浅析色彩教学中学美术教育应
摘：伴美术教育改革深入推广美术教育综合素质培养提升显尤重色彩教学作美术教育首教学手段充美第视觉化感受美判断美理解美运中学生美术教育中需掌握技鉴赏美意蕴表现美真实情感着巨帮助文色彩教学中学美术教育中应产生问题进行分析提出相关见解
关键词：色彩教学美术教育应实践
色彩作种视觉艺术源观者视觉洞悉艺术直观感受始终围绕艺术左右呈现艺术魅力传达艺术意识形态美术教育中美术色彩课程表现美教学方式种直接真实感悟色彩存艺术手段中学阶段色彩教学尤重中学生想创造美作品需懂美定义加强色彩感知力动手创新力感受色彩带艺术击力明白色彩代表艺术意识形态学色彩艺术语言表达情感价值寄托[1]
色彩教学中学教学中应现状
目前美术教育发展审美判断着推动作美术教育作全面发展根基已数赞色彩教学作美术教学中首选手段独特艺术教学方式呈现美艺术语言广教师喜爱[2]具体步骤实施区巨阻碍部分教育团体组织没认识美术教育中色彩教学运存价值美术教育未取幅提高处停滞状态
（）色彩教学观念较封闭
中学美术教育中色彩教学首位作美术课程中基础课程色彩教学观念处较封闭状态观念认知高度够停留初然物质色彩表面原始固色观念中漂浮表层没深挖探索更高维度精神层次领域感受思想变化实教学中色彩教学固色判断讲解色彩关系引导学生认识基色彩知识传统色彩绘画直接运课堂教学中进行简单色彩机械式重复绘画未灵活运新时代色彩发展创新转化新方式教师作教学体长期处封闭状态已适应环境发展规律创新型思维发展已停滞忽略学生绘画技法创新艺术思维精神提升导致学生绘画思维固化时接触片面色彩判断学生基美学修养产生偏差影响美事物判断美术教学发展产生巨阻力难快速社会发展相衔接
（二）色彩教学容较落
教学容教师学生间相互作进行艺术信息交流素材美术教育中部分高校采较落教材书中教学容早已落时展需时教师考究教材观判断教材容进行拆解形成独立体原系统知识点相互孤立零碎化知识严重学生思维判断产生巨偏离脑中难形成较系统化知识模块体系实践运中便会缺乏相关理基础作指导背离原正确审美判断道路甚高校美术教学更漠视认美术学科作附属学科存美术课堂教学教授知识仅美术教师原知识储备通口述方式传教教学容明确规范容易产生巨歧义影响学生艺术感知力教学容落学生社会发展相断隔质素终导致教学方出现偏差（三）色彩教学模式较单部分高校未认识色彩教学模式创新美术教育教学着推力教学程中教学模式相单课堂中教师讲解完基美术知识点会学生进行简单练节课流程样造成种机械式模式固定周复始采重复绘画学生会逐渐失新鲜感变枯燥乏味久久学生信心创新力便会压甚严重会产生强烈厌学思想根法学真正美学知识涵背离学生体初衷教师味讲解忽略学生启发性思维发展学生听课效率幅降影响学生积极性时伴时代发展新教学设备断开发投入教师采旧式教学模式现代化教学手段频繁先进教学设备成摆设教学效率教学质量处严重低滞程度教学模式类复刻教师间相互模仿限制教学模式性化元化发展实现创新性提高
二色彩教学中学教学中应意义
黑格尔说：艺术类心灵展示艺术培养作心灵发展方式色彩心纯净皓白耿直色彩绘画艺术表现语言助色彩视觉感受力感悟艺术家助色彩艺术语言传达美学价值观念艺术家直接话汲取艺术精华补充身成长色彩教学构建色彩观念链完善美术教育教学课程体系美术教育课程呈稳定前进色彩教学发展呈元化碰撞性趋势导致原传统教学观念受击产生巨发挥空白[3]色彩具表现层级视觉性变化会学生产生情感变化体现：色彩教学开学生色彩感知度提高学生色彩观察敏锐力中学生美术教育阶段中美术基础知识相薄弱色彩辨识度高需学生通参美术教学中色彩感知练色彩特征进行分析联想色彩语言传达美术涵认识色彩仅仅表面客观视觉现时艺术家观心真实情感流露开拓学生美术事物观察感受力表里提升培养学生色彩认知力二提高学生审美判断力美术教学程中色彩教学语言运十分广泛视物象表现出定色彩艺术家正客观色彩心中情感色彩现样手段已维度意识形态求客观色彩观情感相衡结合统种色彩表现性反映艺术思维层级跳跃表面色彩形式判读实折射出色彩教学神秘变换玄学奥妙[4]现性色彩认识中学生判断美变化着显著成效教师引导学生欣赏美术作品感受色彩张力实践中帮助学生掌握艺术审美判断力实现学生艺术性阶段性变化相统三色彩教学培养学生性化发展学生独立体艺术作品观艺术思维社会发展艺术发展艺术家创作时会观意识助画面传达观者需独特想法破千篇律艺术泛滥色彩教学通色彩独特性理解学生创作中懂运色彩寄托情感发挥学生想象力受外界束缚形成艺术语言
