桥优秀教学设计
教学目标：
1 正确流利感情朗读课文
2 理解课文容体会文章思想感情
3 领悟课文表达特点
教学重难点：
重点：引导学生抓住课文中令感动方感受老产员私畏徇私情英勇献身崇高精神体会课文表达特点
难点：理解题目蕴含深意
教学准备：
课件组音乐
交流文体初识说
师：学听说班学特喜欢读书老师想知道没读说？说说吧读？
（生：沈石溪动物说白象家族章回说魔幻说历史说武侠说等等）
师：老师家样时喜欢读说天家准备篇特说敲门声（课件出示：五年级册语文园八——世界短科幻说）请位学读家听
师：满脸惊讶什感惊讶？
生：球什会剩呢？
生：剩什门外会响起敲门声？
生：感恐怖
师：什疑问？
生：然篇文章会短？
师：篇说留家疑问悬念短说名称
生：微型说
师：根篇幅长短说分长篇说中篇说短篇说微型说微型说说（课件出示：长篇说中篇说短篇说微型说）
二梳理情节感知容
师：说表达特色呢？天继续走进说桥起解
生：（齐读课题）桥
师：记？桥公谁？（老汉）请学默读课文723然段找出直接描写老汉句子会起交流交流开始吧
（幻灯片出示：
1边读边画出描写老汉言行句子
2词句简短话写写感受）
三品味言行丰满形象
1指生读画出句子
2品读交流
先组句子出示句子：（幻灯片2）：
（1）老汉清瘦脸淌着雨水说话盯着乱哄哄座山
师：句话体会什？（危惧）
师：句话中词体现老汉沉着冷静？座山——镇定山冷静
师：词？老汉说话（盯）
师：老汉盯着群想样眼神告诉什？
师：盯字走进老汉心
（2）交流继续
（幻灯片3）：出示：老汉沙哑喊话：桥窄排成队挤员排面
师：谁读读组句子？沙哑喊话老汉什描写？（语言）
师：发现老汉语言什特点？（短简洁）
师：老师老汉说话改改
（乡亲座木桥窄够牢固家千万拥挤排成队序桥果产员请排边普通老百姓先）
师：觉种写法？什？（情况危急容废话）
师：应该样读样语言？谁试试？（掷声斩钉截铁）
师：真读着读着果断指挥老汉立眼前
（3）洪水越逼越越越深时刻唯生机……走桥生机……（幻灯片4出示：
老汉突然前队伍里揪出伙子吼道：算员？排面老汉凶豹子）
谁读句子？句中老汉动作感动？（处应该掌声）揪感受什？揪吼谁？（——子）老汉揪子意味着什？（死）村民呢？揪样老汉？
（引导板书：公正私）
师：学假揪少感受作父亲情接
（4）（幻灯片5）：出示句子：老汉吼道：少废话快走力伙子推木桥
师：推字中感受什？（老汉爱子）（生死关头生希推子父爱山呢孩子板书：父爱山）
师：抓住老汉语言动作神态感受老汉公私舍时发现语言秘密老师认真数课文短短511字27然段语句非常——（板书：语言简洁）
师：语言简洁说突出特点实课文样简洁语言描写暴雨洪水
四关注洪水 领悟写法
1请学快速默读课文画出文中描写洪水句子（学生读找）
2汇报交流
（1）师：（生逐句读画出句子屏幕出示）组句子突出说语言简洁特点？
生：黎明时候雨突然泼倒
师：句话感受什？（雨急雨）感受读出？
师：句子喻修辞手法？
生：山洪咆哮着群受惊野马山谷里狂奔势句子山洪作群受惊野马
师：作者什修辞手法描写怕洪水？（拟）谁读读拟句子？（句）
师：屏幕出示刚交流句子谁愿意连起家读读？（指优生读）
（1）黎明时候雨突然泼倒
（2）山洪咆哮着群受惊野马山谷里狂奔势
（3）米高洪水已路面跳舞
（4）死亡洪水狞笑声中逼
（5）水渐渐窜放肆舔着腰
（6）水爬老汉腰
师：朗读样洪水？（心惊肉跳汹涌澎湃惊涛骇浪浊浪滔天···）
师：洪水越逼越越越猛起（播放洪水视频）果面着样洪水会样？洪水前老汉
（幻灯片7出示：
（女）死亡洪水狞笑声中逼
（男）老汉清瘦脸淌着雨水说话盯着乱哄哄座山）
（女）水渐渐窜放肆舔着腰
（男）老汉突然前队伍里揪出伙子吼道：算员？排面老汉凶豹子
（女）水爬老汉腰
（男）老汉吼道：少废话快走力伙子推木桥
师：合作着读读女生读洪水男生读老汉表现
师：时刻想想作者什描写怕洪水？（指生说）
生：样写更体现出老汉危急时先
生：洪水衬托老汉镇定
师：真厉害已总结出说特点环境衬托（板书：环境衬托）血肉丰满老汉形象真实呈现面前接继续走进文
师：找找文中处描写老汉崇敬情达顶峰？情禁想潸然泪
师：什作者直结尾交代老汉伙子关系？
生：增添文章神秘感
生：样吸引读
师：课前读敲门声结尾悬念意味穷板书：巧设悬念）
生：齐读课文四然段（课件出示：课文四段）
