学生英语课堂然生长
——两次英语分层教学案例引发思考
教育学生成通教育学生受教育程中成长断发展成成功素质教育求教育受教育学生发展正基分层教学应运生前教学改革实验中分层教学已成热点话题材施教作理充分考虑学生中存差异针性加强类学生学指导便学生发展
带着种分层教学思考作项研究课题落实日常英语课堂教学中执教八年级学生年相处孩子学英语程度学英语兴趣学英语困难定解做心中数根解情况分成ABC三层次A层次学生基础知识扎实英语学浓厚兴趣学动接受知识力强班里学成绩学觉性动性方面较优秀学生B层次学生英语学定进取心接受知识力相较弱基础太扎实定学力潜需老师扶持予定督促辅导C层次学生学觉基础较差思维反应较慢学存定困难缺少家庭辅导条件需教师时刻关心督促
学生进行分层尝试教学目标教学容教学方法作业布置等方面进行分层设置针层次学生设置务力求孩子课堂实现价值发展系列尝试中遇新问题——
案例背景
例：教学外研版英语八年级Module 4 Planes ships and trainsUnit1 He lives the farthest from school 课课时Module 4 第单元单元话贝蒂妈妈讨学交通方式题较贝蒂朋友学方式分析中利弊学生创设形容词副词高级学情境
学生通Module 2 Module 3两模块学已形容词副词较级掌握加模块话题贴生活实际学生较感兴趣学起相会容易
节课设计先复交通工具单词（trainshipplanetaxibusunderground）训练学形容词副词较级进行两种交通工具较然引出形容词副词高级学学单词接着通播放课文录音帮助学生具体语言情境中体会高级运课文听两遍第遍录音学生初步感知课文讲述什事情第二遍学生带着教师层次学生量身定做问题听课文录音样学生目听学会综合获信息回答问题教学第二遍听课文录音学生创设问题程中遇新问题进进行深度思考
初设案例切片
Task3 Listening(Activity 3)
Listen and answer for different students
A and B Complete the table
Ways to go to school
Betty
Tony
Lingling
Daming
CHow many people are there in the conversation
Ask ss to listen again and check the answers
听环节Task3Listen and answer活动中A层B层学生设置听完成相难填写表格（Betty朋友样学校？）务C层学生设置相简单点问题层次学生布置针性听力学务希力范围完成务层次学生收获获学成感
然程中发现层次学生表现期样发现孩子听——写——读——说程中表现积极愿意认真思考动获取录音中信息想回答问题鉴学生实际情况认真思考什会出现样情况？问题出里？老师交流中发现果课堂直接学生进行明显层次分类明确告知学生样会挫伤孩子学尊心信心尤C层学生会表现积极回答问题动造成学生愿参学结果深挖根源原问题症结某次老师交流程中受启发反复研磨中灵光乍现——进行隐性分层旧学生分三层次重新命名明确告知学生属种层次学生种谐然轻松愉快氛围中学发展
学生三层次学生重新分组坐位图：
G
E
T
E
G
E
T
E
G
E
T
E
G
E
T
E
样安排目消三层次学生带种固明确分出等级感觉量层次学坐列称组样座位安排学生种然轻松感受实际暗含深意层次孩子组成互助组互助合作中完成学务增强组学兴趣正竞争力丰富涵激励积极组起富寓意喜欢组名例A层学生命名老虎组（tigerT）B层学生命名长颈鹿组（giraffeG）C层学生命名象组（elephantE）等等进行样系列准备工作进行第二次隐性分层教学
整改案例切片
Task3 Listening(Activity 3)
Listen and answer for different students
T Complete the table
Ways to go to school
Why
Betty
Tony
Lingling
Daming
G Complete the table
Ways to go to school
Betty
Tony
Lingling
Daming
E How many people are there in the conversation
Ask ss to listen again and check the answers
相较第次次教学学生学活动充实效果错学够积极动参教学活动中认真倾听积极交流获取知识家学中兴趣盎然然象组学时会遇困难够动组学交流样仅培养学生合作学力互帮互助基础较弱学生锻炼切倍感欣慰说明样隐形分层教学方式够保护学生学尊心前提效调动学生学积极性通认真精心设计教学务针层次学生开展效教学做放矢材施教
思考
通两次分层教学实践真实感受隐性分层教学改变学生原班级建制情况学生学水进行隐蔽性分层施相应教学策略样教学方式效克服传统分层次教学弊端利推进材施教教学理念实施
英语教学中实施隐性分层教学暗中种英语学力水相学生分配组学生间组差没类差避免公开分层层次分组弊病问题组隐性分层层次成员组中找相应竞争手便采取竞争方法促进发展组隐性分层次学生组合作组间竞争学生显示机会帮助中断提升帮助中获信
样隐性分层教学策略改变原优等生热热闹闹中等生热闹学困生凑热闹局面体现真正教学中等促进差异学生普遍发展位学生成功感体会成功乐趣树立成功信心层次学生程度进步中体会学乐趣产生学动力树立远目标课堂师生活动舞台交响乐团谐演奏着美妙乐曲学生课堂里够然生长生命质量提升智慧潜唤醒
卢梭说：教育必须着然——天性否必然产生性断伤结果隐性分层教学学生体关注学生全面发展提升学生精神品质张扬学生性风采学生尊严学生命体焕发出夺目光彩
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
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——两次英语分层教学案例引发思考
教育学生成通教育学生受教育程中成长断发展成成功素质教育求教育受教育学生发展正基分层教学应运生前教学改革实验中分层教学已成热点话题材施教作理充分考虑学生中存差异针性加强类学生学指导便学生发展
