九年级语文册外国诗两首优秀教学设计
教学目标
1．解济慈叶赛宁田园诗特点
2．理解诗歌容握匠心构思
3．通朗读感受诗歌形象体会感情意蕴
4．揣摩语句领悟诗歌意境美声韵美提高学生审美意识
教学设想
1．课时
2．诗歌题材课文两首诗田园诗田园诗角度阅读两首诗培养学生感悟力
3．教读课文重引导学生揣摩语句感受形象通联想想象进入诗意境教师须作适点拨学生创设充分体悟思考空间培养学生诗歌兴趣
教学方法
1．诵读法 引导学生感悟诗歌握诗歌旨诗情感意蕴
2．感悟法 引导学生感悟理解诗歌具体容语言特点等
3．较法 运题材诗扩展阅读培养学生诗歌鉴赏力
第 页
教学程
导入
面然诗总唱完歌极常昆虫声诗笔会变情味浓郁富涵常夜景诗笔变美丽熠熠生辉天走进外国诗两首中倾听生命歌吟
二研读赏析蝈蝈蛐蛐
济慈（1795—1821）英国浪漫义诗出身卑微少年成孤生活贫困做医生助理幼喜爱文学1817年出版第部诗集诗歌中名篇蝈蝈蛐蛐斩露头角短促生中留少著名诗篇颂诗中夜莺颂希腊古瓮颂秋颂忧郁颂十四行诗白天逝等
诗想象丰富绚丽彩诗中画色彩感立体感强具种永恒美温柔清丽梦幻般恬静月光洋溢着进步精神类崇高理想张诗美梦幻想象进行创作表现永恒美世界诗英国维利亚时代诗唯美派诗20世纪意象派诗影响诗25岁宏初展时幸世长辞留墓志铭：里安息着名字写水
2．教师感情范读学生整体感知诗意
第 页
3．学生诵读充分联想想象境感受诗歌中精细情景描写优美流畅语言表述诗中意象理解
教师点拨：
首诗歌富田园诗情趣意境优美洋溢着明朗欢快情调鸟骄阳昏晕／隐藏阴凉林中新割草周围树篱喜草丛描写展现盛夏生机勃勃景象烘托夏天白日蝈蝈乐音美妙争先／沉醉盛夏豪华未感／喜悦消逝旦唱疲劳／便舒适栖息喜草丛中间渲染蝈蛔乐音浓郁喜悦感情色彩寂寞冬天夜晚严霜凝成／片宁静逐渐升高暖气／昏昏欲睡中等句表现严冬寂寞宁静冷清景象家中温馨气氛衬托冬天夜晚蛐蛐歌动听诗联想中两幅画面叠印起
4．理解诗夏天蝈蝈乐音冬天蛐蛐歌称诗歌
教师学生回答中作适点拨提示：
美诗歌动心弦生命歌吟诗蝈蝈蛐蛐作然歌手鸣唱作然诗歌歌颂然限美勃勃生机表达诗然限热爱衷赞美情诗歌会死亡正全诗题揭示 3．合作探究
第 页
诗歌短精致十分气认构思方面具匠心
学生组研讨教师明确：
全诗分前应两部分分诗歌会灭亡诗歌呀没停息开头点明旨分描绘盛夏蛔蝈乐音冬天蛐蛐歌通联想二者巧妙联系起生动表现诗歌会死亡题首诗仅仅勾勒夏冬两幅景没描绘春秋两季景色仅仅描写蝈蝈蛐蛐两种昆虫鸣唱没写百鸟千虫歌唱表现然年四季歌声断景象歌颂然周复始生命息永恒美全诗讴歌然限美限生机着墨少胜富涵广阔想象空间角度新颖独构思颇具匠心
4．学生配乐美读诗放飞心灵体悟济慈月光般清丽恬静诗风
三指导读夜
1．资料助读
谢尔盖·亚历山德罗维奇·叶赛宁(1895～1925年)俄罗斯诗出身农民家庭教会师范学校毕业莫斯科店员印刷厂校员1916年白俄军队服役1917年二月革命离开军队加入左翼社会革命战斗队早期诗描写农村然风光赞美宗法制农民生活参加意象派文学团体作品中流露悲观情绪十月命部分诗作试图反映新革命生活留恋革命前农村田园生活钟情乌托邦式农民天堂抒情诗感情真挚格调清新擅长描绘农村然景色憧憬崇高精神境界思想极度矛盾陷痛苦拔中精神忧郁中杀
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2．学生听读录音诵读感受形象描绘诗笔夜景
学生组交流推举代表发言教师结：
诗中夜景静谧美丽
