教 科 版 学 科 学 六 年 级 册
教学设计反思工具
教学目标
科学概念：认识机械指利力学原理组成种装置杠杆滑轮斜面等机械简单机械惯称工具
程方法：常识实践中解决指定科学问题（拔图钉铁钉木螺钉）发现做样事情工具效果中解更常工具
情感态度价值观：意识工具机械帮助做事情恰选工具机械提高工作效率
教学重点选工具解决问题
教学难点选择工具解决问题原讨
教学准备
记录表（学生）常工具剪刀螺丝刀开瓶器羊角锤刀镊子
老虎钳（教师）钉三图钉2铁钉两木螺丝钉木板块
教学程
谈话导入新课
学漂亮窗花剪纸什工具制作出？（出示窗花剪纸）
剪刀剪窗花外做什事？（剪绳剪指甲……）
锤子帮助做事情？（出示锤子）
二什工具
1生活中常常工具帮助做事情天研究常工具（板书课题：工具）
2知道工具？帮助做什事？请家组讨然工具名称做事情填书P2表格学想更
3组讨填表
工具名称
做事情
工具名称
做事情
4组汇报：
请组台介绍老师讲台工具做示范（提供工具）
5教师结：学工具已较熟悉运现实生活中面请家帮解决问题（启）
三选什工具
1老师里钉钉子木板（出示木板）
1）果钉子木板中取出请问该选择什样工具较合适？
2）请组学先观察钉木板钉子思考需工具？
3）说说选择工具理
2组长领材料组织组成员开展实验
3全班交流：说说刚选择工具合适？
分组发言评
四完成三项务工具选择
1请家观察P3三幅图请右边选择恰工具完成3项工作
说说选择理
2油桶通斜面推车较省力石头撬棍赶感撬动较省力利绳子滑轮组成定滑轮方面国旗挂旗杆顶
3教师结：费力难做事情果工具省力方便完成巧妙工具做更
4 请家P3工具定义深入理解
五全课总结：简单机械什问题想研究？
教学反思：
课堂活动：分两活动阵进行探究什工具活动中安排学生回忆生活中工具调查表形式展示出然统计组学功少种工具课堂氛围学生统计工具少应该说学生定工具验例举工具：剪刀菜刀老虎钳锤子镊子螺丝刀等等学统计出：铅笔文具盒电饭锅杯子等等系列生活品二选什工具活动中安排学生分组动手试试什工具钉木版里铁钉图钉螺丝钉起出做较：种工具着更省力方便目学生交流探讨中认识：工具途完成样事情恰工具带方便省力教科书项工作进行探讨选择滑轮斜面杠杆学生工具机械进行次观察终学生明白什简单机械
整堂课学生兴趣高涨热热闹闹总结活动引出机械时学生犯迷糊关机械定义书定义模棱两感觉书样阐述：工作时省力方便装置做机械知道省力针力学孩子省力外延限扩化中心词方便孩子非常模糊解原五教材省力没明确定义现突然提出孩子然然定义会扩化然会想电饭锅铅笔
课想：假力学解释肯定精确学阶段求深入探究力学原理学科学概念广浅时候真难科学教师
杠杆科学
教学容分析
杠杆科学教育科学出版社出版义务教育课程标准实验教科书科学六年级册第单元工具机械中第二课时课专门引导学生认识杠杆认识杠杆轮轴滑轮斜面等类简单机械中部分分两部分：1认识杠杆2研究杠杆秘密中第二活动重点活动选择杠杆尺作研究材料采实验方法学生历运杠杆尺开展实验研究活动通观察实验记录实验数分析认识杠杆省力省力规律探究中认识收集数重性发展学生利数说明问题力课教材安排正体现科学学探究核心科学教育理念教科书没直接告诉学生杠杆工作规律求学生观察实验记录分析等学生合作探究活动提供开放探究空间利学生创造性展开活动学生探究力科学素养提高
学生学情况分析
生活中学生工具完成事情历程度源验积累学课前通前节课工具学学生工具解决问题实践中已初步认识什简单机械学生清楚者没思考工具工作原理课教材利杠杆类工具生活中运广泛直观撬棍撬木箱情景引入节课研究学生类似生活历利学生观察引发思考书中示意图杠杆力点支点阻力点较直观清晰两活动安排梯度认识杠杆先撬棍引入杠杆概念然分析杠杆三重位置接着引导学生分析压水井压杆跷跷板工作时发挥作位置标出作杠杆三点位置利书中图身边常工具进行观察分析学生杠杆类工具初步认识力二研究杠杆秘密基础利杠杆尺研究杠杆工作原理十分容易学生通实验实验数统计分析出杠杆工作规律水渠成
设计思想
科学课程标准提出科学学探究核心科学教育理念学科学课堂应探究基础培养学生学兴趣入手断激发学生活力引导理解认识探索发现促进学生动获取知识提高力课教学设计生活入手巧设疑问激发兴趣引导学生早进入学状态接着学生发言然引出撬棍杠杆概念通观察寻找杠杆三素初步认识杠杆通辨变形杠杆寻找生活中杠杆加深杠杆认识然通认识杠杆尺调试杠杆尺分组实验统计数分析数等系列活动出杠杆省力费力规律通长短两根杠杆撬石头讨进步加深杠杆省力费力原理理解提高学生应科学解决生活中实际问题水
教学目标
1知识技：（1）杠杆三点：力点支点阻力点（2）杠杆省力杠杆省力杠杆省力费力（3）利杠杆解决身边事情
2程方法：杠杆做实验收集整理数分析认识杠杆省力费力省力费力规律
3情感态度价值观：体会收集数重意义意识相互合作重性
教学重点难点
教学重点：分析整理数发现杠杆省力原理
教学难点：（1）杠杆生活中变形应（2）众似杂乱数中通分析整理发现杠杆省力原理
教学具准备
组学生准备：杠杆尺钩码盒实验记录表
全班学生准备：撬棍撬石头图片杠杆类非杠杆类工具3—5种
教师准备：课件
教学程
教学程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
设疑导入（3′）
1果碰石头挡路中央什办法移开？
1思考发表做法
生活入手巧设疑问激发兴趣容易进入学状态
二认识杠杆（8′）
1引出概念：
（学生描述中相机引出）样棍子撬棍撬棍样简单机械杠杆
2认识杠杆三素：
（1）出示撬棍（课件展示撬棍程）
（2）师生纳：杠杆三素（力点支点阻力点）找找图中位置
3认识变形杠杆：
出示摇水装置跷跷板思考：杠杆三点什位置？
4辨：
杠杆？什？出示羊角锤老虎钳剪刀天锥子擀面棍等
5生活中见工具属杠杆？
1认识撬棍杠杆
2观察寻找汇报
3观察思考交流杠杆三点
4思考辨
5交流
撬棍形式杠杆生活中变形组合杠杆助学生解杠杆生活中形式应
三研究杠杆秘密
（24′）
1认识杠杆尺：
出示杠杆尺问杠杆？找找支点？观察什特点
2调试杠杆尺：
两端相位置挂相钩玛3讨：什样情况说明杠杆做事情省力什样情况省力？实验中应该收集数说明问题？
4分组实验
4统计数汇报结果
5分析数出规律
（1）力点距支点远阻力点距支点种杠杆省力杠杆
（2）力点距支点阻力点距支点远种杠杆费力杠杆
（3）力点距支点距离等阻力点距支点距离种杠杆省力费力杠杆
6思考：样方法步骤收集数？种方法更合理？
1观察描述
2尝试
3分组讨交流
4学生实验：决定两端挂钩玛位置数量（左右选位置挂钩玛）杠杆尺静止动时（力端刚重物端撬起）杠杆尺挂钩玛位置数量记录（记录表见课）
4统计汇报
5讨：分析数交流结果出规律
6思考讨
通杠杆尺开展实验研究学生初步认识杠杆省力省力三点间距离关探究中认识收集数重性发展利数说明问题力
认识收集数重性发现利数说明问题力
四拓展延伸
（5′）
