池优秀教学设计
池优秀教学设计1
教学目标：
1形声字特点熟悉求会认生字会写浮萍两字
2体会诗词精妙
3理解诗意体会诗歌表现童真童趣
教学预备：
1教学课件
2生字卡片
教学程：
复古诗导入新课
1知道描写童古诗？
2诗中童留样印象？（活泼爱天真）
3日学首描写童古诗板题读题
二初读诗歌整体感知
1学读池求：读准字音诗句读通
2检查初读状况
（1） 指名读古诗集体正音
（2）沟通学生字新词：
a认真观课生字具样特点？（形声字）
b复歌：形声字识记形音义联系声旁帮着表字音形旁帮着辨字义
c学声旁识记字音
d学形旁分析字义
e浮萍理解词义练书写
（3） 学简洁说说池塘发件什事（孩偷采白莲）
3学次读古诗求：边读边想诗句意思画出理解词句
4组合作学弄懂诗意
（1） 学结合前句插图助工具书理解诗句含义
（2） 组逐句沟通理解相互启发补充
5集体沟通解池意（指名读诗句说诗句理解）
三吟诗炼字体会意境
（）前两行——娃偷采莲
1指名读
2学沟通画面
（1）样荷塘样白莲？想诗句？（江南采莲莲叶田田荷露尖尖角早蜻蜓立头接天莲叶穷碧映日荷花样红
（2）出示：娃撑艇
指导学重读红体字读出什？（读出娃弱）
（3）出示：偷采白莲回
娃弱理解偷字结合时侯偷偷做恶作剧顽皮事诗中娃产生鸣体会孩子邪爱纯真童年欢乐忧）
（4）次韵味诵读前两行诗句
（二）两行——景美童心纯
1提问：娃偷采白莲会发觉？
2学默读两行诗谈理解（娃里知道船路划开道浮萍已暴露偷采事）
3抓住解体会娃纯真质朴练读出情趣
四回整体拓展延长
1学带着理解学次练感情朗读首诗
2池赏诗会——组喜爱方式表演式诵读古诗
3老师配乐范读学配乐朗读
4熟读成诵
5老师结：首诗前两行幅漂亮荷塘图偷字极传神写出娃顽皮爱接着笔锋转写懂隐蔽踪迹荷塘中露出条清楚水道狡黠中流露着顽皮天真中透露着忠厚体现着童真童趣
五布置作业 巩固练
1背诵课文
2默写池
池优秀教学设计2
教学目标：
1正确流利感情朗读课文背诵课文
2学会课四生字理解生字组成词语
3理解首诗意思想象古诗描绘情景感受乡村童鲜亮形象体会纯真童心朴实美感
教学重难点：
1读中感悟诗文意境体会童真童趣
2感情朗读背诵池丰富古诗积累
教学预备：
1教学媒体演示文稿（音乐图）
2师生查找诗诗作相关资料
教学程：
设疑导入
师：日学21课古诗两首课前老师布置家预课文想先考考家知道编辑老师什两首诗支配起？
（出示两首古诗）（两首古诗描写童）
师：样缘说童年支欢乐歌童年幅漂亮画童年首韵味穷诗日穿越时空起走进古诗童年中查找童年欢乐
二 读诗
1师：节课先学第首诗：池（板书课题）首诗家已预简洁语言介绍？ 师：学说清晰课前预花许工夫老师课前搜集关资料较简洁家起读读
老师出示：（生齐读）
2师：解现读诗家会读？先面练吧（学先练读老师指名读然齐读） （读准鼻音：撑艇萍）
3师：完会读正确算会读应读出诗节奏家两首诗节奏会样？什？
（老师结合学回答讲解五言绝句七言绝句学问）师：池首五言绝句读出什节奏呢？家读读铅笔诗划作记号
（学练朗读练时节奏铅笔书做记号节奏）
师：位学家读读池
