级单位名数改称高级单位名数
80厘米＝（ ）米
谁说说想法？
（1米＝100厘米80厘米80100米）
种改写方法改写面题
9020千克 ＝（ ）吨 7450米＝（ ）千米
23分米＝（ ）米
1350克＝（ ）千克
想想样低级单位单名数改写成高级单位单名数？
（低级单位量数进率）
种方法解答1米45厘米少米？组讨？
谁说说想？
（引导学生说出：45厘米＝045米045米1米合起145米）
三作业设计：
1（ ）分米15米 （ ）千克408吨
510米（ ）千米 516厘米（ ）米
4700克( )千克
2括号里填﹤﹥﹦
361米（ ）362厘米 284克( )0284千克
1480米（ ）15千米 532厘米（ ）53米
四板书设计
095米＝（ ）厘米
132米（ ）厘米
80厘米＝（ ）米
较单位做高级单位较单位做低级单位
学生观察思考
组讨交流
组尝试总结
师生总结
学生交流
备课教案
教学容
第4单元 数意义性质
课时
第8课时 单位换算
备
数学教研组
学校
教材分析
单元容数意义性质数较生活中数求数似数分数数初步认识基础教学
教学目标
知识目标
学生理解数意义认识数计数单位会读写数会较数
力目标
学生会四舍五入保留数会名数改写掌握数性质数点移动引起数变化规律
情感目标
通引导学生探索动手操作培养初步创新精神实践力
教学重点
掌握高级单位数改写成低级单位数方法
教学难点
学生形成种程序性思维方法
教学准备
课教学课件
教 学 程
教 学 容
学生活动
补充 总结
生成情境
低级单位数改写成高级单位数应该高级单位数换算成低级单位数．先复昨天容： 80厘米＝80÷100＝080米＝08米
者：80厘米＝80100米＝080米＝08米
二探究
1请说说样低级单位数改写成高级单位数．
2揭示课题：高级单位数改写成低级单位数．
3左右低级化高级右左呢？90厘米＝09米09米＝90厘米．
409米＝90厘米样换算出呢？
（1） 学生独立思考．
（2）交流．
09米化成少厘米高级单位换算成低级单位应该进率1001米＝100厘米说1米相100厘米09米100厘米9010009米＝90厘米．
5 学例2．
（1）学生独立阅读．
（2）095米＝（ ）厘米角度思考？
（3）095米意义理解9分米加5厘米合起95厘米．095×100＝95厘米．计算时直接移动数点．
6想想：132米＝（ ）厘米．
（1）学生独立思考策划表现方案．
（2）全班交流．
（3）132米＝132厘米种方法理解？
7 总结：单位改写觉首先判断两单位名称相言谁高级单位谁低级单位然掌握低级单位改写成高级单位进率高级单位换算成低级单位进率．通移动数点实现．
三 实践应 ：第49页做做．
四作业设计
58厘米＝（ ）米 1046克＝（ ）千克 32分米＝（ ）厘米
023米＝（ ）分米 13吨＝（ ）千克 7014千米＝（ ）米
（ ）千克＝402吨 （ ）毫米＝02米
1245元＝( )元（ ）角（ ）分
590方分米＝（ ）方米 640方米＝（ ）公顷
0105千米＝（ ）米 10米3厘米＝（ ）米
17吨40千克＝（ ）吨 18方米＝（ ）方米（ ）方分米
五板书设计
095米＝（ ）厘米
132米＝（ ）厘米．
低级单位改写成高级单位进率高级单位换算成低级单位进率
学生观察思考
组讨交流
组尝试总结
师生总结
学生交流
备课教案
教学容
第4单元 数意义性质
课时
第9课时 求数似数
备
数学教研组
学校
教材分析
单元容数意义性质数较生活中数求数似数分数数初步认识基础教学
教学目标
知识目标
学生够根求会：四舍五入法保留定数位数求出数似数
力目标
学生掌握整万整亿数改写成万亿作单位数根求保留定数位数
情感目标
培养学生类推力增进学生数学理解应数学信心
教学重点
求数似数
教学难点
求数似数
教学准备
课教学课件
教 学 程
教 学 容
学生活动
补充 总结
导入新课
师：已认识数生活中许数信息收集？（处安排收集资料样做目学生认识似数实际生活联系体会似数应价值）
生：汇报教师准确数似数学生提供信息中数分成两种写黑板
师：谁注意老师什学提供数分成两种写黑板呢？（生通观察回答）
师：实际生活中时必说出数准确数说出似数学收集信息中样情况？（生汇报数似数关信息）
师：听学汇报什感受呢？数似数生活中应广泛求数似数呢？天起学
1．面数省略万面尾数求出似数
986534 58741 31200
50047 398010 14870
2．面□里填数字？
32□645≈32万 47□05≈47万
学生填完说说想
二探究新知
学求整数似数实际应数时没必说出准确数似数：豆豆身高0984米常需说精确求数似数呢？天学容
师：豆豆身高0984米般表述豆豆身高？
样出豆豆身高似数？
师：利已知识求出数情况似数？
练练做做然组进行交流没争议方引导学生序进行汇报
（1）学生汇报保留两位数求似数思维程找名学进行汇报加深方法理解
（2）保留位数争议？找学汇报想法学生讨似数101教师出示线段图学生带什启示
引导学生组讨交流：
学生明确保留位数10原长度095104间保留整数1原准确长度1410间101精确程度高数保留位数越精确程度越高
师：总结出两数相等表示精确程度学认答案正确呢？求似数时数末尾零掉
（3）保留整数部分应样思考注意什问题呢？
师：请学回忆求0984似数程发现求数似数什特点？学利前学知识求整数似数方法四舍五入方法求数似数希学学中运学知识解决新问题面种方法求课前学提供数似数（保留十分位）
(4)结：
问：求数似数应注意什？
引导学生讨知道：求数似数注意两点：
①根题目求取似值果保留整数十分位保留位数百分位……然四舍五入法决定舍入
②取似值时保留数位里数末位位00应保留丢掉
三练
学生独立完成53页面做做
四：面数写成万单位数
1头发约8000090000根
造卫星分钟约行472000千米
80000080万 900009万
472000472万
师：较相点点？
相点：单位数写成万单位数
点：整万数直接改写成万位单位数
整万数先省略万面尾数四舍五入方法取似数
样读写方便常常位数改写成万亿作单位数
知道整万整亿数够直接改写成万亿位单位数整万整亿数改写成万亿单位数？
2木星直径142800千米离太阳距离778330000千米
直径少万千米？离太阳距离少亿千米？
组研究：
尝试面两数改写成万亿单位数
说明想？
3结：
改写成万单位数：数点左移动4位加万字
改写成亿单位数：数点左移动8位加亿字
四巩固练：
24800改写成万作单位数
345280000改写成亿作单位数
5样345280000改写成亿作单位数34528亿数点4位数位数太实际没时根需保留定数位数道题保留两位数应该少？说说想？
五作业设计：
1面数改写成万单位数保留两位数
台湾岛国第岛面积35990方千米
海南岛国第二岛面积34000方千米
22003年国校学生116897000改写成亿作单位数保留位数
六板书设计
①根题目求取似值果保留整数十分位保留位数百分位……然四舍五入法决定舍入
②取似值时保留数位里数末位位00应保留丢掉
改写成万单位数：数点左移动4位加万字
改写成亿单位数：数点左移动8位加亿字
学生观察思考
组讨交流
组尝试总结
师生总结
学生交流
备课教案
教学容
第4单元 数意义性质
课时
第10课时 数复课
备
数学教研组
学校
教材分析
单元容数意义性质数较生活中数求数似数分数数初步认识基础教学
教学目标
知识目标
理解数意义掌握数性质数点位置移动引起难点数变化规律
力目标
四舍五入法求求出数似数
情感目标
培养学生类推力增进学生数学理解应数学信心
教学重点
掌握数性质数点位置移动引起难点数变化规律理解数意义
教学难点
掌握数性质数点位置移动引起难点数变化规律
教学准备
课教学课件
教 学 程
教 学 容
学生活动
补充 总结
揭示课题
节课复数意义性质通复进步理解数意义掌握数性质数点位置移动引起数变化规律较数改写成万亿作单位数求求出数似数
二复数意义
1做57页复第1题
(1)学生书填写集体订正说说03 25 2075意义
(2)说说数意义什
问：位数两位数三位数……表示分数
2(1)数里数部分高位位数点起右次数位数位计数单位什
(2)填空
01里面( )001 100001( )
1001() 01里( )001
三复数性质数较
1练
(1)面数化简
4700 160100 87100 1400
(2)改变数面数写成两位数
42 131 21
①学生做指名板演集体订正
②问：做题时根什做什数性质
2做57复第2—3题
(1)学生书做指名板演集体订正
(2)学生说说样较两数
四复数点位置移动引起数变化规律
(1)数点右移动原数扩右移动位两位三位……原数什变化数点左移动原数缩左移动位两位三位……原数什变化
问：数扩(缩)10倍100倍1000倍……数点应样移动
(2)学生练指名回答
2练
(1)18扩100倍( )( )扩1000倍621
(2)( )缩100倍0021( )缩1000倍621
五复求数似数整数改写
1面数精确百分位
0834 2786 3895
(1)学生做指名板演
(2)学生说说样求数似数
2(1)面数改写成万作单位数
486700 521000
(2)面数改写成亿作单位数
460000000 7189600000
学生练做指名板演说说样较数改写成万亿作单位数
3面数改写成万作单位数保留位数
67100 209500
(1)学生练做指名板演
(2)较改写成万亿作单位数求数似数时注意什？
(1)较25万025亿25扩10000倍025扩1亿倍两整数较
(2)结：数改写成万亿作单位数万位亿位面点数点掉数点面0面添万字亿字反万亿作单位数改写成原整数扩1万倍1亿倍
六全课总结
节课复什容
样数数表示？数性质什？数点位置移动引起数变化什规律？样较数？
七作业设计
(1)18扩100倍( )( )扩1000倍621
(2)( )缩100倍0021( )缩1000倍621
八板书设计
(1)面数改写成万作单位数
486700 521000
(2)面数改写成亿作单位数
460000000 7189600000
学生观察思考
组讨交流
组尝试总结
师生总结
学生交流
教学反思
备课教案
教学容
第5单元 三角形
课时
第1课时 三角形特性
备
数学教研组
学校
教材分析
够面图形中分辨出三角形进步丰富学生三角形认识理解包括三角形特征三角形分类三角形角图形拼组
教学目标
知识目标
学生理解三角形意义掌握三角形特征特性会角特征边特征三角形进行分类运三角形角180°规律求三角形中未知角度数
力目标
历度量三角形边长实践活动理解三角形三边等关系
情感目标
历度量三角形边长实践活动理解三角形三边等关系通引导学生探索动手操作培养初步创新精神实践力
教学重点
判断三角形三条线段否构成三角形方法会角特征边特征三角形进行分类
教学难点
会角特征边特征三角形进行分类运三角形角180°规律求三角形中未知角度数
教学准备
三角板 棒教学课件
教 学 程
教 学 容
学生活动
补充 总结
导入新课
1学生说说生活中物体形状三角形
师：家认识三角形三角形起简单工农业生产日常生活中许处生活中三角形处三角形什奥秘呢？天节课起研究问题
二 师生互动引导探索
（）三角形意义：
1活动求：（1）组利教师事先准备三根棒棒成条线段利三条线段围三角形组做快
（提供棒组围成）]
师：认样图形三角形？底图三角形呢？学书找答案请学生阅读课容
2．教师问：三角形概念书中介绍什？
（1）三角形边角顶点
（2）三角形表示法
（3）三角形高底
（二）三角形特性：
观察行车屋檐吊架等三角形图片什部位三角形？
2解决问题面先做试验：
出示三角形行四边形教具学生试拉思考发现什？
三角形稳定性
三反思回顾
通节课学什收获？
三条线段围成图形做三角形．
三条边三角三顶点
特性：稳定性
两边第三边
四 做做
五作业设计
判断题括号里√错×
1．等腰直角三角形底角定45度 （ ）
2．三角形三角形角度数 （ ）
3．三角形少两角锐角 （ ）
4．底高分相等两三角形形状定相 （ ）
5．等边三角形定锐角三角形 （ ）
6．等腰三角形定锐角三角形 （ ）
二选择题
1．三角形角120°三角形（ ）三角形
A钝角 B锐角 C直角
2．三角形中角90°三角形（ ）三角形
A锐角 B钝角 C直角
3．等边三角形（ ）
A锐角三角形 B直角三角形 C钝角三角形
六板书设计
三角形特性
三角形：三条线段围成图形
三条 边三角三顶点
特性：稳定性
请学说说
板书：三角形认识
板书定义
组活动围三角形
备课教案
教学容
第5单元 三角形
课时
第2课时 三角形三边关系
备
数学教研组
学校
教材分析
够面图形中分辨出三角形进步丰富学生三角形认识理解包括三角形特征三角形分类三角形角图形拼组
教学目标
知识目标
探究三角形三边关系知道三角形意两条边第三边
力目标
根三角形三边关系解释生活中现象提高运数学知识解决实际问题力提高观察思考抽象概括力动手操作力
情感目标
积极参探究活动活动中获成功体验产生学兴趣
教学重点
探究三角形三边关系
教学难点
三角形意两条边第三边判断方法
教学准备
三角板 棒
教 学 程
教 学 容
学生活动
补充 总结
复导入
二创设情境
1出示：课62页例3情境图
（1）明学学路线请家仔细观察样走？
（2）条路线中条？什？
2家认走中间条路什原呢？
请家连接明家商店学校三似什图形？连接明家邮局学校三样似什图形？走中间条路走路程三角形条边走旁边路走路程实质三角形两条边根刚家判断走三角形两条边第三边三角形三条边样关系呢？
两点间连线中线段短条线段长度做两点间距离
三三角形两边第三边
1师：围三角形时候组学三条线段围成三角形意三棒围成三角形里面奥秘
三条线段长短关现讨问题——底组成三角形三条线段什特点？
2学生组活动：
列组数三根木棒长度围成三角形？
（1）678（2）549（3）3610
发现什？
3学生探讨结束学生代表发言
教师问：否三条线段中两条线段相加作出判断？没快捷方法？（较两条线段第三条线段关系检验）
4结：三角形意两边第三边
四巩固练
1 通实验知道三角形三条边规律解释明家学校条路原？
2 请学生独立完成练十五6—8题
五反思回顾
节课里什收获？学会什知识？样学？
六作业设计
两根长度分2cm5cm木棒
（1）长度3cm木棒围成三角形？什？
（2）长度1cm木棒围成三角形？什？
七板书设计
两点间连线中线段短条线段长度做两点间距离
三角形意两边第三边
请学说说
板书：三角形认识
板书定义
组活动围三角形
备课教案
教学容
第5单元 三角形
课时
第3课时 三角形分类
备
数学教研组
学校
教材分析
三角形分类教材两层次编排：第层次角分认识锐角三角形直角三角形钝角三角形第二层次边分认识特殊三角形：等腰三角形等边三角形
教学目标
知识目标
认识五种三角形
力目标
熟练掌握五种三角形特征
情感目标
通引导学生探索动手操作培养初步创新精神实践力
教学重点
熟练掌握五种三角形特征
教学难点
熟练掌握五种三角形特征
教学准备
钉子板教学课件
教 学 程
教 学 容
学生活动
补充 总结
引入：
认识三角形三角形什特征？天节课三角形特征三角形进行分类．样分？
二新课：
1角分情况
出示图片①②③观察三角形．动手量角器量量角分工合作发现什三角形角特点
引导学生明确：相点三角形少两锐角点角分锐角钝角直角．
根边三三角形三角特点分析三角形分成三类．
图①三角锐角锐角三角形．(板书)
提问：图②图③两锐角锐角三角形？()
引导学生根角区分．图②角直角直角三角形图③钝角钝角三角形．
请学概括根三角形角特征三角形分成类？分做什三角形？
三角锐角三角形做锐角三角形
角直角三角形做直角三角形
角钝角三角形做钝角三角形．
三角形中少两锐角判断三角形类型应角．……
问：没分法？
2边分情况：
出示图片观察三角形④⑤．动手直尺量量边分工合作发现什三角形边特点
发现两条边相等三角形三条边相等
师：两条边相等三角形做等腰三角形相等两条边腰外条边底
师：三条边相等三角形等边三角形
分量量等腰三角形等边三角形角什发现？
（等腰三角形底角相等等边三角形角相等）
红领巾三角板慢行标志中找找里两种特殊三角形？
三巩固练：
判断题．
(1)三条线段组成图形三角形．
(2)锐角三角形中角定90°．
(3)三角形中锐角断定锐角三角形．
(4)三角形中两直角？什？
四作业：完成6566页第56789题
五板书设计
三角锐角锐角三角形
角直角直角三角形
钝角钝角三角形．
三角形中少两锐角判断三角形类型：应角等腰三角形底角相等等边三角形角相等
六作业设计
1．三角形中两角等第三角时（ ）三角形
A锐角 B直角 C钝角
2 ．角60°（ ）三角形定正三角形
A意 B直角 C等腰
3 ．做房屋屋架运三角形（ ）
A三条边特性 B易变形特性 C稳定变形特性
组量量说说
组量角器量量说说
教师板书
分工合作直尺量量边说说发现什
教师板书
量角器量量说说
备课教案
教学容
第5单元 三角形
课时
第4课时 三角形角
备
数学教研组
学校
教材分析
教材先通学生度量三角形角感知180度通实验方法验证
教学目标
知识目标
认识三角形角180度特性
力目标
运三角形角根已知角度数求未知角度数
情感目标
通引导学生探索动手操作培养初步创新精神实践力
教学重点
认识三角形角180度特性
教学难点
运三角形角根已知角度数求未知角度数
教学准备
三角形纸板教学课件
教 学 程
教 学 容
学生活动
补充 总结
复准备
1．三角形角分成类？
2．角少度？1角等直角？
3．三角形角分成类？
二教学新课
1．三角形角？老师指出：三角形三角做三角形三角
2．三角形三角度数做三角形角（板书课题：三角形角）天起研究三角形角什规律
3．组单位利手中工具分测量计算三角形三角少度？
4．指名学生汇报组度量计算结果什发现？
5．家算出三角形角接180°三角形角180°究竟样关系呢？起动手实验研究定弄清问题
6．刚计算三角形角先测量角度数相加量角度数时点误差角误差换种方法减少度量次数呢？
提示学生三角拼成角需测量次
7．请出桌直角三角形纸片想想样折三角拼起试试
8．三角拼起组成什角？出什结？（直角三角形角180°）
9．锐角三角形纸片试试折方法样钝角三角形折折发现什？（直角三角形钝角三角形角180°）
图：
10．说三角形角180°呢？什？（三种三角形包括三角形）
11．老师板书结：三角形角180°
12．三角形中果知道两角度数求出角少度？样求？
13．出示教材85页做做学生试做
14．指名汇报样列式计算两种方法均
∠2＝180°140°25°＝15°
∠2＝180°（140°+25°）＝15°
三巩固练
1．69页第1题
题知道角度数？角少度出？独立完成集体订正
直角三角形中锐角样算？
四布置作业
69页第24题
五板书设计
三角形角
三角拼起组成什角？出什结？
三角形角180°
∠2＝180°140°25°＝15°
∠2＝180°（140°+25°）＝15
六 作业设计
1三角形中角20°什三角形？果知道第二角65°知道什三角形？
2．直角三角形中已知锐角35°锐角少度？
3面三角形张纸遮住部分确定什三角形？
请学生回答
教师板书角
组测量计算
三角形三角汇报
学生三角拼起
学生完成教师指导
备课教案
教学容
第5单元 三角形
课时
第5课时 边形角
备
数学教研组
学校
教材分析
够面图形中分辨出三角形进步丰富学生三角形认识理解包括三角形特征三角形分类三角形角图形拼组
教学目标
知识目标
探究解四边形角
力目标
通引导学生探究四边形角培养学生探究问题方法力学生尝试角度寻求探究问题方法效解决问题训练学生发散性思维培养创新精神
情感目标
通实例引入学生体验数学源生活服务生活唤起学生学数学兴趣应数学意识探究合作交流程中感受数学活动重意义合作成功喜悦提高学生学热情合作意识
教学重点
四边形角
教学难点
引导学生参探索四边形角程探索边形角时边形转化成三角形
教学准备
教学课件
教 学 程
教 学 容
学生活动
补充 总结
复引入
1 出示三角形：三角形角少度？
果剪掉角剩图形什图形？角少度呢？节课研究四边形角
二 新课探究
1 学四边形？
2 出示长方形正方形行四边形梯形
师：长方形正方形角少度？知道？
长方形正方形4角直角角360°
行四边形梯形角否长方形正方形样呢？办法验证？
3 验证：
（1） 量角器量量行四边形梯形四角
（2） 果意四边形呢？
A四边形4角剪拼成周角
B四边形分成两三角形
（3） 总结：四边形角360度
三 拓展延伸：
1 办法求出五边形六边形角？
2 什发现？
四回顾总结
师：节课什收获？样研究三角形角180°？ 节课分度量剪拼折折方法猜想进行验证运三角形角180°知识解决生活中问题
五作业设计
求面角度数
六板书设计
四边形角360度
观察题图根条件提出问题
组讨＼交流
学生独立解答组讨交流集体订正
教学反思
备课教案
教学容
第6单元 数加法减法
课时
第1课时 数相数位加减法
备
数学教研组
学校
教材分析