1出示长短两根杠杆撬石头课件？讨：短撬动？什？求：天实验数解释问题
讨交流发表见解出结果
加深杠杆省力费力原理理解提高学生应水
教学结反思
课教学设计具两特点：
做科学生活紧密结合生活走科学科学回生活生活科学教学取竭资源库学生具亲身历活生生教科书教学设计中教师生活中常见问题果碰石头挡路中央什办法移开入手巧设疑问激发学生学兴趣促学生快进入学状态学生讨发言中势引出杠杆科学概念认识杠杆三素学生认识生活具中变形杠杆出示部分生活工具学生辨否属杠杆生活中找杠杆认识杠杆省力费力原理学生运学知识解释生活现象活动充分利生活中资源孩子活动中学
二重视实验中学科学杠杆现象六年级学生说屡见鲜孩子少中进行理性分析孩子生活杠杆理解孩子种理解清晰建立更感性验科学知识教学设计学生通杠杆尺开展实验研究学生初步认识杠杆省力省力三点间距离关探究中认识收集数重性发展学生利数说明问题力
杠杆类工具研究
教学目标：
科学概念：知道杠杆分省力杠杆费力杠杆省力费力杠杆
程方法：通实验认识杠杆否省力三点位置决定
情感态度价值观：意识种类杠杆途条件需类型杠杆
教学重难点：
重点：杠杆较分析
难点：找出杠杆三点否省力情况
教具准备：长竹筷棉线纸盘杆秤螺丝刀开瓶器镊子油漆桶啤酒油漆桶剥线钳核桃夹长夹撬棍
教学程：
趣味引入
游戏：出示油漆桶啤酒瓶隔着讲台文具袋长夹子撬棍开瓶器
1工具油漆桶撬开然里面倒杯水2工具开啤酒瓶倒杯啤酒3长夹子取隔着讲台文具袋
二杠杆类工具较
1刚三位学表演非常精彩首先思考工具合适？
2思考三种工具种省力？种费力？者省力费力？（请位学进行判断说说理）
3判断否省力工具方法什？（找出三点然进行较）
4请学书长方形方框画出件工具三点
5然组讨工具否省力？什 ？
6全班进行交流反馈学生画图进行展示交流（重点分析长夹子开瓶器三点位置变化开瓶器支点前端阻力点中间长夹子支点末端力点中间）
7结：样工具省力？样工具费力？（请学找出中规律）
三种杠杆类工具分类
1请学书P8页10种工具画画找出样工具三点然判断省力费力省力费力
2学生作图填表
3汇报交流（请学生展台进行展示交流）
4思考：知道杠杆省力帮助抬起法徒手搬动东西什刚工具费力呢？什样设计呢？
教师结
四杆秤研究
1俗话说：称砣压千斤天老师带杆秤请家说说什杆秤称砣压住重重物（请学生杠杆三点间关系说说）
2天老师带家做杆杆秤杆秤制作程指导（详见教参P17~18）
3指导学生逐放砝码方法杆画出刻度
4玩玩制作杆秤（称称铅笔盒书等物体重量）
五课思考题
出示教师杆秤进行示范2提绳分进行称重时杆秤会发生什变化？
板书设计：
杠杆类根研究
杠杆分省力杠杆：天杆秤切纸刀开瓶器
省力杠杆：筷子钓鱼竿夹子
胜利费力杠杆：剪刀
教学反思
课教学节课通杠杆尺研究出杠杆省力费力省力费力前提探究生活中类杠杆类工具课教学通实物通学生动手操作激发学兴趣游戏玩乐中体会科学奥秘掌握相应科学知识
区分杠杆省力费力省力费力先告诉学生两步骤1先找杠杆类工具支点力点阻力点2分析三点间位置关系杠杆尺实验结区分撬棍撬开油漆桶盖长夹子夹远处文具袋开瓶器开啤酒瓶三活动学生活动中进行分析前两项较易掌握开酒瓶盖少学生找准阻力点支点里加引导分析强调支点重性
生活中更杠杆类工具分析准备实物学生甚明时通操作演示亲眼工作程学生较易发现三点分析三点关系方便区分种杠杆应剪刀处剪刀阻力臂力臂长短理发剪缝纫剪园林剪手工剪等二剪刀方法省力费力情况费力镊子筷子两种杠杆类工具引导学生思考什设计成费力？学生明白费力杠杆处节约距离方便
整课堂刻意提高课堂效益课堂容量设计太课感觉环节点走马观花杆秤研究堂课完成时间紧实布置学生课制作学生课外制作没钩码类合适称量工具刻度划分定困难便开展评价先通知准备相应材料工具然安排节课时间制作交流评较探讨提绳位置秤什影响？秤砣轻重秤什影响？两问题作杠杆类工具探究结样前半部分更加扎实半部分探究会更加充分
轮轴秘密
教学目标
1科学概念：认识轮轴轮力够省力轮越越省力轴力费力
2程方法：通差更轮轴挂重物实验分析认识轮越越省力
3情感态度价值观：积极解轮轴生活中应发展研究简单机械兴趣
教学重点
通实验解轮轴作轮轮轴作影响
教学难点
轮轮轴作影响
教学准备
螺丝刀1阀门式水龙头组钩码1盒2段棉线1铁架台1轮1轮轴（简易机械盒）
教学程 ：
导入新课
水龙头家户种工具效控制水流量请位学拧开水龙头（出示阀门式水龙头）
出示水龙头图片指出轴轮位置水龙头样轮子轴固定起转动机械做轮轴
二轮轴作研究
1设计家设计水龙头时候定目水龙头轮什作呢？（学生尝试回答）
2请学生尝试拧开掉轮水龙头然说说轮作
3轮轴装置研究轮轴作
实验操作：
（1）轮轴分固定起安装支架轮轴凹槽装棉线钩码分挂轮轴试试发现什？
（2）学生分组实验做实验记录（书P10）里培养学生协分工力
4组成员汇报数进行交流思考发现什规律？（挂轮钩码更少证明轮力省力）
5轮轴作运（游戏）：猜猜胜者谁？请学台进行游戏
学握住螺丝刀柄学握住螺丝刀轴2方转
三轮轮轴作影响
1刚通实验游戏解轮轴轮力较省力果轴固定变轮换会样呢？（请学生进行胆推测）
2示范操作实验：更轮轴（变）固定起先轴棉线挂3~5钩码然请学生尝试轮加钩码轮钩码刚拉起轴重物
3组开展实验活动轮轴进行实验请学生记录实验数填入书（P11）表格
4交流讨数表说说什序进行收集数？发现什规律？
（轮序进行实验然进行发现轮越越省力轮越越费力规律）
四巩固应
1找找说说生活中方应轮轴？说说工作生活带方便
2轮轴作什？省力费力？（方盘轱辘门手扳手牛顿盘）中牛顿盘旋转时拧轴属费力轮轴
教学反思：
课教学轮轴秘密学生言轮轴新简单机械知识生活中应相广泛教学中努力唤起学生潜意识苏醒学完课会恍然悟：哦原道理啊会关注生活中更蕴含着科学道理事物现象
学生切身体会组准备水龙头螺丝刀水龙头五金店里学校没找种轮卸水龙头样学生体会轴力扭水龙头费力感觉轮力省力更深印象
课教学难点研究轮轴作 轮轴轮轮轴作影响两组实验什难？难材料二难操作两组实验先层次关系需三等轮完成两组实验利原机械实验盒中材料满足需轮法两轮固定起造成轴轮步转动情况解决问题502胶水轮粘中轮固定起
学生例举生活中应轮轴现象学生说出书中五种提：行车龙头钥匙电扇开关等等开红酒开瓶器等等充分体会生活中机械应处机械应生活带极便利
课教学更感觉科学课材料准备重课前教师操作体会重果没准备课时事倍功半出洋相咧
定滑轮动滑轮
教学目标
科学概念：定滑轮固定方着物体移动移动动滑轮固定着重物移动移动定滑轮动滑轮作相
程方法：通行设计实验方案研究定滑轮否省力定滑轮动滑轮作
情感态度价值观：意识定滑轮动滑轮作发展探究简单机械兴趣
教学重点认识定滑轮动滑轮工作原理
教学难点通实验认识滑轮工作原理
教学准备铁架台滑轮钩码线测力计实验记录表
教学程
创设情境引入新课
1出示升国旗图片提问：升旗时候队员拉绳子什国旗升呢？（学生回答指出：旗杆顶部轮子）
2引出定滑轮概念：旗杆顶部滑轮样固定位置转动移动滑轮做定滑轮