三色彩教学中学教学中应途径策略
（）注重色彩理念现代教学相统
树立正确美术教学色彩理念观美术门注重情感色彩变化课程着极强创造性现代美术教学中教师正确认识色彩基理念方式色彩教学理念核心开展美术教学引导学生色彩变化情感温度方面拢尝试透物象色彩表面发现色彩深处情感变化类似感悟中国代意象油画处具象抽象间形写神艺术价值观念透客观物象观精神意情感助艺术表现形式传达观者某种艺术观念古时美学形写神中国画韩熙载夜宴图中色彩变化运结合张延昭老师作品进晚餐分析中色彩变化代表理念破时空思维定视学生思考前提通教师指导加深学生理解色彩描绘物象联系美术作品产生具独特视觉表现力外物象基础通艺术加工具独特艺术张力艺术欣赏价值教师学生色彩理念法色彩教学中解决问题区传统色彩绘画传统美术教学讲究知识点系统罗列教授终艺术理学生观变化关注较少现代美术教学求学生观动性发展教学程中注重启发式教学帮助学生动思考问题认识艺术表现质理解色彩教学美术教学重性社会发展相致[5]
（二）注重色彩容样化教学模式元化相统
伴新课改深入推广美术教育提出更高求美术教师讲授书基美术知识色彩教学容进行拓宽教师开展信息交流研讨教学容革新破坏基知识链前提建立发散性美术知识模块形成适合校学生理解力知识体系色彩教学教学容需紧时代发展提倡中西合璧艺术交流模式古中外域时期种艺术风格进行较式学细致考究中色彩变化理解色彩背反映艺术价值达色彩教学容适应时代样化发展时教师较先进教学设备讲解较复杂色彩作品色彩进行较分析集中整合讲授色彩运技巧表现蕴意[6]尤理解抽象绘画时例讲解美国前卫艺术家德•库宁作品女行车（图1）助三维立体投影感受抽象艺术中色彩表现进行色彩容分析具体物象代表颜色颜色表现情感抽象色彩分层级讲述形象化展示学生加深学生色彩理解先进设备增加学生问题思考准确性提高色彩判断力注重教学模式元化发展学生处新教学环境产生奇心学事半功倍[7]
（三）注重学生体性化艺术情感跳跃性相统
色彩教学美术教育重组成部分美术教学中注重学生体意识发展学生体设定色彩思维问题提高学生色彩辨识力传统美术教学学生均采概式知识灌输学生生活背景历色彩判断解读运程中难免出现相径庭艺术理解学生性化表现教师应根学生色彩判断予相应教学方法予肯定鼓励例综合材料绘画渐露头角课堂中开展综合材料绘画创作讲述综合材料运原理技法学生采材料颜色进行艺术创作教师理讲解辅助学生手脑提高学生意识思维力培养学生动具体物象独立思考开学生思维门形成开放性面化色彩思维模式色彩情感教学定义属色彩思维教学范畴包括：观情感客观色彩物象间联系色彩思维色彩情感变化间联系形体观念意象思维间联系例红色易变代表表现温暖展现暴力积极红种活泼阳温柔感觉消极红血腥暴力残酷感受观察颜色时受视觉心理感受作影响会联想营造出观意境令产生色彩情感[8]教师注重学生色彩情感教育具体教学环节中意引导学生壁画中色彩变化拢通观察分析壁画色彩包含种文化涵思考中启发激发学生色彩学兴趣色彩温度感悟色彩必然产生情感变化抓住瞬间情感变化加深情感变化跳跃度学生感悟中继续深度理解色彩情感细微变化提升学生思维深度
结语
色彩教学中学美术教育中占位色彩代表意蕴表现视觉效果样超意美术教学中教师合理色彩教学方式帮助学生建立基色彩认识观念感受美真实情感培养学生创新意识理解运色彩原理创作属艺术语言终推动美术教学稳步发展