容：数加减法混合运算整数运算定律推广数通创设恰数学情境帮助学生理解数加减运算数位齐道理通迁移旧知正确运定律进行数简算数加减法计算方法基相计算重点难点集中数点处理问题计算结果考虑否数基性质变成简
教学目标
知识目标
学生理解整数运算定律数样适会运定律进行数简便计算进步发展学生数感
力目标
学生探索数加减法计算方法理解计算算理正确进行加减混合运算
情感目标
学生体会数加减运算生活学中广泛应提高数加减法计算力觉性
教学重点
1数加减法笔算方法数加减混合运算
2根数特点正确应加法运算定律进行数简便计算
教学难点
1理解数点齐数位齐道理
2灵活选方法混合运算简便
3感受解题策略样化灵活性
教学准备
课课件
教 学 程
教 学 容
学生活动
补充 总结
复旧知引出新知
1 笔算面题
4257+4305 8350 — 737
结合面两道算式复整数加减法计算法？
师：计算整数加减法注意什？
段时间学数现复数关容
2．填空
（1）数中数点左边（）部分右边（ ）部分
3．化简面数
7150 （ ） 300 （ ） 0200 （ ）
4． 改变数面数写成两位数
12 （ ） 14 （ ）
两题根什做起告诉什数性质？
二尝试探究新知
教师媒体课件呈现教材第71页题图
师：图中获信息？题图渡例1
1出示例1
（1）尝试笔算
645+4291074 645429216
645 645
+ 429 429
1074 216
(2) 师：家意样写竖式？
(3) 较整数加减法数加减法异： 计算方法位着位减样处数点盖住数点家熟悉整数减法
(4) 结：两算式出数加减法整数相似 数点
(5) 计算：125+045 438128
数数部分末尾出现什？样情况知道写？根什？
（6）结：数加减法数数部分末尾出现0时候结果进行化简横式汇报时候写简结果数学简洁美种体现
三巩固练 P73做做
四课堂总结： 天节课起学什？什收获？
五板书设计：
数加减法（）
645+4291074 645429216
645 645
+ 429 429
1074 216
六题精选
计算竞技场
1口算：
34+05 75+218525
99778625 59+36
5624 3816
2计算列题验算
385+1006 1024+832
验算 验算
1876053 3217454
验算验算
板书定义
组活动
备课教案
教学容
第6单元 数加法减法
课时
第2课时 数数位加减法
备
数学教研组
学校
教材分析
单元册书中重点单元单元教学梳理混合运算序混合运算前面学生已学会左右序计算两步式题知道括号作里教学含两级运算运算序学混合运算序进行整理容：整理级运算序教学整理含两级运算序含括号运算序关0运算
教学目标
知识目标
历探索位数数加减法计算方法程体会数加减法整数加减法算理联系
力目标
理解数点齐道理掌握数加减法计算方法
情感目标
进步增强运已知识验探索解决新问题意识断体验成功乐趣
教学重点
掌握数加减法计算方法
教学难点
理解数点齐道理
教学准备
课课件
教 学 程
教 学 容
学生活动
补充 总结
复导入
1桌说说数加减法计算法
2谁算快
635+329 863397
706+283 8509
二 探究新知
1 出示例2
（1） 例题什？
（2） 位数数加减法样计算？
（3） 什数点齐呢？
（4） 百分位样计算？里什添0？根什？
（5） 数加减法中想直接相加减两数字什相啊？
2 验证结果否正确办？
（1） 独立验算说说验算方法
（2） 结： 数加 减法验算整数加减法验算方法样
3 计算数加减法注意什？
(1)数点齐相数位数齐
(2) 整数加减法计算方法进行计算数相应位置点数点
(3)数数部分末尾0般0掉
三 巩固练：P73做做
四课堂总结： 天节课起学什？什收获？ 学会什？方需提醒家？
五板书设计：
数加减法（二）
计算数加减法注意什？
(1)数点齐相数位数齐
(3) 整数加减法计算方法进行计算数相应位置点数点
(4) 数数部分末尾0般0掉
六题精选
1口算
26+04 ＝ 037+063 ＝ 58+2＝
502 ＝ 048+029 ＝ 4316 ＝
07464 ＝ 1089 ＝ 323 ＝
2计算
42+156 ＝ 248182 ＝
13+71＝ 10905 ＝
396+604 ＝ 403197＝
教师板书
备课教案
教学容
第6单元 数加法减法
课时
第3课时 数加减混合运算
备
数学教研组
学校
教材分析
容：数加减法混合运算整数运算定律推广数通创设恰数学情境帮助学生理解数加减运算数位齐道理通迁移旧知正确运定律进行数简算数加减法计算方法基相计算重点难点集中数点处理问题计算结果考虑否数基性质变成简
教学目标
知识目标
掌握数加减法混合运算运算序正确计算数加减法混合运算
力目标
教学中进步培养学生计算力
情感目标
培养学生计算力
教学重点
掌握数加减混合运算序
教学难点
方法解决简单实际问题体验算法样化
教学准备
课课件
教 学 程
教 学 容
学生活动
补充 总结
复导入
1口算
02+03 35+24 8745 106
0905 23+54 49+1 8655
07+08 67+11 5+65 977
回顾数加减法注意什？
2 先说运算序计算简便计算？
156+48+244 1000—356—444
提问：已学整数加减混合运算认整数加减混合运算数加减混合运算间联系？什样联系？
二 探究
1 出示例3（1）
（1） 准备什方式进行计算？
竖式：745+58+4691794 递等式： 745+58+469
745 1325+469
58 1794
+ 469
1794
（2） 结：数进行连加计算时数写竖式里计算简便左右序进行计算
2 出示例3（2）
（1） 准备什方式进行计算？
2064583 20（645+83）
135583 201475
525 525
3结：数加减混合运算运算序整数加减混合运算
运算序相左右次计算果括号先算括号里面
师：节课学运算
三 巩固练
1 P76做做1
2 提出什问题？
四课堂总结：通节课学什新收获？
五板书设计：
数加减混合计算
745+58+4691794 递等式： 745+58+469
745 1325+469
58 1794
+ 469
1794
2064583 20（645+83）
135583 201475
525 525
六题精选：
1计算
2035+04＝436(201+229) ＝
213+(10507) ＝ 2064583＝2 择正确答案写等号边
(1)926396+8905 (14475 14205 13809)
(2)909+11119 (20 11 119) (3)40905(38+602) (2113 3335 2095)
备课教案
教学容
第6单元 数加法减法
课时
第4课时 整数加法运算定律推广数
备
数学教研组
学校
教材分析
容：数加减法混合运算整数运算定律推广数通创设恰数学情境帮助学生理解数加减运算数位齐道理通迁移旧知正确运定律进行数简算数加减法计算方法基相计算重点难点集中数点处理问题计算结果考虑否数基性质变成简
教学目标
知识目标
知道整数加法运算定律减法运算性质适数加减法
力目标
会应加法运算定律减法运算性质较熟练进行数加减法简便计算
情感目标
算法较中体会运算定律运算中简化作
教学重点
正确进行数加减法简便计算
教学难点
正确灵活应整数加减法运算定律进行数加减法简便计算
教学准备
课课件
教 学 程
教 学 容
学生活动
补充 总结
复迁移
1口算（组开火车）
652+048 36+64 254054 017+383
547247 4818
2计算
35+28+72 125+49+75 1564753 137+98+2+43 1刚计算中运运算定律运算性质？
2 师根学生回答板书：
加法交换律 加法结合律 减法性质
（1） 字母表示：
a+bb+a (a+b)+ca+(b+c) abca(b+c)
（2）学生说说实质容
3 揭示课题：整数加减法简便运算数加减法简便运算？节课探究问题
二 探究
1观察较发现什？
32+05（）05+32
（47+26）+74（）47+（26+74）
（1） 观察较发现什？（学生思考时间）
发现桌交流
（3） 组织学生进行验证（板书：验证）样验证呢？ 师生计算发现○左右两边相等
（4）三组算式中解什？
结：整数加减法运算定律性质数加减法样适学生规律读遍
2板书课题：数加减法简便运算
应加减法运算定律性质数计算简便节课起学数加减法简便运算
三 新知应
出示例4：06+791+34+009
1 样算较简便？根什？
2 汇报：
06+791+34+009 06+791+34+009
851+34+009 （06+34）+（791+009）
1191+009 4+8
12 12
3 较算法发现规律：种方法简便？第二种方法运什运算定律？证明什？
4 结：加法运算定律数样进行数计算时候根算式特点灵活采加法运算定律进行简便计算
三 巩固练
做做12
四全课总结：通节课学什收获呢？
五板书设计：
数加法运算定律推广数
加法交换律 加法结合律 减法性质
字母表示：
a+bb+a (a+b)+ca+(b+c) abca(b+c)
数加减法简便运算
06+791+34+009 06+791+34+009
851+34+009 （06+34）+（791+009）
1191+009 4+8
12 12
六题精选：
1 先观察数字特点简便算法计算简便算法计算
49+0149+01 3402+135+098
56+2744 5171832
995(495+314) 843+287+057+013
2 列式计算
(1)278减193差加245少
(2)2364加189减3782少 三解决问题
1驼鸟时跑543千米辆卡车时行457千米鸵鸟速度卡车快少千米
2锦华水泥厂原计划全年生产水泥1358万吨结果半年生产796万吨半年半年生产004万吨全年超计划少万吨
3两粮食仓库 第仓库里粮食575吨第二仓库里50吨第仓库里运走粮食99吨时第仓库粮食第二仓库少少吨
教学反思
4专业队三月挖条95千米水渠第月挖275千米第二月第月挖065千米第三月挖少千米
备课教案
教学容
第7单元 图形运动（二）
课时
第1课时 轴称
备
数学教研组
学校
教材分析
学生二年级已初步感知生活中称移旋转现象初步认识轴称图形方格纸画简单轴称图形基础单元学生进步认识图形轴称探索图形成轴称特征性质学方格纸画出图形轴称图形发展空间观念
教学目标
知识目标
进步认识图形称轴探索图形成轴称特征性质方格纸画出图形轴称图形
力目标
会方格纸画出简单图形水方竖直方移图形
情感目标
培养学生积极动探究精神
教学重点
认识图形称轴画出轴称图形
教学难点
画出移图形
教学准备
课课件
教 学 程
教 学 容
学生活动
补充 总结
创设情境
课件展示轴称图片
师：图片？什？生活中许称觉美物体天起研究美丽称图形（板书：轴称图形）
二复旧知
1 见轴称图形？
2 什样图形轴称图形？
3 书中图片画出称轴
三 学新知
1课件展示例1
（1） 幅图称？
（2） 中间条直线表示什？
（3） 点A点A幅图中两应点称轴距离（ ）格
（4） 点B点（ ）应点称轴距离（ ）格
（5） 点C点（ ）应点称轴距离（ ）格
（6） 发现：轴称图形中称轴两侧相点称轴距离（）
2结：轴称图形中称轴两侧相点称轴两侧距离相等性质判断图形否称图形者画称图形
2出示例2
（1）引导学生思考：
样画？先画什？画什？
条线段应该画长？
（2） 思考基础铅笔试画
（3） 结：
1找出图形关键点
2数出量出图形关键点称轴距离
3称轴侧找出关键点称点
4图形次连结点画出图形轴称图形
三课堂练：P83做做
四 课堂结： 节课什收获？
五板书设计：
轴称图形
1找出图形关键点
2数出量出图形关键点称轴距离
3称轴侧找出关键点称点
4图形次连结点画出图形轴称图形
六题精选：
画出面图形称轴（图3分）
二画出面图形称轴（题5分）
三选择（正确答案序号填括号里）（题2分）
1面图形轴称图形（ ）
①长方形 ②等腰梯形 ③行四边形 ④等边三角形
2长方形（ ）条称轴圆（ ）条称轴正方形（ ）条称轴
① 1 ② 2 ③ 3
④ 4 ⑤ 数
板书定义
组活动
备课教案
教学容
第7单元 图形运动（二）
课时
第2课时 移
备
数学教研组
学校
教材分析
学生二年级已初步感知生活中称移旋转现象初步认识轴称图形方格纸画简单轴称图形基础单元学生进步认识图形轴称探索图形成轴称特征性质学方格纸画出图形轴称图形发展空间观念
教学目标
知识目标
1 结合生活验实例感知移现象直观分辨常见移现象
力目标
方格纸画出简单图形水方竖直方移图形
情感目标
历观察操作等程感受图形美发展空间想象力会判断图形移方距离
教学重点
1体会移质特征
2物体着直线运动样直线运动做移现象
教学难点
方格纸画出简单图形水方竖直方移图形
教学准备
课课件
教 学 程
教 学 容
学生活动
补充 总结
学生观察教师展示课件：
1物体做什运动？
2物体位置着 直线运动 位置种现象做移
3生活中见移现象
学新知
1出示例3
（1）样数出图形移格数？
结：移关键：根箭头观察移方采找应点方法确定移格数
（2） 画出移图形
2方格纸移图形方法步骤
（1）找出原图形关键点（顶点端点）
（2） 求分描出关键点移应点
（3） 原图应点次连接
3移特点： 形状变位置改变
三 巩固应P86做做
四总结
五板书设计
移
移特点： 形状变位置改变
六题精选：
亭子图左方移右方？想想种方法实现
二画画
1 行四边形先右移5格移4格
2 梯形先移2格左移7格
桌说说
组进行总结
说说
画画
教学反思
备课教案
教学容
第8单元 均数条形统计图
课时
第1课时 均数
备
数学教研组
学校
教材分析
教材注重理解均数统计学意义教师利已知识验引导学生动建构新知
教学条形统计图时处理直观抽象关系充分考虑信息技术数学学容方式影响体验解决问题方法样性
体会统计意义作
教学目标
知识目标
1 体会均数作计算均数语言解释实际意义
2认识复式条形统计图解复式条形统计图特点根收集数提供样图中完成相应复式条形统计图
力目标
会复式条形统计图根图中信息提出简单问题进行分析判断
情感目标
培养学生数分析观念推理力应意识
教学重点
根提供数完成相应复式条形统计图
教学难点
根复式条形统计图提供信息提出解决简单实际问题
教学准备
课课件计算器
教 学 程
教 学 容
学生活动
补充 总结
教学程：
创设情境提出问题
1联系生活情境激趣
教师媒体课件出示例1题图引导学生仔细观察
2发现信息提出问题
教师：图中知道什？
学生汇报教师引导
教师：根信息提出什问题
学生：组均收集少矿泉水瓶？
二探究解决问题
（）教学例1
（1）组合作尝试解决问题
（2）汇报交流理解求均数两种方法
教师：组均收集少？
学生：13
教师：答案呢？
1 移补少方法
结合学生口述课件演示移补少程
教师板书：移补少
2 先合均分计算方法
教师结合学生口述媒体课件演示先合均分程
教师板书：（14+12+11+15）÷413
教师：谁说说3表示什意思？
3 异体会解决问题策略样化
教师：两种方法什相方方？
桌交流讨
（二）教学例2体会均数作
（1）承启调动学生参热情
教师：现起体育组活动——－踢毽赛想知道什？
学生：队赢
教师：天老师请公正裁判
（２）旧知现较单赛
媒体课件出示表：
教师：认队赢知道？
学生：１９﹥１８男生队赢
（３）新旧联系较数相两队成绩
媒体课件出示表二
组合作讨：较男生队女生赛结果谁赢知道？
结：女生队（18﹢20﹢19﹢19）÷4＝19（）
男生队（19﹢15﹢16﹢20）÷4＝175（）
教师：175数？什？
引导学生理解均分数剩2均分405均数数
教师：现谁赢出？
学生：19﹥175女生队赢
（4）巧设矛盾较数两队成绩
桌合作完成
（三）回顾结
三巩固练：P92页做做
四全课结：通节课学什收获？
五板书设计
均数
移补少先合均分
（14+12+11+15）÷413
女生队（18﹢20﹢19﹢19）÷4＝19（）
男生队（19﹢15﹢16﹢20）÷4＝175（）
19﹥175
六题精选：
1学校气象组午8点10点12点测量气温三次分 12℃15℃18℃午3点6点测量气温二次分17℃14℃求天均温度( )
A(12+15+18+17+14)÷(2+3)
B(12+15+18)÷3+(17+14)÷2
C(12+15+18+17+14)÷(8+10+12+3+6)
2条山路长24千米华山8时山48时华山山均时行少米 ( )
A24÷(8+48) B24×2÷(8+48) C24÷8+24÷48
3明班学均体重36千克华班学均体重385千克明体重（）华体重
A B C确定
4山东金斯顿男篮队员均身高201厘米王刚球队中员身高189厘米（）A B
5果三名学均年龄12岁三中没年龄10岁三中年龄（）岁
A11 B15 C23
二 解决问题
1修路队修条路第天修800米第二天午修600米午修400米均天修少米？
2玲学期语文数学外语三门功课均分92分已知语文87分外语91分数学少分？
3辆汽车前4时行驶240千米5时行驶327千米均时行驶少千米？
板书定义
组活动
备课教案
教学容
第8单元 均数条形统计图
课时
第2课时 复式条形统计图
备
数学教研组
学校
教材分析
教材注重理解均数统计学意义教师利已知识验引导学生动建构新知
教学条形统计图时处理直观抽象关系充分考虑信息技术数学学容方式影响体验解决问题方法样性
体会统计意义作
教学目标
知识目标
认识复式条形统计图解复式条形统计图特点根收集数提供样图中完成相应复式条形统计图
力目标
会复式条形统计图根图中信息提出简单问题进行分析判断
情感目标
培养学生数分析观念推理力应意识
教学重点
根提供数完成相应复式条形统计图
教学难点
根复式条形统计图提供信息提出解决简单实际问题
教学准备
课课件
教 学 程
教 学 容
学生活动
补充 总结
导入
师：知道国家少口？
出示例3复式统计表
里张口统计表反映某区19802000年城镇乡村口数量复式统计表
师：张统计表中知道信息
师：种形式进行数统计呢？
揭示课题板书——条形统计图
师：前学统计表绘制成条形统计图天统计表变成统计图呢？起动手试试
出示两张统计图
师引导学生说出：标题轴：代表数单位：万 格表示10万横轴：表示年份年份格中应该年数条形图数
复条形统计图画法 师：会画？请家城镇口条形图补充完整完成乡村口条形统计图
二探究新知
1师：现完成两单式条形统计图分反映城镇口乡村口 两种量请观察较告诉1980年城镇口乡村口相差少？
师：较程中什感受？
师：什合二？
引导学生明白相项目容进行操作
2师：刚完成城镇乡村口统计图合二？合呢？
组讨动手操作绘制统计图展示作品学生互相评价
师：老师里合起画张感觉？
区分开乡村城镇应办？
引导学生说出图例作感受图例复式条形统计图中重性 板书：图例
PPT出示完成复式条形统计图
揭示课题板书：复式条形统计图
3 PPT出示单式条形统计图复式条形统计图 较复式条形统计图单式条形统计图什区
（1） 单式条形统计图表达项目情况复式条形统计图表示两两项目情况
（2） 复式条形统计图仅观察项目进行两项目间较
（3） 复式条形统计图图例单式条形统计图没
4 根绘制条形统计图回答问题
(1) 年城镇口数？年少？
(2) 年乡村口数？年少？
(3) 年城乡口总数？年少？
(4) 信息？
5 出示横复式条形统计图：
（1） 边统计图什？
（2） 说明：复式条形统计图样画称作横条形统计图
（3） 请补充完整
6结
三 巩固练：P97页做做
四课堂结：谈谈学收获？
五板书设计
复式条形统计图
复式条形统计图仅观察项目进行两项目间较
六题精选：
1面某学校四年级三班男女学数统计表
根表中数制成复式条形统计图
2某市新华书店事书科技书销售统计图
（1）事书天销售量？少？
（2）科技书天销售量少？少？
（3）算算种书销售总量？少？
3幸运超市YM两种品牌牛奶第季度销售情况统计图
（1）Y牌牛奶三月份销售量月份增加少箱？
（2）三月份Y牌牛奶M牌牛奶销售少箱？
（3）季度里Y牌M牌牛奶销售少箱？种品牌销售量？
（4）请根统计图分析两种品牌牛奶销售趋势帮助分析原
4 面四(1)班学参加学生体质健康标准测试中立定跳远测试成绩统计图
学生体质健康标准测 试中立定跳远测试成绩统计图
(1)男生()等级数女生()等级数
(2)等级良学格学()倍
(3)等级优秀学格学()倍
(4)四(1)班()
(5)四(1)班男生女生相差()
师生互动体会均数作
桌合作进行总结
师生互动
独立完成
组讨刚完成城镇乡村口统计图合二？合呢？
独立完成
教学反思
备课教案
教学容
第8单元 均数条形统计图
课时
营养午餐
备
数学教研组
学校
教学目标
知识目标
根需灵活运口算估算方法利计算器进行口算
力目标
1培养学生繁杂数中获取需信息力
2培养学生收集数整理数力
情感目标
指导学生学致学会健康生活方式
教学重点
培养学生整理数利数力
教学难点
理解低超含义
教学准备
展台者课挂图
教 学 程
教 学 容
学生活动
补充 总结
：午餐营养知识调查活动
师：天吃饭午餐生活中重学觉份什样午餐呢？