（老师学读粉笔黑板诗做记号）
（诵读古诗时候字顿读会破坏古诗韵味留意声断气连老师样听——娃撑艇偷采白莲回解藏踪迹浮萍道开家起练读） （生齐读留意样运气）
4师：学刚诵读节奏现请家喜爱节奏诵读两首古诗次提示家声断气连
5师：样读出诗节奏学觉样读玩？老师想出方法读诗玩—— （师拍手读诗生着念：娃撑艇偷采白莲回解藏踪迹浮萍道开）
6师：样读玩吧？想想什形式读诗？ 师：刚学说种方式特读行采纳两起合作方式呢？喜爱拍手嬉戏边玩边读诗呀起 （学两两组合边拍手边读诗）
7师：学想出许方法读诗变玩现选择喜爱方式首诗美美读读 （老师学练段时间指名表演读）
8师结：刚学手舞足蹈摇头晃脑觉样读诗读玩？种形式诗读玩学古诗变轻松玩？
三解诗
师：首诗会读呢？
师：解诗中写什知道方法关心理解诗意？（字典工具书插图询问老师学等）
师：学说现方法试试理解诗意诗中读懂意思讲桌听假问题桌争两解决请教老师
老师教室巡察学解决困惑方：
撑：篙抵住水底船行进
艇：较轻巧船诗中指船
解：懂明白
藏：隐蔽藏匿
浮萍：助图片理解词义（浮水面种水草许许连成片）船水面划时浮萍着水波荡开
三 品诗
1师：池首诗简洁明白读懂仅仅懂诗意远远够首诗幅画首诗段情细细品读诗句想象诗歌描绘画面体会诗表达情感说诗中画读首诗假诗配幅画会画景物？ (孩条船白莲浮萍)
2师：老师说景物首诗改改（出示 娃撑艇 偷白莲 解藏 道开）读读什发觉？
师：呀老师诗减肥诗读瘦字数少留想象空间更现请学插想象翅膀闭眼睛……
情景创设：（播放背景音乐——老师轻轻描述：
夏日早晨朵白云闲适飘浮瓦蓝瓦蓝天空初升太阳明媚射着湖面吹阵阵凉快清风满池荷花开非常娇艳……
学漂亮情景？池样荷花？娃娃样偷采白莲？选择中情景美美写生：（音乐声中情想悄悄描写）
3师：学放手中笔现沟通想象画面
4师：学真会想象笔感觉白居易写池仿佛变成副活画走时眼前仿佛样娃？（天真烂漫淘气活泼）
5师：假知道偷莲蓬会藏踪迹觉爱？
师：呀正天真烂漫会偷采莲蓬解藏踪迹啊喜爱孩子？带着宠爱情读首诗（生感情诵读池）
6师：诗传神凝练词句呈现天真烂漫活泼淘气娃形象中感受诗样情感呢？（宠爱情）
7师：白居易诗直追求意求深字求浅风格整首诗犹白话极富韵味布满童趣请学闭眼睛次想象画面试背
8指名背诵古诗集体背诵
四布置作业巩固练
1背诵课文完成练
2搜集描写童诗句日学方法读画悟唱
池优秀教学设计3
教学目标：
1熟悉浮萍踪迹4生字正确书写采联系生活结合图片理解浮萍踪迹等词语意思
2正确流畅朗读古诗池背诵积累
3通图文结合联系生活阅历等方法理解撑采踪迹等词语意思初步感知古诗描述景象体会娃童真顽皮
教学重难点：
1正确朗读背诵古诗
2联系生活实际图文结合等方法初知古诗意
教学方法：朗读指导法引导观法启发式教学法读代讲法引导谈话法品尝语言诵读体会法
学法：朗读法观法图文联系生活实际方法
教学程：
揭题导入
1谈话：知道伴侣已会背许古诗谁情愿喜爱古诗背学听呢？
2日学首新古诗池（板书课题池）
3师简介
二初读感知感受节奏
1助拼音声朗读古诗留意读准字音读通诗句
2现桌间相互读相互检查字音读准