诗第节描写夜静谧着夜降然万物沉寂：静河水仿佛悄悄进入梦乡松林喧响夜莺停止歌唱秧鸡喧嚷
第二节写夜寂静中潺潺溪水轻轻歌唱动写静动衬静更显静然听觉转入视觉引月光意象描写夜美丽：明月银辉静静洒落周围切沐浴月色中
第三节进步描写月光然美丽：河溪浸水原野青草月光熠熠生辉第四节回夜静谧次写美丽月色反复吟咏造成诗
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节奏美旋律美深化夜静谧美丽氛围
3．学生感情品读体察绘景中涛然心灵感应思考：诗歌传达出诗样心境
学生精彩回答教师明确：
诗叶赛宁然歌手然中汲取灵感融然纯然绘景中渗透着生命底蕴传达出诗然热爱安适宁静心境
4．拓展延伸
写夜诗歌首诗郭沫静夜阅读感受什异
静 夜
月光淡淡 天河处
笼罩着村外松林 远远海雾模糊
白云团团 怕会鲛岸
漏出点疏星 月流珠
两首诗描绘静谧美丽月色叶赛宁夜全篇描写眼前实景中传达出诗然热爱安适宁静心境郭沫静夜写景基础转入想象世界引出诗神话传说遐想
第 页
5．学生熟读诗歌深层感受夜色体会夜意蕴
四作业
P16练三
板书设计
蝈蝈蛐蛐
济慈
（夏）蝈蝈乐音 题：
（冬）蛐蛐歌 诗歌会死亡
构思：短精致十分气
夜
叶赛宁
河水 松林 夜莺 秧鸡
静谧美丽 溪水 月色 （反复吟咏）
（安适宁静心境） 河 溪 青草
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教学目标
1．解济慈叶赛宁田园诗特点
2．理解诗歌容握匠心构思
3．通朗读感受诗歌形象体会感情意蕴
4．揣摩语句领悟诗歌意境美声韵美提高学生审美意识
教学设想
1．课时
2．诗歌题材课文两首诗田园诗田园诗角度阅读两首诗培养学生感悟力
3．教读课文重引导学生揣摩语句感受形象通联想想象进入诗意境教师须作适点拨学生创设充分体悟思考空间培养学生诗歌兴趣
教学方法
1．诵读法 引导学生感悟诗歌握诗歌旨诗情感意蕴
2．感悟法 引导学生感悟理解诗歌具体容语言特点等
3．较法 运题材诗扩展阅读培养学生诗歌鉴赏力
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教学程
导入
面然诗总唱完歌极常昆虫声诗笔会变情味浓郁富涵常夜景诗笔变美丽熠熠生辉天走进外国诗两首中倾听生命歌吟
二研读赏析蝈蝈蛐蛐
济慈（1795—1821）英国浪漫义诗出身卑微少年成孤生活贫困做医生助理幼喜爱文学1817年出版第部诗集诗歌中名篇蝈蝈蛐蛐斩露头角短促生中留少著名诗篇颂诗中夜莺颂希腊古瓮颂秋颂忧郁颂十四行诗白天逝等
诗想象丰富绚丽彩诗中画色彩感立体感强具种永恒美温柔清丽梦幻般恬静月光洋溢着进步精神类崇高理想张诗美梦幻想象进行创作表现永恒美世界诗英国维利亚时代诗唯美派诗20世纪意象派诗影响诗25岁宏初展时幸世长辞留墓志铭：里安息着名字写水
2．教师感情范读学生整体感知诗意
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3．学生诵读充分联想想象境感受诗歌中精细情景描写优美流畅语言表述诗中意象理解
教师点拨：
首诗歌富田园诗情趣意境优美洋溢着明朗欢快情调鸟骄阳昏晕／隐藏阴凉林中新割草周围树篱喜草丛描写展现盛夏生机勃勃景象烘托夏天白日蝈蝈乐音美妙争先／沉醉盛夏豪华未感／喜悦消逝旦唱疲劳／便舒适栖息喜草丛中间渲染蝈蛔乐音浓郁喜悦感情色彩寂寞冬天夜晚严霜凝成／片宁静逐渐升高暖气／昏昏欲睡中等句表现严冬寂寞宁静冷清景象家中温馨气氛衬托冬天夜晚蛐蛐歌动听诗联想中两幅画面叠印起