五拓展文学法迁移
师：通刚学什收获？
生：天知道原说种文章
生：知道说特点：语言简洁环境衬托结尾巧妙
师：接起阅读王愿坚说七根火柴继续领悟说特色谁读读助学提示
助学提示
1画出文中物外貌言行描写语句受感动方做做批注
2想想环境描写物刻画方面起样作
师：画出感动语句？透描写样名战士？（生畅欲言）
师：合作者交流着名战士公私忠革命光辉形象已呈现面前接作者物置身样环境里？（指生读环境描写句子）
师：样草环境？词概括
师：作者什物置身荒凉恶劣环境里？（指生回答）
总结：正学说恶劣草环境名战士形象更加丰满更加鲜明正烘托魅力
六课外延伸推荐阅读
学节课起阅读两篇说然篇幅短情节简单确带满满感动面老师家推荐篇说起欣赏（课件出示说读）
（1）荒诞说：面包走街觉饿吃（指生读）
师：家笑笑没想实时候面包常常欲失
（2）帝咬口苹果
双目失明懂事深深烦恼认定老天惩罚感辈子完
位老师说：世界帝咬口苹果缺陷缺陷较帝特喜欢芬芳
受鼓舞失明作帝特殊钟爱开始振作起干年传诵着位德意双馨盲推师事
师：篇说告诉秘密：缺陷芬芳篇说名字秘密
村里孤Nasa常奔跑高呼啦~外星啦~村里连根外星毛没出现乐疲Nasa秘密超力战士次外星袭击溃次数数清Nasa会生气村民实秘密周末夜里套麻袋扮外星陪Nasa玩
师温情秘密中流淌说：说惊鸿瞥尺幅微澜九曲回声绕梁三日……课请学继续走说领略非魅力
桥优秀教学设计二
教学目标1知识技：（1）认识生字读准生字（2）正确流利感情朗读课文2程方法：（1）通朗读感悟体会洪水怕 （2）通重点词句品读学生想象换位思考入情入境体会老汉员形象父亲形象达情感鸣 （3）通诗歌结题升华感情受熏陶感染3情感态度价值观：引导学生老汉感事中体会老汉员形象父亲形象达情感鸣受感情熏陶感染
教学重难点 通重点词句品读学生想象换位思考入情入境体会老汉员形象父亲形象达情感鸣
教学具准备课件
教学程
揭示课题导入新课
1学通节课学已篇课文容致解文中写桥？写什？节课起走进感事
2事发生什天气状况里？
二走洪水感悟洪水
现请学出笔读课文画出描写雨洪水句子选择感受深句作批注
1黎明时候雨突然泼倒
a句话中感受什？
b读句话什发现？
c两短句四字表达雨非常迅猛应该读短促力指名读评价组读
2 山洪咆哮着群受惊野马山谷里狂奔势
a句话中感受什？
b理解咆哮 势两词
c句话中发现什？
d指导读出洪水凶猛
3米高洪水已路面跳舞
a跳舞美妙词里说米高洪水跳舞时情形样？
4里作者拟修辞手法写出洪水怕样拟手法句子文中处分请学读出句子学思考读句子仿佛什？
米高洪水已路面跳舞
死亡洪水狞笑声中逼
水渐渐窜放肆舔着腰
水爬老汉胸膛
师：学双慧眼快找出描写雨洪水句子发现作者表达秘密作者样短句突出时紧张气氛生动形象修辞手法表现洪水凶猛怕接家新挑战描写洪水句子连起读读
师朗读仿佛带怕黎明生死存亡关头场会逃生欲村民逃生？起读
村庄惊醒翻身床脚踩进水里谁惊慌喊嗓子百号拥挤南跑疯似折回跌跌撞撞座木桥拥
a里体会什？
b学果家样乱七八糟毫秩序拥窄窄木桥会什样果？(木桥会倒塌会造成桥毁亡)
三聚焦老汉体会老汉形象
渡：万分危急时刻谁出现？接请学喜欢方式读723然段画出描写老汉神态动作语言句子仔细读读：想想感受老汉样？
1老汉清瘦脸淌着雨水说话盯着乱哄哄座山
a惊恐安村民眼里老汉什？
b动作感觉刻老汉座山？
c说话盯着村民时老汉想什？
d里出老汉样？（沉着冷静）
e：生死关头老汉没慌座山稳稳镇定站木桥前挡住肆虐洪水挡住乱哄哄村民谁站起老汉样稳稳站着冷静容读段话全班起读段话
2危难时刻老汉道什命令？
老汉沙哑喊话：桥窄排成队挤员排边
a．连三感叹号体会什？（情况危急必须序）
b．员什排边？
c员排边谁排前面？里出老汉样？(先)
d老汉喊话然沙哑三感叹号传出声音山样坚定山样铿锵力气势威严读读段话
3老汉突然前队伍里揪出伙子吼道：算员？排面老汉凶豹子
a时老汉什印象？字出老汉凶？
b老汉什伙子揪出队伍呢？（指名说）员群众利益放第位吼道：4村民排队桥时发生事剩老汉伙子俩时候老汉做？
老汉吼道：少废话快走力伙子推木桥
a着读读老汉前动作中发现什？刚老汉揪现变成推否矛盾？什？
b急求生伙子危难关头推老汉先走什？
c明白老汉伙子原父子关系时回头父子木桥前情景
d作父亲谁疼爱孩子老汉什逃出生命线子揪出呢？中感受什？(徇私情)
