义务教育信息科技课程标准(2022年版)培训学心体会五篇
（）
2022年7月教育部发布关印发义务教育课程方案课程标准（2022年版）通知中信息技术课程变成信息科技课程综合实践类课程中独立出单独开课说次信息学科变动相期信息教师角度先谈谈次变动法
学科性质发生变化
首先第次义务教育阶段信息学科作单独学科制定课表分配课时占信息技术学科包含综合实践课程里学校权信息技术课程课时削减加课程面课程方案中明确信息科技课程义务教育阶段开课情况信息课占情况会极避免
时带便信息科技课程重性会攀升课程学生需学初中毕业时达定水
信息科技教学评价逐渐走标准化科学化前信息技术教师甚信马缰区完全综合实践项目化学方式开展学评价观性太学生参度掌握程度差异作初中老师深谙中弊病学生水均匀分布01间课堂活动难兼顾学生新课标中教学评价出较具体方案着新课标实施预计信息科技评价逐渐走标准化：统出题统考察甚仿体育方式纳入中考评价范围
次变动利信息教育中义务段高中段衔接浙江然信息技术已纳入高中选考学考义务教育阶段求普遍较低学生高中突然接触复杂信息技术知识然产生畏难情绪学生学考前压力选考学生少少义教段信息学重性提高学生真正学知识技高中学生老师说十分欢喜
总言次改革信息学科独立性重性科学性连续性崭新面貌呈现出
二课程结构发生变化
信息技术底应该知识技？问题恐怕信息老师答案答案完全统次新课标中仅学科名称变更中够理解分编制组意
教育部义务教育信息科技课程标准研制组组长熊璋教授指出：信息科技身门科学仅仅操作录入办公软件操作编程熟练培养出学生信息素养代表学生会利信息科学技术解决实际问题中难出熊教授认前信息技术学中部分教师技术淡化信息科学认识样学生知然知然理解浮表面现强调知识技重便学生知识迁移举反三
新课标中信息科技学段容模块分成四学段中第学段九年级容融入学科教学中
前新课标刚刚出台新教材未面世通浙江省现行信息技术教材新课标笔者认课程结构会产生变化：
1降低甚剔Scratch例前Scratch编程学阶段开展火荼意义什？①降低难度保持学生兴趣②培养编程基础分析：①必降低难度？现学阶段兴趣班光Scratch较C++Python学生训练够较掌握编程语言私学阶段编程教学困难编程语言难易学时间局限充足时间掌握Python种简单编程语言非难事②Scratch培养什基础？里理清楚两问题什编程什算法解Scratch更倾算法培养编程培养算法种解题步骤Scratch通积木学生步骤表达出编程编写计算机指令算法某种程序设计语言描述出Scratch算种程序设计语言？新课标中学阶段算法学体现出Scratch应该回该位置作然语言流程图种补充清晰体现算法步骤运行实现结果请作编程肆宣扬
2Python语言学提前浙江省言Python模块学七八开始紧接着物联网工智新课标中出然全篇未提Python分析中编程学法第三学段计算思维目标中前两点分算法描述算法实施（编程）未明确语言第四学段中物联网工智涉编程未提编程语言高中量普Python初中必然良基础基础培养学初中呢？应该全程现浙江Python算法编程基础学期半课程安排根新课标安排初中阶段正常开课时长两年教授量互联网物联网课程开展综合实践项目两年时间够？Python提前第三学段进行学必然趋势算法学程序设计第三学段计算思维目标初中七八容较相似性巧合？
3数编码算法学阶段重增加Word种技操作没包含太思维方式信息课程阶段慢慢word做工具稿纸样语数英老师会花半学期学期时间教学生什稿纸稿纸元素功程中慢慢纠正学生更新课标中够出wordexcel退化成工具教学重点转移容新课程名称进行呼应：纯工具化软件做工具科学技术原理容凸显出数编码算法信息科技基础原理
4想整体角度探讨新课程结构合理性第学段正确认识信息养成良信息态度三强调学科态度极重第二学段正确认识数编码够应简单信息工具第三学段掌握算法Python基础具备定信息问题解决力第四学段进步学互联网物联网工智信息科技系统性基础认识进行基础信息科技实验