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摘：伴美术教育改革深入推广美术教育综合素质培养提升显尤重色彩教学作美术教育首教学手段充美第视觉化感受美判断美理解美运中学生美术教育中需掌握技鉴赏美意蕴表现美真实情感着巨帮助文色彩教学中学美术教育中应产生问题进行分析提出相关见解
关键词：色彩教学美术教育应实践
色彩作种视觉艺术源观者视觉洞悉艺术直观感受始终围绕艺术左右呈现艺术魅力传达艺术意识形态美术教育中美术色彩课程表现美教学方式种直接真实感悟色彩存艺术手段中学阶段色彩教学尤重中学生想创造美作品需懂美定义加强色彩感知力动手创新力感受色彩带艺术击力明白色彩代表艺术意识形态学色彩艺术语言表达情感价值寄托[1]
色彩教学中学教学中应现状
目前美术教育发展审美判断着推动作美术教育作全面发展根基已数赞色彩教学作美术教学中首选手段独特艺术教学方式呈现美艺术语言广教师喜爱[2]具体步骤实施区巨阻碍部分教育团体组织没认识美术教育中色彩教学运存价值美术教育未取幅提高处停滞状态
（）色彩教学观念较封闭
中学美术教育中色彩教学首位作美术课程中基础课程色彩教学观念处较封闭状态观念认知高度够停留初然物质色彩表面原始固色观念中漂浮表层没深挖探索更高维度精神层次领域感受思想变化实教学中色彩教学固色判断讲解色彩关系引导学生认识基色彩知识传统色彩绘画直接运课堂教学中进行简单色彩机械式重复绘画未灵活运新时代色彩发展创新转化新方式教师作教学体长期处封闭状态已适应环境发展规律创新型思维发展已停滞忽略学生绘画技法创新艺术思维精神提升导致学生绘画思维固化时接触片面色彩判断学生基美学修养产生偏差影响美事物判断美术教学发展产生巨阻力难快速社会发展相衔接
（二）色彩教学容较落
教学容教师学生间相互作进行艺术信息交流素材美术教育中部分高校采较落教材书中教学容早已落时展需时教师考究教材观判断教材容进行拆解形成独立体原系统知识点相互孤立零碎化知识严重学生思维判断产生巨偏离脑中难形成较系统化知识模块体系实践运中便会缺乏相关理基础作指导背离原正确审美判断道路甚高校美术教学更漠视认美术学科作附属学科存美术课堂教学教授知识仅美术教师原知识储备通口述方式传教教学容明确规范容易产生巨歧义影响学生艺术感知力教学容落学生社会发展相断隔质素终导致教学方出现偏差（三）色彩教学模式较单部分高校未认识色彩教学模式创新美术教育教学着推力教学程中教学模式相单课堂中教师讲解完基美术知识点会学生进行简单练节课流程样造成种机械式模式固定周复始采重复绘画学生会逐渐失新鲜感变枯燥乏味久久学生信心创新力便会压甚严重会产生强烈厌学思想根法学真正美学知识涵背离学生体初衷教师味讲解忽略学生启发性思维发展学生听课效率幅降影响学生积极性时伴时代发展新教学设备断开发投入教师采旧式教学模式现代化教学手段频繁先进教学设备成摆设教学效率教学质量处严重低滞程度教学模式类复刻教师间相互模仿限制教学模式性化元化发展实现创新性提高
二色彩教学中学教学中应意义
黑格尔说：艺术类心灵展示艺术培养作心灵发展方式色彩心纯净皓白耿直色彩绘画艺术表现语言助色彩视觉感受力感悟艺术家助色彩艺术语言传达美学价值观念艺术家直接话汲取艺术精华补充身成长色彩教学构建色彩观念链完善美术教育教学课程体系美术教育课程呈稳定前进色彩教学发展呈元化碰撞性趋势导致原传统教学观念受击产生巨发挥空白[3]色彩具表现层级视觉性变化会学生产生情感变化体现：色彩教学开学生色彩感知度提高学生色彩观察敏锐力中学生美术教育阶段中美术基础知识相薄弱色彩辨识度高需学生通参美术教学中色彩感知练色彩特征进行分析联想色彩语言传达美术涵认识色彩仅仅表面客观视觉现时艺术家观心真实情感流露开拓学生美术事物观察感受力表里提升培养学生色彩认知力二提高学生审美判断力美术教学程中色彩教学语言运十分广泛视物象表现出定色彩艺术家正客观色彩心中情感色彩现样手段已维度意识形态求客观色彩观情感相衡结合统种色彩表现性反映艺术思维层级跳跃表面色彩形式判读实折射出色彩教学神秘变换玄学奥妙[4]现性色彩认识中学生判断美变化着显著成效教师引导学生欣赏美术作品感受色彩张力实践中帮助学生掌握艺术审美判断力实现学生艺术性阶段性变化相统三色彩教学培养学生性化发展学生独立体艺术作品观艺术思维社会发展艺术发展艺术家创作时会观意识助画面传达观者需独特想法破千篇律艺术泛滥色彩教学通色彩独特性理解学生创作中懂运色彩寄托情感发挥学生想象力受外界束缚形成艺术语言