(味道) (营养)
师：份午餐满足吃求外足够营养关重保证身体健康重条件
(知道什样午餐标准营养足够啊)
（出示课件）：起听听营养专家说师生观课件解判断午餐否合营养标准营养学家话中低什意思？样理解？举例子？超呢？
教师板书：低2926千焦 ≥2926千焦师：热量什处（热量事运动日常活动需量外样提供体生命活动需量血液循环呼吸消化吸收等等）
师：脂肪呢？（脂肪食入通代谢转化热量供体转化体脂存储脂肪细胞中摄入热量长期超体活动消耗热时余热转化体脂肪存储脂肪细胞中）
师：蛋白质呢？（具抵抗力少生病）
二：营养午餐判断活动
师出示挂图民学天学生提供三种午餐菜谱刚专家里学知识判断份菜谱否符合营养标准 会选择份菜谱什 家分组讨然告诉老师讨结果学生交流汇报
三营养午餐设计活动
师刚学正确判断出学校菜谱两份符合营养标准份菜谱符合标准份菜谱太少满足供应需学根学校菜搭配出符合营养标准午餐菜谱 出示挂图：十种菜肴热量脂肪蛋白质含量表
师请学帮助学校设计营养午餐吧
学生分组计算讨设计菜谱
适时指导：果配菜方案符合标准准备样调整？(超标调低足调高)（教师中方案例进行指导）
四：展示设计营养午餐 [开放性活动教师里罗列学生配菜方案请学生菜谱进行解说者点评组织学生根合格方案选出喜欢五种]
1分发事先准备调查问卷请组学根表全部方案中选择喜欢5种方案
2分发统计表格请组统计分析填写
3师生根调查统计信息分析讨出全班学喜爱五种搭配方案
4媒体展示统计信息请学根面展示信息回答列问题（1）根面信息绘制出复式条形统计图？（2）种搭配获取蛋白质？(教师数学思想方法方面学生启示)
五作业
解爸爸妈妈喜欢吃营养午餐
六板书设计
出示挂图：十种菜肴热量脂肪蛋白质含量表
指名说时营养标准午餐菜谱
全班讨写出时营养标准午餐菜谱
教学反思
备课教案
教学容
第9单元 数学广角—鸡兔笼
课时
第1课时 鸡兔笼
备
数学教研组
学校
教材分析
鸡兔笼问题国民间广流传数学趣题培养学生逻辑推理力时学生体会代数方法般性解决类问题时教材展示学生逐步解决问题程假设法利培养学生逻辑理力
教学目标
知识目标
解鸡兔笼问题感受古代数学问题趣味性解列表法假设法等解决问题方法
力目标
尝试方法解决鸡兔笼问题学生体会代数方法般性
情感目标
解决问题程中培养学生逻辑推理力
教学重点
理解掌握假设法列方程法解决鸡兔笼问题
教学难点
理解假设法算理运方法解决实际问题
教学准备
课件者课挂图
教 学 程
教 学 容
学生活动
补充 总结
第课时
历史激趣导入新课
天老师想学介绍部1500年前数学名著孙子算想解？里面记载着许趣数学名题中样道题请：（课件出示情境图）
师：说说道题什意思？（说明：雉指鸡）出示：笼子里干鸡兔面数35头面数94脚鸡兔？天研究历史趣题鸡兔笼问题（板书课题）
学生说
二探究交流尝试解决问题 （P104例1）
1研究方便题目里数字改点笼子里干鸡兔面数8头面数26条腿鸡兔？（说明：便分析时叙述26脚改成26条腿课件出示）
2起关笼子里鸡兔带数学信息？
学生理解：①鸡兔8②鸡兔26条腿 ③鸡2条腿 ④兔4条腿（课件出示）
3先猜猜笼子中会鸡兔呢？学生猜测猜测时抓住条件呢？（鸡兔8）抓住条件定猜呢？
学生猜测老师板书
4 样确定猜测结果？（鸡腿兔腿加起等等26）
（）尝试列表法
研究老师序列出先表格中左起第列80什意思？（8鸡0兔假设笼子里全鸡）笼子里全鸡呢？（）里面兔成鸡计算4条腿兔成2条腿鸡算会什结果呢？（会少算两条腿）（课件出示：兔成鸡算少两条腿）
（二） 假设法
1假设全鸡
8×216（条）（果兔全成鸡8*216条腿）
261610（条）（兔成鸡算4条腿兔成两条腿鸡算兔少两条腿10条腿少算兔腿）
422（假设全鸡4条腿兔成两条腿鸡42表示兔成鸡少算2条腿）
10÷25（）兔（少兔成鸡算会少10条腿呢？10里面2兔成鸡算10÷25兔数）
853（）鸡（鸡兔总数减兔数鸡数853鸡） 算出检验算谁愿意口头检验
2假设全兔
回表格中右起第列中08什意思？（笼子里全兔）全兔呢？（）假设笼子里全兔兔鸡算里面鸡成兔计算2条腿鸡成4条腿兔算会什结果呢？（会算两条腿）（课件出示：鸡成兔算两条腿）
先假设全鸡办法解决问题现假设全兔应该分析解决问题呢？学解决？果困难桌边组讨
结：刚假设鸡兔种方法做假设法种方法化难易解答鸡兔笼问题种基方法（板书：假设法）
5 阅读材料
三 练巩固 P105做做
四总结：节课什收获？
五作业设计
船载6船载4全班38租8条船条船做满船租条
六板书设计
鸡兔笼问题
方法1假设法
方法2列表法
方法3 …1
组合作桌合作学
学生讨写算式然指名板演
学生动脑全班交流集体订正
教学反思
备课教案
教学容
第10单元 总复
课时
8课时
备
数学教研组
学校
北衙学
教材分析
通总复学生学期学知识进行系统整理复进步巩固数概念提高计算力解决问题力发展空间观念统计观念获身数学力提高成功体验全面达学期规定教学目标
教学目标
知识目标
学生回忆掌握数相关知识（数数位序表数性质改写化简数移动）复运加法法运算定律简算方法进行简便运算整理级运算序教学整理含两级运算序括号运算序关0运算三角形特征特性分类角
学生根意方距离确定物体位置学生知识综合梳理通讲评学生知识掌握更加灵活牢固
力目标
数相关知识清楚条理纳知识科学合理总结纳吸收培养学生根具体情况选择算法意识力发展思维灵活性巩固掌握三角形特性三角形意两边第三边三角形角180º意角度具体方够准确描述准确量出物体位置角度正确画出路线图
情感目标
学生解决实际问题程中养成认真审题独立思考等学惯
教学重点
数位序表
教学难点
数相关灵活题
教学准备
课件者课挂图
教 学 程
教 学 容
学生活动
补充 总结
第课时
复目标：1学生回忆掌握数相关知识（数数位序表数性质改写化简数移动）
2数相关知识清楚条理
纳知识科学合理总结纳吸收
复难点：数相关灵活题
复重点：数位序表
复程：1第四单元概念读读记记
2复数位序表（书P34）
请学生说说数数位序表引导学生注意数位记数单位区帮助学生记忆
组：
数点（ ）整数部分（ ）数部分
数中相邻两计数单位进率（ ）
（1）数点右面第二位（ ）位计数单位（ ）左边第二位（ ）计数单位（ ）
（2）数部分计数单位（ ）
（3）数定1（ ）举例
（4）1数整数部分定（ ）
（5）78数（ ）
（6）78位数（ ）二位数（ ）
（7）501600180001组成数（ ）
（8）04里（ ）十分（ ）百分
注：组赛中复数相关易错知识
3数性质
（） 复概念
（二） 数化简12300000123改写成5位数
注：强调数末尾掉者添零数变果数点面添者点零数改变
强调3位数数点面3位位数数点面位
练：
（1）06里面（ ）001 （2）061里面（ ）001
（3）361里面（ ）001 （4）0061里面（ ）0001
7100改写成数（ ） 231000改写成数（ ）
3410000改写成数（ ） 31000改写成数（ ）
025写成分数（ ） 0312写成分数（ ）
数9090100化简（ ）
数40070化简（ ）
4数点移动
复数点移动规律
注：移动程中画出路线图样容易出错数点前面添零数点面必添零
练：（1）636 ×10 ×100 ÷1000
636 缩原数110 缩原数11000
300缩原数（ ）03
（2）0560056（ ）
a 缩10倍 b 扩10倍 c 缩100倍
（3）数数点先右移动两位左移动三位数原数（ ）
5作业：P111~112第45题
第二课时
总复——数性质意义数加法减法(二)
教学容：数性质意义（二）数加法减法
教学目标：
1巩固掌握数性质数点位置
2数移动引起数变化规律
3学生熟练进行数十进复名数相互改写
4学生够根求会四舍五入法保留定数数位求出数似数较数改写成万亿作单位数
教学程：
复 1口算
2数加法减法验算（P111第1题）
3数简算（复巩固加法交换律结合律连减简算方法）（P111第2题）
5解决问题（复购物票填写方法）
二 复数单位改写数改写求似数
1复数点位置移动引起数变化
教师：想—想数点位置移动会引起数样变化变化规律什
应变化规律数扩10倍100倍1000倍……缩110110011000……
练：12376÷10( )×100( ) ÷1000( )
2复数复名数相互改写
练： 237米（ ）厘米 146米（ ）毫米
5070千克（ ）吨 65吨（ ）千克
1吨25千克（ ）吨 52米4厘米（ ）米
教师提问：
题低级单位名数变换成高级单位名数高级单位名数变换成低级单位名数
进率进率
数点方移动移动位
通面改写想想数表示高级单位名数低级单位单名数互相改写时应注意什
数表示高级单位名数复名数互相改写时应注意什方法前学名数变化什联系
3复求数似数较数改写成万亿作单位数
练：345670000千米（ ）亿千米≈（ ）亿千米（保留二位数）
教师：想—想求数似数应该样求
求整数似数什相方什方取似值时数末尾0掉
保留整数表示精确—位
保留位数表示精确—位
保留两位数表示精确位
三 课外作业
课P112第7题课 P114第16题
第三课时
总复——四运算运算定律简便计算
教学容：四运算运算定律简便计算
教学目标：
1通练学生巩固带括号四混合运算式题运算序正确计算带括号
2复运加法法运算定律简算方法进行简便运算
3培养学生根具体情况选择算法意识力发展思维灵活性
教学程：
口算
2500÷500 0÷250 100÷25 58÷29 250÷1 9×15 33×3+1 6×7+5
1回答面题运算序
47×28735÷49+7
47×28（735÷49+7）
47×（28735÷49）+7
桌互说集体反馈
二组织练 改错先说说错里什会错？该订正？
235+5×（200100÷25）
240×（100÷25）
240×4
960
5×（1212÷12+12）
5×（0+12）
5×12
60
说说运算序
4300（224+7×8）
（4116）÷（8964）
（375+3116）×（8964）
2 结：四运算序
3 师：面四张扑克牌点数样运算 24呢？想出种方法？ 6点4点2点3点(组活动讨)
三复加法法运算定律
1引导学生文字总结字母纳
（教师板书：字母表示运算定律）
2 课堂练
1计算运运算定律验算
578+3864
178×26
2简算（字母表示运算定律）
25×12 514389111
87×201 125×88
66×99 28×3+28×5+2×28
25×47×40 98×27
23×37+27×37
3应题
A水池长98米宽27米水池面积少方米？
B班男生23女生27交课费37元交少钱？
（生独立完成请学台板演全班订正重点说说运什运算定律字母表示）
四课外作业
课P111第3题
第四课时
总复——三角形
教学容：三角形特征特性分类角
教学目标：
1巩固掌握三角形特性三角形意两边第三边三角形角180º
2知道锐角三角形直角三角形钝角三角形等腰三角形等边三角形特点够辨认区
教学程：
活动：简单基础题目
1 作锐角三角形直角三角形钝角三角形高底
谈谈注意什问题？(强调钝角三角形高画法)
2 三角形稳定性
说说生活中事物三角形原什？
3 出三根棒说说组成三角形？
3 4 5 3 3 3 2 2 6 3 3 5
什？
三角形分类：注意三角形间联系三角形特点
活动二：解决问题
1求三角形角度数
1）三边相等
2）等腰三角形顶角50度
3）锐角50度直角三角形
根题目条件——分析——解决——汇报解题思路
2爸爸红买等腰三角形风筝底角75度顶角少？
观察找信息——分析——解决
3长方形正方形角少度？
4练：课P110第3题
四课外作业：课P112第 8 10题
第五课时
总复——三角形练
复目标：
1通讲评练学生三角形相关概念更清楚
2熟练画出三角形高底
3三角形角分边分分类通三角形角180度求三角形角特殊三角形求角度
复程：
1复概念：
概念：1三条线段组成图形做三角形
2三角形顶点边做条垂线顶点垂足间线段做三角形高条边做三角形底
3三角形角180度
4三角形意两条边第三条边
2练讲评：
（） 钉子板画指定三角形
注意：画时候准确需画钉子间
（二） 填空：
1三角形（ ）条边（ ）角（ ）顶点
2三角形角分分（ ）（ ）（ |三类
3三角形边长短分分（ ）（ ）
注意：基础概念题学生知识做梳理
456题根三角形角180度计算角度方法外强调细心计算
（三） 画高：
注：重点难点放慢速度学生幻灯展示作业家评评做没
学生说说画高时候应该注意什？
1 三角板画垂线虚线
2 标垂直符号
（四） 计算
1 三角形中角1136度角229度角3？
2 妈妈买等腰三角形风铃底角25度顶角少度？
3 直角三角形中锐角35度锐角少度？
注意：强调三角形角180度
（六）作业：P115第18题
第六课时
总复——观察物体（二）图形运动（二）
复容：第二单元第七单元容P113第11—13题
复程：
1复第二单元观察物体（二）相关容
2复第七单元容（二）相关容
3课堂作业：P113第11—13题
第七课时
总复——均数条形统计图
教学容：第八单元 均数条形统计图
教学目标：
1学生巩固认识复式条形统计图会复式条形统计图根统计图回答简单问题统计图中发现数学问题
2通数简单分析学生进步体会统计生活中意义作
3 通现实生活中方面信息统计激发学生学数学兴趣引导学生关注生活中数学问题运已掌握知识解决生活中较简单数学问题
教学程：
1说说条形统计图特点
2绘制条形统计图时注意什？
3练：P110第4题
学生读题独立做绘制出条形统计图学生交流
4作业：P114第15题P115第17题
第八课时
总复——综合复
复容： 针班情况找道题
复目标：学生知识综合梳理通讲评学生知识掌握更加灵活牢固
复程：
2样简便样算
（1）45+63+37+22 （2）8×（11×125） （3）25×11 （4）72×125
（5）54×99+54 （6）3900÷25÷4 （7）（100+4）×25 （8）16×4343×6
分析：（1）注意简算程中凑成整数需加括号
（2）注意8125关系8×1251000先
（3）注意拆接整数数25×1125×（10+1）25×10+25×1
（4）注意72×125125想找8相拆成（8×9）×125（8×125）×9
（5）（7）（8）注意法分配律
（6）连续两数等减连数积
3900÷（25×4）
3递等式计算
强调计算准确稿纸列竖式检查
4填空
数基题次强调公式重性
数提高题应数性质数点移动
5选择：
（1）面数量中12分米相等012米 120分米 102分米 12厘米
分析：题考核数性质单位换算数点移动讲评程中注意次复知识点灵活应
（2） 面组3角三角形1）90度20度50度2）150度15度15度3）75度45度60度
分析：考核三角形角等180度组答案三度数180度正确
（3） 面组三条边成三角形
1)2cm3cm4 cm 2)5 cm1 cm4 cm
分析：题考核三角形意两边第三边
6作业：P115第1920题
学生动手纳完成练组交流
学生注意数相关易错知识
学生动脑动手完成练全班交流集体订正
生生合作学
生生互动
学生说答案
巩固单位换算
组探讨
复运算序
学生动脑动手完成练全班交流集体订正
学生独立做然指名板演
生独立完成请学台板演全班订正重点说说运什运算定律字母表示
学生独立解答组讨交流集体订正
合作学
学生独立完成组讨交流集体订正
掌握画高方法
交流讨——汇报
师生合作
师生互动
学生独立解答组讨交流集体订正
指导学生复
学生独立做集体订正
组讨交流集体订正
汇报交流做题情况
教学反思
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教学容
第1单元 四运算
课时
第1课时 加减法意义部分间关系
备
数学教研组
学校
教材分析
单元册书中重点单元单元教学梳理混合运算序混合运算前面学生已学会左右序计算两步式题知道括号作里教学含两级运算运算序学混合运算序进行整理容：整理级运算序教学整理含两级运算序含括号运算序关0运算
教学目标
知识目标
理解加减法意义部分间关系理解法意义部分间关系
力目标
学四运算知识进行较系统概括总结
情感目标
学生历探索交流解决实际问题程中感受解决问题策略方法
教学重点
熟练掌握四混合运算序加带括号混合运算序
教学难点
四混合运算序学
教学准备
课课件
教 学 程
教 学 容
学生活动
补充 总结
复导入
学生已学会左右序计算两步式题知道括号作
二理解加减法意义
1理解加法意义
出示例1（1） 列火车西宁格尔木开拉萨西宁格尔木铁路长814 km格尔木拉萨铁路长1142 km西宁拉萨铁路长少千米？
（1）问：根道题收集信息？
（2）请学生根线段图写出加法算式
814＋1142＝1956 1142＋814＝1956
师：什加法呢？
样运算做加法？
(3)结：两数合成数运算做加法(出示加法意义)
2 理解减法意义
试着道加法应题改编成减法应题呢？
(1) 根学生回答出示例1（2）（3）尝试线段图表示：
师：根线段图写出两道减法算式说说样列式理
1956－814＝1142 1956－1142＝814
(2)问：样运算减法？(组讨)
(3) 结：已知两加数中加数求加数运算做减法(出示)
三探究理解加法减法间关系
1．问：面算式觉间什联系？观察述四道算式中数字位置间关系思考加法减法间关系
2．根学生汇报出示：
3．师纳结：减法加法逆运算(板书)
4．加法部分间关系
出示：814＋1142＝1956
814＝1956－1142
1142＝1956－814
问：观察算式什结？
＝加数＋加数
加数＝－加数
5．减法部分间关系
出示：800－350＝450
800＝450＋350
350＝800－450
问：通观察组算式出减法部分关系？
观察组算式讨纳：
减数＝差＋减数 减数＝减数－差
6 练：做做
四课堂结：
师：谁说说节课学什？知道什呢？
五作业设计
根2468+5753043直接写出数
30432468 3043575
六板书设计：
814＋1142＝1956 1142＋814＝1956
＝加数＋加数
加数＝－加数
1956－814＝1142 1956－1142＝814
减数＝差＋减数 减数＝减数－差
板书定义
组活动
备课教案
教学容
第1单元 四运算
课时
第2课时 法部分间关系
备
数学教研组
学校
教材分析
单元册书中重点单元单元教学梳理混合运算序混合运算前面学生已学会左右序计算两步式题知道括号作里教学含两级运算运算序学混合运算序进行整理容：整理级运算序教学整理含两级运算序含括号运算序关0运算
教学目标
知识目标
1理解法意义理解法法逆运算会实际中应．
2．学生总结法部分间关系会应关系进行法验算．
力目标
分析程中培养学生推理概括力．
情感目标
培养学生养成良验算惯
教学重点
掌握法部分间关系法进行验算．
教学难点
理解法互逆关系法意义说明题什法解答．
教学准备
课课件
教 学 程
教 学 容
学生活动
补充 总结
导入新课
已做量整数法计算应题练法知识初步解．里原知识基础法意义加概括学运知识解决实际问题．（板书课题：法意义）
二理解法意义
1 法意义
出示例2（1）
加法算：3+3+3+312
法算：3×412
师：什法呢？
样运算做法？(组讨)
结：求相加数简便运算做法
2 理解法意义
试着道法应题改编成法应题呢？
出示例2（2）（3）
（1）问：第（1）题相第（2）（3）题分已知什？求什？样算？
列式计算：12÷34 12÷43
(2)问：样运算法？(组讨)
（3）结：已知两数积中数求数运算做法说明法部分名称
（4）教学法法逆运算．
引导学生观察：第②③①已知条件问题什变化？
3 教学法部分间关系：引导学生根面第①组算式总结法部分间关系．
教师概括： 积＝数×数数＝积÷数．（板书）引导学生观察第②组算式总结出法部分间关系．
商＝数÷数 数＝数÷商 数＝商×数
想想：余数法里数商数余数间什关系？
4练：做做
根36×14504直接写出面数
504÷14 504÷36
三课堂结：
四板书设计
积＝数×数数＝积÷数．
商＝数÷数
数＝数÷商
数＝商×数
教师板书
备课教案
教学容
第1单元 四运算
课时
第3课时 关0计算
备
数学教研组
学校
教材分析
单元册书中重点单元单元教学梳理混合运算序混合运算前面学生已学会左右序计算两步式题知道括号作里教学含两级运算运算序学混合运算序进行整理容：整理级运算序教学整理含两级运算序含括号运算序关0运算
教学目标
知识目标
知道关0运算应该注意问题
力目标
培养学生整理知识力
情感目标
培养学生养成良验算惯
教学重点
0做数原
教学难点
0做数原
教学准备
课课件
教 学 程
教 学 容
学生活动
补充 总结
导入新课
口算引入( 快速口算)出示：
100+0 0+568 0×78 0÷23
128128 0÷76 235+0
990 4949 0+319 0×29
二探究新知
1面口算分类根分类结果说说关0运算
2数0相加数减0数0相结果分少
30数结果少？里什说数0
三0什做数（讨）
0作数例5÷ 0商找数0相50÷ 0确定商数0相0