三教学求发生变化
新课标中学业评价描述喜评价建议中分两部分分程性评价学业水考试
程性评价常评价方式类似利学生课程作业单元检测期末考试等方式学生进行阶段性评价
学业水考试中明确指出种省级考试然指出区灵活样制定考试形式前学校五花八门考试已相时里面强调学业水考试考试成绩初中毕业高级学校招生录取重
表述科学等学科表述相体育艺术课程表述例体育艺术课程中提省级教育行政部门统筹判断学生否达国家规定毕业求提供说体育艺术学业水考试目检测信息已纳入招生求中
验证前面说法：义务教育阶段信息学科重性提升
信息教师说新求呢？
1需更高求备课新课标线信息教师言课程容变难课程求提升必须学新知识探索知识传授位学生简直摸石头河放眼全国义务教育阶段信息学科资源相贫瘠更提系统化成熟教学模式没资源二没模式必信息老师苦迭学生说新知识体系新求学生学力较强够逐渐适应容节奏需较长程
2需更严格效理课堂混乱直困扰行问题深刻反思什课堂秩序会学生入学开始着时间延长越越混乱中学生态度问题学科性质问题身出发思考真没问题？没学科老师标准求学生？没时指出学生错误加纠正？没设计精彩教学赢学生注意力？想没做做效理呢？首先端正态度认真节课然厌烦纠正学生态度严求感染学生学生严求学
3需更精心富足作业面考试认真作业设计存误区学生作业计算机完成样学生字水搜索力总结力提升长时间发现收效甚微实技心理作祟字搜索信息课培养核心素养作业搜索复制粘贴里真正培养学生概念理解反点效果没达作业设计方面认应该达成变化：第轻形式重容作品美观程度确实作评价方面应避重轻应该精力放学生创作容（卷面分应太高）第二提升纸测试重言喜欢线测试迅速准确学生字速度网络快慢网络作弊控制等现实问题影响测试效果纸笔测试种方式学生更惯更促进学生思考第三增加阅读理解例新课标P51P54出两道例题出中较重视学生理解描述
4需更科学精准评价数分析家领怀疑位行够测试数精准漂亮呈现出评价难点数分析数获取说评价标准什？标准统评价？尤观性较强容项目化作品阅读理解软件操作评分标准制定标准边界里？前更惯客观评价操作性题目步骤逐赋分字体字号齐方式等现该明白形式已语文作文会求字什样字体写？标准新课标里没写估计久会制定出区统
义务教育信息科技课程标准刚出没久关解读肯定会越越越越深入新手教师角度分享法中难免粗浅甚错误观点处请家包涵
希信息教师努力迎着科技力量曙光改变信息科技课程生态着更方前行
（二）
天观义务教育信息科技课程标准（2022年版）系列解读线交流会深感触切实感老师终挺直腰杆时教科目做微机计算机综合实践甚没课表信息技术名称出现办公室杂咖整整档案教教课时候课时课老师占家认课整学期没课学校老师两书开展教学教材教版部编版永远停变换版方教材天科目终正式成国家课程真件奔走相告喜事时代发展产物更应国家十四五规划政方针针次信息科技课程双新改革感触：
01
信息技术变成信息科技
信息科技素质教育学科教育更注重应试教育原信息技术重讲操作学生学会知识学门课错误理解仿佛学科教学理念带偏国家十四五规划中明确提全面贯彻教育方针立德树增强学生文明素养社会责意识实践领培养德智体美劳全面发展社会义建设者接班培养应该批具科学素养够学知识化成力解决现实中遇问题解决方法种样非必须编程考试样真正素质教育？素质教育目标培养正确健康价值观具备积极乐观价值观会学中断思考探究形成力全体学生体验信息科技门科学必须技术提升科技高度
02
方课程提升国家课程
现课程方案设置中信息技术属综合实践课程综合实践课程包括劳动课等课程熊彰教授强调信息科技门科学劳动应该独立设置科目新时代中国特色社会义求具鲜明时代特征想中国教育走世界前列样做新教育部义务教育课程方案（2022年版）信息科技三八年级开课综合实践活动中独立出成门独立课程课时数量定例提升信息科技作国家课程支撑学科发展学生核心素养提升发挥巨作更讲操作成国家课程核心素养提升光学会操作方法者会编程序已具体操作机器完成培养解决问题力需信息素养支撑