e员群众利益放第位吼道——算员？排面（学生读）老汉态度样坚决绝容许员损害群众利益怕子老汉徇私情说明爱村民爱子
f文章什方揭示老汉伙子关系？生读四段
g文章什揭示老汉伙子关系？种设置悬念写法篇文章表达特色写作中学作者种写法文章更加引入胜
四启发想象寄托限哀思
然老汉竭全力伙子推木桥伙子洪水吞没老汉似喊什瞬间浪情老汉吞没学场洪灾中失少条生命？父子牺牲换什？假获救村民想老汉说句什话？
五诗结课升华情感
评价中老师深深体会学老汉敬佩老师精神深深感动话想说千言万语汇成首献老汉诗（全班起立朗读）
总结：学天节课认识位起老汉威信沉稳果断指挥村民送跨越死亡生命桥高风亮节生希死危险留血肉躯筑起座朽生命桥正题目什定桥
六拓展延伸
生活中许感事感事迹喜欢方式记录节课起交流交流
板书设计：
生命桥
洪水
老汉
突 沉着冷静
凶猛怕 先
步步逼 徇私情
桥优秀教学设计三
教学目标：
1正确流利感情朗读课文
2理解课文容品味语言中深刻感悟老支书危难面前表现出私畏徇私情英勇献身高贵品质格魅力
3积累课文特色语言解课文布局谋篇物刻画环境描写等方面表达特点
学情分析：
五年级学生然已基适应高年级学具备定感悟力然灾害——山洪暴发认识简单够深刻作者产生鸣较难教班级较朗读力初步懂欣赏词句学积极性动性高踊跃参教学环节中学生结合生活验推想老汉心想法难度产员危险困难面前体现出私畏徇私情英勇献身崇高精神理解深入采取创设情境播放山洪暴发视频等教学手段激发学生想象缩短文间距离重点抓住感动方体会作者表达思想感情认真领悟文章表达方法
重难点：
1重点：通品读重点词句感受老支书私畏徇私情英勇献身崇 高精神体会课文表达特点
2难点：理解题目蕴含深刻含义
整体回顾导入新课
1学天继续学第十六课桥请学齐读课题
2通节课学知道篇课文题材？（说）
说三素分什？（课件：物环境情节）
3整体回顾
（1）事里物？物谁？（老汉）
（2）时环境样？（语言精炼）
（3）事中情节什？（老支书沉着指挥村民撤离牺牲子）
4读题质疑
师：篇说精彩题目篇文章题目桥物写老汉什疑问？
师：学真非常爱提问题问题更学带着疑问走进课文寻找答案吧
二抓住环境描写朗读体会暴雨洪水
1播放媒体视频
（1）讲课前老师先带走进特殊情景（观视频）
（2）谁词形容时刻感受？
（3）果身处样环境中会样做？
渡：学说出真实感受带着种感受次回课文中
2请学朗读课文1—6然段找找句子描述视频中出现情景画出
（1）出示：黎明时候雨突然泼倒
a．老师范读学生读
b．读完句话感受什？（雨）词形容雨？
词语中觉更恰更表现雨厉害？
（盆瓢引导倾盆雨瓢泼雨更恰）
c．仔细出示句话？两句分字？（泼倒）
见泼样？见倒样倒？
总结：两字里非常切生活更读者想象画面
d．（ ）泼（ ）倒
（ 雨）泼（ 雨）倒
师：文中四字——泼倒样写？说说理
总结：然四字表达雨迅猛力
学特殊环境采取特定句式样
表达更简洁更生动更形象
e．全班老师配合读体会短语渲染紧张气氛
（2）出示：山洪咆哮着群受惊野马山谷里狂奔
a．齐读句话仿佛听什？仿佛什？
学生汇报根实际情况理解词语：势挡
b．感受真切全班齐读
（3）出示：米高洪水已路面跳舞
死亡洪水狞笑声中逼
a．两句话修辞手法什相特点？（拟句）
谁做写？（洪水）
b． 跳舞感觉优雅文中说洪水跳舞没种美享受？
洪水仅跳舞笑笑声中没感亲切？
（教师引导学生洪水跳舞狞笑没感受美亲切反觉怕恐惧绝更步深体会洪水恶魔般）
c．读出洪水恐惧怕应该重读词？
教师指导朗读读出洪水凶猛怕
3时村子四周没路北面座桥学座什桥？（板书：窄窄）窄窄词想象样危急时刻面样座窄窄木桥会幅什画面？
4时做？找出句子读谁词概括表现？
出示：谁惊慌喊嗓子百号拥挤南跑
疯似折回
跌跌撞撞木桥拥
三抓住物描写读中分析老汉形象
渡：面肆虐洪水心充满惊惶恐惧拥挤跌跌撞
撞时出现改变慌乱局面谁？（板书：老汉）
学生读课文7—13然段画出描写老汉句子
1出示：老汉清瘦脸淌着雨水说话盯着乱哄哄座山
（1）老汉样情况出场关外貌课文中简
单词——清瘦想象中样高魁梧甚清瘦
文中说座山
（2）山什感觉？（高镇定）
什清瘦老汉喻座山？联系时环境想想
（3）师：危机时刻镇定容老汉心中山啊
师三次引读座山（音乐）
惊慌失措时——
老汉心中高威——
时老汉寄托着希——
（4）齐读读出老汉冷静容