3逐句检查朗读熟悉生字踪迹浮萍
（观察伴侣坐端端正正说明家已读老师检查谁挑战呢？）
（1）出示撑艇抽两孩子拼读求读鼻音词带句齐读娃撑艇
（2）出示踪迹抽两孩子拼读读舌音踪重点识记踪词带句齐读诗句解藏踪迹
（3）出示浮萍抽两孩子拼读读鼻音萍（浮左右结构三点水说明水关萍结构草字头说明植物关猜猜什东西）结合浮萍图片熟悉浮萍浮萍漂移水面种水草浮三点水萍草字头——词带句正确朗读诗句浮萍道开
4诗句连起读读整首诗读正确
5老师范读练读读出诗节奏
（1）读起劲老师想读读（师配音范读）
（2）想想老师样读诗？教诀窍：诵读古诗时候字顿读样会破坏诗韵味画斜线＇方稍稍停顿读声断气连请伴侣试着读读
（3）读抽生读齐读
三图文结合初知意
（真聪慧精灵子握读诗诀窍首诗读遍现老师考考家敢敢连续接受挑战？）
1出示浮萍道开娃采莲回图片请伴侣认真观古诗两幅图分应两句诗说说理
（设计意图：学图画描绘景象找相应诗句说明理降低难度助图画载体学古诗初读理解通图文配方式呈现出说理程学古诗意初步感知）
2学诗句娃撑艇偷采白莲回
（1）理解识记采
师边读诗句边做采动作
a两句诗中字摘意思谁知道字？（采）采结构爪子头面木字爪子头代表什呢？采表示手采摘树木果子
b指导写采
（2）重点理解偷通采访感受娃怕兴奋心理指导朗读
a句诗句中字告知娃摘家莲蓬家谁知道字？（偷）
b说偷啊老师想问问题盼够胆老实回答没偷偷摘家桃子呀橘子呀类爱吃东西？（）真顽皮爱馋猫种偷采行幼时期间做两次首诗中娃偷采莲蓬样诗白居易眼里天真爱现已学校生种偷采行做？（板书：娃 天真爱）
（设计意图：通引导谈话学够联系前生活实际真实感受乡村童顽皮爱）
（3）假现娃采访采访哇呀娃偷偷采摘家莲蓬时心里感觉样？（紧急怕）哇呀娃采喜爱吃莲子心情样？（兴奋兴奋）
（4）兴奋紧急心情读读两句诗
3学诗句解藏踪迹浮萍道开
（1）出示雪里画家图片（记幅图片？）马雪画什？（月牙）月牙马留踪迹谁说说什狗(鸭鸡）留踪迹
练说话：留踪迹
（2）出示浮萍道开图请伴侣图中找找娃留踪迹（理解踪迹诗中意思指船开留痕迹）
（3）两句诗写娃池塘里留踪迹？（出示解藏踪迹浮萍道开生齐读）
4通老师说诗句意思学说出相应诗句进步理解古诗意思
真擅长观精灵现老师考考伴侣老师协作默契程度老师描述画面首诗中找出句画面相应
四诵读积累
1家找真准啊淘气荷叶宝宝想进步考考家首诗中字藏起找出藏
2淘气荷叶宝宝信难倒家更字藏起会？
3现荷叶宝宝全部字带走谁幅图全部找回？起试试吧（配音乐读）
（设计意图：难度递增填词嬉戏激发学背诵古诗爱降低背诵难度关心学部班背诵古诗增加学学趣味性）
五拓展
读首诗喜爱诗中娃？实样天真爱老师喜爱闻名诗白居易爷爷特喜爱娃写首池（板书：宠爱）日老师带天真爱孩赶快熟悉熟悉（出示见）
1读
2抽生读
3生齐读
六总结
日节课学古诗池熟悉天真爱娃假想永久留心里请日回池背会首诗编成事讲爸爸妈妈听
七作业
1背诵古诗
2池编成事讲爸爸妈妈听
板书：
池
唐 白居易
娃 天真爱 宠爱
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池优秀教学设计1