03
明确信息科技素质教育
更培养筛选应试教育存时代性必性着时代进步科技发展单纯应试教育已满足国家培养需点新颁布国家十四五规划2035年远景目标纲出国家通提升工智数云计算等方面数字技术应带动数字济发展科技发展需需通素质教育培养创新力推动步中国济创新驱动发展长期教育实践中发现应试教育容易造成学生缺乏独立学力终身学力着数字时代工智物联网快速发展更需全面发展
04
新方新挑战
教育双新改革教育领域工作者提出新求新挑战改变固老认识积极贯彻新思掌握教学新方法新手段抛开单纯讲知识讲技术想法握住素质教育方知识支持素质教育技服务素质教育操作作训练形式编程设计成激发学兴趣活动形式培养学生面社会环境越越复杂课程开展着眼学生长远发展素养导贯穿始终课堂中容承载情景案例学业质量考察考虑素养导课程开展时贯穿信息科技课程中概念开展题式体验性教学强化实践中进行学进行学科融合通种学科深入融合提升学生综合力
双新背景课程落实信息科技教师言机遇更挑战需做事情培养具信息科技核心素养重道远面命砥砺前行
（三）
教育部颁布新课标牵动着教师心尤信息技术学科改动学科名字信息技术变信息科技天观教育部义务教育阶段信息科技课标研制组组长熊璋教授核心专家组成员新课标解读理解什信息技术改信息科技信息技术知识导讲操作讲编程信息科技素养导着重信息意识计算思维数字化学创新强调信息社会责课程价值方面学生会操作种机器会编写程序会种软件断淘汰变化更新光学会种操作适应胜社会发展做创造性工作信息科技课程价值育关注学生认知力理解力学态度训练分析解决问题力够举反三适应力胜力创造力提升
教师弄明白什素质教育现信息技术课偏重技术操作技术导撑起素质教育教学重点教学生技术转移提高学生信息素养建立素养导学目标：项目学题具引领性学务布置趣性时具挑战性设计持续性学评价评价方案标准重善发现利身边资源构建数字化开放性学环境断教学中进行总结进行反思改进
课标改革层面培养青少年数字素养服务国家数字济健康发展具体实施起困难教师改变前固教学模式侧重项目教学更加注重学生素养提高初中容互联网物联网工智智慧社会跨学科体互联智设计教材否统教材案例否够具代表性学生感兴趣时完成相应务教师面样全新课程时断学培训钻研迎难攻坚克难精神全力谱写信息科技教育新篇章
（四）
7月27日晚幸聆听教育部义务教育阶段信息科技课程课标研制组四位专家义务教育阶段信息科技课程标准解读受益匪浅
7月21日着新课标发布信息技术更名信息科技进入国家课程信息教师言件重事件怀着敬畏心工作室组织收7月27晚熊璋教授樊磊教授袁中果教授2022义务教育信息科技标准解读研讨会直播7月29晚熊璋教授义务教育信息科技课程标准深度解读系列分享会直播进步学新课标受益匪浅
更新教育理念
7月29晚提问回答环节老师问新老课标变化什？熊璋教授回答简洁透彻根变化科技科学种什变化呢？断提问回答中熊教授指出信息科技课程电脑没电脑课机房课班级课举例物理实验室专实验室物理课班级种完全跳出目前信息课机房教授软件操作状态回27日晚熊教授01——谈义务教育信息科技课程标准（）指出两点什信息科技必须国家课程？二什信息技术改信息科技？已明确表明信息科技课程重操作转重科学重知识转重素养重精英转重全体重城市转重全体四转变原教育理念教育方法必须更新熊教授言未两三年分水岭果更新教育理念授课方式必然淘汰研读课标继续学始
二提高信息素养
改变信息科技课程会题式教学组织方式综合化协育方式生感受体验身边真实情境案例培养学生信息素养专业技集中软件力熊教授举两例子第例子知识素养区会开汽车知识会遵守交规顾安全污染空气素养第二例子编码编程举例村庄编码某某村某某道路种生活紧密联系信息科技理解世界分析世界改变世界需增强教师信息素养软件技基功软件操作身需信息意识计算思维数字化学创新信息社会责思考提升
三实干破解危机感方法
