义务教育语文课程标准（2022年版）学心体会
2021年12月教育部印发义务教育语文课程标准（2022年版）部凝聚着数专家学者线广教师心血智慧厚重文针长期语文教育方面存普遍性问题总结十年课改验时国家教育规划总体求面未提出语文课程基标准立足学生三基础：
1培养学生语文素养学课程基础
2学生形成正确生观形成健康性格基础
3学生终身发展基础寒假期间该标准进行仔细研读通实验稿较分析收获良
总体感觉新课标变化：
容更加充实新课标变厚原29页变80页容篇幅增加显更加厚实特附录中增加识字写字教学基字表义务教育语文课程常字表课标文工结构显更加完善化意力规范增强课标科学感
二中异然总体结构没变化前言课程目标容实施建议附录四部分组成部分中容变化增删修改序调整全篇修改点达200余处然课程标准体现基理念基没变化具体问题认识处理课程目标容实施操作明显调整容形式变更加合理科学
三文字表述更加简明准确文中概念阐释更加准确全面具体减少模糊性提高操作性
总通吸收十余年课改教材实验成果验吸取方方面面意见建议修订课标更加逼语文课程质学段学生身心发展特点学语文规律更加贴教学实际更加利指导语文课程深度改革教材教法深入实验更全面培养学生语文素养
实验稿相较认新课标方面值重视：
课程性质明确定位学语言文字运综合性实践性课程
长期关语文课程性质概念没科学明晰统阐释衍生出许说话谓争终导致语文课程研究实践陷入混乱现理研究者普遍认言语性作语文课程教学核心质属性语文教学质言语语文课程教学终目提高学生言语力（包括言语理解言语表达两方面）新课标现代语言学理指导明确提出：语文课程门学语言文字运综合性实践性课程重申工具性文性统语文课程基特点
语言文字运仅前言中出现四次足说明重性新课标语言领域规范力等角度进行全面述实验稿中没述表明语文课程应致力培养学生语言文字运力更加贴语文质学科特点更加凸显课程目标更加具体明晰
二凸显语文课程实践性－－－－语文学效途径读写积累
前言部分新课标原应该学生更直接接触语文材料改应该学生读写日积月累课程设计思路指导思想中明确提出应注重引导学生读书积累重视语言文字运实践实践中领悟文化涵语文应规律作母语教育语文课程究竟实践证明行效教学方法学方法呢？具体言阅读教学必须学生阅读中学会阅读阅读中获知识语言积累作文教学必须学生作文中学会作文作文中学会观察思考表达外新课标指出：教师应加强学生阅读指导引领点拨应教师分析代学生阅读实践应模式化解读代学生体验思考：善通合作学解决阅读中问题防止集体讨代阅读I针实际教学中存教师讲解取代学生感悟统解读取代元思考集体讨阅读少现象具强现实针性阅读教学包括课外阅读重养成阅读兴趣惯发掘学动性创造性学生终生受益
三高度重视识字写字－识字减数量写字提质量
着电脑广泛应日常量键盘输入文字汉字读写识记长期处模糊化代化状态中久久错字处见全社会汉字书写水况愈早已成争事实语文教学言教师认指导学生写字软务周节写字课形虚设识字课中写字指导环节常常指导练写少学生真正写字时间少怜教师教学中惯播放课件指导写字教师板书范写书写水难意
应该充分认识识字写字程简单认效进行书面交流需掌握字形程时体认民族文化增强学生祖国语言文字热爱中华民族文化理解程写字陶冶学生性情培养审美力利提升学生综合素养相应世界民族文字林中唯汉字书写形成类伟艺术门类书法
新课标教学工作指明方时予许思考：
1教师教育观念开始发生变化教师熟悉教材教学载体教师受教材框框限制千方百计利教材启发拓展课堂教学角色发生变化教师时积累知识机融进课堂重视研究性学
2课堂教学氛围发生较变化更注重师生交流互动教师重知识握转变更注重学方法研究力培养学生学积极性充分调动
3夸课堂教学贯彻学生体注重学生探究性学时忽视教师系统教材体系中落实双基导性作风潜入夜润物细声孩子教育夕事情需老师细心耐心教导引领相信着新课程改革断深入教学理念教学手段断更新会出现更感高兴事情语文教学课堂会真正发出金子般光彩语文教学会真正姓语