渡：万分危急时刻时老汉样说？
2出示：老汉沙哑喊话：桥窄排成队挤员排边
（1）请学句中空白处加标点符号
（2）处语言描写中发现什？（生发现三）
什作者里连续三感叹号呢？（生交流）
总结：三感叹号感受时情况危急老汉命令果敢
（3）老师老汉语句进行改动觉样改？什？
请结合时具体环境想想（生交流）
改动：乡亲桥太窄家排成队千万挤群众先走
员排边（课件出示）
（4）师：学时种万分危急特殊环境时间根允许老
汉说太话老汉简练语言达命令：桥窄什方法解决？
（排成队）拥挤什方法解决？（员排边）拥
挤老汉排成队员排边解决问题老汉语
言精准充分体现老汉智慧
总结：15字3句话3感叹号沉着果敢充满智慧老汉
描写淋漓致语言精短魅力写文章时语
言表达符合特定环境运精短语言表达更生动形象
四领悟悬念设置次感悟老汉形象
渡：水渐渐窜放肆舔着腰情况更加危急时桥头
发生件事朗读15—23然段文中找出相应句子
1出示：老汉突然前队伍里揪出伙子吼道：算
员？排面老汉凶豹子
（1）句话老汉喻成豹子词语出？
学生汇报：揪吼
（2）三动作中什样老汉？（愤怒）
（3）老汉什愤怒？
师：愤怒老汉混群众队伍中伙子揪出队伍员
老汉命令排边
渡：老汉沉着冷静指挥群众安全撤离剩伙子时
洪水爬老汉胸膛危急关头老汉样说样做？
2出示：老汉吼道：少废话快走力子推木桥
（1）揪出伙子谁？推伙子桥谁？（老汉）
（2）老汉揪推矛盾？揪推分什？
（3）分体现老汉伙子样情感？（引导学生说出恨爱）
3学两句话中出现字——吼两吼吼感
情样？两吼表达什果老汉会伙子说
什？
总结：字环境中表达情感相
4师总结揪推原表达情感引导孩子感悟老汉高
尚品质——群众：徇私情爱疆子：舍父爱山
5感幅场景带着种感动次走进文（课件）
五揭示题目深刻含义
师：洪水翻滚着白浪滔天时刻老汉力伙子推木桥突然木桥轰声塌伙子洪水吞没老汉似喊什猛然间浪头吞没······课文说老支书座山正座山敢情洪魔作斗争村民送跨越死亡生命桥然令痛心情洪水吞没伟父子留片白茫茫世界
1满怀哀思崇敬齐读课文结尾部分文章结尾部分揭示老汉
伙子关系文章出意料结局深深震撼
2老汉然牺牲忘幕幕——（课件音乐）
洪水肆虐时——
您沉着指挥——
水势越涨越高——
剩您子时——
3位老汉位老支书甚知道名姓清瘦脸庞场洪水中言行深深烙印记忆中相信学现心百感交集课文着理解次回课堂开始记提出问题？
课文写老汉什桥题者老汉桥底着什样关系现想听听法？（生交流）
4学说出理解面狂奔洪水老汉私畏徇私情英勇献身精神村民送跨越死亡桥洪水中窄窄木桥坍塌然老汉生命筑起座朽桥（板书）学座桥面前座什桥？
师总结：啊座桥梁老支书代表千万优秀产员群众架起座生命桥
六拓展延伸
师：推荐阅读丰碑（名军需处长）较篇文章课文相似处
七教学反思
桥篇课文塑造位普通产员光辉形象面狂奔洪水生希死危险留威信沉着果断指挥村民送跨越死亡生命桥血肉躯架起座朽桥梁座桥梁老支书代表优秀产员密切联系群众桥赞扬老支书代表优秀产员危难面前私畏徇私情英勇献身崇高精神
篇课文情节跌岩起伏扣心弦表达方法突出特点根课特点课分两课时第课时：学课生字词解课文容第二课时：学课文理解课文体会老汉高形象感情朗读课文体会作者表达思想感情学课文中特色表达方法现针第二课时教学反思：
第描写洪水雨水句子进行教学学生划悟学生抓住泼倒山洪咆哮着群受惊野马山谷里狂奔势米高洪水已路面跳舞死亡洪水狞笑声中逼等句子充分感悟时危急情况时恐惧更深刻体会教学面教学重点埋伏笔
第二老汉言行展开教学学生读悟学生快找描写老汉句子老汉外貌描写语言描写重点老汉动作背情感发现老汉突然前队伍里揪出伙子吼道：算员？排面’老汉凶豹子通揪凶豹子等词体会学生体会老汉殉私情舍老汉揪推更含义深刻令回味
整堂课讲通读悟理解重点词句学生面前树立位普通老产员光辉形象面狂奔洪水崇高精神村民送跨越死亡生命桥生希死危险留血肉躯筑起座朽桥梁座桥梁老支书代表优秀产员密切联系群众桥正课文桥作题目深刻含
节课存许足：课文环境描写部分教学文解读够深入教学设计重视课文容没文容学生生活验结合起通寻找身边感事迹拉文距离外指导学生朗读方法样化评价学生促进学生发展思考问题
作名青年教师会工作中断学努力造高效课堂
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教学目标：