信息科技学科相学科需老师断学敢松懈学学科信息技术改信息科技理念知识储备需更新迭代危机感焦虑感扑面目前课标没教材没观摩课种雾里花错觉袁中果教授线教师角度出发举例密码安全等级阐述设计挑战性学务举例解密唐诗间关系做跨学科学题提供广阔思路樊磊教授称标准尺规缚绳鼓励破教学观念验套路胆实践探索熊璋教授指出实干心新信息科技设计授课中定会遇困难实干思想身体起跨入新时代发现问题解决问题
新课标发布信息科技课程起点研读新课标起点脚踏实保持敬畏心敬业心克心实干心课效探索提升身信息素养构建信息科技良教育生态实现信息科技课程作国家课程必力量
（五）
2022年7月21日教育部发布义务教育信息科技课程标准（2022年版）（简称新课标）通聆听专家报告身新课标学简单谈谈作名学信息教师新课标干认知：
课程性质全新定位信息技术调整信息科技
新课标信息科技占课时综合实践活动课程中独立出列必修升国家课程技术导重技操作科技导认知理解世界面问题时分析力解决力进提升学生适应力胜力创造力
二课程容设置全面优化单纯软件工具说明书转变信息素养提升课程
信息科技课程围绕数算法网络信息处理信息安全工智等六条逻辑线开展围绕核心素养包括信息意识计算思维数字化学创新信息社会责等四方面义务教育阶段学生认知发展规律统筹安排学段学容学低年级注重生活体验学中高年级初步学基概念基原理体验应容呈螺旋式递进构建学科逻辑关联
三教学方式凸显学生体性真正体现生
新课标求教师创新教学方式真实问题项目驱动引导学生历原理运程计算思维程数字化工具应程建构知识提升问题解决力注重创设真实情境引入元化数字资源提高学生学参度支持学生数字化学环境进行规划理评价鼓励做中学中学创中学
总新课标诸变化信息教师言机遇更挑战作专教师敬畏心站国家培养科技备样高度学新课标时断强化身信息素养水信息科技课程理念培养目标课堂落促进学生信息科技素养提升贡献力量
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2022年7月教育部发布关印发义务教育课程方案课程标准（2022年版）通知中信息技术课程变成信息科技课程综合实践类课程中独立出单独开课说次信息学科变动相期信息教师角度先谈谈次变动法
学科性质发生变化
首先第次义务教育阶段信息学科作单独学科制定课表分配课时占信息技术学科包含综合实践课程里学校权信息技术课程课时削减加课程面课程方案中明确信息科技课程义务教育阶段开课情况信息课占情况会极避免
时带便信息科技课程重性会攀升课程学生需学初中毕业时达定水
信息科技教学评价逐渐走标准化科学化前信息技术教师甚信马缰区完全综合实践项目化学方式开展学评价观性太学生参度掌握程度差异作初中老师深谙中弊病学生水均匀分布01间课堂活动难兼顾学生新课标中教学评价出较具体方案着新课标实施预计信息科技评价逐渐走标准化：统出题统考察甚仿体育方式纳入中考评价范围
次变动利信息教育中义务段高中段衔接浙江然信息技术已纳入高中选考学考义务教育阶段求普遍较低学生高中突然接触复杂信息技术知识然产生畏难情绪学生学考前压力选考学生少少义教段信息学重性提高学生真正学知识技高中学生老师说十分欢喜
总言次改革信息学科独立性重性科学性连续性崭新面貌呈现出
二课程结构发生变化
信息技术底应该知识技？问题恐怕信息老师答案答案完全统次新课标中仅学科名称变更中够理解分编制组意
教育部义务教育信息科技课程标准研制组组长熊璋教授指出：信息科技身门科学仅仅操作录入办公软件操作编程熟练培养出学生信息素养代表学生会利信息科学技术解决实际问题中难出熊教授认前信息技术学中部分教师技术淡化信息科学认识样学生知然知然理解浮表面现强调知识技重便学生知识迁移举反三
新课标中信息科技学段容模块分成四学段中第学段九年级容融入学科教学中
前新课标刚刚出台新教材未面世通浙江省现行信息技术教材新课标笔者认课程结构会产生变化：