教学目标：
1形声字特点熟悉求会认生字会写浮萍两字
2体会诗词精妙
3理解诗意体会诗歌表现童真童趣
教学预备：
1教学课件
2生字卡片
教学程：
复古诗导入新课
1知道描写童古诗？
2诗中童留样印象？（活泼爱天真）
3日学首描写童古诗板题读题
二初读诗歌整体感知
1学读池求：读准字音诗句读通
2检查初读状况
（1） 指名读古诗集体正音
（2）沟通学生字新词：
a认真观课生字具样特点？（形声字）
b复歌：形声字识记形音义联系声旁帮着表字音形旁帮着辨字义
c学声旁识记字音
d学形旁分析字义
e浮萍理解词义练书写
（3） 学简洁说说池塘发件什事（孩偷采白莲）
3学次读古诗求：边读边想诗句意思画出理解词句
4组合作学弄懂诗意
（1） 学结合前句插图助工具书理解诗句含义
（2） 组逐句沟通理解相互启发补充
5集体沟通解池意（指名读诗句说诗句理解）
三吟诗炼字体会意境
（）前两行——娃偷采莲
1指名读
2学沟通画面
（1）样荷塘样白莲？想诗句？（江南采莲莲叶田田荷露尖尖角早蜻蜓立头接天莲叶穷碧映日荷花样红
（2）出示：娃撑艇
指导学重读红体字读出什？（读出娃弱）
（3）出示：偷采白莲回
娃弱理解偷字结合时侯偷偷做恶作剧顽皮事诗中娃产生鸣体会孩子邪爱纯真童年欢乐忧）
（4）次韵味诵读前两行诗句
（二）两行——景美童心纯
1提问：娃偷采白莲会发觉？
2学默读两行诗谈理解（娃里知道船路划开道浮萍已暴露偷采事）
3抓住解体会娃纯真质朴练读出情趣
四回整体拓展延长
1学带着理解学次练感情朗读首诗
2池赏诗会——组喜爱方式表演式诵读古诗
3老师配乐范读学配乐朗读
4熟读成诵
5老师结：首诗前两行幅漂亮荷塘图偷字极传神写出娃顽皮爱接着笔锋转写懂隐蔽踪迹荷塘中露出条清楚水道狡黠中流露着顽皮天真中透露着忠厚体现着童真童趣
五布置作业 巩固练
1背诵课文
2默写池
池优秀教学设计2
教学目标：
1正确流利感情朗读课文背诵课文
2学会课四生字理解生字组成词语
3理解首诗意思想象古诗描绘情景感受乡村童鲜亮形象体会纯真童心朴实美感
教学重难点：
1读中感悟诗文意境体会童真童趣
2感情朗读背诵池丰富古诗积累
教学预备：
1教学媒体演示文稿（音乐图）
2师生查找诗诗作相关资料
教学程：
设疑导入
师：日学21课古诗两首课前老师布置家预课文想先考考家知道编辑老师什两首诗支配起？
（出示两首古诗）（两首古诗描写童）
师：样缘说童年支欢乐歌童年幅漂亮画童年首韵味穷诗日穿越时空起走进古诗童年中查找童年欢乐
二 读诗
1师：节课先学第首诗：池（板书课题）首诗家已预简洁语言介绍？ 师：学说清晰课前预花许工夫老师课前搜集关资料较简洁家起读读
老师出示：（生齐读）
2师：解现读诗家会读？先面练吧（学先练读老师指名读然齐读） （读准鼻音：撑艇萍）
3师：完会读正确算会读应读出诗节奏家两首诗节奏会样？什？
（老师结合学回答讲解五言绝句七言绝句学问）师：池首五言绝句读出什节奏呢？家读读铅笔诗划作记号
（学练朗读练时节奏铅笔书做记号节奏）
师：位学家读读池
（老师学读粉笔黑板诗做记号）