1 正确流利感情朗读课文
2 理解课文容体会文章思想感情
3 领悟课文表达特点
教学重难点：
重点：引导学生抓住课文中令感动方感受老产员私畏徇私情英勇献身崇高精神体会课文表达特点
难点：理解题目蕴含深意
教学准备：
课件组音乐
交流文体初识说
师：学听说班学特喜欢读书老师想知道没读说？说说吧读？
（生：沈石溪动物说白象家族章回说魔幻说历史说武侠说等等）
师：老师家样时喜欢读说天家准备篇特说敲门声（课件出示：五年级册语文园八——世界短科幻说）请位学读家听
师：满脸惊讶什感惊讶？
生：球什会剩呢？
生：剩什门外会响起敲门声？
生：感恐怖
师：什疑问？
生：然篇文章会短？
师：篇说留家疑问悬念短说名称
生：微型说
师：根篇幅长短说分长篇说中篇说短篇说微型说微型说说（课件出示：长篇说中篇说短篇说微型说）
二梳理情节感知容
师：说表达特色呢？天继续走进说桥起解
生：（齐读课题）桥
师：记？桥公谁？（老汉）请学默读课文723然段找出直接描写老汉句子会起交流交流开始吧
（幻灯片出示：
1边读边画出描写老汉言行句子
2词句简短话写写感受）
三品味言行丰满形象
1指生读画出句子
2品读交流
先组句子出示句子：（幻灯片2）：
（1）老汉清瘦脸淌着雨水说话盯着乱哄哄座山
师：句话体会什？（危惧）
师：句话中词体现老汉沉着冷静？座山——镇定山冷静
师：词？老汉说话（盯）
师：老汉盯着群想样眼神告诉什？
师：盯字走进老汉心
（2）交流继续
（幻灯片3）：出示：老汉沙哑喊话：桥窄排成队挤员排面
师：谁读读组句子？沙哑喊话老汉什描写？（语言）
师：发现老汉语言什特点？（短简洁）
师：老师老汉说话改改
（乡亲座木桥窄够牢固家千万拥挤排成队序桥果产员请排边普通老百姓先）
师：觉种写法？什？（情况危急容废话）
师：应该样读样语言？谁试试？（掷声斩钉截铁）
师：真读着读着果断指挥老汉立眼前
（3）洪水越逼越越越深时刻唯生机……走桥生机……（幻灯片4出示：
老汉突然前队伍里揪出伙子吼道：算员？排面老汉凶豹子）
谁读句子？句中老汉动作感动？（处应该掌声）揪感受什？揪吼谁？（——子）老汉揪子意味着什？（死）村民呢？揪样老汉？
（引导板书：公正私）
师：学假揪少感受作父亲情接
（4）（幻灯片5）：出示句子：老汉吼道：少废话快走力伙子推木桥
师：推字中感受什？（老汉爱子）（生死关头生希推子父爱山呢孩子板书：父爱山）
师：抓住老汉语言动作神态感受老汉公私舍时发现语言秘密老师认真数课文短短511字27然段语句非常——（板书：语言简洁）
师：语言简洁说突出特点实课文样简洁语言描写暴雨洪水
四关注洪水 领悟写法
1请学快速默读课文画出文中描写洪水句子（学生读找）
2汇报交流
（1）师：（生逐句读画出句子屏幕出示）组句子突出说语言简洁特点？
生：黎明时候雨突然泼倒
师：句话感受什？（雨急雨）感受读出？
师：句子喻修辞手法？
生：山洪咆哮着群受惊野马山谷里狂奔势句子山洪作群受惊野马
师：作者什修辞手法描写怕洪水？（拟）谁读读拟句子？（句）
师：屏幕出示刚交流句子谁愿意连起家读读？（指优生读）
（1）黎明时候雨突然泼倒
（2）山洪咆哮着群受惊野马山谷里狂奔势
（3）米高洪水已路面跳舞
（4）死亡洪水狞笑声中逼
（5）水渐渐窜放肆舔着腰
（6）水爬老汉腰
师：朗读样洪水？（心惊肉跳汹涌澎湃惊涛骇浪浊浪滔天···）
师：洪水越逼越越越猛起（播放洪水视频）果面着样洪水会样？洪水前老汉
（幻灯片7出示：
（女）死亡洪水狞笑声中逼
（男）老汉清瘦脸淌着雨水说话盯着乱哄哄座山）
（女）水渐渐窜放肆舔着腰
（男）老汉突然前队伍里揪出伙子吼道：算员？排面老汉凶豹子
（女）水爬老汉腰
（男）老汉吼道：少废话快走力伙子推木桥
师：合作着读读女生读洪水男生读老汉表现
师：时刻想想作者什描写怕洪水？（指生说）
生：样写更体现出老汉危急时先
生：洪水衬托老汉镇定
师：真厉害已总结出说特点环境衬托（板书：环境衬托）血肉丰满老汉形象真实呈现面前接继续走进文
师：找找文中处描写老汉崇敬情达顶峰？情禁想潸然泪
师：什作者直结尾交代老汉伙子关系？
生：增添文章神秘感
生：样吸引读
师：课前读敲门声结尾悬念意味穷板书：巧设悬念）
生：齐读课文四然段（课件出示：课文四段）
五拓展文学法迁移