1降低甚剔Scratch例前Scratch编程学阶段开展火荼意义什？①降低难度保持学生兴趣②培养编程基础分析：①必降低难度？现学阶段兴趣班光Scratch较C++Python学生训练够较掌握编程语言私学阶段编程教学困难编程语言难易学时间局限充足时间掌握Python种简单编程语言非难事②Scratch培养什基础？里理清楚两问题什编程什算法解Scratch更倾算法培养编程培养算法种解题步骤Scratch通积木学生步骤表达出编程编写计算机指令算法某种程序设计语言描述出Scratch算种程序设计语言？新课标中学阶段算法学体现出Scratch应该回该位置作然语言流程图种补充清晰体现算法步骤运行实现结果请作编程肆宣扬
2Python语言学提前浙江省言Python模块学七八开始紧接着物联网工智新课标中出然全篇未提Python分析中编程学法第三学段计算思维目标中前两点分算法描述算法实施（编程）未明确语言第四学段中物联网工智涉编程未提编程语言高中量普Python初中必然良基础基础培养学初中呢？应该全程现浙江Python算法编程基础学期半课程安排根新课标安排初中阶段正常开课时长两年教授量互联网物联网课程开展综合实践项目两年时间够？Python提前第三学段进行学必然趋势算法学程序设计第三学段计算思维目标初中七八容较相似性巧合？
3数编码算法学阶段重增加Word种技操作没包含太思维方式信息课程阶段慢慢word做工具稿纸样语数英老师会花半学期学期时间教学生什稿纸稿纸元素功程中慢慢纠正学生更新课标中够出wordexcel退化成工具教学重点转移容新课程名称进行呼应：纯工具化软件做工具科学技术原理容凸显出数编码算法信息科技基础原理
4想整体角度探讨新课程结构合理性第学段正确认识信息养成良信息态度三强调学科态度极重第二学段正确认识数编码够应简单信息工具第三学段掌握算法Python基础具备定信息问题解决力第四学段进步学互联网物联网工智信息科技系统性基础认识进行基础信息科技实验
三教学求发生变化
新课标中学业评价描述喜评价建议中分两部分分程性评价学业水考试
程性评价常评价方式类似利学生课程作业单元检测期末考试等方式学生进行阶段性评价
学业水考试中明确指出种省级考试然指出区灵活样制定考试形式前学校五花八门考试已相时里面强调学业水考试考试成绩初中毕业高级学校招生录取重
表述科学等学科表述相体育艺术课程表述例体育艺术课程中提省级教育行政部门统筹判断学生否达国家规定毕业求提供说体育艺术学业水考试目检测信息已纳入招生求中
验证前面说法：义务教育阶段信息学科重性提升
信息教师说新求呢？
1需更高求备课新课标线信息教师言课程容变难课程求提升必须学新知识探索知识传授位学生简直摸石头河放眼全国义务教育阶段信息学科资源相贫瘠更提系统化成熟教学模式没资源二没模式必信息老师苦迭学生说新知识体系新求学生学力较强够逐渐适应容节奏需较长程
2需更严格效理课堂混乱直困扰行问题深刻反思什课堂秩序会学生入学开始着时间延长越越混乱中学生态度问题学科性质问题身出发思考真没问题？没学科老师标准求学生？没时指出学生错误加纠正？没设计精彩教学赢学生注意力？想没做做效理呢？首先端正态度认真节课然厌烦纠正学生态度严求感染学生学生严求学
3需更精心富足作业面考试认真作业设计存误区学生作业计算机完成样学生字水搜索力总结力提升长时间发现收效甚微实技心理作祟字搜索信息课培养核心素养作业搜索复制粘贴里真正培养学生概念理解反点效果没达作业设计方面认应该达成变化：第轻形式重容作品美观程度确实作评价方面应避重轻应该精力放学生创作容（卷面分应太高）第二提升纸测试重言喜欢线测试迅速准确学生字速度网络快慢网络作弊控制等现实问题影响测试效果纸笔测试种方式学生更惯更促进学生思考第三增加阅读理解例新课标P51P54出两道例题出中较重视学生理解描述