二研究旗杆顶部滑轮――定滑轮
1请学组合作做定滑轮模拟升旗情形思考：利定滑轮提升重物时需什方力？说明定滑轮什作？
2作进步推测定滑轮什作呢？引导学生回答定滑轮否具省力作（般情况学生已根前面学杠杆轮轴作想然认学工具具省力作）
3样研究定滑轮否具省力作呢？请学设计研究定滑轮否省力实验方案
4交流形成实验计划：做定滑轮根绳子放定滑轮绳子两端意挂钩码直衡
5组合作进行实验记录研究数填写13页定滑轮作实验记录表
6组分析整理发现
7交流汇报
8结：定滑轮作改变力方省力
三研究会移动轮子――动滑轮
1出示塔吊图片指出中滑轮提问：滑轮定滑轮？
2认识动滑轮定义：重物移动滑轮动滑轮
3学生组合作安装动滑轮动滑轮提升重物思考：动滑轮什作？提升重物时需什方力？说明定滑轮否改变力方？
4测力计研究动滑轮否具省力作
1）复测力计方法力单位牛顿（N）练测量提起二钩码力
2）教师示范测力计测量通动滑轮直接提升重物力示范测力计测量通动滑轮提升重物力
3）学生组活动：组合作测力计序分测量直接提升数（1~5）钩码力动滑轮提升重物力记录数填写13页动滑轮作实验记录表分析较表数发现什？
4）全班交流：动滑轮否省力？省少力 ？
5结：动滑轮省力改变力方
四较定滑轮动滑轮作
学生讨交流
五想想：
定滑轮动滑轮作什情况定滑轮什情况动滑轮？
教学反思
六年级三班课发现问题实际教学中存问题学生方面力欠缺课暴露出次教学感想
1学生动手操作没时间概念学生合作制作定滑轮环节中应该说分钟完成事情班级学生足足花5分钟安装完成数学生动手操作力提高次学生实验惯没养成应该说六年级学生三年科学课学科学课基惯求遵守事实六年级培养学生科学实验中常规惯浪费正常化教学时间学生刚刚接触科学课时候尤三四年级时重点培养学生科学课中常规惯
2学生实验计划制定存着定难度五年级时学生已接触制定实验计划问题方面直科学课薄弱环节科学课终目培养出学生独立制定计划问题进行研究力制定计划环节浪费时间
前班级试决定制定实验计划环节简化掉口头制定节省定时间
3记前出现杠杆原理解释定滑轮动滑轮什省力省半力题目第班级中问题课堂进行讲解感觉效果程度较学生够理解数学生言效果环节浪费时间实定滑轮动滑轮什省力省半力觉学阶段讲解动滑轮知道省力什省半力初中学知识点学阶段太讲果学生需方面讲解话觉辅导符合吃饱吃饱消化三种情况区原
滑轮组
教学容分析：滑轮组教育科学出版社出版科学六年级册第单元工具机械第六课容
学生学情况分析：学生已学工具机械前五课中杠杆轮轴定滑轮动滑轮关知识感兴趣定滑轮动滑轮组合起功样？实施实验操作着手研究出滑轮组省少力定难度
设计思想：设计理念抓住学生心理特点引发学生学科学兴趣学生通实验操作学科学知识掌握科学方法时培养严谨科学态度实际操作技
教学目标：
1．科学知识技：通课学求学生认识滑轮组定滑轮动滑轮组合起构成知道滑轮组够改变力方成倍省力实际生活中应
mvu
H`DgpnEkU学教案课件网培养学生实验力（组探究完成滑轮作实验）分析综合力发散性思维力
2．程方法：结合滑轮组研究解释起重机工作原理
3．情感态度价值观：激发学生兴趣求知欲探究精神培养学生探究兴趣态度培养组合作意识加强探究氛围
教学重点：实验研究探究滑轮组作
教学难点：认识起省力关系规律
教学准备：铁架台线滑轮钩码测力计
教学程：
谈话导入新课
学见起重机？知道作？说说？
（学生表述见说说什问题）
：起重机样重物体送高处呢？
二 研究滑轮组作
1解滑轮组定义
起重机发挥作滑轮组什滑轮组呢？（动滑轮定滑轮组合起构成滑轮组）
学生观察书起重机结构图：先观察起重机滑轮理解滑轮组构造
2 实验探究简单滑轮组作
（1）实验组合作组装简单滑轮组
（2）先学生猜猜简单滑轮组吊起500克1000克钩码需力？
（3）学生分组实验分滑轮组吊起重量（500克1000克）钩码直接吊起样重钩码力较发现什？（实验时求学生分工明确想想该操作实验进行实验作实验记录）
（4）全班交流汇报：说说简单滑轮组作（约省半力）
3实验探讨2动滑轮滑轮组作
（1）先提出疑问：果增加滑轮组数量（例2动滑轮2定滑轮）力会变？
（2）前面相实验方法进行实验记录实验状况分析实验数出结（约省四分力）
4提示实验组更定滑轮动滑轮组合方式进行实验记录实验数然进行分析推理出结（果定滑轮动滑轮组合方式机械功滑轮数目组成位置决定）
三游戏体验
子战胜力士：游戏规见教材P15
（1）出示游戏器材（两根光滑圆木棒条长绳子）找2子学生子学生参加游戏
（2）求没直接参加游戏学数进行观察记录寻找中规律
（3）学生说说发现：游戏中明白什？
（中明白起重机够吊起重物体道理）
板书设计
6滑轮组
省力改变力方
教学结反思：
进行课教学时注重组织学生活动利学生奇玩动胜四心理特点课开始抓住学生奇心理创设问题情境：知道起重机作？学生起重机装置产生奇进产生问题：起重机样重物体送高处呢？紧接着抓住学生玩动天性学生动手研究滑轮组作学生玩动时定务教师予定指导滑轮组研究学生进行设计研究节课学生学兴趣浓竟课堂兴奋手舞足蹈：发现简单滑轮组竟省半力时候觉简直思议尤做游戏时学生兴奋已达极点场非常令充满激情奥运会体育赛然课堂部分学生设计实验时较困难甚积极参动手操作特落生课堂重视关心学生创造机会表现增强信心乐参科学组活动中
课教学认难度表现滑轮组组装滑轮组省力情况研究孩子说定难度滑轮组省力情况研究实验效果理想滑轮摩擦力加组合方式组相难度重物怜钩码4钩码效果稍微理想点
斜面
教学目标
科学知识：认识搭汽车木板样简单机械斜面斜面省力
程方法：制订简单研究计划实验数说明斜面省力规律
情感态度价值观：积极参科学实验愿意学进行合作交流
教学重点认识斜面省力
教学难点学知识运生活中
教学准备
1分组实验材料——1块搭斜面木板4高度物品（橡皮等）钩码测力计实验计划表
2演示材料——斧头菜刀螺丝钉
3课件——引桥较长桥盘山公路盘旋楼梯等
教学程
情境导入
(1)教师提问：粮油批发商店前停着辆卡车准备运车油重桶桶油样运车呢？果什办法？
（2）学生回答
（3）教师结：回答真斜搭汽车车厢木板样简单机械做斜面认斜面省力？底省省力应该样做？面通实验验证
二学新课
实验：
（1）提供实验材料
学老师提供实验材料（测力计块短木板圆铁木块）现老师想组单位讨利实验材料开动脑筋想什方法证明斜面省力呢？
（2）讨实验方法
（3）汇报实验方法
（4)教师结
注意事项：重物匀速前进时记录力少
（5）实验计划学生做实验（边实验边填实验报告单）
（6）学生汇报实验结果（教师板书：斜面省力）
（7）教师结学真起想方法动手做实验验证斜面省力作
实验二：
渡：现老师新问题想挑战家学愿意接受挑战？果坡度斜面实验认会更省力呢？
（1）组讨什方法做实验呢？
（2）讨实验方法
（3）汇报实验方法
（4）教师结实验时注意呢？
（5）实验计划学生做实验（边实验边填实验报告单）