师：通刚学什收获？
生：天知道原说种文章
生：知道说特点：语言简洁环境衬托结尾巧妙
师：接起阅读王愿坚说七根火柴继续领悟说特色谁读读助学提示
助学提示
1画出文中物外貌言行描写语句受感动方做做批注
2想想环境描写物刻画方面起样作
师：画出感动语句？透描写样名战士？（生畅欲言）
师：合作者交流着名战士公私忠革命光辉形象已呈现面前接作者物置身样环境里？（指生读环境描写句子）
师：样草环境？词概括
师：作者什物置身荒凉恶劣环境里？（指生回答）
总结：正学说恶劣草环境名战士形象更加丰满更加鲜明正烘托魅力
六课外延伸推荐阅读
学节课起阅读两篇说然篇幅短情节简单确带满满感动面老师家推荐篇说起欣赏（课件出示说读）
（1）荒诞说：面包走街觉饿吃（指生读）
师：家笑笑没想实时候面包常常欲失
（2）帝咬口苹果
双目失明懂事深深烦恼认定老天惩罚感辈子完
位老师说：世界帝咬口苹果缺陷缺陷较帝特喜欢芬芳
受鼓舞失明作帝特殊钟爱开始振作起干年传诵着位德意双馨盲推师事
师：篇说告诉秘密：缺陷芬芳篇说名字秘密
村里孤Nasa常奔跑高呼啦~外星啦~村里连根外星毛没出现乐疲Nasa秘密超力战士次外星袭击溃次数数清Nasa会生气村民实秘密周末夜里套麻袋扮外星陪Nasa玩
师温情秘密中流淌说：说惊鸿瞥尺幅微澜九曲回声绕梁三日……课请学继续走说领略非魅力
桥优秀教学设计二
教学目标1知识技：（1）认识生字读准生字（2）正确流利感情朗读课文2程方法：（1）通朗读感悟体会洪水怕 （2）通重点词句品读学生想象换位思考入情入境体会老汉员形象父亲形象达情感鸣 （3）通诗歌结题升华感情受熏陶感染3情感态度价值观：引导学生老汉感事中体会老汉员形象父亲形象达情感鸣受感情熏陶感染
教学重难点 通重点词句品读学生想象换位思考入情入境体会老汉员形象父亲形象达情感鸣
教学具准备课件
教学程
揭示课题导入新课
1学通节课学已篇课文容致解文中写桥？写什？节课起走进感事
2事发生什天气状况里？
二走洪水感悟洪水
现请学出笔读课文画出描写雨洪水句子选择感受深句作批注
1黎明时候雨突然泼倒
a句话中感受什？
b读句话什发现？
c两短句四字表达雨非常迅猛应该读短促力指名读评价组读
2 山洪咆哮着群受惊野马山谷里狂奔势
a句话中感受什？
b理解咆哮 势两词
c句话中发现什？
d指导读出洪水凶猛
3米高洪水已路面跳舞
a跳舞美妙词里说米高洪水跳舞时情形样？
4里作者拟修辞手法写出洪水怕样拟手法句子文中处分请学读出句子学思考读句子仿佛什？
米高洪水已路面跳舞
死亡洪水狞笑声中逼
水渐渐窜放肆舔着腰
水爬老汉胸膛
师：学双慧眼快找出描写雨洪水句子发现作者表达秘密作者样短句突出时紧张气氛生动形象修辞手法表现洪水凶猛怕接家新挑战描写洪水句子连起读读
师朗读仿佛带怕黎明生死存亡关头场会逃生欲村民逃生？起读
村庄惊醒翻身床脚踩进水里谁惊慌喊嗓子百号拥挤南跑疯似折回跌跌撞撞座木桥拥
a里体会什？
b学果家样乱七八糟毫秩序拥窄窄木桥会什样果？(木桥会倒塌会造成桥毁亡)
三聚焦老汉体会老汉形象
渡：万分危急时刻谁出现？接请学喜欢方式读723然段画出描写老汉神态动作语言句子仔细读读：想想感受老汉样？
1老汉清瘦脸淌着雨水说话盯着乱哄哄座山
a惊恐安村民眼里老汉什？
b动作感觉刻老汉座山？
c说话盯着村民时老汉想什？
d里出老汉样？（沉着冷静）
e：生死关头老汉没慌座山稳稳镇定站木桥前挡住肆虐洪水挡住乱哄哄村民谁站起老汉样稳稳站着冷静容读段话全班起读段话
2危难时刻老汉道什命令？
老汉沙哑喊话：桥窄排成队挤员排边
a．连三感叹号体会什？（情况危急必须序）
b．员什排边？
c员排边谁排前面？里出老汉样？(先)
d老汉喊话然沙哑三感叹号传出声音山样坚定山样铿锵力气势威严读读段话
3老汉突然前队伍里揪出伙子吼道：算员？排面老汉凶豹子
a时老汉什印象？字出老汉凶？
b老汉什伙子揪出队伍呢？（指名说）员群众利益放第位吼道：4村民排队桥时发生事剩老汉伙子俩时候老汉做？
老汉吼道：少废话快走力伙子推木桥
a着读读老汉前动作中发现什？刚老汉揪现变成推否矛盾？什？
b急求生伙子危难关头推老汉先走什？
c明白老汉伙子原父子关系时回头父子木桥前情景
d作父亲谁疼爱孩子老汉什逃出生命线子揪出呢？中感受什？(徇私情)