带着种分层教学思考作项研究课题落实日常英语课堂教学中执教八年级学生年相处孩子学英语程度学英语兴趣学英语困难定解做心中数根解情况分成ABC三层次A层次学生基础知识扎实英语学浓厚兴趣学动接受知识力强班里学成绩学觉性动性方面较优秀学生B层次学生英语学定进取心接受知识力相较弱基础太扎实定学力潜需老师扶持予定督促辅导C层次学生学觉基础较差思维反应较慢学存定困难缺少家庭辅导条件需教师时刻关心督促
学生进行分层尝试教学目标教学容教学方法作业布置等方面进行分层设置针层次学生设置务力求孩子课堂实现价值发展系列尝试中遇新问题——
案例背景
例：教学外研版英语八年级Module 4 Planes ships and trainsUnit1 He lives the farthest from school 课课时Module 4 第单元单元话贝蒂妈妈讨学交通方式题较贝蒂朋友学方式分析中利弊学生创设形容词副词高级学情境
学生通Module 2 Module 3两模块学已形容词副词较级掌握加模块话题贴生活实际学生较感兴趣学起相会容易
节课设计先复交通工具单词（trainshipplanetaxibusunderground）训练学形容词副词较级进行两种交通工具较然引出形容词副词高级学学单词接着通播放课文录音帮助学生具体语言情境中体会高级运课文听两遍第遍录音学生初步感知课文讲述什事情第二遍学生带着教师层次学生量身定做问题听课文录音样学生目听学会综合获信息回答问题教学第二遍听课文录音学生创设问题程中遇新问题进进行深度思考
初设案例切片
Task3 Listening(Activity 3)
Listen and answer for different students
A and B Complete the table
Ways to go to school
Betty
Tony
Lingling
Daming
CHow many people are there in the conversation
Ask ss to listen again and check the answers
听环节Task3Listen and answer活动中A层B层学生设置听完成相难填写表格（Betty朋友样学校？）务C层学生设置相简单点问题层次学生布置针性听力学务希力范围完成务层次学生收获获学成感
然程中发现层次学生表现期样发现孩子听——写——读——说程中表现积极愿意认真思考动获取录音中信息想回答问题鉴学生实际情况认真思考什会出现样情况？问题出里？老师交流中发现果课堂直接学生进行明显层次分类明确告知学生样会挫伤孩子学尊心信心尤C层学生会表现积极回答问题动造成学生愿参学结果深挖根源原问题症结某次老师交流程中受启发反复研磨中灵光乍现——进行隐性分层旧学生分三层次重新命名明确告知学生属种层次学生种谐然轻松愉快氛围中学发展
学生三层次学生重新分组坐位图：
G
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E
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E
G
E
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T
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样安排目消三层次学生带种固明确分出等级感觉量层次学坐列称组样座位安排学生种然轻松感受实际暗含深意层次孩子组成互助组互助合作中完成学务增强组学兴趣正竞争力丰富涵激励积极组起富寓意喜欢组名例A层学生命名老虎组（tigerT）B层学生命名长颈鹿组（giraffeG）C层学生命名象组（elephantE）等等进行样系列准备工作进行第二次隐性分层教学
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Task3 Listening(Activity 3)
Listen and answer for different students
T Complete the table
Ways to go to school
Why
Betty
Tony
Lingling
Daming
G Complete the table
Ways to go to school
Betty
Tony
Lingling
Daming
E How many people are there in the conversation
Ask ss to listen again and check the answers
相较第次次教学学生学活动充实效果错学够积极动参教学活动中认真倾听积极交流获取知识家学中兴趣盎然然象组学时会遇困难够动组学交流样仅培养学生合作学力互帮互助基础较弱学生锻炼切倍感欣慰说明样隐形分层教学方式够保护学生学尊心前提效调动学生学积极性通认真精心设计教学务针层次学生开展效教学做放矢材施教
思考
通两次分层教学实践真实感受隐性分层教学改变学生原班级建制情况学生学水进行隐蔽性分层施相应教学策略样教学方式效克服传统分层次教学弊端利推进材施教教学理念实施
英语教学中实施隐性分层教学暗中种英语学力水相学生分配组学生间组差没类差避免公开分层层次分组弊病问题组隐性分层层次成员组中找相应竞争手便采取竞争方法促进发展组隐性分层次学生组合作组间竞争学生显示机会帮助中断提升帮助中获信
样隐性分层教学策略改变原优等生热热闹闹中等生热闹学困生凑热闹局面体现真正教学中等促进差异学生普遍发展位学生成功感体会成功乐趣树立成功信心层次学生程度进步中体会学乐趣产生学动力树立远目标课堂师生活动舞台交响乐团谐演奏着美妙乐曲学生课堂里够然生长生命质量提升智慧潜唤醒
卢梭说：教育必须着然——天性否必然产生性断伤结果隐性分层教学学生体关注学生全面发展提升学生精神品质张扬学生性风采学生尊严学生命体焕发出夺目光彩
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