（诵读古诗时候字顿读会破坏古诗韵味留意声断气连老师样听——娃撑艇偷采白莲回解藏踪迹浮萍道开家起练读） （生齐读留意样运气）
4师：学刚诵读节奏现请家喜爱节奏诵读两首古诗次提示家声断气连
5师：样读出诗节奏学觉样读玩？老师想出方法读诗玩—— （师拍手读诗生着念：娃撑艇偷采白莲回解藏踪迹浮萍道开）
6师：样读玩吧？想想什形式读诗？ 师：刚学说种方式特读行采纳两起合作方式呢？喜爱拍手嬉戏边玩边读诗呀起 （学两两组合边拍手边读诗）
7师：学想出许方法读诗变玩现选择喜爱方式首诗美美读读 （老师学练段时间指名表演读）
8师结：刚学手舞足蹈摇头晃脑觉样读诗读玩？种形式诗读玩学古诗变轻松玩？
三解诗
师：首诗会读呢？
师：解诗中写什知道方法关心理解诗意？（字典工具书插图询问老师学等）
师：学说现方法试试理解诗意诗中读懂意思讲桌听假问题桌争两解决请教老师
老师教室巡察学解决困惑方：
撑：篙抵住水底船行进
艇：较轻巧船诗中指船
解：懂明白
藏：隐蔽藏匿
浮萍：助图片理解词义（浮水面种水草许许连成片）船水面划时浮萍着水波荡开
三 品诗
1师：池首诗简洁明白读懂仅仅懂诗意远远够首诗幅画首诗段情细细品读诗句想象诗歌描绘画面体会诗表达情感说诗中画读首诗假诗配幅画会画景物？ (孩条船白莲浮萍)
2师：老师说景物首诗改改（出示 娃撑艇 偷白莲 解藏 道开）读读什发觉？
师：呀老师诗减肥诗读瘦字数少留想象空间更现请学插想象翅膀闭眼睛……
情景创设：（播放背景音乐——老师轻轻描述：
夏日早晨朵白云闲适飘浮瓦蓝瓦蓝天空初升太阳明媚射着湖面吹阵阵凉快清风满池荷花开非常娇艳……
学漂亮情景？池样荷花？娃娃样偷采白莲？选择中情景美美写生：（音乐声中情想悄悄描写）
3师：学放手中笔现沟通想象画面
4师：学真会想象笔感觉白居易写池仿佛变成副活画走时眼前仿佛样娃？（天真烂漫淘气活泼）
5师：假知道偷莲蓬会藏踪迹觉爱？
师：呀正天真烂漫会偷采莲蓬解藏踪迹啊喜爱孩子？带着宠爱情读首诗（生感情诵读池）
6师：诗传神凝练词句呈现天真烂漫活泼淘气娃形象中感受诗样情感呢？（宠爱情）
7师：白居易诗直追求意求深字求浅风格整首诗犹白话极富韵味布满童趣请学闭眼睛次想象画面试背
8指名背诵古诗集体背诵
四布置作业巩固练
1背诵课文完成练
2搜集描写童诗句日学方法读画悟唱
池优秀教学设计3
教学目标：
1熟悉浮萍踪迹4生字正确书写采联系生活结合图片理解浮萍踪迹等词语意思
2正确流畅朗读古诗池背诵积累
3通图文结合联系生活阅历等方法理解撑采踪迹等词语意思初步感知古诗描述景象体会娃童真顽皮
教学重难点：
1正确朗读背诵古诗
2联系生活实际图文结合等方法初知古诗意
教学方法：朗读指导法引导观法启发式教学法读代讲法引导谈话法品尝语言诵读体会法
学法：朗读法观法图文联系生活实际方法
教学程：
揭题导入
1谈话：知道伴侣已会背许古诗谁情愿喜爱古诗背学听呢？
2日学首新古诗池（板书课题池）
3师简介
二初读感知感受节奏
1助拼音声朗读古诗留意读准字音读通诗句
2现桌间相互读相互检查字音读准
3逐句检查朗读熟悉生字踪迹浮萍