e员群众利益放第位吼道——算员？排面（学生读）老汉态度样坚决绝容许员损害群众利益怕子老汉徇私情说明爱村民爱子
f文章什方揭示老汉伙子关系？生读四段
g文章什揭示老汉伙子关系？种设置悬念写法篇文章表达特色写作中学作者种写法文章更加引入胜
四启发想象寄托限哀思
然老汉竭全力伙子推木桥伙子洪水吞没老汉似喊什瞬间浪情老汉吞没学场洪灾中失少条生命？父子牺牲换什？假获救村民想老汉说句什话？
五诗结课升华情感
评价中老师深深体会学老汉敬佩老师精神深深感动话想说千言万语汇成首献老汉诗（全班起立朗读）
总结：学天节课认识位起老汉威信沉稳果断指挥村民送跨越死亡生命桥高风亮节生希死危险留血肉躯筑起座朽生命桥正题目什定桥
六拓展延伸
生活中许感事感事迹喜欢方式记录节课起交流交流
板书设计：
生命桥
洪水
老汉
突 沉着冷静
凶猛怕 先
步步逼 徇私情
桥优秀教学设计三
教学目标：
1正确流利感情朗读课文
2理解课文容品味语言中深刻感悟老支书危难面前表现出私畏徇私情英勇献身高贵品质格魅力
3积累课文特色语言解课文布局谋篇物刻画环境描写等方面表达特点
学情分析：
五年级学生然已基适应高年级学具备定感悟力然灾害——山洪暴发认识简单够深刻作者产生鸣较难教班级较朗读力初步懂欣赏词句学积极性动性高踊跃参教学环节中学生结合生活验推想老汉心想法难度产员危险困难面前体现出私畏徇私情英勇献身崇高精神理解深入采取创设情境播放山洪暴发视频等教学手段激发学生想象缩短文间距离重点抓住感动方体会作者表达思想感情认真领悟文章表达方法
重难点：
1重点：通品读重点词句感受老支书私畏徇私情英勇献身崇 高精神体会课文表达特点
2难点：理解题目蕴含深刻含义
整体回顾导入新课
1学天继续学第十六课桥请学齐读课题
2通节课学知道篇课文题材？（说）
说三素分什？（课件：物环境情节）
3整体回顾
（1）事里物？物谁？（老汉）
（2）时环境样？（语言精炼）
（3）事中情节什？（老支书沉着指挥村民撤离牺牲子）
4读题质疑
师：篇说精彩题目篇文章题目桥物写老汉什疑问？
师：学真非常爱提问题问题更学带着疑问走进课文寻找答案吧
二抓住环境描写朗读体会暴雨洪水
1播放媒体视频
（1）讲课前老师先带走进特殊情景（观视频）
（2）谁词形容时刻感受？
（3）果身处样环境中会样做？
渡：学说出真实感受带着种感受次回课文中
2请学朗读课文1—6然段找找句子描述视频中出现情景画出
（1）出示：黎明时候雨突然泼倒
a．老师范读学生读
b．读完句话感受什？（雨）词形容雨？
词语中觉更恰更表现雨厉害？
（盆瓢引导倾盆雨瓢泼雨更恰）
c．仔细出示句话？两句分字？（泼倒）
见泼样？见倒样倒？
总结：两字里非常切生活更读者想象画面
d．（ ）泼（ ）倒
（ 雨）泼（ 雨）倒
师：文中四字——泼倒样写？说说理
总结：然四字表达雨迅猛力
学特殊环境采取特定句式样
表达更简洁更生动更形象
e．全班老师配合读体会短语渲染紧张气氛
（2）出示：山洪咆哮着群受惊野马山谷里狂奔
a．齐读句话仿佛听什？仿佛什？
学生汇报根实际情况理解词语：势挡
b．感受真切全班齐读
（3）出示：米高洪水已路面跳舞
死亡洪水狞笑声中逼
a．两句话修辞手法什相特点？（拟句）
谁做写？（洪水）
b． 跳舞感觉优雅文中说洪水跳舞没种美享受？
洪水仅跳舞笑笑声中没感亲切？
（教师引导学生洪水跳舞狞笑没感受美亲切反觉怕恐惧绝更步深体会洪水恶魔般）
c．读出洪水恐惧怕应该重读词？
教师指导朗读读出洪水凶猛怕
3时村子四周没路北面座桥学座什桥？（板书：窄窄）窄窄词想象样危急时刻面样座窄窄木桥会幅什画面？
4时做？找出句子读谁词概括表现？
出示：谁惊慌喊嗓子百号拥挤南跑
疯似折回
跌跌撞撞木桥拥
三抓住物描写读中分析老汉形象
渡：面肆虐洪水心充满惊惶恐惧拥挤跌跌撞
撞时出现改变慌乱局面谁？（板书：老汉）
学生读课文7—13然段画出描写老汉句子
1出示：老汉清瘦脸淌着雨水说话盯着乱哄哄座山
（1）老汉样情况出场关外貌课文中简
单词——清瘦想象中样高魁梧甚清瘦
文中说座山
（2）山什感觉？（高镇定）
什清瘦老汉喻座山？联系时环境想想
（3）师：危机时刻镇定容老汉心中山啊
师三次引读座山（音乐）
惊慌失措时——
老汉心中高威——
时老汉寄托着希——
（4）齐读读出老汉冷静容