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2021年12月教育部印发义务教育语文课程标准（2022年版）部凝聚着数专家学者线广教师心血智慧厚重文针长期语文教育方面存普遍性问题总结十年课改验时国家教育规划总体求面未提出语文课程基标准立足学生三基础：
1培养学生语文素养学课程基础
2学生形成正确生观形成健康性格基础
3学生终身发展基础寒假期间该标准进行仔细研读通实验稿较分析收获良
总体感觉新课标变化：
容更加充实新课标变厚原29页变80页容篇幅增加显更加厚实特附录中增加识字写字教学基字表义务教育语文课程常字表课标文工结构显更加完善化意力规范增强课标科学感
二中异然总体结构没变化前言课程目标容实施建议附录四部分组成部分中容变化增删修改序调整全篇修改点达200余处然课程标准体现基理念基没变化具体问题认识处理课程目标容实施操作明显调整容形式变更加合理科学
三文字表述更加简明准确文中概念阐释更加准确全面具体减少模糊性提高操作性
总通吸收十余年课改教材实验成果验吸取方方面面意见建议修订课标更加逼语文课程质学段学生身心发展特点学语文规律更加贴教学实际更加利指导语文课程深度改革教材教法深入实验更全面培养学生语文素养
实验稿相较认新课标方面值重视：
课程性质明确定位学语言文字运综合性实践性课程
长期关语文课程性质概念没科学明晰统阐释衍生出许说话谓争终导致语文课程研究实践陷入混乱现理研究者普遍认言语性作语文课程教学核心质属性语文教学质言语语文课程教学终目提高学生言语力（包括言语理解言语表达两方面）新课标现代语言学理指导明确提出：语文课程门学语言文字运综合性实践性课程重申工具性文性统语文课程基特点
语言文字运仅前言中出现四次足说明重性新课标语言领域规范力等角度进行全面述实验稿中没述表明语文课程应致力培养学生语言文字运力更加贴语文质学科特点更加凸显课程目标更加具体明晰
二凸显语文课程实践性－－－－语文学效途径读写积累
前言部分新课标原应该学生更直接接触语文材料改应该学生读写日积月累课程设计思路指导思想中明确提出应注重引导学生读书积累重视语言文字运实践实践中领悟文化涵语文应规律作母语教育语文课程究竟实践证明行效教学方法学方法呢？具体言阅读教学必须学生阅读中学会阅读阅读中获知识语言积累作文教学必须学生作文中学会作文作文中学会观察思考表达外新课标指出：教师应加强学生阅读指导引领点拨应教师分析代学生阅读实践应模式化解读代学生体验思考：善通合作学解决阅读中问题防止集体讨代阅读I针实际教学中存教师讲解取代学生感悟统解读取代元思考集体讨阅读少现象具强现实针性阅读教学包括课外阅读重养成阅读兴趣惯发掘学动性创造性学生终生受益
三高度重视识字写字－识字减数量写字提质量
着电脑广泛应日常量键盘输入文字汉字读写识记长期处模糊化代化状态中久久错字处见全社会汉字书写水况愈早已成争事实语文教学言教师认指导学生写字软务周节写字课形虚设识字课中写字指导环节常常指导练写少学生真正写字时间少怜教师教学中惯播放课件指导写字教师板书范写书写水难意
应该充分认识识字写字程简单认效进行书面交流需掌握字形程时体认民族文化增强学生祖国语言文字热爱中华民族文化理解程写字陶冶学生性情培养审美力利提升学生综合素养相应世界民族文字林中唯汉字书写形成类伟艺术门类书法
新课标教学工作指明方时予许思考：
1教师教育观念开始发生变化教师熟悉教材教学载体教师受教材框框限制千方百计利教材启发拓展课堂教学角色发生变化教师时积累知识机融进课堂重视研究性学
2课堂教学氛围发生较变化更注重师生交流互动教师重知识握转变更注重学方法研究力培养学生学积极性充分调动
3夸课堂教学贯彻学生体注重学生探究性学时忽视教师系统教材体系中落实双基导性作风潜入夜润物细声孩子教育夕事情需老师细心耐心教导引领相信着新课程改革断深入教学理念教学手段断更新会出现更感高兴事情语文教学课堂会真正发出金子般光彩语文教学会真正姓语
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