结：纳0运算
数加0原数减数等减数差0
0非0数0数0相0
四纳反思：
节课什收获什疑问关0运算应该注意
五作业设计
1计算
（1）36+0 （2）0+68
（3）0×68 （4）540
（5）0÷28 （6）1280
（7）0÷36 （8）25+0
（9）990 （10）4949
（11）0+39 （12）0×9
六板书设计
数加0原数减数等减数差0
0非0数0数0相0
请学生回答
学生完成教师指导
备课教案
教学容
第1单元 四运算
课时
第4课时 括号
备
数学教研组
学校
教材分析
单元册书中重点单元单元教学梳理混合运算序混合运算前面学生已学会左右序计算两步式题知道括号作里教学含两级运算运算序学混合运算序进行整理容：整理级运算序教学整理含两级运算序含括号运算序关0运算
教学目标
知识目标
通学学生理解带中括号四混合运算运算序熟练进行运算
力目标
培养学生整理知识力
情感目标
培养学生良学惯
教学重点
理解带中括号四混合运算运算序
教学难点
理解带中括号四混合运算运算序
教学准备
课课件
教 学 程
教 学 容
学生活动
补充 总结
复引入：
1 算式里加减法法样序计算？
举例
2 算式里加减法法样序计算？
举例
3 算式里括号样序计算？
举例
4 天学四运算底什四运算呢？
概括：加法减法法法统称四运算前学混合运算四运算
二 新知探究
出示例4：96÷12+4×2
1 说说运算序
2 果96÷12+4×2基础加括号变成96÷（12+4）× 2 运算序样？（先算括号里面）
96÷（12+4）×2 96÷16×2 6 ×2 12
3 果96÷（12+4）× 2基础加中括号[ ]变成算式96÷[（12+4）× 2]运算序样？（说明：算式里括号中括号先算括号里面算中括号里面）
96÷[（12+4）× 2]
96÷ [16×2]
96÷ 32
3
4阅读知道？
5总结：
运算序：
（1）没括号算式里果加减法者 法左右序计算
（2）没括号算式里法加减法先算法
（3）算式里括号先算括号里面
三 巩固练：做做
四课堂结
五作业设计
选择题：
（1）47333616差商少？正确列式（ ）
A47+33÷3616 B（47+33）÷（3616）
C（3616）÷（47+33）
（2）750减25差20加13积少？正确列式（ ）
A （75025）×（20+13）
B（20+13）×（75025）
C75025×20+13
六板书设计
加法减法法法统称四运算（算式里括号中括号先算括号里面算中括号里面）
96÷[（12+4）× 2]
96÷ [16×2]
96÷ 32
3
备课教案
教学容
第1单元 四运算
课时
第5课时 解决问题
备
数学教研组
学校
教材分析
单元册书中重点单元单元教学梳理混合运算序混合运算前面学生已学会左右序计算两步式题知道括号作里教学含两级运算运算序学混合运算序进行整理容：整理级运算序教学整理含两级运算序含括号运算序关0运算
教学目标
知识目标
情境创设灵活运余数法关知识解决生活中简单实际问题发展应意识
力目标
合作交流中勇表达想法学会倾听意见通合理解决实际问题体会成功喜悦
情感目标
培养学生良学惯
教学重点
发展应意识运学知识解决实际问题
教学难点
学会倾听正确表达想法
教学准备
课课件
教 学 程
教 学 容
学生活动
补充 总结
创设情境导入新课
师朋友家听着动听歌曲伴着柔春风天老师想带着学起公园划船说？
二 动探索解决问题
1出示例5：
（1）师租船处图中发现什信息呢？
(2)现数学信息老师问题家帮着老师解决根数学信息租船吧
（出示问题）
2解决问题
分析：果租船
30÷47（）……2（）7+18（）20×8160（元）
果租船：30÷ 65（）35× 5175（元）
全租船1条船坐2没坐满省钱呢？
2条船4安排坐1条船省钱
6条船：20× 6120（元）1条船：35元
花：120+35155（元）
回顾反思：解决问题呢？（先假设调整）
三 巩固练：P12第5题
四 课堂总结：
五 作业设计：
春游
校老师14学生326车坐40租金900元车坐20租金500元样租车省钱
六板书设计
果租船
30÷ 47（）……2（）7+18（）20× 8160（元）
果租船：30÷ 65（）35× 5175（元）
学生观察思考
组讨交流
组尝试总结
师生总结
学生交流
教学反思
备课教案
教学容
第2单元 观察物体（二）
课时
第1课时 观察物体（1）
备
数学教研组
学校
教材分析
单元容包括低高观察物体远观察物体学生学三方观察立体图形实际生活中方观察物体历基础进行教学通部分容学旨学生观察想象分析推理等观察物体具体活动中判断观察象画面发生相应变化发展学生空间观念
教学目标
知识目标
通辨认前面右面面观察简单物体图形相位置进步深化实物视图关系认识
力目标
观察操作思考程中增强空间图形兴趣逐步形成积极数学学情感
情感目标
培养初步空间想象推理力
教学重点
认识角度观察图形物体视图图形相
教学难点
认识角度观察图形物体视图图形相
教学准备
课课件
教 学 程
教 学 容
学生活动
补充 总结
检查复导入新课
学观察物体？般样观察物体？角度观察物体呢？ 节课学观察物体
板书：观察物体
二 学质疑释疑
1观察投票箱
（1）学知道什？起观察指出投票箱前面右面面？
（2）前面右面面观察投票箱图形什样子？
（3）汇报交流教师课件展示角度图形
三 合作探究突出重点
学例1
1． 出示视图1：张图正方体摆成？张图摆出？（学生分组操作）
交流：发现什？（样物体角度观察图形）
四课堂达标基础关
P13做做
五课堂结：
六作业设计
（1）出文具盒分前面右面面桌说说图形分什样？（指名12名学说说）
七板书设计
观察物体
样物体角度观察图形
板书定义
组活动
备课教案
教学容
第2单元 观察物体（二）
课时
第2课时 观察物体（2）
备
数学教研组
学校
教材分析
单元容包括低高观察物体远观察物体学生学三方观察立体图形实际生活中方观察物体历基础进行教学通部分容学旨学生观察想象分析推理等观察物体具体活动中判断观察象画面发生相应变化发展学生空间观念
教学目标
知识目标
通认真组织拼摆观察交流引导学生动参学
力目标
通学学生发展空间观念助想象推理解决问题力
情感目标
学生体会位置相视图摆法位置观察物体视图提升学生实物视图进行转化力
教学重点
位置观察物体视图发展学生空间观念
教学难点
培养学生观察力解决问题力
教学准备
课课件
教 学 程
教 学 容
学生活动
补充 总结
情境导入
出示例2视图
提问：幅图正方体摆出？摆出？
二 学新课
1出示学提示：
（1）前面观察摆出物体正方体？
（2）面观察摆出物体正方体？
（3）右面观察摆出物体正方体？
2画画
（1）学生例2视图摆摆然课画画
（2）：面三物体面图形完全相？面图形？什发现？
三巩固练：完成P14做做
四课堂结：
五作业设计：
六板书设计
1）前面观察摆出物体正方体？
（2）面观察摆出物体正方体？
（3）右面观察摆出物体正方体？
教师板书
教学反思
备课教案
教学容
第3单元 运算定律
课时
第1课时 加法交换律结合律
备
数学教研组
学校
教材分析
单元加法交换律结合律学生运运算定律进行简便运算培养学生根具体情况选择算法意识力发展思维灵活性学生感受数学现实生活联系学知识解决简单实际问题
教学目标
知识目标
引导学生探究理解加法交换律结合律
力目标
运运算定律进行简便运算培养学生根具体情况选择算法意识力发展思维灵活性
情感目标
学生感受数学现实生活联系学知识解决简单实际问题
教学重点
引导学生探究理解交换律结合律
教学难点
熟练运运算定律探究理解交换律结合律运运算定律进行简便运算
教学准备
教学课件课
教 学 程
教 学 容
学生活动
补充 总结
第课时：
题图引入
观察题图根条件提出问题
（1）李叔叔天骑少千米？
（2）李叔叔三天骑少千米？
等等
引导学生观察题图
教师根学生提出问题板书
二新授
练方法列出综合算式解答黑板问题
教师巡视找出课堂需答案找学生板演
学生观察第组算式发现特点
引导学生观察第组算式总结出：
40+5656+40
试着举出样例子
根学生举例进行板书
通组算式发现什？
学生发现规律：两加数交换位置变做加法交换律
教师根学生结板书
喜欢方式表示出加法交换律？
板书：a+bb+a
学生种形式表示
符号表示：△+☆☆+△
引导学生观察第二组算式总结出：
（88+104+96）88+（104+96）学生观察第二组算式发现特点
学生继续观察组算式
出示：
（69+172）+28 69+（172+28）
155+（145+207） （155+145）+207
通面组算式发现什？
学生总结观察规律
教师板书：先前两数相加者先两数相加变做法结合律
学生喜欢方式表示加法结合律
符号表示：（△+☆）+○△+（☆+○）
教师板书：
（a+b）+ca+(b+c)
学生根两运算定律举生活中例子
三巩固练：P18做做
四结
学生结节课学加法运算定律
天节课什收获？
运学中？
五作业设计：
计算面题加法交换律验算
38+456 307+348 123+2847
六板书设计：
加法运算定律
（1）李叔叔天骑少千米？ （2）李叔叔三天骑少千米？
40+5696（千米） 56+4096（千米） 88+104+96 104+96+88192+96 200+88
288（千米） 288（千米）
40+5656+40
（88+104）+9688+（104+96）
┆（学生举例） （69+172）+2869+（172+28）
两加数交换位置变 155+（145+207）（155+145）+207
做加法交换律 先前两数相加者先两数相加 变做加法结合律
a+bb+a (a+b)+ca+(b+c)
板书定义
组活动
备课教案
教学容
第3单元 运算定律
课时
第2课时加法交换律结合律时
备
数学教研组
学校
教材分析
单元加法交换律结合律学生运运算定律进行简便运算培养学生根具体情况选择算法意识力发展思维灵活性学生感受数学现实生活联系学知识解决简单实际问题
教学目标
知识目标
引导学生探究理解加法交换律结合律
力目标
运运算定律进行简便运算培养学生根具体情况选择算法意识力发展思维灵活性
情感目标
学生感受数学现实生活联系学知识解决简单实际问题
教学重点
引导学生探究理解交换律结合律
教学难点
熟练运运算定律探究理解交换律结合律运运算定律进行简便运算
教学准备
课教学课件
教 学 程
教 学 容
学生活动
补充 总结
第二课时
复巩固
回忆节课学关加法运算定律
（1）加法交换律
（2）加法结合律
根学生汇报板书
二新授
出示：例3
面李叔叔四天行程计划
第四天 城市A→B
第五天 城市B→C
第六天 城市C→D
第七天 城市D→E
A→B 115千米
B→C 132千米
C→D 118千米
D→E 85千米
根面条件提出什问题？
教师根学生提问选择性问题板书
请练列出综合算式解答黑板问题
汇报答案说明理
重点引导学生问题（计划李叔叔四天骑少千米？）进行汇报
学生括号问题异议
教师正确引导加法中更清楚体现运算序加括号
加法交换律加法结合律
道题运加法中什运算定律？
通常简便计算中加法交换律加法结合律时
三巩固练：P20做做
四课堂结：
学生汇报学容收获
节课什收获？
五作业设计：计算面题
60+255+40 135+39+65+11
282+41+159 13+46+55+54+87
548+52+468 55+137+63+45+50
六板书设计：
加法运算定律应
计划李叔叔四天骑少千米？
115+132+118+85 115+85+132+118 ←加法交换律
（115+85）+（132+118） ←加法结合律
200+250
450（千米）
回顾旧知
学生
发言
认真思考提出问题
组讨交流动手完成问题
学生独立解答组讨交流集体订正
备课教案
教学容
第3单元 运算定律
课时
第3课时 连减
备
数学教研组
学校
教材分析
单元加法交换律结合律学生运运算定律进行简便运算培养学生根具体情况选择算法意识力发展思维灵活性学生感受数学现实生活联系学知识解决简单实际问题
教学目标
知识目标
通观察猜想验证纳学生历探究发现减法特殊规律选择运进行简算程
力目标
学生解决生活实际问题中体会计算方法样化
情感目标
学生感受数学现实生活联系学知识解决简单实际问题
教学重点
理解数连续减两数写成数减两数道理
教学难点
灵活运减法性质进行简便运算
教学准备
课教学课件
教 学 程
教 学 容
学生活动
补充 总结
激趣生疑 1竞赛
出示两组题分组计算赛组学快？（幻灯）
第组 第二组
7264 72（6+4）
8582 85（8+2）
1267030 126（70+30）
根赛结果提问：男学输服服气呀？想知道女学什算快？
2 发现：学生通观察较发现什？（学生说说发现）
3猜想：观察三等式激励学生胆猜测：里面没什规律呢？（学生发表说法）
4师板书：数里连续减两数写成数减两数
5师提问：数里连续减两数写成数减两数呢？（猜想？号）
6举例验证
7师结：家善观察善动脑种学惯刚家通观察发现规律利规律计算简便（板书：简便）
二探索探究新知
（创设情景引出例题） 师：学喜欢旅游？（喜欢）果旅行行？着急李叔叔家介绍旅行法宝——助旅行指南书告诉旅行时应做准备注意事项
1 出示情境图
师：李叔叔外出旅行前仔细查阅书资料图解什数学信息？
（数学信息：李叔叔昨天66页天34页书234页）
师：根数学信息提出数学问题？
2 尝试种算法 师：剩少页？问题解决？
师：先列式算算计算思路组学交流谁算法
3．全班汇报交流
师：计算？思路家分享
指名黑板板演算法：
方法 方法三
234—66—34 234—34—66
168—34 200—66
134 134
方法二
234—（66+34）
234—100
134
思路1：书总页数里先减昨天66页减天34页算出剩少页没2346634
思路2：先算出李叔叔昨天天少页总页数里减页数剩页数234（66+34）
思路3：总页数里减天页数减昨天页数剩页数2343466
师：学想出种方法讲道理更喜欢种？理讲桌听听
4 引导学生理解：种方法更简便具体数特点概
5刚家通观察较发现想计算简便具体数特点选择具体算法计算想面道题样根具体情况具体解决：例4总页数改266页学生选择算法计算更简便
5 ⑴独立列式计算
⑵指名板演
6 1453486道算式简便计算？计算时观察算式数什特点然运合适算法进行简便计算
三 巩固练：P21做做
四 结 ：天利善观察眼睛发现什数学规律？规律计算样？计算程中注意什？
五作业设计
简便计算
178—59—41 168—53—68 451—（51+79）
357—64—57—36 875—44—56 427—126—74
六板书设计
方法 方法三
234—66—34 234—34—66
168—34 200—66
134 134
方法二
234—（66+34）
234—100
134
学生独立解答组讨交流集体订正
学生独立解答组讨交流集体订正
学生独立解答组讨交流集体订正
备课教案
教学容
第3单元 运算定律
课时
第4课时法交换律结合律
备
数学教研组
学校
教材分析
单元加法交换律结合律学生运运算定律进行简便运算培养学生根具体情况选择算法意识力发展思维灵活性学生感受数学现实生活联系学知识解决简单实际问题
教学目标
知识目标
引导学生探究理解法交换律结合律运运算定律进行简便运算
力目标
培养学生根具体情况选择算法意识力发展思维灵活性
情感目标
学生感受数学现实生活联系学知识解决简单实际问题
教学重点
理解法交换律结合律运运算定律进行简便运算
教学难点
1灵活运法交换律法结合律解决简单实际问题提高计算力
2语言描述法交换律法结合律会字母表示
教学准备
课教学课件
教 学 程
教 学 容
学生活动
补充 总结
题图引入
观察题图根条件提出问题
（1）负责挖坑种树少？
（2）浇少桶水？
学生练独立解决问题
引导学生观察题图
根学生提出问题适板书
二新授
引导学生解决问题进行汇报
（1）4×25100（）
25×4100（）
两算式什特点？
举出样例子？
教师根学生举例进行板书
法种规律起名字？
板书：交换两数位置积变做法交换律
试着字母表示
学生汇报字母表示：a×bb×a
原学中法交换律？验算法时交换数位置算遍方法进行验算法交换律
根前面加法结合律方法试着学法中规律？
教师巡视适时指导
（2）（25×5）×2 25×（5×2）
125×2 10×25
250（桶） 250（桶）
组合作学
①组算式发现什？
②举出样例子
③语言表述规律起名字④字母表示
组汇报
教师根学生汇报进行板书整理
三巩固练：P25做做
四结
学生结节课学容
教师引导学生回忆整节课学点
五作业设计：
1运法交换律结合律面横线填恰数
（1）78×85×1778×(_____×______)
（2）81×(43×32)(_____ ×______)×32
2简便方法计算面题
973×5×2 125×897×8
六板书设计：
法交换律法结合律
（1）负责挖坑种树少？ （2）浇少桶水？
25×4100（） 4×25100（） （25×5）×2 25×（5×2）
25×44×25 125×2 10×25
┆（学生举例） 250（桶） 250（桶）
（25×5）×225×(5×2)
┆(学生举例)
交换两数位置积变 a×bb×a
做法交换律
先前两数者先两数 积变
做法结合律(a×b)×ca×(b×c)
观察题图根条件提出问题
组讨＼交流
学生独立解答组讨交流集体订正
备课教案
教学容
第3单元 运算定律
课时
第5课时法交换律结合律练课
备
数学教研组
学校
教材分析
单元加法交换律结合律学生运运算定律进行简便运算培养学生根具体情况选择算法意识力发展思维灵活性学生感受数学现实生活联系学知识解决简单实际问题
教学目标
知识目标
情境创设灵活运余数法关知识解决生活中简单实际问题发展应意识
力目标
合作交流中勇表达想法学会倾听意见通合理解决实际问题体会成功喜悦
情感目标
培养学生良学惯
教学重点
引导学生探究理解交换律结合律
教学难点
熟练运运算定律探究理解交换律结合律运运算定律进行简便运算
教学准备
课教学课件
教 学 程
教 学 容
学生活动
补充 总结
第五课时：
基练
（1）口算：
50×2100 50×201000
25×4100 25×8200 25×12300 25×401000
125×81000 125×16200
125×243000 125×8010000
通刚口算快算出结果知道法运算中三朋友分谁？
板书：5×2 25×4 125×8
（2）□里填合适数
30×6×730×（□×□）
125×8×40（□×□）×□
（3）计算：
43×25×4 25×43×4
较两道题运法运算定律时什？
讨基础启发学生总结出：第1题应法结合律两数相计算简便第2题先法交换律4放前面254相25放43面254相然法结合律计算简便
结：法结合律进行简便计算两种情况：种单独运法结合律计算简便种两运算定律结合计算简便关键掌握运算定律容根题目特点灵活运运算定律
（4）师生赛谁直接说出结果速度快
25×42×4 68×125×84×39×25
（5）练：
4×25+16×254×25×16×25
(25+15) ×4 （25×15）×4
46×25 （40+6）×25
49×49+49×5149×99+49
（68+32）×5 68+32×5
二结
学生谈收获
学生独立思考完成练
组讨交流总结
引导学生中加区分
学生独立解答组讨交流集体订正
备课教案
教学容
第3单元 运算定律
课时
第6课时法分配律
备
数学教研组
学校
教材分析
单元加法交换律结合律学生运运算定律进行简便运算培养学生根具体情况选择算法意识力发展思维灵活性学生感受数学现实生活联系学知识解决简单实际问题
教学目标
知识目标
引导学生探究理解加法交换律结合律
力目标
运运算定律进行简便运算培养学生根具体情况选择算法意识力发展思维灵活性
情感目标
学生感受数学现实生活联系学知识解决简单实际问题
教学重点
法分配律意义应
教学难点
法分配律应
教学准备
课教学课件
教 学 程
教 学 容
学生活动
补充 总结
第六课时：
铺垫孕埋伏
思考问题
学法运算定律时观察幅题图学提出问题：少名学参加次植树活动？
二新授
组讨尝试方法解决
教师引导学生种方法解答
学生汇报解法引导学生说明算法理
（1）（4+2）×25
6×25
150（）
4+2组少25算出25组少
（2）4×25+2×25
100+50
150（）
4×25表示25组少负责挖坑种树2×25表示25组少负责抬水浇树加起少
组合作：
（1）两组算式什相点？
（2）两组算式什点？
（3）两组算式什联系？
汇报
教师根学生汇报灵活进行引导总结出点
举出样组算式？
学生举例
根学生举例板书
底举例子符合样规律呢？请学生验证
请学生语言表述出发现规律
板书：两数数相先数分相相加做法分配律
(a+b)×ca×c+b×c
a×(b+c)a×b+a×c
什方法帮助家记住法分配律？