渡：万分危急时刻时老汉样说？
2出示：老汉沙哑喊话：桥窄排成队挤员排边
（1）请学句中空白处加标点符号
（2）处语言描写中发现什？（生发现三）
什作者里连续三感叹号呢？（生交流）
总结：三感叹号感受时情况危急老汉命令果敢
（3）老师老汉语句进行改动觉样改？什？
请结合时具体环境想想（生交流）
改动：乡亲桥太窄家排成队千万挤群众先走
员排边（课件出示）
（4）师：学时种万分危急特殊环境时间根允许老
汉说太话老汉简练语言达命令：桥窄什方法解决？
（排成队）拥挤什方法解决？（员排边）拥
挤老汉排成队员排边解决问题老汉语
言精准充分体现老汉智慧
总结：15字3句话3感叹号沉着果敢充满智慧老汉
描写淋漓致语言精短魅力写文章时语
言表达符合特定环境运精短语言表达更生动形象
四领悟悬念设置次感悟老汉形象
渡：水渐渐窜放肆舔着腰情况更加危急时桥头
发生件事朗读15—23然段文中找出相应句子
1出示：老汉突然前队伍里揪出伙子吼道：算
员？排面老汉凶豹子
（1）句话老汉喻成豹子词语出？
学生汇报：揪吼
（2）三动作中什样老汉？（愤怒）
（3）老汉什愤怒？
师：愤怒老汉混群众队伍中伙子揪出队伍员
老汉命令排边
渡：老汉沉着冷静指挥群众安全撤离剩伙子时
洪水爬老汉胸膛危急关头老汉样说样做？
2出示：老汉吼道：少废话快走力子推木桥
（1）揪出伙子谁？推伙子桥谁？（老汉）
（2）老汉揪推矛盾？揪推分什？
（3）分体现老汉伙子样情感？（引导学生说出恨爱）
3学两句话中出现字——吼两吼吼感
情样？两吼表达什果老汉会伙子说
什？
总结：字环境中表达情感相
4师总结揪推原表达情感引导孩子感悟老汉高
尚品质——群众：徇私情爱疆子：舍父爱山
5感幅场景带着种感动次走进文（课件）
五揭示题目深刻含义
师：洪水翻滚着白浪滔天时刻老汉力伙子推木桥突然木桥轰声塌伙子洪水吞没老汉似喊什猛然间浪头吞没······课文说老支书座山正座山敢情洪魔作斗争村民送跨越死亡生命桥然令痛心情洪水吞没伟父子留片白茫茫世界
1满怀哀思崇敬齐读课文结尾部分文章结尾部分揭示老汉
伙子关系文章出意料结局深深震撼
2老汉然牺牲忘幕幕——（课件音乐）
洪水肆虐时——
您沉着指挥——
水势越涨越高——
剩您子时——
3位老汉位老支书甚知道名姓清瘦脸庞场洪水中言行深深烙印记忆中相信学现心百感交集课文着理解次回课堂开始记提出问题？
课文写老汉什桥题者老汉桥底着什样关系现想听听法？（生交流）
4学说出理解面狂奔洪水老汉私畏徇私情英勇献身精神村民送跨越死亡桥洪水中窄窄木桥坍塌然老汉生命筑起座朽桥（板书）学座桥面前座什桥？
师总结：啊座桥梁老支书代表千万优秀产员群众架起座生命桥
六拓展延伸
师：推荐阅读丰碑（名军需处长）较篇文章课文相似处
七教学反思
桥篇课文塑造位普通产员光辉形象面狂奔洪水生希死危险留威信沉着果断指挥村民送跨越死亡生命桥血肉躯架起座朽桥梁座桥梁老支书代表优秀产员密切联系群众桥赞扬老支书代表优秀产员危难面前私畏徇私情英勇献身崇高精神
篇课文情节跌岩起伏扣心弦表达方法突出特点根课特点课分两课时第课时：学课生字词解课文容第二课时：学课文理解课文体会老汉高形象感情朗读课文体会作者表达思想感情学课文中特色表达方法现针第二课时教学反思：
第描写洪水雨水句子进行教学学生划悟学生抓住泼倒山洪咆哮着群受惊野马山谷里狂奔势米高洪水已路面跳舞死亡洪水狞笑声中逼等句子充分感悟时危急情况时恐惧更深刻体会教学面教学重点埋伏笔
第二老汉言行展开教学学生读悟学生快找描写老汉句子老汉外貌描写语言描写重点老汉动作背情感发现老汉突然前队伍里揪出伙子吼道：算员？排面’老汉凶豹子通揪凶豹子等词体会学生体会老汉殉私情舍老汉揪推更含义深刻令回味
整堂课讲通读悟理解重点词句学生面前树立位普通老产员光辉形象面狂奔洪水崇高精神村民送跨越死亡生命桥生希死危险留血肉躯筑起座朽桥梁座桥梁老支书代表优秀产员密切联系群众桥正课文桥作题目深刻含
节课存许足：课文环境描写部分教学文解读够深入教学设计重视课文容没文容学生生活验结合起通寻找身边感事迹拉文距离外指导学生朗读方法样化评价学生促进学生发展思考问题
作名青年教师会工作中断学努力造高效课堂
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