4需更科学精准评价数分析家领怀疑位行够测试数精准漂亮呈现出评价难点数分析数获取说评价标准什？标准统评价？尤观性较强容项目化作品阅读理解软件操作评分标准制定标准边界里？前更惯客观评价操作性题目步骤逐赋分字体字号齐方式等现该明白形式已语文作文会求字什样字体写？标准新课标里没写估计久会制定出区统
义务教育信息科技课程标准刚出没久关解读肯定会越越越越深入新手教师角度分享法中难免粗浅甚错误观点处请家包涵
希信息教师努力迎着科技力量曙光改变信息科技课程生态着更方前行
（二）
天观义务教育信息科技课程标准（2022年版）系列解读线交流会深感触切实感老师终挺直腰杆时教科目做微机计算机综合实践甚没课表信息技术名称出现办公室杂咖整整档案教教课时候课时课老师占家认课整学期没课学校老师两书开展教学教材教版部编版永远停变换版方教材天科目终正式成国家课程真件奔走相告喜事时代发展产物更应国家十四五规划政方针针次信息科技课程双新改革感触：
01
信息技术变成信息科技
信息科技素质教育学科教育更注重应试教育原信息技术重讲操作学生学会知识学门课错误理解仿佛学科教学理念带偏国家十四五规划中明确提全面贯彻教育方针立德树增强学生文明素养社会责意识实践领培养德智体美劳全面发展社会义建设者接班培养应该批具科学素养够学知识化成力解决现实中遇问题解决方法种样非必须编程考试样真正素质教育？素质教育目标培养正确健康价值观具备积极乐观价值观会学中断思考探究形成力全体学生体验信息科技门科学必须技术提升科技高度
02
方课程提升国家课程
现课程方案设置中信息技术属综合实践课程综合实践课程包括劳动课等课程熊彰教授强调信息科技门科学劳动应该独立设置科目新时代中国特色社会义求具鲜明时代特征想中国教育走世界前列样做新教育部义务教育课程方案（2022年版）信息科技三八年级开课综合实践活动中独立出成门独立课程课时数量定例提升信息科技作国家课程支撑学科发展学生核心素养提升发挥巨作更讲操作成国家课程核心素养提升光学会操作方法者会编程序已具体操作机器完成培养解决问题力需信息素养支撑
03
明确信息科技素质教育
更培养筛选应试教育存时代性必性着时代进步科技发展单纯应试教育已满足国家培养需点新颁布国家十四五规划2035年远景目标纲出国家通提升工智数云计算等方面数字技术应带动数字济发展科技发展需需通素质教育培养创新力推动步中国济创新驱动发展长期教育实践中发现应试教育容易造成学生缺乏独立学力终身学力着数字时代工智物联网快速发展更需全面发展
04
新方新挑战
教育双新改革教育领域工作者提出新求新挑战改变固老认识积极贯彻新思掌握教学新方法新手段抛开单纯讲知识讲技术想法握住素质教育方知识支持素质教育技服务素质教育操作作训练形式编程设计成激发学兴趣活动形式培养学生面社会环境越越复杂课程开展着眼学生长远发展素养导贯穿始终课堂中容承载情景案例学业质量考察考虑素养导课程开展时贯穿信息科技课程中概念开展题式体验性教学强化实践中进行学进行学科融合通种学科深入融合提升学生综合力
双新背景课程落实信息科技教师言机遇更挑战需做事情培养具信息科技核心素养重道远面命砥砺前行
（三）
教育部颁布新课标牵动着教师心尤信息技术学科改动学科名字信息技术变信息科技天观教育部义务教育阶段信息科技课标研制组组长熊璋教授核心专家组成员新课标解读理解什信息技术改信息科技信息技术知识导讲操作讲编程信息科技素养导着重信息意识计算思维数字化学创新强调信息社会责课程价值方面学生会操作种机器会编写程序会种软件断淘汰变化更新光学会种操作适应胜社会发展做创造性工作信息科技课程价值育关注学生认知力理解力学态度训练分析解决问题力够举反三适应力胜力创造力提升
教师弄明白什素质教育现信息技术课偏重技术操作技术导撑起素质教育教学重点教学生技术转移提高学生信息素养建立素养导学目标：项目学题具引领性学务布置趣性时具挑战性设计持续性学评价评价方案标准重善发现利身边资源构建数字化开放性学环境断教学中进行总结进行反思改进