简记：
数相积相加
三巩固练：P26做做
练结中帮助学生记忆法分配律
四课堂结：
学生汇报收获
教师引导结相应完善板书
五作业设计
1计算□里填 ＞＜＝
73×54□54×73 (75×76)×74□75×(76×74)
87×53□87×52 80×90□8×(10×90)
2解决问题
盒子装12支钢笔支钢笔3元钱买样钢笔5盒少元？（两种方法解答）
六板书设计：
法分配律
少名学参加次植树活动？
（1）（4+2）×25 （2）4×25+2×25
6×25 100+50
150（） 150（）
（4+2）×254×25+2×25
┆（学生举例）
(a+b)×ca×c+b×c
a×(b+c)a×b+a×c
两数数相先数分相相加做法分配律
组讨尝试方法解决
组合作讨交流汇报结果
学生通探讨交流发现规律
学生独立解答组讨交流集体订正
备课教案
教学容
第3单元 运算定律
课时
第7课时法分配律练课
备
数学教研组
学校
教材分析
单元加法交换律结合律学生运运算定律进行简便运算培养学生根具体情况选择算法意识力发展思维灵活性学生感受数学现实生活联系学知识解决简单实际问题
教学目标
知识目标
引导学生探究理解加法交换律结合律
力目标
运运算定律进行简便运算培养学生根具体情况选择算法意识力发展思维灵活性
情感目标
学生感受数学现实生活联系学知识解决简单实际问题
教学重点
引导学生探究理解法分配律
教学难点
熟练运运算定律探究理解法交换律结合律运运算定律进行简便运算
教学准备
课教学课件
教 学 程
教 学 容
学生活动
补充 总结
第七课时：
复准备
出示：
1口算：
73+27 138×100
10064 64×1
8×9×125
（4+40）×25
2□里填适数
302300+□
（300+2）×43300×□+2×□
20032000+□
（2000+3）×142000×□+□×□
二新授
已学法分配律天继续研究样应法分配律计算简便
出示102×（ ）
学生意填两位数
老师迅速说出数笔算
出示：
计算102×43
组讨完成
学生出现：
（1）（100+2）×43
（2）102×（40+3）
基础教师引导学生观察题目特点样应法分配律学生明确：两数相中较接整十整百整千数数应法分配律计算简便
练：
（1）□里填适数
3001×84□×84+□×84
92×20392×（200+□）
92×200+92×□
（2）计算102×24
出示：9×37+9×63
学生练独立完成
（1）9×37+9×63
333+567
900
（2）9×37+9×63
9×（37+63）
9×100
900
找出方法进行板演
引导学生两种方法重点理解说明第二种方法
结：类题目结构形式特点算式运算符号般×+×形式两积
两法算式中相数两数数
外两数般两凑成整十整百整千数
练：(80+8）×25
32×(200+3)
35×37+65×37
38×29+38
讨：题目符合法分配律结构形式？转化成法分配律形式？样应法分配律进行简算？
订正时说明样运运算定律简算
引导学生结：运法分配律间算时定认真审题观察算式特点直接简算题型稍加改变进行简算
三巩固练
1 师生出题
运刚学知识出题出法算式出法算式两算式合起应法分配律简算
2根法分配律相等算式连接起
23×12+23×88
（35+45）×12
(11×25)×4
25×(4+40)
讨：23题什相等？等号两边算式相等符合法分配律形式应该改？
四结
学生谈收获
五作业设计：P286—8
法分配律计算面题
103×12 20×55 24×205
六板书设计：
法分配律应
102×43 9×37+9×63 9×37+9×63
（100+2）×43 333+567 9×（37+63）
100×43+2×43900 9×100
4300+86 900
4386
38×29+38
38×（29+1）
38×40
1520
学生独立解答汇报结果
组讨交流
学生独立解答组讨交流集体订正
师生互动
学生独立解答组讨交流集体订正
备课教案
教学容
第3单元 运算定律
课时
第8课时 拆数简便算法
备
数学教研组
学校
教材分析
单元加法交换律结合律学生运运算定律进行简便运算培养学生根具体情况选择算法意识力发展思维灵活性学生感受数学现实生活联系学知识解决简单实际问题
教学目标
知识目标
引导学生探究理解加法交换律结合律
力目标
运运算定律进行简便运算培养学生根具体情况选择算法意识力发展思维灵活性
情感目标
学生感受数学现实生活联系学知识解决简单实际问题
教学重点
会运运算定律进行简单计算
教学难点
会通拆数变式等方法灵活进行简便计算
教学准备
课教学课件
教 学 程
教 学 容
学生活动
补充 总结
复准备
口算
12×30 18×20
24×40 15×40
15（ ）×（ ）
24（ ）×（ ）
30（ ）×（ ）
36（ ）×（ ）
二新授
出示例8题图
什？
引导学生观察题图
表示12
观察题图独立解决题目中问题
找三代表性解题方法进行板演
板演：
（1）25×12300（元）
（2）25×12
25×（3×4）
（25×4）×3
100×3
300（元）
第1种直接计算
第2种中两位数数改成两位数相形式
引导学生观察三算式解决方法
喜欢种方法？解题程中应喜欢方法解决问题？
第三种中数改成两数相形式然变成混合运算意交换位置进行简便计算
根题图提出什问题
教师选择性板书
组合作分工完成黑板题目
组交流
全班交流
教师注意学生简算程中否正确采简便计算方法
三结：学生谈收获结重点应该注意问题
教师完善板书
四作业设计
面算式分运运算定律？
106×25＝25×106
5×17×4＝5×4×17
13×3×2＝13×（3×2）
25×8×4＝8×（25×4）
4×6×5×8＝（4×8）×（6×5）
五板书设计：
法中简便计算
25×12
25×（3×4）
（25×4）×3
100×3
300（元）
学生独立解答
观察题图独立解决题目中问题
组交流全班交流
备课教案
教学容
第3单元 运算定律
课时
第9课时 连简便运算
备
数学教研组
学校
教材分析
单元加法交换律结合律学生运运算定律进行简便运算培养学生根具体情况选择算法意识力发展思维灵活性学生感受数学现实生活联系学知识解决简单实际问题
教学目标
知识目标
引导学生探究理解加法交换律结合律
力目标
运运算定律进行简便运算培养学生根具体情况选择算法意识力发展思维灵活性
情感目标
学生感受数学现实生活联系学知识解决简单实际问题
教学重点
学生懂数连续两数数两数积
教学难点
会述规律进行简便计算会解决实际问题
教学准备
课教学课件
教 学 程
教 学 容
学生活动
补充 总结
复铺垫
1样简便样计算说说道题运什简便方法 463－175－125 362－（150＋162）
学生独立计算学生说说道题样想运什简便方法
2 前面已学四混合运算简便计算关知识天课前想班次计算竞赛想参加？样全班分成两组组先派名代表前面进行赛
280÷7÷5 280÷（7×5）
7200÷（25×4） 7200÷25÷4
师：出题时候着公公正原实第二组题第组样简便想知道方法节课起探究板书课题（法简便计算）
二 学新知绿
1 出示例(2)：王老师丰富学课余生活买5副羽毛球拍花330元支羽毛球拍少钱？
2 样列式？
方法：330÷5÷2 方法二：330÷（5×2）
66÷2 330÷10
33（元） 33（元）
3 较两算式什关系？
330÷5÷2330÷（5×2）
4 样两算式相等例子举出？举完？
5 猜想样算式存着什规律？
数连续两数等数两数积
数两数积等数连续两数
6条规律什呢？面试试
280÷（7×5） 7200÷25÷4
7 应规律什感受？
结：应规律计算变简便趣
实践应
四课堂结：通节课学学会什？什收获？什疑问？
五作业设计
1列组算式相等？
①680÷2÷5 680÷(2×5)
②390÷39×5 390÷2÷5
③360÷(36÷2) 360÷36÷2
④810÷18 810÷9÷2
②④左右两算式更喜欢什？
2样算简便样算
480÷（5×48） 2000÷125÷8
8100÷5÷81 540÷45
六板书设计
方法：330÷5÷2 方法二：330÷（5×2）
66÷2 330÷10
33（元） 33（元）
学生独立解答
独立解决题目中问题
组交流全班交流
教学反思
备课教案
教学容
第4单元 数意义性质
课时
第1课时 数意义
备
数学教研组
学校
教材分析
单元容数意义性质数较生活中数求数似数分数数初步认识基础教学
教学目标
知识目标
学生理解数意义认识数计数单位会读写数会较数
力目标
学生会四舍五入保留数会名数改写掌握数性质数点移动引起数变化规律
情感目标
通引导学生探索动手操作培养初步创新精神实践力
教学重点
理解数意义性质掌握数点位置移动引起数变化规律
教学难点
理解数意义性质掌握数点位置移动引起数变化规律
教学准备
教科书 直尺教学课件
教 学 程
教 学 容
学生活动
补充 总结
复导入：
填空(教师板书)：
(1)01( )分07里( )01
(2)1001( )10001( )
(3) 写成数( )写成数( )
(4)1米( )分米( )厘米( )毫米
二．导入新课：
1．师：学已初步认识数数样产生？数意义什呢？节课学数产生意义(板书：数意义)
2．教学数产生
(1)引导学生动手量课桌宽度（分米作单位）发现什？
学生发言
(2)总结：测量计算时整数结果时常数表示日常生活生产需产生数
3．教学数意义
(1)填写教科书32页填空题
学生填完结果订正
②启发学生：1米均分成10份份少分米？3份呢？7份呢？
③引导学生口述：1分米10分1米写成01米3分米写成03米7分米写成07米(板书)
④总结：分母10分数写成位数？(板书：位数)
(2) 填写教科书33页填空题
1米均分成少份？根学知道什？
学生组方式讨然找学回答
教师板书：1厘米写成001米3分米写成003米12厘米写成012米
学生知道分母100分数写成两位数
教师提问：512452050厘米分写成米？（数）
(3)问：1米均分成1000份份长少？
学生回答
提问：分母1000分数写成位数？(板书：三位数)
教师提问：13102136100158269400毫米分写成米？（数）
(4)抽象概括数意义
①1米成整体整体均分成10份100份1000份……样份份分母少分数表示？引导学生答出十分百分千分样分数表示
样分数写成数时仿整数写法写整数位右面圆点隔开
③什数？引导学生讨
④师生概括：
分母101001000……分数写成数样表示十分百分千分……数做数数分数种表现形式
⑤完成做做
教师指导
(5)教学数计数单位
①学阅读教科书学数计算单位
完成相邻两计数单位间进率（ ）
：10千分百分10百分十分10十分
三作业设计
1．判断：
(1)040里面4001（ ）
(2)35克035千克( )
2．数改写成分数
07 005 0012
四板书设计：
10千分百分10百分十分10十分
板书定义
组活动
备课教案
教学容
第4单元 数意义性质
课时
第2课时 数读写
备
数学教研组
学校
教材分析
单元容数意义性质数较生活中数求数似数分数数初步认识基础教学
教学目标
知识目标
学生理解数意义认识数计数单位会读写数会较数
力目标
学生会四舍五入保留数会名数改写掌握数性质数点移动引起数变化规律
情感目标
通引导学生探索动手操作培养初步创新精神实践力
教学重点
会正确读写数
教学难点
进步理解数意义
教学准备
课教学课件
教 学 程
教 学 容
学生活动
补充 总结
第二课时
复
102（ ）位数表示（ ）分（ ）
015（ ）位数表示（ ）分（ ）
0008（ ）位数表示（ ）分（ ）
204计数单位（ ）（ ）样计数单位
007计数单位（ ）（ ）样计数单位
0138计数单位（ ）（ ）样计数单位
二新课
1教学数数位序表
前面已认识数谁举出数例子？
请学生回答：
（02 005 0005 001……)
数什特点？（数点左边数0）
日常生活中见数？谁举出例子？
教师举例：
（15 406 3134 68……)
数数点左边0？
观察：数分部分？
教师引导：整数部分数点数部分
数1？
请学生回答举例
谁记整数数位序？数位计数单位什？相邻计数单位间进率少？
学生边回答边黑板板书整数数位序表
接着提问：02表示什？（表示两十分）十分计数单位005表示什？（表示百分五五百分）百分计数单位0006表示千分六六千分千分计数单位
十分百分千分万分等数计数单位数计数单位？
少十分整数1？
少百分十分？
少千分百分？
数相邻两计数单位间进率少？（10）
整数相邻两计数单位间进率样数数部分数点整数部分隔开排整数部分右边整数样计数
10十分整数1 整数位右边应该什位？
少百分十分？十分位右边应该位？百分位右边应该位呢？万分位十万分位等
十分位计数单位少？百分位千分位万分位计数单位分少？
指出345679整数部分中位分什位？
指出数部分十分位百分位千分位分少？
2教学数读法
出示古钱币相关数：高：058米厚：35厘米重：4147千克
问：会读出古钱币关数？
请学生试读读教师指导
总结数读法？
组讨汇报
教师强调：读数部分数部分次读出数字0读0
完成做做：读出面数
3教学数写法
（1）例4：国外专家实验研究预测：2100年1900年相全球均气温升点四五点八摄氏度均海面升零点零九零点八八米
会写出面段话中数？
请学生试写写教师指导
（2）做做：写出面数
零点零七 五点零六 十点零零二
三百点七 零点零四 十五点五零三
三作业设计
1填空
09里面（ ）01
007里面（ ）001
4（ ）004
2数点右边第二位（ ）位第四位（ ）位第位（ ）第三位（ ）
3说出24375 数位数分？
4读出面数
（1）南江长江桥全长6772千米
（2）土星绕太阳转周需2946年
（3）1千瓦时电量电车行驶084千米
四板书设计
整数部分数点数部分
读数部分数部分次读出数字0读0
教师板书
备课教案
教学容
第4单元 数意义性质
课时
第3课时 数性质
备
数学教研组
学校
教材分析
单元容数意义性质数较生活中数求数似数分数数初步认识基础教学
教学目标
知识目标
学生理解数意义认识数计数单位会读写数会较数
力目标
学生会四舍五入保留数会名数改写掌握数性质数点移动引起数变化规律
情感目标
通引导学生探索动手操作培养初步创新精神实践力
教学重点
正确理解数末尾添0者掉0数变性质
教学难点
正确理解数末尾添0者掉0数变性质
教学准备
课教学课件
教 学 程
教 学 容
学生活动
补充 总结
创设情境引导探索
1师：课前老师商场记录商品价格
笔200元
师：少钱呢？
生：2元
笔记350元
师：少钱？
生：3元5角
2师：夏天时候学爱吃冷饮老师解校门口左边商店爱标价25元右边家250元买时候会选择家呢？什？
生：样
师：什25元末尾添0变呢？究竟添零呢？节课研究方面知识
二探索新知
1分1分米10厘米100毫米改米作单位表示
1分米01米
10厘米010米
100毫米0100米
中发现什？
1分米10厘米100毫米
01米010米0100米
数末尾（面）添零变
数末尾（面）掉零变
发现什规律？
教师总结：数末尾添零掉零数变
2验证结
验证结做实验
完成做做：较03003
师：认两数样？（学生先应结猜猜）
师：正方形里涂色较
左图1正方形均分成10份阴影部分分数表示310数表示03
右图样正方形均分成100份阴影部分分数表示30100数表示030
左图右图什变什没变？（份数变正方形阴影面积没变）
03003相等证明刚结
数中间零掉？数中间添零？
样做余数数位变数变
提醒注意：性质中末尾般说面
3完成例3
学生独立完成
教师指导：
掉末尾0数化简
时根需数末尾添0整数位右角点数点添 0整数写成数形式
：商场里2元200元25元250元
4出示例4改变数024083改写成数部分三位数样改写？
学生桌两议答出
提醒：整数改写成数形式整数位右角点数点添0
三作业设计
1化简102020结果（ ）？
求学生回答：化简什？
2．判断题（√错×）
（1）0080＝08 （ ）
（2）401＝4100 （ ）
（3）6角＝060元 （ ）
（4）30＝3000 （ ）
（5）数点面添0掉0数变 （ ）
学生序回答说出判断什？
3．面组数中掉少0？0什位置？
（1）309 0300 18000 500
（2）00004 12002 6006 500
（3）0090 1200001 050605060 300
求学生思考序回答
四板书设计
1分米10厘米100毫米
01米010米0100米
数末尾（面）添零变
数末尾（面）掉零变
请学生回答
学生完成教师指导
备课教案
教学容
第4单元 数意义性质
课时
第4课时 数较
备
数学教研组
学校
教材分析
单元容数意义性质数较生活中数求数似数分数数初步认识基础教学
教学目标
知识目标
学生熟练掌握较数方法步骤根求排列数
力目标
通数较加深学生数意义理解
情感目标
学程中培养学生观察较概括力
教学重点
数较方法步骤
教学难点
数位数时较容易整数较方法混淆
教学准备
课教学课件
教 学 程
教 学 容
学生活动
补充 总结
情境导入：
探索较数方法
二学新知
探索较数方法
出示例5（40页）
师：谁跳远？
生明
师：知道？
生：明305米余2点较305米284米知道
师：样较305米293米呢？面请学组合作组学想出办法
策略：
305米3米5厘米 293米3米9分米3厘米
策略二：
305米3米293米3米少
策略三：
先较数点前面数数点前面数数
较284米288米293米？
整数相较（组讨全班交流）
果数点前面数相较数点面第位数数点面第位数数……
293＞288＞284
结：学想出关较数办法真棒
2完成做做教师辅导
说说较？
三节课学表现真完节课什收获
学生独立完成桌互相检查互相说说较方法程
三巩固练：完成做做
四作业设计
1 较
3元 27元 615米 613米
4723 479 0485 049
288 284 3 2999 9099 91 3413 3431
2 面数两相邻整数间？
＜71＜ ＜26＜
＜2134＜ ＜456＜
3 先直线表示面数较
03 05 013 018
五板书设计
果数点前面数相较数点面第位数数点面第位数数
备课教案
教学容
第4单元 数意义性质
课时
第5课时 数点位置移动
备
数学教研组
学校
教材分析
单元容数意义性质数较生活中数求数似数分数数初步认识基础教学
教学目标
知识目标
理解掌握数点位置移动引起数变化规律
力目标
通总结规律程培养学生观察较概括力
情感目标
培养学生良学惯
教学重点
数点位置移动引起数变化规律纳规律程教学重点学生学难点
教学难点
数点位置移动引起数变化规律纳规律程教学重点学生学难点
教学准备
课教学课件
教 学 程
教 学 容
学生活动
补充 总结
复导入：
板书：3567 3567 3567 3567较
问：四数什相特点(数字排列序样)什(数点位置)
二 新知探究
题见数点位置直接影响数数点位置移动会引起数样变化呢天起研究
板书课题：数点位置移动规律
1 例1 0009米数点右移动位两位三位数什变化？
(1)0009米等少毫米(板书：0009米＝9毫米)
(2)师移动0009米数点 右移动位变少毫米发生什变化(板书：009米＝90毫米原数扩10倍) 右移动两位原数变少？少毫米什变化(板书：09米＝900毫米原数扩l00倍) 右移动三位原数变成少少毫米发生什变化(板书：9米＝9000毫米原数扩1000倍) 数点右移动四位五位甚更位 师：移动位数扩倍数边点省略号
(3)例子数点右移动会引起原数样变化总结出规律
引导学生总结出： 数点右移动位原数扩10倍数点右移动两位原数扩loo倍数点右移动三位原数扩1000倍
2．刚观察(画↓)果观察(板书↑)数点相边移动(左移动)数点左移动位原数会样变化 (组讨)
全班交流讨结果引导学生出：
数点左移动位原数缩10倍数点左移动两位原数缩100倍数点左移动三位原数缩l000倍(板书)
3． 引导学生完整概括数点移动位置引起数变化规律 (书补充完整)
4． 强调：掌握数点移位规律注意移动方变化关系左移缩右移扩二注意移动位数变化倍数关系移动位变化倍数10倍移动两位变化倍数100倍移动三位变化倍数l000倍
5． 练：P44做做
结：掌握数点移位规律注意移动方变化关系左移缩右移扩二注意移动位数变化倍数关系移动位变化倍数10倍移动两位变化倍数100倍移动三位变化倍数l000倍
三作业设计：
1填表
原数分扩10倍扩100倍缩110缩1100
4728
112
2填空
（1）62扩 倍62
（2）59缩（）059
（3）028掉数点（ ）原数扩（ ）倍
（4）7321变07321原数（ ）
3判断
108数点右移三位原数缩11000（ ）
2369扩1000倍369 ( )
3数缩110数数点左移动位（ ）
4观察三数发现间变化关系？
38 38 0038
四板书设计
数点位置移动规律