（观察伴侣坐端端正正说明家已读老师检查谁挑战呢？）
（1）出示撑艇抽两孩子拼读求读鼻音词带句齐读娃撑艇
（2）出示踪迹抽两孩子拼读读舌音踪重点识记踪词带句齐读诗句解藏踪迹
（3）出示浮萍抽两孩子拼读读鼻音萍（浮左右结构三点水说明水关萍结构草字头说明植物关猜猜什东西）结合浮萍图片熟悉浮萍浮萍漂移水面种水草浮三点水萍草字头——词带句正确朗读诗句浮萍道开
4诗句连起读读整首诗读正确
5老师范读练读读出诗节奏
（1）读起劲老师想读读（师配音范读）
（2）想想老师样读诗？教诀窍：诵读古诗时候字顿读样会破坏诗韵味画斜线＇方稍稍停顿读声断气连请伴侣试着读读
（3）读抽生读齐读
三图文结合初知意
（真聪慧精灵子握读诗诀窍首诗读遍现老师考考家敢敢连续接受挑战？）
1出示浮萍道开娃采莲回图片请伴侣认真观古诗两幅图分应两句诗说说理
（设计意图：学图画描绘景象找相应诗句说明理降低难度助图画载体学古诗初读理解通图文配方式呈现出说理程学古诗意初步感知）
2学诗句娃撑艇偷采白莲回
（1）理解识记采
师边读诗句边做采动作
a两句诗中字摘意思谁知道字？（采）采结构爪子头面木字爪子头代表什呢？采表示手采摘树木果子
b指导写采
（2）重点理解偷通采访感受娃怕兴奋心理指导朗读
a句诗句中字告知娃摘家莲蓬家谁知道字？（偷）
b说偷啊老师想问问题盼够胆老实回答没偷偷摘家桃子呀橘子呀类爱吃东西？（）真顽皮爱馋猫种偷采行幼时期间做两次首诗中娃偷采莲蓬样诗白居易眼里天真爱现已学校生种偷采行做？（板书：娃 天真爱）
（设计意图：通引导谈话学够联系前生活实际真实感受乡村童顽皮爱）
（3）假现娃采访采访哇呀娃偷偷采摘家莲蓬时心里感觉样？（紧急怕）哇呀娃采喜爱吃莲子心情样？（兴奋兴奋）
（4）兴奋紧急心情读读两句诗
3学诗句解藏踪迹浮萍道开
（1）出示雪里画家图片（记幅图片？）马雪画什？（月牙）月牙马留踪迹谁说说什狗(鸭鸡）留踪迹
练说话：留踪迹
（2）出示浮萍道开图请伴侣图中找找娃留踪迹（理解踪迹诗中意思指船开留痕迹）
（3）两句诗写娃池塘里留踪迹？（出示解藏踪迹浮萍道开生齐读）
4通老师说诗句意思学说出相应诗句进步理解古诗意思
真擅长观精灵现老师考考伴侣老师协作默契程度老师描述画面首诗中找出句画面相应
四诵读积累
1家找真准啊淘气荷叶宝宝想进步考考家首诗中字藏起找出藏
2淘气荷叶宝宝信难倒家更字藏起会？
3现荷叶宝宝全部字带走谁幅图全部找回？起试试吧（配音乐读）
（设计意图：难度递增填词嬉戏激发学背诵古诗爱降低背诵难度关心学部班背诵古诗增加学学趣味性）
五拓展
读首诗喜爱诗中娃？实样天真爱老师喜爱闻名诗白居易爷爷特喜爱娃写首池（板书：宠爱）日老师带天真爱孩赶快熟悉熟悉（出示见）
1读
2抽生读
3生齐读
六总结
日节课学古诗池熟悉天真爱娃假想永久留心里请日回池背会首诗编成事讲爸爸妈妈听
七作业
1背诵古诗
2池编成事讲爸爸妈妈听
板书：
池
唐 白居易
娃 天真爱 宠爱
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