课标改革层面培养青少年数字素养服务国家数字济健康发展具体实施起困难教师改变前固教学模式侧重项目教学更加注重学生素养提高初中容互联网物联网工智智慧社会跨学科体互联智设计教材否统教材案例否够具代表性学生感兴趣时完成相应务教师面样全新课程时断学培训钻研迎难攻坚克难精神全力谱写信息科技教育新篇章
（四）
7月27日晚幸聆听教育部义务教育阶段信息科技课程课标研制组四位专家义务教育阶段信息科技课程标准解读受益匪浅
7月21日着新课标发布信息技术更名信息科技进入国家课程信息教师言件重事件怀着敬畏心工作室组织收7月27晚熊璋教授樊磊教授袁中果教授2022义务教育信息科技标准解读研讨会直播7月29晚熊璋教授义务教育信息科技课程标准深度解读系列分享会直播进步学新课标受益匪浅
更新教育理念
7月29晚提问回答环节老师问新老课标变化什？熊璋教授回答简洁透彻根变化科技科学种什变化呢？断提问回答中熊教授指出信息科技课程电脑没电脑课机房课班级课举例物理实验室专实验室物理课班级种完全跳出目前信息课机房教授软件操作状态回27日晚熊教授01——谈义务教育信息科技课程标准（）指出两点什信息科技必须国家课程？二什信息技术改信息科技？已明确表明信息科技课程重操作转重科学重知识转重素养重精英转重全体重城市转重全体四转变原教育理念教育方法必须更新熊教授言未两三年分水岭果更新教育理念授课方式必然淘汰研读课标继续学始
二提高信息素养
改变信息科技课程会题式教学组织方式综合化协育方式生感受体验身边真实情境案例培养学生信息素养专业技集中软件力熊教授举两例子第例子知识素养区会开汽车知识会遵守交规顾安全污染空气素养第二例子编码编程举例村庄编码某某村某某道路种生活紧密联系信息科技理解世界分析世界改变世界需增强教师信息素养软件技基功软件操作身需信息意识计算思维数字化学创新信息社会责思考提升
三实干破解危机感方法
信息科技学科相学科需老师断学敢松懈学学科信息技术改信息科技理念知识储备需更新迭代危机感焦虑感扑面目前课标没教材没观摩课种雾里花错觉袁中果教授线教师角度出发举例密码安全等级阐述设计挑战性学务举例解密唐诗间关系做跨学科学题提供广阔思路樊磊教授称标准尺规缚绳鼓励破教学观念验套路胆实践探索熊璋教授指出实干心新信息科技设计授课中定会遇困难实干思想身体起跨入新时代发现问题解决问题
新课标发布信息科技课程起点研读新课标起点脚踏实保持敬畏心敬业心克心实干心课效探索提升身信息素养构建信息科技良教育生态实现信息科技课程作国家课程必力量
（五）
2022年7月21日教育部发布义务教育信息科技课程标准（2022年版）（简称新课标）通聆听专家报告身新课标学简单谈谈作名学信息教师新课标干认知：
课程性质全新定位信息技术调整信息科技
新课标信息科技占课时综合实践活动课程中独立出列必修升国家课程技术导重技操作科技导认知理解世界面问题时分析力解决力进提升学生适应力胜力创造力
二课程容设置全面优化单纯软件工具说明书转变信息素养提升课程
信息科技课程围绕数算法网络信息处理信息安全工智等六条逻辑线开展围绕核心素养包括信息意识计算思维数字化学创新信息社会责等四方面义务教育阶段学生认知发展规律统筹安排学段学容学低年级注重生活体验学中高年级初步学基概念基原理体验应容呈螺旋式递进构建学科逻辑关联
三教学方式凸显学生体性真正体现生
新课标求教师创新教学方式真实问题项目驱动引导学生历原理运程计算思维程数字化工具应程建构知识提升问题解决力注重创设真实情境引入元化数字资源提高学生学参度支持学生数字化学环境进行规划理评价鼓励做中学中学创中学
总新课标诸变化信息教师言机遇更挑战作专教师敬畏心站国家培养科技备样高度学新课标时断强化身信息素养水信息科技课程理念培养目标课堂落促进学生信息科技素养提升贡献力量
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