数点右移动位原数扩10倍数点右移动两位原数扩loo倍数点右移动三位原数扩1000倍
数点左移动位原数缩10倍数点左移动两位原数缩100倍数点左移动三位原数缩l000倍
学生观察思考
组讨交流
组尝试总结
师生总结
学生交流
教学反思
备课教案
教学容
第4单元 数意义性质
课时
第6课时 数点位置移动变化规律
备
数学教研组
学校
教材分析
单元容数意义性质数较生活中数求数似数分数数初步认识基础教学
教学目标
知识目标
牢固掌握数点位置移动变化规律会应规律数扩缩10倍100倍l000倍
力目标
合作交流中勇表达想法学会倾听意见通合理解决实际问题体会成功喜悦
情感目标
培养学生良学惯
教学重点
会应规律数扩缩10倍100倍1000倍
教学难点
右移动时位数够右边添0前面高位零必须掉左移动时位数够时数左边0补足
教学准备
课教学课件
教 学 程
教 学 容
学生活动
补充 总结
复引入：
1数点左移动三位原数( )
2数点右移动两位原数( )
3524扩10倍数点( )移动( )位( )
4427写成0427数点( )移动( )位
5说说数点移位变化规律
6果3扩10倍100倍1000倍应样列式少
7果5000缩10倍l00倍1000倍应样计算少
二 新知学
师：已学数扩倍数法计算数缩倍数法计算天应学数点移位变化规律数扩缩10倍100倍1000倍移动数点位置样移动呢(板书课题：数点位置移动规律应)
1 教学例2（1）：007扩l0倍100倍1000倍少
提问： (1)数扩倍数什方法计算(法计算)
(2)样列式(008分101001000)
板书： 007×10＝07
007×100＝7
007×1000＝70
(3)根学规律应样移动数点 启发学生分说出移动位数数(板书)
(4)什007×100070
(扩1000倍需右移动三位原数两位数差位右边添0补足数位)
(5)007×100＝7什右移动两位7写成007
引导学生明确数点右移动零高位前面零必须掉007扩1000倍700070
结式提问： 根面计算数扩10倍100倍1000倍样 （数点右移动）
练：P45做做1
教学例2（2）：32缩10倍100倍1000倍少
(1)思考数缩倍数应什方法计算样应数点移动规律会出现什情况解决
板书： 32÷10＝032
32÷100＝0032
32÷1000＝00032
(2)说明： 32÷100数点左移动两位整数部分没0表示数左边添0表示整数部分0
启发学生说说什32÷1000＝00032 强调数点左移动三位左边数位数够左边0补足缺位补0点数点左边整数部分没数点左边添0表示整数部分032缩1000倍00032
(3) 练：P44做做2
3 总结性提问：
(1) 数点左右移动方根什
(2) 数点位置移动位数什决定
(3) 应数点移位规律时应注意什
4 教学例3
（1） 阅读课文学
（2） 做做
三巩固练：练十
四作业设计
1 算算
013×10＝ 30÷100＝ 45×10＝ 037×100＝
217÷100＝ 004×10＝ 16÷100＝ 243÷100＝
五板书设计
007×10＝07
007×100＝7
007×1000＝70
32÷10＝032
32÷100＝0032
32÷1000＝00032
学生观察思考
组讨交流
组尝试总结
师生总结
学生交流
备课教案
教学容
第4单元 数意义性质
课时
第7课时 数单位换算
备
数学教研组
学校
教材分析
单元容数意义性质数较生活中数求数似数分数数初步认识基础教学
教学目标
知识目标
学生理解什名数单名数复名数会利单位间进率高级单位名数改写成低级单位名数低级单位名数改写成高级名数
力目标
合作交流中勇表达想法学会倾听意见通合理解决实际问题体会成功喜悦
情感目标
培养学生分类力较力分析力纳概括力
教学重点
低级单位高级单位进行单名数互化方法
教学难点
复名数化单名数数表示方法．
教学准备
课教学课件
教 学 程
教 学 容
学生活动
补充 总结
第七课时
复
1千米＝（ ）米 1千克＝（ ）克
1米＝（ ）厘米 1吨＝（ ）千克
1时＝（ ）分 1分＝（ ）秒
1方米＝ （ ）方分米
1方分米＝（ ）方厘米
二新课：
1收集生活中数说组学听找组学汇报收集数
2收集生活中数起：
水果糖质量05千克
明身高135米
红体操分925分
丽体温385度
3样量数单位名称合起做名数
两部分合起名数？举出名数例子？
3分钟7千米6时15分 78方米4吨50千克5米6分米 20方厘米 9年 5千米60米
4什单名数？什复名数？刚举出例子中找出单名数复名数？
5组活动：
请高矮序面朋友排排队
80厘米1米45厘米095米132米
米厘米较？
师：想直接较改成相计量单位数
实际生活计算中时需计量单位数进行改写
问：米厘米想直接现什想法？
生：改写成米单位数
改写成厘米单位数
6请组单位选进行改写
（1）教学高级单位名数改写成低级单位名数
（1）095米＝（ ）厘米
会做？谁说说样想？（1米等100厘米095米095100厘米直接095数点右移两位）
132米（ ）厘米
米单位厘米单位？较单位做高级单位较单位做低级单位道题高级单位米作单位名数改称低级单位厘米作单位名数
请学接着做做：
37吨＝（ ）千克 086方米＝（ ）方分米
03千克＝（ ）克263千米 ＝（ ）米
样高级单位单名数改写成低级单位单名数呢？
组讨汇报（高级单位量数进率）
（2）教学低级单位名数改称高级单位名数
80厘米＝（ ）米
谁说说想法？
（1米＝100厘米80厘米80100米）
种改写方法改写面题
9020千克 ＝（ ）吨 7450米＝（ ）千米
23分米＝（ ）米
1350克＝（ ）千克
想想样低级单位单名数改写成高级单位单名数？
（低级单位量数进率）
种方法解答1米45厘米少米？组讨？
谁说说想？
（引导学生说出：45厘米＝045米045米1米合起145米）
三作业设计：
1（ ）分米15米 （ ）千克408吨
510米（ ）千米 516厘米（ ）米
4700克( )千克
2括号里填﹤﹥﹦
361米（ ）362厘米 284克( )0284千克
1480米（ ）15千米 532厘米（ ）53米
四板书设计
095米＝（ ）厘米
132米（ ）厘米
80厘米＝（ ）米
较单位做高级单位较单位做低级单位
学生观察思考
组讨交流
组尝试总结
师生总结
学生交流
备课教案
教学容
第4单元 数意义性质
课时
第8课时 单位换算
备
数学教研组
学校
教材分析
单元容数意义性质数较生活中数求数似数分数数初步认识基础教学
教学目标
知识目标
学生理解数意义认识数计数单位会读写数会较数
力目标
学生会四舍五入保留数会名数改写掌握数性质数点移动引起数变化规律
情感目标
通引导学生探索动手操作培养初步创新精神实践力
教学重点
掌握高级单位数改写成低级单位数方法
教学难点
学生形成种程序性思维方法
教学准备
课教学课件
教 学 程
教 学 容
学生活动
补充 总结
生成情境
低级单位数改写成高级单位数应该高级单位数换算成低级单位数．先复昨天容： 80厘米＝80÷100＝080米＝08米
者：80厘米＝80100米＝080米＝08米
二探究
1请说说样低级单位数改写成高级单位数．
2揭示课题：高级单位数改写成低级单位数．
3左右低级化高级右左呢？90厘米＝09米09米＝90厘米．
409米＝90厘米样换算出呢？
（1） 学生独立思考．
（2）交流．
09米化成少厘米高级单位换算成低级单位应该进率1001米＝100厘米说1米相100厘米09米100厘米9010009米＝90厘米．
5 学例2．
（1）学生独立阅读．
（2）095米＝（ ）厘米角度思考？
（3）095米意义理解9分米加5厘米合起95厘米．095×100＝95厘米．计算时直接移动数点．
6想想：132米＝（ ）厘米．
（1）学生独立思考策划表现方案．
（2）全班交流．
（3）132米＝132厘米种方法理解？
7 总结：单位改写觉首先判断两单位名称相言谁高级单位谁低级单位然掌握低级单位改写成高级单位进率高级单位换算成低级单位进率．通移动数点实现．
三 实践应 ：第49页做做．
四作业设计
58厘米＝（ ）米 1046克＝（ ）千克 32分米＝（ ）厘米
023米＝（ ）分米 13吨＝（ ）千克 7014千米＝（ ）米
（ ）千克＝402吨 （ ）毫米＝02米
1245元＝( )元（ ）角（ ）分
590方分米＝（ ）方米 640方米＝（ ）公顷
0105千米＝（ ）米 10米3厘米＝（ ）米
17吨40千克＝（ ）吨 18方米＝（ ）方米（ ）方分米
五板书设计
095米＝（ ）厘米
132米＝（ ）厘米．
低级单位改写成高级单位进率高级单位换算成低级单位进率
学生观察思考
组讨交流
组尝试总结
师生总结
学生交流
备课教案
教学容
第4单元 数意义性质
课时
第9课时 求数似数
备
数学教研组
学校
教材分析
单元容数意义性质数较生活中数求数似数分数数初步认识基础教学
教学目标
知识目标
学生够根求会：四舍五入法保留定数位数求出数似数
力目标
学生掌握整万整亿数改写成万亿作单位数根求保留定数位数
情感目标
培养学生类推力增进学生数学理解应数学信心
教学重点
求数似数
教学难点
求数似数
教学准备
课教学课件
教 学 程
教 学 容
学生活动
补充 总结
导入新课
师：已认识数生活中许数信息收集？（处安排收集资料样做目学生认识似数实际生活联系体会似数应价值）
生：汇报教师准确数似数学生提供信息中数分成两种写黑板
师：谁注意老师什学提供数分成两种写黑板呢？（生通观察回答）
师：实际生活中时必说出数准确数说出似数学收集信息中样情况？（生汇报数似数关信息）
师：听学汇报什感受呢？数似数生活中应广泛求数似数呢？天起学
1．面数省略万面尾数求出似数
986534 58741 31200
50047 398010 14870
2．面□里填数字？
32□645≈32万 47□05≈47万
学生填完说说想
二探究新知
学求整数似数实际应数时没必说出准确数似数：豆豆身高0984米常需说精确求数似数呢？天学容
师：豆豆身高0984米般表述豆豆身高？
样出豆豆身高似数？
师：利已知识求出数情况似数？
练练做做然组进行交流没争议方引导学生序进行汇报
（1）学生汇报保留两位数求似数思维程找名学进行汇报加深方法理解
（2）保留位数争议？找学汇报想法学生讨似数101教师出示线段图学生带什启示
引导学生组讨交流：
学生明确保留位数10原长度095104间保留整数1原准确长度1410间101精确程度高数保留位数越精确程度越高
师：总结出两数相等表示精确程度学认答案正确呢？求似数时数末尾零掉
（3）保留整数部分应样思考注意什问题呢？
师：请学回忆求0984似数程发现求数似数什特点？学利前学知识求整数似数方法四舍五入方法求数似数希学学中运学知识解决新问题面种方法求课前学提供数似数（保留十分位）
(4)结：
问：求数似数应注意什？
引导学生讨知道：求数似数注意两点：
①根题目求取似值果保留整数十分位保留位数百分位……然四舍五入法决定舍入
②取似值时保留数位里数末位位00应保留丢掉
三练
学生独立完成53页面做做
四：面数写成万单位数
1头发约8000090000根
造卫星分钟约行472000千米
80000080万 900009万
472000472万
师：较相点点？
相点：单位数写成万单位数
点：整万数直接改写成万位单位数
整万数先省略万面尾数四舍五入方法取似数
样读写方便常常位数改写成万亿作单位数
知道整万整亿数够直接改写成万亿位单位数整万整亿数改写成万亿单位数？
2木星直径142800千米离太阳距离778330000千米
直径少万千米？离太阳距离少亿千米？
组研究：
尝试面两数改写成万亿单位数
说明想？
3结：
改写成万单位数：数点左移动4位加万字
改写成亿单位数：数点左移动8位加亿字
四巩固练：
24800改写成万作单位数
345280000改写成亿作单位数
5样345280000改写成亿作单位数34528亿数点4位数位数太实际没时根需保留定数位数道题保留两位数应该少？说说想？
五作业设计：
1面数改写成万单位数保留两位数
台湾岛国第岛面积35990方千米
海南岛国第二岛面积34000方千米
22003年国校学生116897000改写成亿作单位数保留位数
六板书设计
①根题目求取似值果保留整数十分位保留位数百分位……然四舍五入法决定舍入
②取似值时保留数位里数末位位00应保留丢掉
改写成万单位数：数点左移动4位加万字
改写成亿单位数：数点左移动8位加亿字
学生观察思考
组讨交流
组尝试总结
师生总结
学生交流
备课教案
教学容
第4单元 数意义性质
课时
第10课时 数复课
备
数学教研组
学校
教材分析
单元容数意义性质数较生活中数求数似数分数数初步认识基础教学
教学目标
知识目标
理解数意义掌握数性质数点位置移动引起难点数变化规律
力目标
四舍五入法求求出数似数
情感目标
培养学生类推力增进学生数学理解应数学信心
教学重点
掌握数性质数点位置移动引起难点数变化规律理解数意义
教学难点
掌握数性质数点位置移动引起难点数变化规律
教学准备
课教学课件
教 学 程
教 学 容
学生活动
补充 总结
揭示课题
节课复数意义性质通复进步理解数意义掌握数性质数点位置移动引起数变化规律较数改写成万亿作单位数求求出数似数
二复数意义
1做57页复第1题
(1)学生书填写集体订正说说03 25 2075意义
(2)说说数意义什
问：位数两位数三位数……表示分数
2(1)数里数部分高位位数点起右次数位数位计数单位什
(2)填空
01里面( )001 100001( )
1001() 01里( )001
三复数性质数较
1练
(1)面数化简
4700 160100 87100 1400
(2)改变数面数写成两位数
42 131 21
①学生做指名板演集体订正
②问：做题时根什做什数性质
2做57复第2—3题
(1)学生书做指名板演集体订正
(2)学生说说样较两数
四复数点位置移动引起数变化规律
(1)数点右移动原数扩右移动位两位三位……原数什变化数点左移动原数缩左移动位两位三位……原数什变化
问：数扩(缩)10倍100倍1000倍……数点应样移动
(2)学生练指名回答
2练
(1)18扩100倍( )( )扩1000倍621
(2)( )缩100倍0021( )缩1000倍621
五复求数似数整数改写
1面数精确百分位
0834 2786 3895
(1)学生做指名板演
(2)学生说说样求数似数
2(1)面数改写成万作单位数
486700 521000
(2)面数改写成亿作单位数
460000000 7189600000
学生练做指名板演说说样较数改写成万亿作单位数
3面数改写成万作单位数保留位数
67100 209500
(1)学生练做指名板演
(2)较改写成万亿作单位数求数似数时注意什？
(1)较25万025亿25扩10000倍025扩1亿倍两整数较
(2)结：数改写成万亿作单位数万位亿位面点数点掉数点面0面添万字亿字反万亿作单位数改写成原整数扩1万倍1亿倍
六全课总结
节课复什容
样数数表示？数性质什？数点位置移动引起数变化什规律？样较数？
七作业设计
(1)18扩100倍( )( )扩1000倍621
(2)( )缩100倍0021( )缩1000倍621
八板书设计
(1)面数改写成万作单位数
486700 521000
(2)面数改写成亿作单位数
460000000 7189600000
学生观察思考
组讨交流
组尝试总结
师生总结
学生交流
教学反思
备课教案
教学容
第5单元 三角形
课时
第1课时 三角形特性
备
数学教研组
学校
教材分析
够面图形中分辨出三角形进步丰富学生三角形认识理解包括三角形特征三角形分类三角形角图形拼组
教学目标
知识目标
学生理解三角形意义掌握三角形特征特性会角特征边特征三角形进行分类运三角形角180°规律求三角形中未知角度数
力目标
历度量三角形边长实践活动理解三角形三边等关系
情感目标
历度量三角形边长实践活动理解三角形三边等关系通引导学生探索动手操作培养初步创新精神实践力
教学重点
判断三角形三条线段否构成三角形方法会角特征边特征三角形进行分类
教学难点
会角特征边特征三角形进行分类运三角形角180°规律求三角形中未知角度数
教学准备
三角板 棒教学课件
教 学 程
教 学 容
学生活动
补充 总结
导入新课
1学生说说生活中物体形状三角形
师：家认识三角形三角形起简单工农业生产日常生活中许处生活中三角形处三角形什奥秘呢？天节课起研究问题
二 师生互动引导探索
（）三角形意义：
1活动求：（1）组利教师事先准备三根棒棒成条线段利三条线段围三角形组做快
（提供棒组围成）]
师：认样图形三角形？底图三角形呢？学书找答案请学生阅读课容
2．教师问：三角形概念书中介绍什？
（1）三角形边角顶点
（2）三角形表示法
（3）三角形高底
（二）三角形特性：
观察行车屋檐吊架等三角形图片什部位三角形？
2解决问题面先做试验：
出示三角形行四边形教具学生试拉思考发现什？
三角形稳定性
三反思回顾
通节课学什收获？
三条线段围成图形做三角形．
三条边三角三顶点
特性：稳定性
两边第三边
四 做做
五作业设计
判断题括号里√错×
1．等腰直角三角形底角定45度 （ ）
2．三角形三角形角度数 （ ）
3．三角形少两角锐角 （ ）
4．底高分相等两三角形形状定相 （ ）
5．等边三角形定锐角三角形 （ ）
6．等腰三角形定锐角三角形 （ ）
二选择题
1．三角形角120°三角形（ ）三角形
A钝角 B锐角 C直角
2．三角形中角90°三角形（ ）三角形
A锐角 B钝角 C直角
3．等边三角形（ ）
A锐角三角形 B直角三角形 C钝角三角形
六板书设计
三角形特性
三角形：三条线段围成图形
三条 边三角三顶点
特性：稳定性
请学说说
板书：三角形认识
板书定义
组活动围三角形
备课教案
教学容
第5单元 三角形
课时
第2课时 三角形三边关系
备
数学教研组
学校
教材分析
够面图形中分辨出三角形进步丰富学生三角形认识理解包括三角形特征三角形分类三角形角图形拼组
教学目标
知识目标
探究三角形三边关系知道三角形意两条边第三边
力目标
根三角形三边关系解释生活中现象提高运数学知识解决实际问题力提高观察思考抽象概括力动手操作力
情感目标
积极参探究活动活动中获成功体验产生学兴趣
教学重点
探究三角形三边关系
教学难点
三角形意两条边第三边判断方法
教学准备
三角板 棒
教 学 程
教 学 容
学生活动
补充 总结
复导入
二创设情境
1出示：课62页例3情境图
（1）明学学路线请家仔细观察样走？
（2）条路线中条？什？
2家认走中间条路什原呢？
请家连接明家商店学校三似什图形？连接明家邮局学校三样似什图形？走中间条路走路程三角形条边走旁边路走路程实质三角形两条边根刚家判断走三角形两条边第三边三角形三条边样关系呢？
两点间连线中线段短条线段长度做两点间距离
三三角形两边第三边
1师：围三角形时候组学三条线段围成三角形意三棒围成三角形里面奥秘
三条线段长短关现讨问题——底组成三角形三条线段什特点？
2学生组活动：
列组数三根木棒长度围成三角形？
（1）678（2）549（3）3610
发现什？
3学生探讨结束学生代表发言
教师问：否三条线段中两条线段相加作出判断？没快捷方法？（较两条线段第三条线段关系检验）
4结：三角形意两边第三边
四巩固练
1 通实验知道三角形三条边规律解释明家学校条路原？
2 请学生独立完成练十五6—8题
五反思回顾
节课里什收获？学会什知识？样学？
六作业设计
两根长度分2cm5cm木棒
（1）长度3cm木棒围成三角形？什？
（2）长度1cm木棒围成三角形？什？
七板书设计
两点间连线中线段短条线段长度做两点间距离
三角形意两边第三边
请学说说
板书：三角形认识
板书定义
组活动围三角形
备课教案
教学容
第5单元 三角形
课时
第3课时 三角形分类
备
数学教研组
学校
教材分析
三角形分类教材两层次编排：第层次角分认识锐角三角形直角三角形钝角三角形第二层次边分认识特殊三角形：等腰三角形等边三角形
教学目标
知识目标
认识五种三角形
力目标
熟练掌握五种三角形特征
情感目标
通引导学生探索动手操作培养初步创新精神实践力
教学重点
熟练掌握五种三角形特征
教学难点
熟练掌握五种三角形特征
教学准备
钉子板教学课件
教 学 程
教 学 容
学生活动
补充 总结
引入：
认识三角形三角形什特征？天节课三角形特征三角形进行分类．样分？
二新课：
1角分情况
出示图片①②③观察三角形．动手量角器量量角分工合作发现什三角形角特点
引导学生明确：相点三角形少两锐角点角分锐角钝角直角．
根边三三角形三角特点分析三角形分成三类．
图①三角锐角锐角三角形．(板书)
提问：图②图③两锐角锐角三角形？()
引导学生根角区分．图②角直角直角三角形图③钝角钝角三角形．
请学概括根三角形角特征三角形分成类？分做什三角形？
三角锐角三角形做锐角三角形
角直角三角形做直角三角形