（6）学生汇报实验结果（教师板书：斜面越缓越省力）
三生活应
渡：学真厉害聪明智探究两问题知道斜面省力知道斜面越缓越省力正斜面日常生活应相广泛
课件图片里运斜面
1立交桥引桥
2盘山公路
3楼梯
4老师里两螺丝钉想取出羊角锤螺丝刀假想工具？说说什？前面试试？
六总结全课
学通节课学学知识解决生活中实际问题希家生活中观察动脑实践解斜面更途
七板书设计
斜面作
斜面省力
斜面越缓越省力
教学反思
节课感觉真时间紧凑啊老师建议更改进
1课前引入时放视频头文字D激发学生学兴趣想法赛车场面太少关容较易分散学生注意力似没起引入课容作
2科学门发散学生思维学科引入斜面果学生先提出许感兴趣关斜面问题更调动学生学兴趣然说节课解决第问题
3学生探究实验前先学生讨设计实验直接告诉学生做样发挥学生学性学生设计完教师适时补充引导实验程中定次注意提醒学生操作问题
4实验前学生假设实验结果进行实验否假设相符样增强学生学兴趣
5学生实验结果展示时学生说外教师准备表格太致展示时清楚
次定准备清楚学生明白
6教师注意语言定严谨实验结果中什发现？实验结果中发现什问题？样提问学生注意力引问题学生产生误解：实验什方似
7课件中细节注意：某词会会学生引入误区？ 教学定仔细审核课件语言
8谈斜面应时教师举例少学生举例举完斜面生活应学生运学原理解释原
9运学解决生活实际问题：较容易骑行车陡坡
学生更思考时间更学生发表法
10外课堂时间允许话问样解决生活实际问题问题学生更知识解决生活
11果实物：斧头剪刀螺丝钉等带课堂展示更
12学生动手纸卷铅笔课结尾调动起学生积极性
通节课教学众老师点评真受益非浅啊感觉次学教学方法理学生方法者时准备工作等细节细节决定问题呢
非常感谢老师需更点评帮助期取更进步
行车简单机械
教学目标
科学概念：行车运轮轴斜面杠杆等简单机械原理应广泛交通工具
程方法：发现分析行车更机械种类作然单元学容进行次梳理总结
情感态度价值观：通整理已认识类机械机械作意识机械生活密切相关
教学重点链条齿轮研究
教学难点简单机械原理解释
教学准备组装齿轮传动装置齿链传动装置轮带传动装置齿轮组实验盒简单机械图片电脑课件
教学程
引入
国行车国家户行车然电动车天基构造离开脚踏行车天找找行车底凝结设计师少智慧
二链条齿轮研究
1行车结构显然重？（学生会般指链条齿轮）
展示图片思考：链条两齿轮啮合起什作？
(1)观察前2齿轮发现什？齿轮行车速度什影响？
(2)展示齿链传动装置学生观察齿轮运动情况作记录：
齿轮齿数( )齿轮齿数( )
齿轮转圈齿轮转( )圈
齿轮转圈齿轮转( )圈
2组进行探究讨找出关系进行总结
齿轮带动齿轮转动速度变（ ）
齿轮带动齿轮转动速度变（ ）
三咬合传动链带传动较
()展示齿轮传动装置齿链传动装置两者进行较
1展示填空题：
1齿轮齿轮咬合传动齿轮转( )轴( )力齿轮转( )轴( )力
2咬合传动时齿轮转动方相( )链带传动时齿轮转动方相( )
2请学生台配合实验：两手揪住齿轮轴时扭动轴较劲说说齿轮轴感觉费劲？(学生发现齿轮转慢齿轮转快感觉齿轮轴感觉费劲说明咬合传动时齿轮转(慢)轴(费)力齿轮转(快)轴(省)力
3齿轮传动装置粉笔齿轮作标记时针转齿轮发现齿轮逆时针转逆时针转齿轮发现齿轮时针转说明咬合传动时齿轮转动方相(反)(里补充说明咬合传动危险性告诫学生碰开动中齿轮机器)
4齿链传动装置粉笔齿轮作标记时针转齿轮发现齿轮时针转逆时针转齿轮发现齿轮时针转说明链带传动时齿轮转动方相()
5思维练：画相邻圆表示齿轮咬合传动问齿轮转
？
？
6思维练二：修改链带传动轮考问学生齿轮转
(二)展示齿链传动装置轮带传动装置两者较
两者传动原理样旋转方样齿链传动更牢易滑
四寻找行车简单机械
1 展示课件图片找找行车发现简单机械应
课件演示：车闸车闸踏脚飞轮脚蹬花盘齿轮链条等图片
2 组学交流家发现记录
行车部件
简单机械类型
起作
五单元结
通单元学学学知识现起回忆(杠杆轮轴定滑轮动滑轮滑轮组斜面齿轮类简单机械原理应)
指名学生发言学生没回答完整请学生补充实没说清教师出正确定义组合生活中问题进行理解巩固
六知识拓展
1请学默读阿基米德撬球事然设计船移入水方案种省力工具综合运
2展示杠杆滑轮组合方案
3展示级齿轮放力量方案
4学会感恩先辈伟发明搞发明创造建设美未
教学反思
课通生活中常见行车进行观察研究分析中种简单机械原理算第单元结性活动课安排四活动：
1 解脚蹬力通链条齿轮传车轮
2 解齿轮车速快慢力关系
3 认识行车简单机械
4 简单机械应案例
课准备工作前遇麻烦：学校里找行车更没变速行车组装齿链传动等装置结合电脑课件进行演示
第活动学生身体会容易理解
第二活动齿轮车速快慢力关系班骑变速车切身体会学生学生谈谈体会外通行车实物进行分析学生通探究实验行车前2齿轮进行观察研究改变齿轮组进行探究讨发现2者间关系进行总结：齿轮带动齿轮转动速度变快齿轮带动齿轮转动速度变慢加深印象
第三活动认识行车简单机械定学生观察实物动手感知实际课堂样条件允许通学生动手感知加组讨课件标示展现行车简单机械杠杆轮轴应分析时果认杠杆应学生找找支点阻力点力点果轮轴应学生找找轮轴样加深理解行车简单机械：
①行车杠杆
A控制前轮转杠杆：行车车省力杠杆力转动行车前轮控制行车运动方行车衡
B控制刹车闸杠杆：车闸省力杠杆力车闸较压力压车轮钢圈
C行车踏脚杠杆原理飞轮轮轴支点较长铁杆转动链条飞轮省力
②行车轮轴滑轮组
A中轴脚蹬花盘齿轮：组成省力轮轴
B行车手前叉轴：组成省力轮轴
C轴齿轮轮：组成费力轮轴（轴带动轮转动）
D前轴车轮车轴：组成省力轮轴
③行车斜面
螺丝螺帽
节课存缺点足：
1学生行车部件名称熟悉课前没介绍结构结果导致学生汇报时混乱种名称
2实验程中细节性问题处理够完善研究行车前（）轮关系实验中设计分安排测量（前齿轮）轮转动圈（齿轮）轮转圈？齿轮转动圈齿轮转圈？结果测第面没测直接报出学生构建科学概念加深印象没帮助节课失误
3没齿轮力量放功实验仪器展现出计划制作齿轮盒轴装槽轮槽轮绕线线端挂钩码轴钩码少体现省力少出制作工艺限制没时制作出通电脑课件演示点太真实
抵抗弯曲
教学目标
1科学概念：房屋桥梁结构中柱梁梁柱容易弯曲增加梁宽度增加抗弯曲力增加梁厚度增加抗弯曲力
2程方法：识控制变量记录数分析数出合理结简单实验说横截面长方形横梁什立着安放
3情感态度价值观：够胆假设实验中心求证
教学重难点
重点：关素中实验研究抗弯曲力分梁宽度厚度关系
难点：科学实验变量识控制
教学准备
组准备：宽度颜色相纸条（3cm6cm12cm）长度宽度相厚度纸条（1张2张4张）垫圈
教学程
创设情境引入新课
1认识横梁柱子
（1）出示桥梁房子图片学生观察：形状结构相似方？
（2）指出图片中横梁柱子
（3）结：横梁柱子支撑房子桥梁结构直立材料——柱子横放材料——横梁
2引出新课
想象横梁断裂倒塌情况引出课题：研究横梁抵抗弯曲力