4．理解诗夏天蝈蝈乐音冬天蛐蛐歌称诗歌
教师学生回答中作适点拨提示：
美诗歌动心弦生命歌吟诗蝈蝈蛐蛐作然歌手鸣唱作然诗歌歌颂然限美勃勃生机表达诗然限热爱衷赞美情诗歌会死亡正全诗题揭示 3．合作探究
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诗歌短精致十分气认构思方面具匠心
学生组研讨教师明确：
全诗分前应两部分分诗歌会灭亡诗歌呀没停息开头点明旨分描绘盛夏蛔蝈乐音冬天蛐蛐歌通联想二者巧妙联系起生动表现诗歌会死亡题首诗仅仅勾勒夏冬两幅景没描绘春秋两季景色仅仅描写蝈蝈蛐蛐两种昆虫鸣唱没写百鸟千虫歌唱表现然年四季歌声断景象歌颂然周复始生命息永恒美全诗讴歌然限美限生机着墨少胜富涵广阔想象空间角度新颖独构思颇具匠心
4．学生配乐美读诗放飞心灵体悟济慈月光般清丽恬静诗风
三指导读夜
1．资料助读
谢尔盖·亚历山德罗维奇·叶赛宁(1895～1925年)俄罗斯诗出身农民家庭教会师范学校毕业莫斯科店员印刷厂校员1916年白俄军队服役1917年二月革命离开军队加入左翼社会革命战斗队早期诗描写农村然风光赞美宗法制农民生活参加意象派文学团体作品中流露悲观情绪十月命部分诗作试图反映新革命生活留恋革命前农村田园生活钟情乌托邦式农民天堂抒情诗感情真挚格调清新擅长描绘农村然景色憧憬崇高精神境界思想极度矛盾陷痛苦拔中精神忧郁中杀
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2．学生听读录音诵读感受形象描绘诗笔夜景
学生组交流推举代表发言教师结：
诗中夜景静谧美丽
诗第节描写夜静谧着夜降然万物沉寂：静河水仿佛悄悄进入梦乡松林喧响夜莺停止歌唱秧鸡喧嚷
第二节写夜寂静中潺潺溪水轻轻歌唱动写静动衬静更显静然听觉转入视觉引月光意象描写夜美丽：明月银辉静静洒落周围切沐浴月色中
第三节进步描写月光然美丽：河溪浸水原野青草月光熠熠生辉第四节回夜静谧次写美丽月色反复吟咏造成诗
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节奏美旋律美深化夜静谧美丽氛围
3．学生感情品读体察绘景中涛然心灵感应思考：诗歌传达出诗样心境
学生精彩回答教师明确：
诗叶赛宁然歌手然中汲取灵感融然纯然绘景中渗透着生命底蕴传达出诗然热爱安适宁静心境
4．拓展延伸
写夜诗歌首诗郭沫静夜阅读感受什异
静 夜
月光淡淡 天河处
笼罩着村外松林 远远海雾模糊
白云团团 怕会鲛岸
漏出点疏星 月流珠
两首诗描绘静谧美丽月色叶赛宁夜全篇描写眼前实景中传达出诗然热爱安适宁静心境郭沫静夜写景基础转入想象世界引出诗神话传说遐想
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5．学生熟读诗歌深层感受夜色体会夜意蕴
四作业
P16练三
板书设计
蝈蝈蛐蛐
济慈
（夏）蝈蝈乐音 题：
（冬）蛐蛐歌 诗歌会死亡
构思：短精致十分气
夜
叶赛宁
河水 松林 夜莺 秧鸡
静谧美丽 溪水 月色 （反复吟咏）
（安适宁静心境） 河 溪 青草
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