三色彩教学中学教学中应途径策略
（）注重色彩理念现代教学相统
树立正确美术教学色彩理念观美术门注重情感色彩变化课程着极强创造性现代美术教学中教师正确认识色彩基理念方式色彩教学理念核心开展美术教学引导学生色彩变化情感温度方面拢尝试透物象色彩表面发现色彩深处情感变化类似感悟中国代意象油画处具象抽象间形写神艺术价值观念透客观物象观精神意情感助艺术表现形式传达观者某种艺术观念古时美学形写神中国画韩熙载夜宴图中色彩变化运结合张延昭老师作品进晚餐分析中色彩变化代表理念破时空思维定视学生思考前提通教师指导加深学生理解色彩描绘物象联系美术作品产生具独特视觉表现力外物象基础通艺术加工具独特艺术张力艺术欣赏价值教师学生色彩理念法色彩教学中解决问题区传统色彩绘画传统美术教学讲究知识点系统罗列教授终艺术理学生观变化关注较少现代美术教学求学生观动性发展教学程中注重启发式教学帮助学生动思考问题认识艺术表现质理解色彩教学美术教学重性社会发展相致[5]
（二）注重色彩容样化教学模式元化相统
伴新课改深入推广美术教育提出更高求美术教师讲授书基美术知识色彩教学容进行拓宽教师开展信息交流研讨教学容革新破坏基知识链前提建立发散性美术知识模块形成适合校学生理解力知识体系色彩教学教学容需紧时代发展提倡中西合璧艺术交流模式古中外域时期种艺术风格进行较式学细致考究中色彩变化理解色彩背反映艺术价值达色彩教学容适应时代样化发展时教师较先进教学设备讲解较复杂色彩作品色彩进行较分析集中整合讲授色彩运技巧表现蕴意[6]尤理解抽象绘画时例讲解美国前卫艺术家德•库宁作品女行车（图1）助三维立体投影感受抽象艺术中色彩表现进行色彩容分析具体物象代表颜色颜色表现情感抽象色彩分层级讲述形象化展示学生加深学生色彩理解先进设备增加学生问题思考准确性提高色彩判断力注重教学模式元化发展学生处新教学环境产生奇心学事半功倍[7]
（三）注重学生体性化艺术情感跳跃性相统
色彩教学美术教育重组成部分美术教学中注重学生体意识发展学生体设定色彩思维问题提高学生色彩辨识力传统美术教学学生均采概式知识灌输学生生活背景历色彩判断解读运程中难免出现相径庭艺术理解学生性化表现教师应根学生色彩判断予相应教学方法予肯定鼓励例综合材料绘画渐露头角课堂中开展综合材料绘画创作讲述综合材料运原理技法学生采材料颜色进行艺术创作教师理讲解辅助学生手脑提高学生意识思维力培养学生动具体物象独立思考开学生思维门形成开放性面化色彩思维模式色彩情感教学定义属色彩思维教学范畴包括：观情感客观色彩物象间联系色彩思维色彩情感变化间联系形体观念意象思维间联系例红色易变代表表现温暖展现暴力积极红种活泼阳温柔感觉消极红血腥暴力残酷感受观察颜色时受视觉心理感受作影响会联想营造出观意境令产生色彩情感[8]教师注重学生色彩情感教育具体教学环节中意引导学生壁画中色彩变化拢通观察分析壁画色彩包含种文化涵思考中启发激发学生色彩学兴趣色彩温度感悟色彩必然产生情感变化抓住瞬间情感变化加深情感变化跳跃度学生感悟中继续深度理解色彩情感细微变化提升学生思维深度
结语
色彩教学中学美术教育中占位色彩代表意蕴表现视觉效果样超意美术教学中教师合理色彩教学方式帮助学生建立基色彩认识观念感受美真实情感培养学生创新意识理解运色彩原理创作属艺术语言终推动美术教学稳步发展
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