二新课教学
（）学生猜测
1 提问：觉横梁抵抗弯曲力素关呢？（横梁身素引导）
2根学生回答选择板书容
3指出节课探究横梁宽度厚度抵抗弯曲力关系
（二）探究纸梁宽度抗弯曲力关系
1回忆五年级学实验方法——实验说出实验特点求样？（实验中素素相）
2明确实验方法提问：需实验器材？（时开书）
A书两边垫起相高度——柱子
B宽度纸梁——横梁（出示准备宽度纸梁）
C相质量垫圈——重物（出示垫圈）
3提问：实验中条件什？
学生回答：纸梁宽度
4提问：宽度外条件呢？
学生回答：条件相
5样改变纸梁宽度较容易出抗弯曲力变化？（出示准备宽度纸梁引导）
学生回答：成倍增加纸梁宽度
6知道纸梁抵抗弯曲？（加垫圈什程度止？）
学生回答：次实验纸条中部接触桌面弯曲度时承载垫圈数抗弯曲力
（三）探究纸梁厚度抵抗弯曲力关系
提问：实验方法否实验相？什？
学生回答：条件：纸梁厚度条件相
（四）学生探究实验
1阅读作业两表格明确实验目标
提问：作业学什？
学生回答：需预测实测
结：实验前需实验进行预测然进行实验记录数
2温馨提示：
v 纸梁垫起高度两科学书叠放高度
v 两根柱子间距离适中（太太远）
v 垫圈轻轻摆放纸梁中间位置
v 组互相合作轻声交流争做科学家
3学生分组实验（教师指导困难组）
4汇报交流
分挑选两组汇报实验数收集数填写表格分析数
纸梁宽度
倍宽
两倍宽
四倍宽
抵抗弯曲力
预测
实测
结：
纸梁厚度
倍厚
两倍厚
四倍厚
抵抗弯曲力
预测
实测
结：
5分纳结：
①增加梁宽度增强梁抗弯曲力
②增加梁厚度增强梁抗弯曲力
6提问：两组实验实验数发现什？
学生回答：增加梁厚度增强梁抗弯曲力（增加厚度增纸梁抗弯曲力更加明显）
三课拓展
思考：横梁横着放竖着放？什？
试试：尺子证明想法
四结
提问：节课学什？
板书设计
21抵抗弯曲
素 抵抗弯曲力
宽度增加 增强
厚度增加 增强
材料
形状
…
作业设计作业相关练
课反思
节课完听位教师意见觉需改进方教师基功块容板书字需练课语言表达力需注意加强课堂评价性语句太少没学生激励时需肢体语言结合应说话容太话实需重复说遍学生够明白需反复强调提问时言语够明白准确学生知道问什样准确回答堂课学生活动容注意增加学生更时间活动天课活动前没交代完事情导致实验器材整理出现问题学生回答问题时候回避学生问题样学生提出问题时捕捉算没预先设想回答回答进行肯定鼓励学生思考备课时学生预设加强请教老教师请教学生堂课中会遇问题提出问题备课中充分做准备需听课老教师交流学更容
形状抗弯曲力
教学目标
科学概念：
1改变材料形状改变材料抗弯曲力
程方法：
1完成纸形状抗弯曲力关系实验
2观察瓦楞纸板结构作出解释提出问题
情感态度价值观：
1逐渐养成组合作实验学惯
2养成善观察勤思考敢提问学态度
课知识点
1改变材料形状改变材料抗弯曲力
教学重点
1． 通研究纸形状抗弯曲力关系实验出科学结
教学难点
利学知识解释瓦楞纸抗弯曲力强原
教学准备
实验相纸干 回形针 胶水 包装箱瓦楞纸板 形状钢铝型材料样品图片 媒体设备
教学程
新课引入
1展示种形状钢材＼铝材图片
2 思考：什钢材铝材设计成TUL工口字形状呢？形状抗弯曲力关？
3度：天研究形状抗弯曲力关系
二形状抗弯曲力关系饿研究
1制定实验方案
（1）实验中改变条件什？
（2）保持变条件呢？
（3）实验程中注意问题呢？
2组合作先预测做实验分测出字形U形W形纸抗弯曲力
3通较承载回形针数量出纸形状抗弯曲力关系科学结
4思考：
（1）材料形状发生改变抗弯曲力会改变？
（2）什改变形状提高材料抗弯曲力呢
5引导：
（1）增加宽度增加厚度更提高材料法弯曲力？
（2）字形材料变成L形材料相部分立放？宽度变？厚度变呢？
6总结：
L形材料然宽度减厚度增加增加材料情况L
形材料字形材料具更强抗弯曲力
三瓦楞纸板研究
1观察瓦楞纸板实物
2普通印纸相感觉瓦楞纸板抗弯曲力
3观察瓦楞纸板结构思考：
（1）层？
（2）部分厚薄软硬呢？
（3）瓦楞纸板什特点？
4思考：
瓦楞纸板抗弯曲力强原什？
5学发言互相评价教师总结纳：
瓦楞纸板报层较厚里面层弯折折黏合具较强抗弯曲力
6说说瓦楞纸板报想法
7举例生活中物品利改变材料形状增强起抗弯曲力
作业设计
作业练 板书设计
2 形状抗弯曲力
1改变形状改变材料抗弯曲力
2瓦楞纸板研究
具抗弯曲力强特点
教学反思
1 学生研究形状抗弯曲力关系时应改变条件较明确应该保持点条件认识科学方学生应该保持厚度变觉纸折成W形厚度变化利学生理解 L形抗弯曲力增强原
2 形状利回形针做实验教师应根实际情况进行安排灵活利教材
3 学生举例时予积极引导求学生科学清晰表达想法
拱形力量
教材分析
拱形力量教科版科学教科书六年级册第二单元第三课学生通前面两课学已初步解改变材料厚度形状会增强抗弯曲力课中提出种新形状——拱形拱形结构类重结构应广泛拱形结构书推力结构特点受压力分解成压力外推力结构中唯产生外推力结构研究拱形承重特点更具趣味性挑战性教材精心设计体验实验活动学生解拱形结构特点受压力分解成外推力通提出问题——尝试——总结验——改进实验尝试——获成功探究程中找拱形承受巨压力原认识拱形受力特点
学情分析
通单元前两课学学生增加材料厚度改变材料形状增加物体抗弯曲力探究已产生非常浓厚兴趣氛围相信进步探究拱形学生热情会更加高涨
教学目标
科学概念
● 拱形受压力时力外传递相邻部分果抵住拱形外推力拱形承受更压力
程方法
● 根学生原逻辑思维力学水节课教学流程作处理：①激趣导入引出问题②胆假设探究③总体评价纳结④探究活动延伸样处理符合认识程科学探究求体现生活走科学科学走社会注意科学探究提倡学方式样化课程结构然流畅学生易接受提出问题走进探究做中学带着问题走生活社会探究空间拓展课外拓展日常生活
●够边实验边思考逐步深入研究问题根观察拱形产生形变推想受力状况学生实验探究活动中进行实验分工合作处理数实验中出现探究课题生活常识矛盾问题应需实验探究程中引导学生正确处理鼓励学生胆尝试培养学生实验动手力方法学生实际操作中逐渐提高二教师实验程中予恰指导
情感态度价值观
● 学生解拱形生活中应时体验科技力量创造快乐
教学重点
弄清拱形外传递承受压力设法保持拱形形状承受更压力
教学难点
拱受力原理更发挥出拱受力特点
教学准备
教师准备：做拱形卡纸课件（教师）画定距离纸元硬币半圆形瓜皮
学生准备：生带四五书抵住拱足
教学程
事导入激发兴趣
师：天老师家带事
（屏幕）森林里住着动物白兔松鼠朋友天白兔生病松鼠探松鼠河边刚想桥时发现桥昨天洪水垮没办法河办呢？
师：学帮松鼠想办法出？
生：游
师：办法松鼠会游泳办呢？
生：搭座桥啊
师：松鼠想身带着纸搭座桥桥铺两岸说？
讨老师演示验证
师：家老师现想张卡纸两岸间搭座桥岸距离白纸两条线距离标准铺面硬币测试承受力（边摆边说）
生：1
师：硬币放纸塌桥承受力0？（0）座桥连硬币重量承受松鼠？（生：）想方法增加座纸桥承受力？