角钝角三角形做钝角三角形．
三角形中少两锐角判断三角形类型应角．……
问：没分法？
2边分情况：
出示图片观察三角形④⑤．动手直尺量量边分工合作发现什三角形边特点
发现两条边相等三角形三条边相等
师：两条边相等三角形做等腰三角形相等两条边腰外条边底
师：三条边相等三角形等边三角形
分量量等腰三角形等边三角形角什发现？
（等腰三角形底角相等等边三角形角相等）
红领巾三角板慢行标志中找找里两种特殊三角形？
三巩固练：
判断题．
(1)三条线段组成图形三角形．
(2)锐角三角形中角定90°．
(3)三角形中锐角断定锐角三角形．
(4)三角形中两直角？什？
四作业：完成6566页第56789题
五板书设计
三角锐角锐角三角形
角直角直角三角形
钝角钝角三角形．
三角形中少两锐角判断三角形类型：应角等腰三角形底角相等等边三角形角相等
六作业设计
1．三角形中两角等第三角时（ ）三角形
A锐角 B直角 C钝角
2 ．角60°（ ）三角形定正三角形
A意 B直角 C等腰
3 ．做房屋屋架运三角形（ ）
A三条边特性 B易变形特性 C稳定变形特性
组量量说说
组量角器量量说说
教师板书
分工合作直尺量量边说说发现什
教师板书
量角器量量说说
备课教案
教学容
第5单元 三角形
课时
第4课时 三角形角
备
数学教研组
学校
教材分析
教材先通学生度量三角形角感知180度通实验方法验证
教学目标
知识目标
认识三角形角180度特性
力目标
运三角形角根已知角度数求未知角度数
情感目标
通引导学生探索动手操作培养初步创新精神实践力
教学重点
认识三角形角180度特性
教学难点
运三角形角根已知角度数求未知角度数
教学准备
三角形纸板教学课件
教 学 程
教 学 容
学生活动
补充 总结
复准备
1．三角形角分成类？
2．角少度？1角等直角？
3．三角形角分成类？
二教学新课
1．三角形角？老师指出：三角形三角做三角形三角
2．三角形三角度数做三角形角（板书课题：三角形角）天起研究三角形角什规律
3．组单位利手中工具分测量计算三角形三角少度？
4．指名学生汇报组度量计算结果什发现？
5．家算出三角形角接180°三角形角180°究竟样关系呢？起动手实验研究定弄清问题
6．刚计算三角形角先测量角度数相加量角度数时点误差角误差换种方法减少度量次数呢？
提示学生三角拼成角需测量次
7．请出桌直角三角形纸片想想样折三角拼起试试
8．三角拼起组成什角？出什结？（直角三角形角180°）
9．锐角三角形纸片试试折方法样钝角三角形折折发现什？（直角三角形钝角三角形角180°）
图：
10．说三角形角180°呢？什？（三种三角形包括三角形）
11．老师板书结：三角形角180°
12．三角形中果知道两角度数求出角少度？样求？
13．出示教材85页做做学生试做
14．指名汇报样列式计算两种方法均
∠2＝180°140°25°＝15°
∠2＝180°（140°+25°）＝15°
三巩固练
1．69页第1题
题知道角度数？角少度出？独立完成集体订正
直角三角形中锐角样算？
四布置作业
69页第24题
五板书设计
三角形角
三角拼起组成什角？出什结？
三角形角180°
∠2＝180°140°25°＝15°
∠2＝180°（140°+25°）＝15
六 作业设计
1三角形中角20°什三角形？果知道第二角65°知道什三角形？
2．直角三角形中已知锐角35°锐角少度？
3面三角形张纸遮住部分确定什三角形？
请学生回答
教师板书角
组测量计算
三角形三角汇报
学生三角拼起
学生完成教师指导
备课教案
教学容
第5单元 三角形
课时
第5课时 边形角
备
数学教研组
学校
教材分析
够面图形中分辨出三角形进步丰富学生三角形认识理解包括三角形特征三角形分类三角形角图形拼组
教学目标
知识目标
探究解四边形角
力目标
通引导学生探究四边形角培养学生探究问题方法力学生尝试角度寻求探究问题方法效解决问题训练学生发散性思维培养创新精神
情感目标
通实例引入学生体验数学源生活服务生活唤起学生学数学兴趣应数学意识探究合作交流程中感受数学活动重意义合作成功喜悦提高学生学热情合作意识
教学重点
四边形角
教学难点
引导学生参探索四边形角程探索边形角时边形转化成三角形
教学准备
教学课件
教 学 程
教 学 容
学生活动
补充 总结
复引入
1 出示三角形：三角形角少度？
果剪掉角剩图形什图形？角少度呢？节课研究四边形角
二 新课探究
1 学四边形？
2 出示长方形正方形行四边形梯形
师：长方形正方形角少度？知道？
长方形正方形4角直角角360°
行四边形梯形角否长方形正方形样呢？办法验证？
3 验证：
（1） 量角器量量行四边形梯形四角
（2） 果意四边形呢？
A四边形4角剪拼成周角
B四边形分成两三角形
（3） 总结：四边形角360度
三 拓展延伸：
1 办法求出五边形六边形角？
2 什发现？
四回顾总结
师：节课什收获？样研究三角形角180°？ 节课分度量剪拼折折方法猜想进行验证运三角形角180°知识解决生活中问题
五作业设计
求面角度数
六板书设计
四边形角360度
观察题图根条件提出问题
组讨＼交流
学生独立解答组讨交流集体订正
教学反思
备课教案
教学容
第6单元 数加法减法
课时
第1课时 数相数位加减法
备
数学教研组
学校
教材分析
容：数加减法混合运算整数运算定律推广数通创设恰数学情境帮助学生理解数加减运算数位齐道理通迁移旧知正确运定律进行数简算数加减法计算方法基相计算重点难点集中数点处理问题计算结果考虑否数基性质变成简
教学目标
知识目标
学生理解整数运算定律数样适会运定律进行数简便计算进步发展学生数感
力目标
学生探索数加减法计算方法理解计算算理正确进行加减混合运算
情感目标
学生体会数加减运算生活学中广泛应提高数加减法计算力觉性
教学重点
1数加减法笔算方法数加减混合运算
2根数特点正确应加法运算定律进行数简便计算
教学难点
1理解数点齐数位齐道理
2灵活选方法混合运算简便
3感受解题策略样化灵活性
教学准备
课课件
教 学 程
教 学 容
学生活动
补充 总结
复旧知引出新知
1 笔算面题
4257+4305 8350 — 737
结合面两道算式复整数加减法计算法？
师：计算整数加减法注意什？
段时间学数现复数关容
2．填空
（1）数中数点左边（）部分右边（ ）部分
3．化简面数
7150 （ ） 300 （ ） 0200 （ ）
4． 改变数面数写成两位数
12 （ ） 14 （ ）
两题根什做起告诉什数性质？
二尝试探究新知
教师媒体课件呈现教材第71页题图
师：图中获信息？题图渡例1
1出示例1
（1）尝试笔算
645+4291074 645429216
645 645
+ 429 429
1074 216
(2) 师：家意样写竖式？
(3) 较整数加减法数加减法异： 计算方法位着位减样处数点盖住数点家熟悉整数减法
(4) 结：两算式出数加减法整数相似 数点
(5) 计算：125+045 438128
数数部分末尾出现什？样情况知道写？根什？
（6）结：数加减法数数部分末尾出现0时候结果进行化简横式汇报时候写简结果数学简洁美种体现
三巩固练 P73做做
四课堂总结： 天节课起学什？什收获？
五板书设计：
数加减法（）
645+4291074 645429216
645 645
+ 429 429
1074 216
六题精选
计算竞技场
1口算：
34+05 75+218525
99778625 59+36
5624 3816
2计算列题验算
385+1006 1024+832
验算 验算
1876053 3217454
验算验算
板书定义
组活动
备课教案
教学容
第6单元 数加法减法
课时
第2课时 数数位加减法
备
数学教研组
学校
教材分析
单元册书中重点单元单元教学梳理混合运算序混合运算前面学生已学会左右序计算两步式题知道括号作里教学含两级运算运算序学混合运算序进行整理容：整理级运算序教学整理含两级运算序含括号运算序关0运算
教学目标
知识目标
历探索位数数加减法计算方法程体会数加减法整数加减法算理联系
力目标
理解数点齐道理掌握数加减法计算方法
情感目标
进步增强运已知识验探索解决新问题意识断体验成功乐趣
教学重点
掌握数加减法计算方法
教学难点
理解数点齐道理
教学准备
课课件
教 学 程
教 学 容
学生活动
补充 总结
复导入
1桌说说数加减法计算法
2谁算快
635+329 863397
706+283 8509
二 探究新知
1 出示例2
（1） 例题什？
（2） 位数数加减法样计算？
（3） 什数点齐呢？
（4） 百分位样计算？里什添0？根什？
（5） 数加减法中想直接相加减两数字什相啊？
2 验证结果否正确办？
（1） 独立验算说说验算方法
（2） 结： 数加 减法验算整数加减法验算方法样
3 计算数加减法注意什？
(1)数点齐相数位数齐
(2) 整数加减法计算方法进行计算数相应位置点数点
(3)数数部分末尾0般0掉
三 巩固练：P73做做
四课堂总结： 天节课起学什？什收获？ 学会什？方需提醒家？
五板书设计：
数加减法（二）
计算数加减法注意什？
(1)数点齐相数位数齐
(3) 整数加减法计算方法进行计算数相应位置点数点
(4) 数数部分末尾0般0掉
六题精选
1口算
26+04 ＝ 037+063 ＝ 58+2＝
502 ＝ 048+029 ＝ 4316 ＝
07464 ＝ 1089 ＝ 323 ＝
2计算
42+156 ＝ 248182 ＝
13+71＝ 10905 ＝
396+604 ＝ 403197＝
教师板书
备课教案
教学容
第6单元 数加法减法
课时
第3课时 数加减混合运算
备
数学教研组
学校
教材分析
容：数加减法混合运算整数运算定律推广数通创设恰数学情境帮助学生理解数加减运算数位齐道理通迁移旧知正确运定律进行数简算数加减法计算方法基相计算重点难点集中数点处理问题计算结果考虑否数基性质变成简
教学目标
知识目标
掌握数加减法混合运算运算序正确计算数加减法混合运算
力目标
教学中进步培养学生计算力
情感目标
培养学生计算力
教学重点
掌握数加减混合运算序
教学难点
方法解决简单实际问题体验算法样化
教学准备
课课件
教 学 程
教 学 容
学生活动
补充 总结
复导入
1口算
02+03 35+24 8745 106
0905 23+54 49+1 8655
07+08 67+11 5+65 977
回顾数加减法注意什？
2 先说运算序计算简便计算？
156+48+244 1000—356—444
提问：已学整数加减混合运算认整数加减混合运算数加减混合运算间联系？什样联系？
二 探究
1 出示例3（1）
（1） 准备什方式进行计算？
竖式：745+58+4691794 递等式： 745+58+469
745 1325+469
58 1794
+ 469
1794
（2） 结：数进行连加计算时数写竖式里计算简便左右序进行计算
2 出示例3（2）
（1） 准备什方式进行计算？
2064583 20（645+83）
135583 201475
525 525
3结：数加减混合运算运算序整数加减混合运算
运算序相左右次计算果括号先算括号里面
师：节课学运算
三 巩固练
1 P76做做1
2 提出什问题？
四课堂总结：通节课学什新收获？
五板书设计：
数加减混合计算
745+58+4691794 递等式： 745+58+469
745 1325+469
58 1794
+ 469
1794
2064583 20（645+83）
135583 201475
525 525
六题精选：
1计算
2035+04＝436(201+229) ＝
213+(10507) ＝ 2064583＝2 择正确答案写等号边
(1)926396+8905 (14475 14205 13809)
(2)909+11119 (20 11 119) (3)40905(38+602) (2113 3335 2095)
备课教案
教学容
第6单元 数加法减法
课时
第4课时 整数加法运算定律推广数
备
数学教研组
学校
教材分析
容：数加减法混合运算整数运算定律推广数通创设恰数学情境帮助学生理解数加减运算数位齐道理通迁移旧知正确运定律进行数简算数加减法计算方法基相计算重点难点集中数点处理问题计算结果考虑否数基性质变成简
教学目标
知识目标
知道整数加法运算定律减法运算性质适数加减法
力目标
会应加法运算定律减法运算性质较熟练进行数加减法简便计算
情感目标
算法较中体会运算定律运算中简化作
教学重点
正确进行数加减法简便计算
教学难点
正确灵活应整数加减法运算定律进行数加减法简便计算
教学准备
课课件
教 学 程
教 学 容
学生活动
补充 总结
复迁移
1口算（组开火车）
652+048 36+64 254054 017+383
547247 4818
2计算
35+28+72 125+49+75 1564753 137+98+2+43 1刚计算中运运算定律运算性质？
2 师根学生回答板书：
加法交换律 加法结合律 减法性质
（1） 字母表示：
a+bb+a (a+b)+ca+(b+c) abca(b+c)
（2）学生说说实质容
3 揭示课题：整数加减法简便运算数加减法简便运算？节课探究问题
二 探究
1观察较发现什？
32+05（）05+32
（47+26）+74（）47+（26+74）
（1） 观察较发现什？（学生思考时间）
发现桌交流
（3） 组织学生进行验证（板书：验证）样验证呢？ 师生计算发现○左右两边相等
（4）三组算式中解什？
结：整数加减法运算定律性质数加减法样适学生规律读遍
2板书课题：数加减法简便运算
应加减法运算定律性质数计算简便节课起学数加减法简便运算
三 新知应
出示例4：06+791+34+009
1 样算较简便？根什？
2 汇报：
06+791+34+009 06+791+34+009
851+34+009 （06+34）+（791+009）
1191+009 4+8
12 12
3 较算法发现规律：种方法简便？第二种方法运什运算定律？证明什？
4 结：加法运算定律数样进行数计算时候根算式特点灵活采加法运算定律进行简便计算
三 巩固练
做做12
四全课总结：通节课学什收获呢？
五板书设计：
数加法运算定律推广数
加法交换律 加法结合律 减法性质
字母表示：
a+bb+a (a+b)+ca+(b+c) abca(b+c)
数加减法简便运算
06+791+34+009 06+791+34+009
851+34+009 （06+34）+（791+009）
1191+009 4+8
12 12
六题精选：
1 先观察数字特点简便算法计算简便算法计算
49+0149+01 3402+135+098
56+2744 5171832
995(495+314) 843+287+057+013
2 列式计算
(1)278减193差加245少
(2)2364加189减3782少 三解决问题
1驼鸟时跑543千米辆卡车时行457千米鸵鸟速度卡车快少千米
2锦华水泥厂原计划全年生产水泥1358万吨结果半年生产796万吨半年半年生产004万吨全年超计划少万吨
3两粮食仓库 第仓库里粮食575吨第二仓库里50吨第仓库里运走粮食99吨时第仓库粮食第二仓库少少吨
教学反思
4专业队三月挖条95千米水渠第月挖275千米第二月第月挖065千米第三月挖少千米
备课教案
教学容
第7单元 图形运动（二）
课时
第1课时 轴称
备
数学教研组
学校
教材分析
学生二年级已初步感知生活中称移旋转现象初步认识轴称图形方格纸画简单轴称图形基础单元学生进步认识图形轴称探索图形成轴称特征性质学方格纸画出图形轴称图形发展空间观念
教学目标
知识目标
进步认识图形称轴探索图形成轴称特征性质方格纸画出图形轴称图形
力目标
会方格纸画出简单图形水方竖直方移图形
情感目标
培养学生积极动探究精神
教学重点
认识图形称轴画出轴称图形
教学难点
画出移图形
教学准备
课课件
教 学 程
教 学 容
学生活动
补充 总结
创设情境
课件展示轴称图片
师：图片？什？生活中许称觉美物体天起研究美丽称图形（板书：轴称图形）
二复旧知
1 见轴称图形？
2 什样图形轴称图形？
3 书中图片画出称轴
三 学新知
1课件展示例1
（1） 幅图称？
（2） 中间条直线表示什？
（3） 点A点A幅图中两应点称轴距离（ ）格
（4） 点B点（ ）应点称轴距离（ ）格
（5） 点C点（ ）应点称轴距离（ ）格
（6） 发现：轴称图形中称轴两侧相点称轴距离（）
2结：轴称图形中称轴两侧相点称轴两侧距离相等性质判断图形否称图形者画称图形
2出示例2
（1）引导学生思考：
样画？先画什？画什？
条线段应该画长？
（2） 思考基础铅笔试画
（3） 结：
1找出图形关键点
2数出量出图形关键点称轴距离
3称轴侧找出关键点称点
4图形次连结点画出图形轴称图形
三课堂练：P83做做
四 课堂结： 节课什收获？
五板书设计：
轴称图形
1找出图形关键点
2数出量出图形关键点称轴距离
3称轴侧找出关键点称点
4图形次连结点画出图形轴称图形
六题精选：
画出面图形称轴（图3分）
二画出面图形称轴（题5分）
三选择（正确答案序号填括号里）（题2分）
1面图形轴称图形（ ）
①长方形 ②等腰梯形 ③行四边形 ④等边三角形
2长方形（ ）条称轴圆（ ）条称轴正方形（ ）条称轴
① 1 ② 2 ③ 3
④ 4 ⑤ 数
板书定义
组活动
备课教案
教学容
第7单元 图形运动（二）
课时
第2课时 移
备
数学教研组
学校
教材分析
学生二年级已初步感知生活中称移旋转现象初步认识轴称图形方格纸画简单轴称图形基础单元学生进步认识图形轴称探索图形成轴称特征性质学方格纸画出图形轴称图形发展空间观念
教学目标
知识目标
1 结合生活验实例感知移现象直观分辨常见移现象
力目标
方格纸画出简单图形水方竖直方移图形
情感目标
历观察操作等程感受图形美发展空间想象力会判断图形移方距离
教学重点
1体会移质特征
2物体着直线运动样直线运动做移现象
教学难点
方格纸画出简单图形水方竖直方移图形
教学准备
课课件
教 学 程
教 学 容
学生活动
补充 总结
学生观察教师展示课件：
1物体做什运动？
2物体位置着 直线运动 位置种现象做移
3生活中见移现象
学新知
1出示例3
（1）样数出图形移格数？
结：移关键：根箭头观察移方采找应点方法确定移格数
（2） 画出移图形
2方格纸移图形方法步骤
（1）找出原图形关键点（顶点端点）
（2） 求分描出关键点移应点
（3） 原图应点次连接
3移特点： 形状变位置改变
三 巩固应P86做做
四总结
五板书设计
移
移特点： 形状变位置改变
六题精选：
亭子图左方移右方？想想种方法实现
二画画
1 行四边形先右移5格移4格
2 梯形先移2格左移7格
桌说说
组进行总结
说说
画画
教学反思
备课教案
教学容
第8单元 均数条形统计图
课时
第1课时 均数
备
数学教研组
学校
教材分析
教材注重理解均数统计学意义教师利已知识验引导学生动建构新知
教学条形统计图时处理直观抽象关系充分考虑信息技术数学学容方式影响体验解决问题方法样性
体会统计意义作
教学目标
知识目标
1 体会均数作计算均数语言解释实际意义
2认识复式条形统计图解复式条形统计图特点根收集数提供样图中完成相应复式条形统计图
力目标
会复式条形统计图根图中信息提出简单问题进行分析判断
情感目标
培养学生数分析观念推理力应意识
教学重点
根提供数完成相应复式条形统计图
教学难点
根复式条形统计图提供信息提出解决简单实际问题
教学准备
课课件计算器
教 学 程
教 学 容
学生活动
补充 总结
教学程：
创设情境提出问题
1联系生活情境激趣
教师媒体课件出示例1题图引导学生仔细观察
2发现信息提出问题
教师：图中知道什？
学生汇报教师引导
教师：根信息提出什问题
学生：组均收集少矿泉水瓶？
二探究解决问题
（）教学例1
（1）组合作尝试解决问题
（2）汇报交流理解求均数两种方法
教师：组均收集少？
学生：13
教师：答案呢？
1 移补少方法
结合学生口述课件演示移补少程
教师板书：移补少
2 先合均分计算方法
教师结合学生口述媒体课件演示先合均分程
教师板书：（14+12+11+15）÷413
教师：谁说说3表示什意思？
3 异体会解决问题策略样化
教师：两种方法什相方方？
桌交流讨
（二）教学例2体会均数作
（1）承启调动学生参热情
教师：现起体育组活动——－踢毽赛想知道什？
学生：队赢
教师：天老师请公正裁判
（２）旧知现较单赛
媒体课件出示表：
教师：认队赢知道？
学生：１９﹥１８男生队赢
（３）新旧联系较数相两队成绩
媒体课件出示表二
组合作讨：较男生队女生赛结果谁赢知道？
结：女生队（18﹢20﹢19﹢19）÷4＝19（）
男生队（19﹢15﹢16﹢20）÷4＝175（）
教师：175数？什？
引导学生理解均分数剩2均分405均数数
教师：现谁赢出？
学生：19﹥175女生队赢