预设：增加厚度具体说说方法增加材料
预设二：改变形状折成什形状呢？
师：学办法真啊刚学说做成拱形做成拱形真增加座桥承受力？天研究拱形力量（板书：拱形力量）
二探究新知
1 认识外推力分析受力特点：
首先做拱桥（卷卷松开）做试验组两张样卡纸张做桥张做拱桥老师样卷卷松开分放两书书作河两岸两岸距离白纸两条线标准注意拱纸插进里头拱桥贴书方做拱足面部分做拱顶
实验：轻轻中间部位放硬币仔细观察受力情况形状变化会什变化？（幻灯片温馨提示：两岸距离白纸两条线标准拱助物体帮助）
组试验
师：发现什？
生：桥塌拱桥塌
生：拱桥会两边伸展
师：样中间样力（板画：力）会出现现象呢？受力情况什？
生：拱桥力散开桥集中中间
师结课件演示：拱形力外分散开
2 抵住外推力测试拱桥承受力
师：样拱桥底承受力呢？（教师演示学生数数：23）
师：拱桥确提高张纸载重力纸拱承受点点重量时形状发生改变拱足两边展开聪明什办法拱桥承受更压力呢？
生：放两物体中间两边伸展拱足固定住抵住拱足
师：什抵住拱足呢？
生：课
师：接挑战拱形承受更力实验前老师里点求
幻灯片展示：
1硬币放拱纸中间放
2拱脚实验纸两竖线齐
3拱顶变测试标准
4音乐响起请停止实验
学生实验
学生汇报
师：记录表中什？
生：书数量增拱桥承受力增
师：通书抵住拱足提高承受力啊？
生：
师：学厉害挑战成功学刚实验中抵住拱足物体重拱承重力增强现老师问题继续旁边加书拱会直样承受物体越越呢？（引出极限限载含义）
师：桥会写着限载少吨牌子
三搭拱桥（环节作课外作业）
师：通天探究学什？（学生发言解知识掌握情况）
师：现老师请位学回设计师运天学知识利老师提供冬瓜皮搭座拱桥 谁搭搭牢固）
学生分组活动两组学生分讲台两边桌搭拱桥学观助威(提示：注意瓜皮摆放序物体拱足处抵住)
全体观拱桥教师拱添加砝码感受拱形力量
四课外延伸（环节作课外作业）
师：学天做回拱桥设计师玩兴致探究力度通实验探究弄清拱形承受更力秘密早古时候伟劳动民已知道拱形力量拱形运实际生活中
师：请屏幕（课件容：种拱桥）
回思考赵州桥什然坚固完？
结：课学做心仔细观察会发现生活中许方运拱形原理课家观察试着天学知识解释
教学反思：
拱形力量核心概念：拱形承载重量时压力外传递相邻部分产生外推力果抵住力拱形承载重量教学学生探究活动围绕核心概念展开首先通松鼠河事学生联想拱形桥样引入节课题拱形力量水渠成原环节预测学生会桥形状怀疑课堂学生表现明白拱形桥已学生前概念教师没必设计环节问题然反会适反接着通学生试验纸拱纸受力时发生变化学生亲眼目睹拱纸承重程中形变初步感知拱形受力特点教师演示桥拱桥承受力试验学生明白样材料拱纸纸承重力强环节中学生拱桥受力发生形变解释模糊力角度分析教师学生表述出现错误理解导致引导学生出拱形收压力时会力外分散开科学概念时费较劲庆幸学生理解概念外环节实验序安排累赘直接学生观察受力时形状变化时学生直接承受力做出实验样效果更更直接学生拱桥受力时拱足会两边展开认识基础学生思考拱形承受更力？学生会然想物体抵住拱足接着引出书抵住拱足增强拱纸承重力实验环节学生组讨出实验方案讨结果致分两类：直接放定书数量测试二书数量少变序测试第二种方案事先料想想没想否决第种方案学生全第二种方案进行试验事细想第种方案学生采组方案测试等结束教师进行统计结果统张表格中然通表格分析出书越越重拱形承受力增强实验中拱形受力标准定模糊拱顶变学生试验中出现意见事想拱面放定高度物体拱顶碰物体标准样操作性更强
科学课意外突然教师备课时候仅做备课做备学生学生回答想法进行预测味前教学设计安排程应该做形散神散时堂课应该媒体课件辅助进行教学时出现没电现象知措事先想实验提示点忘提醒节课效果带定影响然次历明白计划永远赶变化教学设计中两手准备甚更准备找拱形教学设计反思
找拱形
教学目标
科学概念
● 圆顶形球形等拱形相似特点承受压力
程方法
● 已知识常见弧形结构承受力特点作解释
● 发展观察联想逻辑推理力
情感态度价值观
● 感受科学技术生活影响
教学准备
组准备：完整半剖开乒乓球完整剪开塑料饮料瓶
教师准备：类似拱形圆顶形球形物品相关图片干根相硬纸条（演示拱形拼成圆顶形球形）
教学程：
引入周围许圆弧形东西拱形没关系？
二认识圆顶形球形研究承受压力特点
1观察：观察课中圆顶形建筑物品插图观察教师提供图片
2物体形状做什形状？
3演示：圆顶形拱形联系？演示相拱形拼成半圆形
4提问：物体什做成圆顶形？圆顶形承受压力力？
5观察实验分析：观察剖成两半乒乓球球壳厚薄捏捏塑料皮软硬估计半乒乓球扣桌压承受压力？现三样半乒乓球摞书摞少？实验演示认圆顶形承受压力力？试着解释什半乒乓球承受重书？
（适时提示：拱形拱脚力抵住圆顶形什需抵住？想想果手牵手围成圆努力外退走开？什？）
6教师讲述：两半球形组合成球形球形成干拱形组合球形方拱形球形方受力力四周均匀分散开球形形状更坚固巨贮油罐做成球形道理电灯泡更透光玻璃壳薄做成球形较坚固
三塑料瓶形状分析
1谈话：周围利拱形增加材料强度例子做关塑料瓶形状研究报告先观察塑料瓶部分形状部位包含拱形剖开塑料瓶试试强度差写出发现
2组研究教师巡视汇报交流
四认识生物体结构中拱形结构
1谈话：研究工设计物体身体中存着拱形结构？肋骨什形状？什处？头骨什形状？什处？脚骨拱形？脚承受更重量弹性
2提问：
观察龟壳贝壳蛋壳等说说形状身什意义？
3结：研究拱形什感想？
板书设计： 圆形 拱形 环形
贮油罐电灯泡
塑料瓶
肋骨头骨脚骨 龟壳贝壳蛋壳
教学反思：
关找拱形节课暴露出学生初始想法两点关圆顶形拱形联系学生种模糊认识：圆顶形拱形联系具体什联系明确摆出拱形模型然拱形圆顶形放起学生观察终学生说圆顶形拱形样部拱起学生说圆拱形侧面拱形见机学发挥想拱形着拱顶拱角中点连线轴旋转形成圆顶形告诉学生圆顶形拱形组合二关球形结构坚固性质疑学生初始想法球形结构圆顶形坚固出教师意料课堂中生成点学生真实想法学生验证想法证科学里牵涉物理学中压力压强知识节课中适合展开教学学生作样实验圆顶形球形起放桌然力压结果学生发现圆顶形相球形言容易压扁时学生圆顶形半乒乓球球形整乒乓球放手里捏学生发现半乒乓球较容易捏碎样总算学生刚开始认圆顶形球形坚固想法扭转
塑料饮料瓶形状研究涉科学道理较学说出道理刚开始学生会讲出中科学道理结果学生想全面学生想瓶口什做成螺旋形状原运斜面原理省力点已没想然说太准确学生居然会运斜面知识解释瓶口做成螺旋形前面课学容运真容易进行表扬关瓶身什做软薄问题刚开始学生答原思维局限节课容忽视日常生活验开始加引导学生告诉学生生产厂家考虑问题说学生明白做薄厂家想节约成
做框架
整体设计
做框架课科学六第二单元形状结构第五课课通动手制作实验活动学生认识发现三角形框架稳定结构利三角形稳定性加固正方体框架课教学思路：
1初步认识框架通三角形板三角形框架较四边形框架认识学生知道什框架
2制作简单框架通制作三角形四边形框架加固四边形框架认识三角形框架种稳定框架利三角形稳定性加固四边形框架
3制作正方体框架先学生认识简单框架组合成复杂框架正方体框架许四边形框架组成然学生动手制作框架
4加固正方体框架学生动手加固正方体框架活动程中进步认识框架结构特点掌握加固框架技
5进步认识框架通生活中物品建筑物认识知道物品建筑物框架结构时认识框架结构特点
课教学力求体现出特点：
1注重学生动手制作课做框架制作简单框架加固四边形框架制作正方体框架加固正方体框架通活动仅效培养学生制作技业学生动手做中逐步建构科学概念
2注重学生思维发展课仅强调学生动手做更强调思维发展思考样做什样做学活动般制作课进步体现出科学课特点
3体现概念建构特点教学中学生历简单框架复杂框架认知程历框架模型回生活实际程概念逐步建构形成
4体现设计技术特点课设计技术课典型设计求制作务教学中学生历知识验综合设计方案初定预期目标估计工具手段选择方案间较终方案确定操作制造实践评价总结交流等程
教学目标
科学概念：
1科学概念：三角形框架具稳定性利三角形框架加固框架结构
2程方法：利三角形稳定性原理指导学生设计制作支承重物框架结构
3情感态度价值观：体会组合作乐趣优势进步增强学生合作意识
程方法：
认识三角形稳定性框架结构中作
情感态度价值观：
利三角形稳定性设计制作支承重物立体框架
教学重点
认识三角形稳定性框架结构中作
教学难点
利三角形稳定性设计制作支承重物立体框架
教学准备
1学生实验准备 橡皮筋短竹棒长竹棒实验记录表
2教师实验准备：橡皮筋短竹棒长竹棒正方体框架课件
教学程
导入
1出示三角形木板什？出示三角形框架什？两者区什？种空心根根材料搭成东西框架板书：框架
2三角形框架呢？（出示四边形框架）
二做简单框架
1样框架会做棒橡皮筋做材料做？四做两框架样做快？（完善课题：做框架）
指导点：①橡皮筋两根棒捆绑方法②组合作
2学生制作老师巡视指导
3说说制作中什感受发现？板书：三角形 稳定 四边形 稳定
4四边形框架稳定点办？
5什加斜杆四边形框架稳定？（预设：条斜杆四边形框架分成两三角形框架三角形框架稳定）
6什三角形框架较稳定呢？
7出示教具演示分析：
（1）三角形顶端受压力时果没底边根杆子两条斜杆什变化？（外扩）底边杆子外扩两条斜杆紧紧拉住
（课件分析）三角形顶端受压力时底边杆子斜边产生拉力起拉作
（2）三角形两条斜杆受压力时会样呢？谁结合老师演示进行解释呢？
（课件分析）三角形两边斜杆受压力挤底边杆子斜边产生推力起推作
（3）三角形正通三边互相间推拉作保持稳定性
8四边形中加斜杆具样力量？
出示教具演示分析
9结：利三角形框架稳定性加固四边形框架
三做坚固正方体框架
（）做正方体框架
1果许样三角形四边形框架组合起做成什？出示正方体框架什？什框架组成？
2准备样制作正方体框架？
指导点：做两框架利起先三角形框架拆角加根杆子做成四边形框架加固斜杆掉做成四边形框架然四根棒两四边形框架连接起
3组分工合作做正方体框架教师巡视指导
4评价学生制作程
（二）加固正方体框架
1明白务：
（1）觉框架坚固？边说边放书测试追问样框架坚固？
（2）办法正方体框架更坚固呢？
（4）天赛正方体框架承受12书重量
（5）赛规制订赛规（预设：承重相材料越少越材料相承重越越）
2设计方案
（1）组讨斜杆加什位置？加根？
（2）铅笔尺记录纸画出
3制作调整
（1）完成设计请学设计图纸老师处领取加固斜杆
（2）学生分组制作
（3）教师巡视指导制作组提醒进步修正
4评价总结
（1）抽组展示交流加固方案测试承重分析优点
（2）较成功框架觉组？什？
四总结拓展
1生活中类似框架搭成物品建筑？课件出示关框架结构物品建筑帮住学生进步认识框架结构
2谁解释型建筑设施什采三角形框架？结构稳定外框架结构什处？（节省材料减轻身重量）
3结：框架结构正特点建筑运广课外找找方运框架结构
教学反思
1． 教材课节制作课单纯制作课编写者更强调动脑筋思考样做框架什样做
2． 难点方面细化感觉课求学生通分析形状框架受力情况认识三角形稳定性斜杆作框架受力分析涉结构力学问题学生说较抽象易理解框架受力分析难点
3． 感觉三角形稳定性研究中教师导作学生教师牵着步步探究探究需力没激发建议作调整学生需力激发出意愿研究三角形稳定性够设计情景出现学生想做框架三角形四边形等形状学生理力争需通实验检验框架底谁稳定性佳觉里节课亮点出现时机思考思考预设非常棒构思
4． 知道三角形稳定性基础教师做出务学生动手改造四边形框架认识斜杆解斜杠作注意定学生解释加入斜杆原课件出示包括面三角形框架受力课件
5． 设计立方体框架加固赛（书正方体框架）非常建议组赛锻炼合作力（实种考验组非常合作）时时间会节约
6． 做坚固正方体框架中书两问题值学生思考——加固框架什位置加斜杠？果正方体框架承载压力方加斜杠？果节约原出发正方体两面斜杆加框架稳定性影响事实否动手试试感觉会影响搭正方体尤学生搭理想中稳固正方体边总长短差异出现正方体框架倾斜完全直立果面压重物出现重物压力侧面倾斜考虑赛规先承重少材料少
7． 材料结构材料学生探究然重棒做粗细长短致学生提供探究材料保证学生探究效性科学性
建高塔
教学目标
科学概念：轻重物体稳定性
程方法：简单材料独立探究物体容易倒秘密应知识验制作容易倒高塔探究结果初假设相较
情感态度价值观：体验合作交流尊重制作成果
教学重点轻重物体稳定性
教学难点应知识验制作容易倒高塔
教学准备组准备塑料瓶沙吸胶带水
教学程
引入新课
出示关塔图片资料学生感受塔神奇生活中具作提出问题：样高塔承受方面力作呢？观察铁塔形状结构什相方？
二物体容易倾倒秘密
1猜想结构特点铁塔高耸入云容易倾倒？猜想写
2 2实验证明猜想
①塑料瓶样放容易倾倒？
②样做塑料瓶容易倾倒？
2学生分组解决问题
3想物体容易倾倒什方法？
三建造容易倒高塔
1利老师求准备材料做塔量容易倾倒谁做塔高稳定
2分组操作：
测量高度组塔高？果座真正高塔搞风力框架结构高塔什？
3铁塔形状结构思考：塔什容易倒？先前猜想证实？需修正补充？
板书设计
塔易倒秘密
底部越越易倒
底部越重越易倒
空体实体抗风力更强
基陷越越易倒
教学反思
学生塔铁特点认识清晰较容易找出铁塔倒原设计高塔时学生思维活跃学生知道吸扩底部面积学塑料瓶连接处吸塔连接处更加牢固
桥形状结构
教材分析：
桥形状结构教科版学科学六形状结构单元第7课教材安排活动：1观察较式样拱桥2解跨度钢索桥3观察研究家乡桥
桥形状结构明显外露容易观察研究桥形状结构变化反映类科学技术进步发展课活动设计意带领学生解种样桥梁结构加深拓宽前面知识学生深入感受科学技术社会进步贡献课纸造桥培养兴趣开阔视野课隐含着样条隐性线索：桥梁形状结构断发展背蕴藏着类针跨越江河湖海山涧……等障碍建筑——桥梁足进行改进创造历史科学史课教学中容忽视重容
教学目标
科学概念