（4）巧设矛盾较数两队成绩
桌合作完成
（三）回顾结
三巩固练：P92页做做
四全课结：通节课学什收获？
五板书设计
均数
移补少先合均分
（14+12+11+15）÷413
女生队（18﹢20﹢19﹢19）÷4＝19（）
男生队（19﹢15﹢16﹢20）÷4＝175（）
19﹥175
六题精选：
1学校气象组午8点10点12点测量气温三次分 12℃15℃18℃午3点6点测量气温二次分17℃14℃求天均温度( )
A(12+15+18+17+14)÷(2+3)
B(12+15+18)÷3+(17+14)÷2
C(12+15+18+17+14)÷(8+10+12+3+6)
2条山路长24千米华山8时山48时华山山均时行少米 ( )
A24÷(8+48) B24×2÷(8+48) C24÷8+24÷48
3明班学均体重36千克华班学均体重385千克明体重（）华体重
A B C确定
4山东金斯顿男篮队员均身高201厘米王刚球队中员身高189厘米（）A B
5果三名学均年龄12岁三中没年龄10岁三中年龄（）岁
A11 B15 C23
二 解决问题
1修路队修条路第天修800米第二天午修600米午修400米均天修少米？
2玲学期语文数学外语三门功课均分92分已知语文87分外语91分数学少分？
3辆汽车前4时行驶240千米5时行驶327千米均时行驶少千米？
板书定义
组活动
备课教案
教学容
第8单元 均数条形统计图
课时
第2课时 复式条形统计图
备
数学教研组
学校
教材分析
教材注重理解均数统计学意义教师利已知识验引导学生动建构新知
教学条形统计图时处理直观抽象关系充分考虑信息技术数学学容方式影响体验解决问题方法样性
体会统计意义作
教学目标
知识目标
认识复式条形统计图解复式条形统计图特点根收集数提供样图中完成相应复式条形统计图
力目标
会复式条形统计图根图中信息提出简单问题进行分析判断
情感目标
培养学生数分析观念推理力应意识
教学重点
根提供数完成相应复式条形统计图
教学难点
根复式条形统计图提供信息提出解决简单实际问题
教学准备
课课件
教 学 程
教 学 容
学生活动
补充 总结
导入
师：知道国家少口？
出示例3复式统计表
里张口统计表反映某区19802000年城镇乡村口数量复式统计表
师：张统计表中知道信息
师：种形式进行数统计呢？
揭示课题板书——条形统计图
师：前学统计表绘制成条形统计图天统计表变成统计图呢？起动手试试
出示两张统计图
师引导学生说出：标题轴：代表数单位：万 格表示10万横轴：表示年份年份格中应该年数条形图数
复条形统计图画法 师：会画？请家城镇口条形图补充完整完成乡村口条形统计图
二探究新知
1师：现完成两单式条形统计图分反映城镇口乡村口 两种量请观察较告诉1980年城镇口乡村口相差少？
师：较程中什感受？
师：什合二？
引导学生明白相项目容进行操作
2师：刚完成城镇乡村口统计图合二？合呢？
组讨动手操作绘制统计图展示作品学生互相评价
师：老师里合起画张感觉？
区分开乡村城镇应办？
引导学生说出图例作感受图例复式条形统计图中重性 板书：图例
PPT出示完成复式条形统计图
揭示课题板书：复式条形统计图
3 PPT出示单式条形统计图复式条形统计图 较复式条形统计图单式条形统计图什区
（1） 单式条形统计图表达项目情况复式条形统计图表示两两项目情况
（2） 复式条形统计图仅观察项目进行两项目间较
（3） 复式条形统计图图例单式条形统计图没
4 根绘制条形统计图回答问题
(1) 年城镇口数？年少？
(2) 年乡村口数？年少？
(3) 年城乡口总数？年少？
(4) 信息？
5 出示横复式条形统计图：
（1） 边统计图什？
（2） 说明：复式条形统计图样画称作横条形统计图
（3） 请补充完整
6结
三 巩固练：P97页做做
四课堂结：谈谈学收获？
五板书设计
复式条形统计图
复式条形统计图仅观察项目进行两项目间较
六题精选：
1面某学校四年级三班男女学数统计表
根表中数制成复式条形统计图
2某市新华书店事书科技书销售统计图
（1）事书天销售量？少？
（2）科技书天销售量少？少？
（3）算算种书销售总量？少？
3幸运超市YM两种品牌牛奶第季度销售情况统计图
（1）Y牌牛奶三月份销售量月份增加少箱？
（2）三月份Y牌牛奶M牌牛奶销售少箱？
（3）季度里Y牌M牌牛奶销售少箱？种品牌销售量？
（4）请根统计图分析两种品牌牛奶销售趋势帮助分析原
4 面四(1)班学参加学生体质健康标准测试中立定跳远测试成绩统计图
学生体质健康标准测 试中立定跳远测试成绩统计图
(1)男生()等级数女生()等级数
(2)等级良学格学()倍
(3)等级优秀学格学()倍
(4)四(1)班()
(5)四(1)班男生女生相差()
师生互动体会均数作
桌合作进行总结
师生互动
独立完成
组讨刚完成城镇乡村口统计图合二？合呢？
独立完成
教学反思
备课教案
教学容
第8单元 均数条形统计图
课时
营养午餐
备
数学教研组
学校
教学目标
知识目标
根需灵活运口算估算方法利计算器进行口算
力目标
1培养学生繁杂数中获取需信息力
2培养学生收集数整理数力
情感目标
指导学生学致学会健康生活方式
教学重点
培养学生整理数利数力
教学难点
理解低超含义
教学准备
展台者课挂图
教 学 程
教 学 容
学生活动
补充 总结
：午餐营养知识调查活动
师：天吃饭午餐生活中重学觉份什样午餐呢？
(味道) (营养)
师：份午餐满足吃求外足够营养关重保证身体健康重条件
(知道什样午餐标准营养足够啊)
（出示课件）：起听听营养专家说师生观课件解判断午餐否合营养标准营养学家话中低什意思？样理解？举例子？超呢？
教师板书：低2926千焦 ≥2926千焦师：热量什处（热量事运动日常活动需量外样提供体生命活动需量血液循环呼吸消化吸收等等）
师：脂肪呢？（脂肪食入通代谢转化热量供体转化体脂存储脂肪细胞中摄入热量长期超体活动消耗热时余热转化体脂肪存储脂肪细胞中）
师：蛋白质呢？（具抵抗力少生病）
二：营养午餐判断活动
师出示挂图民学天学生提供三种午餐菜谱刚专家里学知识判断份菜谱否符合营养标准 会选择份菜谱什 家分组讨然告诉老师讨结果学生交流汇报
三营养午餐设计活动
师刚学正确判断出学校菜谱两份符合营养标准份菜谱符合标准份菜谱太少满足供应需学根学校菜搭配出符合营养标准午餐菜谱 出示挂图：十种菜肴热量脂肪蛋白质含量表
师请学帮助学校设计营养午餐吧
学生分组计算讨设计菜谱
适时指导：果配菜方案符合标准准备样调整？(超标调低足调高)（教师中方案例进行指导）
四：展示设计营养午餐 [开放性活动教师里罗列学生配菜方案请学生菜谱进行解说者点评组织学生根合格方案选出喜欢五种]
1分发事先准备调查问卷请组学根表全部方案中选择喜欢5种方案
2分发统计表格请组统计分析填写
3师生根调查统计信息分析讨出全班学喜爱五种搭配方案
4媒体展示统计信息请学根面展示信息回答列问题（1）根面信息绘制出复式条形统计图？（2）种搭配获取蛋白质？(教师数学思想方法方面学生启示)
五作业
解爸爸妈妈喜欢吃营养午餐
六板书设计
出示挂图：十种菜肴热量脂肪蛋白质含量表
指名说时营养标准午餐菜谱
全班讨写出时营养标准午餐菜谱
教学反思
备课教案
教学容
第9单元 数学广角—鸡兔笼
课时
第1课时 鸡兔笼
备
数学教研组
学校
教材分析
鸡兔笼问题国民间广流传数学趣题培养学生逻辑推理力时学生体会代数方法般性解决类问题时教材展示学生逐步解决问题程假设法利培养学生逻辑理力
教学目标
知识目标
解鸡兔笼问题感受古代数学问题趣味性解列表法假设法等解决问题方法
力目标
尝试方法解决鸡兔笼问题学生体会代数方法般性
情感目标
解决问题程中培养学生逻辑推理力
教学重点
理解掌握假设法列方程法解决鸡兔笼问题
教学难点
理解假设法算理运方法解决实际问题
教学准备
课件者课挂图
教 学 程
教 学 容
学生活动
补充 总结
第课时
历史激趣导入新课
天老师想学介绍部1500年前数学名著孙子算想解？里面记载着许趣数学名题中样道题请：（课件出示情境图）
师：说说道题什意思？（说明：雉指鸡）出示：笼子里干鸡兔面数35头面数94脚鸡兔？天研究历史趣题鸡兔笼问题（板书课题）
学生说
二探究交流尝试解决问题 （P104例1）
1研究方便题目里数字改点笼子里干鸡兔面数8头面数26条腿鸡兔？（说明：便分析时叙述26脚改成26条腿课件出示）
2起关笼子里鸡兔带数学信息？
学生理解：①鸡兔8②鸡兔26条腿 ③鸡2条腿 ④兔4条腿（课件出示）
3先猜猜笼子中会鸡兔呢？学生猜测猜测时抓住条件呢？（鸡兔8）抓住条件定猜呢？
学生猜测老师板书
4 样确定猜测结果？（鸡腿兔腿加起等等26）
（）尝试列表法
研究老师序列出先表格中左起第列80什意思？（8鸡0兔假设笼子里全鸡）笼子里全鸡呢？（）里面兔成鸡计算4条腿兔成2条腿鸡算会什结果呢？（会少算两条腿）（课件出示：兔成鸡算少两条腿）
（二） 假设法
1假设全鸡
8×216（条）（果兔全成鸡8*216条腿）
261610（条）（兔成鸡算4条腿兔成两条腿鸡算兔少两条腿10条腿少算兔腿）
422（假设全鸡4条腿兔成两条腿鸡42表示兔成鸡少算2条腿）
10÷25（）兔（少兔成鸡算会少10条腿呢？10里面2兔成鸡算10÷25兔数）
853（）鸡（鸡兔总数减兔数鸡数853鸡） 算出检验算谁愿意口头检验
2假设全兔
回表格中右起第列中08什意思？（笼子里全兔）全兔呢？（）假设笼子里全兔兔鸡算里面鸡成兔计算2条腿鸡成4条腿兔算会什结果呢？（会算两条腿）（课件出示：鸡成兔算两条腿）
先假设全鸡办法解决问题现假设全兔应该分析解决问题呢？学解决？果困难桌边组讨
结：刚假设鸡兔种方法做假设法种方法化难易解答鸡兔笼问题种基方法（板书：假设法）
5 阅读材料
三 练巩固 P105做做
四总结：节课什收获？
五作业设计
船载6船载4全班38租8条船条船做满船租条
六板书设计
鸡兔笼问题
方法1假设法
方法2列表法
方法3 …1
组合作桌合作学
学生讨写算式然指名板演
学生动脑全班交流集体订正
教学反思
备课教案
教学容
第10单元 总复
课时
8课时
备
数学教研组
学校
北衙学
教材分析
通总复学生学期学知识进行系统整理复进步巩固数概念提高计算力解决问题力发展空间观念统计观念获身数学力提高成功体验全面达学期规定教学目标
教学目标
知识目标
学生回忆掌握数相关知识（数数位序表数性质改写化简数移动）复运加法法运算定律简算方法进行简便运算整理级运算序教学整理含两级运算序括号运算序关0运算三角形特征特性分类角
学生根意方距离确定物体位置学生知识综合梳理通讲评学生知识掌握更加灵活牢固
力目标
数相关知识清楚条理纳知识科学合理总结纳吸收培养学生根具体情况选择算法意识力发展思维灵活性巩固掌握三角形特性三角形意两边第三边三角形角180º意角度具体方够准确描述准确量出物体位置角度正确画出路线图
情感目标
学生解决实际问题程中养成认真审题独立思考等学惯
教学重点
数位序表
教学难点
数相关灵活题
教学准备
课件者课挂图
教 学 程
教 学 容
学生活动
补充 总结
第课时
复目标：1学生回忆掌握数相关知识（数数位序表数性质改写化简数移动）
2数相关知识清楚条理
纳知识科学合理总结纳吸收
复难点：数相关灵活题
复重点：数位序表
复程：1第四单元概念读读记记
2复数位序表（书P34）
请学生说说数数位序表引导学生注意数位记数单位区帮助学生记忆
组：
数点（ ）整数部分（ ）数部分
数中相邻两计数单位进率（ ）
（1）数点右面第二位（ ）位计数单位（ ）左边第二位（ ）计数单位（ ）
（2）数部分计数单位（ ）
（3）数定1（ ）举例
（4）1数整数部分定（ ）
（5）78数（ ）
（6）78位数（ ）二位数（ ）
（7）501600180001组成数（ ）
（8）04里（ ）十分（ ）百分
注：组赛中复数相关易错知识
3数性质
（） 复概念
（二） 数化简12300000123改写成5位数
注：强调数末尾掉者添零数变果数点面添者点零数改变
强调3位数数点面3位位数数点面位
练：
（1）06里面（ ）001 （2）061里面（ ）001
（3）361里面（ ）001 （4）0061里面（ ）0001
7100改写成数（ ） 231000改写成数（ ）
3410000改写成数（ ） 31000改写成数（ ）
025写成分数（ ） 0312写成分数（ ）
数9090100化简（ ）
数40070化简（ ）
4数点移动
复数点移动规律
注：移动程中画出路线图样容易出错数点前面添零数点面必添零
练：（1）636 ×10 ×100 ÷1000
636 缩原数110 缩原数11000
300缩原数（ ）03
（2）0560056（ ）
a 缩10倍 b 扩10倍 c 缩100倍
（3）数数点先右移动两位左移动三位数原数（ ）
5作业：P111~112第45题
第二课时
总复——数性质意义数加法减法(二)
教学容：数性质意义（二）数加法减法
教学目标：
1巩固掌握数性质数点位置
2数移动引起数变化规律
3学生熟练进行数十进复名数相互改写
4学生够根求会四舍五入法保留定数数位求出数似数较数改写成万亿作单位数
教学程：
复 1口算
2数加法减法验算（P111第1题）
3数简算（复巩固加法交换律结合律连减简算方法）（P111第2题）
5解决问题（复购物票填写方法）
二 复数单位改写数改写求似数
1复数点位置移动引起数变化
教师：想—想数点位置移动会引起数样变化变化规律什
应变化规律数扩10倍100倍1000倍……缩110110011000……
练：12376÷10( )×100( ) ÷1000( )
2复数复名数相互改写
练： 237米（ ）厘米 146米（ ）毫米
5070千克（ ）吨 65吨（ ）千克
1吨25千克（ ）吨 52米4厘米（ ）米
教师提问：
题低级单位名数变换成高级单位名数高级单位名数变换成低级单位名数
进率进率
数点方移动移动位
通面改写想想数表示高级单位名数低级单位单名数互相改写时应注意什
数表示高级单位名数复名数互相改写时应注意什方法前学名数变化什联系
3复求数似数较数改写成万亿作单位数
练：345670000千米（ ）亿千米≈（ ）亿千米（保留二位数）
教师：想—想求数似数应该样求
求整数似数什相方什方取似值时数末尾0掉
保留整数表示精确—位
保留位数表示精确—位
保留两位数表示精确位
三 课外作业
课P112第7题课 P114第16题
第三课时
总复——四运算运算定律简便计算
教学容：四运算运算定律简便计算
教学目标：
1通练学生巩固带括号四混合运算式题运算序正确计算带括号
2复运加法法运算定律简算方法进行简便运算
3培养学生根具体情况选择算法意识力发展思维灵活性
教学程：
口算
2500÷500 0÷250 100÷25 58÷29 250÷1 9×15 33×3+1 6×7+5
1回答面题运算序
47×28735÷49+7
47×28（735÷49+7）
47×（28735÷49）+7
桌互说集体反馈
二组织练 改错先说说错里什会错？该订正？
235+5×（200100÷25）
240×（100÷25）
240×4
960
5×（1212÷12+12）
5×（0+12）
5×12
60
说说运算序
4300（224+7×8）
（4116）÷（8964）
（375+3116）×（8964）
2 结：四运算序
3 师：面四张扑克牌点数样运算 24呢？想出种方法？ 6点4点2点3点(组活动讨)
三复加法法运算定律
1引导学生文字总结字母纳
（教师板书：字母表示运算定律）
2 课堂练
1计算运运算定律验算
578+3864
178×26
2简算（字母表示运算定律）
25×12 514389111
87×201 125×88
66×99 28×3+28×5+2×28
25×47×40 98×27
23×37+27×37
3应题
A水池长98米宽27米水池面积少方米？
B班男生23女生27交课费37元交少钱？
（生独立完成请学台板演全班订正重点说说运什运算定律字母表示）
四课外作业
课P111第3题
第四课时
总复——三角形
教学容：三角形特征特性分类角
教学目标：
1巩固掌握三角形特性三角形意两边第三边三角形角180º
2知道锐角三角形直角三角形钝角三角形等腰三角形等边三角形特点够辨认区
教学程：
活动：简单基础题目
1 作锐角三角形直角三角形钝角三角形高底
谈谈注意什问题？(强调钝角三角形高画法)
2 三角形稳定性
说说生活中事物三角形原什？
3 出三根棒说说组成三角形？
3 4 5 3 3 3 2 2 6 3 3 5
什？
三角形分类：注意三角形间联系三角形特点
活动二：解决问题
1求三角形角度数
1）三边相等
2）等腰三角形顶角50度
3）锐角50度直角三角形
根题目条件——分析——解决——汇报解题思路
2爸爸红买等腰三角形风筝底角75度顶角少？
观察找信息——分析——解决
3长方形正方形角少度？
4练：课P110第3题
四课外作业：课P112第 8 10题
第五课时
总复——三角形练
复目标：
1通讲评练学生三角形相关概念更清楚
2熟练画出三角形高底
3三角形角分边分分类通三角形角180度求三角形角特殊三角形求角度
复程：
1复概念：
概念：1三条线段组成图形做三角形
2三角形顶点边做条垂线顶点垂足间线段做三角形高条边做三角形底
3三角形角180度
4三角形意两条边第三条边
2练讲评：
（） 钉子板画指定三角形
注意：画时候准确需画钉子间
（二） 填空：
1三角形（ ）条边（ ）角（ ）顶点
2三角形角分分（ ）（ ）（ |三类
3三角形边长短分分（ ）（ ）
注意：基础概念题学生知识做梳理
456题根三角形角180度计算角度方法外强调细心计算
（三） 画高：
注：重点难点放慢速度学生幻灯展示作业家评评做没
学生说说画高时候应该注意什？
1 三角板画垂线虚线
2 标垂直符号
（四） 计算
1 三角形中角1136度角229度角3？
2 妈妈买等腰三角形风铃底角25度顶角少度？
3 直角三角形中锐角35度锐角少度？
注意：强调三角形角180度
（六）作业：P115第18题
第六课时
总复——观察物体（二）图形运动（二）
复容：第二单元第七单元容P113第11—13题
复程：
1复第二单元观察物体（二）相关容
2复第七单元容（二）相关容
3课堂作业：P113第11—13题
第七课时
总复——均数条形统计图
教学容：第八单元 均数条形统计图
教学目标：
1学生巩固认识复式条形统计图会复式条形统计图根统计图回答简单问题统计图中发现数学问题
2通数简单分析学生进步体会统计生活中意义作
3 通现实生活中方面信息统计激发学生学数学兴趣引导学生关注生活中数学问题运已掌握知识解决生活中较简单数学问题
教学程：
1说说条形统计图特点
2绘制条形统计图时注意什？
3练：P110第4题
学生读题独立做绘制出条形统计图学生交流
4作业：P114第15题P115第17题
第八课时
总复——综合复
复容： 针班情况找道题
复目标：学生知识综合梳理通讲评学生知识掌握更加灵活牢固
复程：
2样简便样算
（1）45+63+37+22 （2）8×（11×125） （3）25×11 （4）72×125
（5）54×99+54 （6）3900÷25÷4 （7）（100+4）×25 （8）16×4343×6
分析：（1）注意简算程中凑成整数需加括号
（2）注意8125关系8×1251000先
（3）注意拆接整数数25×1125×（10+1）25×10+25×1
（4）注意72×125125想找8相拆成（8×9）×125（8×125）×9
（5）（7）（8）注意法分配律
（6）连续两数等减连数积
3900÷（25×4）
3递等式计算
强调计算准确稿纸列竖式检查
4填空
数基题次强调公式重性
数提高题应数性质数点移动
5选择：
（1）面数量中12分米相等012米 120分米 102分米 12厘米
分析：题考核数性质单位换算数点移动讲评程中注意次复知识点灵活应
（2） 面组3角三角形1）90度20度50度2）150度15度15度3）75度45度60度
分析：考核三角形角等180度组答案三度数180度正确
（3） 面组三条边成三角形
1)2cm3cm4 cm 2)5 cm1 cm4 cm
分析：题考核三角形意两边第三边
6作业：P115第1920题
学生动手纳完成练组交流
学生注意数相关易错知识
学生动脑动手完成练全班交流集体订正
生生合作学
生生互动
学生说答案
巩固单位换算
组探讨
复运算序
学生动脑动手完成练全班交流集体订正
学生独立做然指名板演
生独立完成请学台板演全班订正重点说说运什运算定律字母表示
学生独立解答组讨交流集体订正
合作学
学生独立完成组讨交流集体订正
掌握画高方法
交流讨——汇报
师生合作
师生互动
学生独立解答组讨交流集体订正
指导学生复
学生独立做集体订正
组讨交流集体订正
汇报交流做题情况
教学反思
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