● 桥梁种结构桥梁种结构合体
● 桥形状结构功相适应
程方法
● 提高观察较描述评价力
情感态度价值观
● 体会科学技术社会进步作
● 感受欣赏桥梁形状结构美
教学准备
组准备：次性筷子拱桥塑料模块课件：种桥梁图片
教学程
（）桥雏形
1．出示条河图片：果河边想河岸办法呢？
2．古时候原始简单方法河中间垫块石头（出示课件）——简单已实现河功桥梁专家作桥梁雏形觉什缺点呢？
3．加改进做成较稳定碇步（课件出示碇步）介绍仕水碇步（谢晋导演取名琴桥）
（反思：河种原始务引发学生设身处思考石块作踏脚石缺点碇步出现样简单方式类解决河务出现早创造桥雏形增加样容开始课激发学生兴趣填补拱桥桥梁发展史拱桥前空白觉节课亮点）
（二）古代桥
1．碇步什缺点呢？
2．缺点会进行样改造呢？石块架空中——造出石拱桥（课件——石桥）
3．样石拱桥石块唯材料什架空中石块会掉呢？学生尝试做解释
4．说究竟？老师没办法准备架桥石块准备样塑料块——介绍材料（底板作河床矮梯形状作河岸六块倒梯形作架桥石块石块间凹凸圆点互相砌合）
5．面图试着搭座石拱桥搭手指拱桥想想刚作解释否正确
6．发放材料学生操作
7．反馈：现谁解释石拱桥稳固原？
（反思：石拱桥古代桥梁典型代表整古代桥梁发展史占重位环节教学设计基碇步足进行改进基础出示石拱桥进分析石拱桥面石块拱足受力情况样设计仅展现整桥梁发展历史学生思维发展线索相吻合学生动手搭桥模型时解学生技基础没讲清搭桥注意事项学生实际操作遇困难花较时间）
8．果模块底字形底板掉猜搭拱桥会样？试试
（反思：拱桥模块底字形底板掉拱桥拱形外推力会桥容易散架稳固通样种直观形象活动学生充分体验消拱外推力拱桥建造中非常重）
9．结：拱桥拱形外推力会桥容易散架稳固字形底板两矮梯形消拱外推力拱桥更加稳固拱桥建造中非常重
10．（课件出示石桥图片）座石拱桥拱外推力作河两岸
11．（课件出示赵州桥图片）国著名石拱桥赵州桥建606年距1400年全长37米左右国单拱桥中结构造型堪称极致石桥样桥满意知道什？学生说说想法
（三）现代桥
1．问题进行断探索加改进设计建造许现代桥梁（观前布置务：请想想桥梁形状结构什特点？）
2．课件图片播放——现代桥选择四种典型桥——拱桥面拱桥面悬索桥斜拉桥
3．反馈：谁愿意说说桥什特点？
学生选择中座进行介绍学补充
4．桥设计建造成样认什优点？
5．结：解古桥形状结构桥梁发展程
（反思：环节意带领学生解种样桥梁结构加深拓宽前面知识学生深入感受科学技术社会进步贡献问问题范围太针性强学生回答时目标明确落实处果课前学生收集准备种样现代桥资料学生回答起会词穷句乏）
（四）筷子桥
1．果充建筑师造座桥会选材料造桥
2．学生回答：木头石块钢筋混泥土……
3．出示次性筷子——什？果作材料设计座跨越筷子身长度桥会选择种结构设计什形状桥呢？学生尝试解决组讨交流纸画出设计图
4．交流设计：重点介绍组设计桥结构形状特点？
5．完成样设计筷子必须绳子胶带纸等辅助材料果筷子作唯材料搭建座跨越超筷子身长度桥觉？
6．务确实点难古代劳动民断摸索中寻找方法（播放廊桥图片简单介绍廊桥）起什方法？引导学生重点观察廊桥底部仰视图
7．果廊桥结构进行简化呈现面前样形状：课件出示筷子桥图片参考幅图试着搭出筷子桥？
8．学生尝试搭筷子桥果学生困难活动程中播放搭筷子桥录
9．分析筷子桥结构特点试着解释筷子桥什做成形状跨越长宽度？
10．课外延伸：9根筷子搭筷子桥跨度更长承受重量？课外带着问题继续研究
（反思：材料角度重新审视思考桥形状结构丰富教学容拓展教学空间挑战难度简单复杂终呈现难完成务：筷子搭座跨越筷子身长度桥做动手前先动脑进行设计思考面困难学生困难时候适时适度伸出援助手觉容易时增加难度选择次性筷子作材料准备容易处时学生带意外惊喜：熟悉材料居然做特殊桥相信孩子样课堂探索发课外延伸活动延续课课外句空话）
纸造座桥
教学目标
●设计建造桥需综合考虑许素造桥求材料特性数量形状结构等
●历设计制作介绍交流程体会设计重性
●应形状结构知识验设计制作
●发展乐动手善合作怕困难品质
●发展尊重认真倾听敢发表意见品质
教学准备
组准备：旧报纸张胶带剪子尺子
教学程：
导入：
教师出示张报纸提问：张报纸做什？
学生回答：取暖做衣服叠飞机等
教师引导：天张报纸造座桥（板书：纸造座桥）
二设计造桥方案
请学生思考：果张报纸造座桥座桥会什缺点呢？
学生回答：结实抗弯曲力弱等
教师继续提问：样克服缺点？造桥时候应该考虑问题？
引导学生材料特性数量桥形状结构部分连接等方面考虑
教师提出造桥具体求：造座跨越30厘米宽度8厘米承重100g重量桥
学生组单位设计造桥方案记录
学生开始设计方案教师巡视指导
三开始造桥啦
学生组单位开始动手造桥教师巡回指导
四介绍桥
面容供参考：
设计想法样形成出示设计图设计程
应形状方面知识
应结构方面知识
桥里受压力里受拉力……
制作程中遇什困难解决
方限技术做够
方具明显优势
预计承少重量
五检测桥
装满食盐卡车通纸桥检测桥否结实
六课延伸：
桥需改进方？果家兴趣造座跨越35厘米宽度10厘米承重200g桥
板书设计：
纸造座桥
求：
跨越35厘米
宽度8厘米
承重100g重量
教反思：
节课六年级综合实践活动课题节探究课综合实践活动学科整合结合六年级科学教材设计次课题
综合实践活动掌握知识少目标否知识进行复述目标作素质教育切入点活动目标更着眼逐步完善学生素质结构追求学生独具特色谐全面发展
学生兴趣浓厚探究欲强活动基础前提完全围绕学生兴趣进行全班学参中正综合实践活动特点节课认方问题没处理太
学生做完造桥设计方案应该学交流研讨机会样开拓学生思维够找出组问题面造桥工程帮助时间关系没学生时间造成设计方案终闲置结果
二节课目学生真造出特立独行桥学生掌握造桥方法造桥应该考虑影响桥称重量素然造出桥更重点应该学生造桥计划进行指导味评价学生桥造样承重
三然教案里设计引导学生介绍组桥容学生没求做环节预设生成没握
四检测桥提高环节样激发学生造桥欲决心检测桥时候果监测台搭高点面学够清楚组检测程效果更
电 磁
教学目标
1科学概念：电流产生磁性
2程方法：做通电直导线通电线圈指南针偏转实验够通分析建立解释
3情感态度价值观：体验科学史发现电产生磁程意识留意观察善思考品质重
教学重难点
1教学重点：通电导线指南针发生偏转现象更明显实验讨设计（短路通电线圈代通电直导线）
2教学难点：通电直导线磁针发生偏转实验提出操作观察解释
教学准备
电池电池盒灯泡灯座导线指南针线圈条形磁铁等
教学程
1导入
1)引言
节课开始量单元学生活中电100年前电类生活完全关电实验中直1820年丹麦科学家奥斯特做名实验类电开门奥斯特底做什实验什会想实验呢？天节课呀体验体验奥斯特时情境
2）复灯泡发亮实验
复电路相关知识引导学生说出电灯泡发亮
(设计意图：复电灯泡发光实验引出电)
3）磁指南针发生偏转实验
设计意图：1复回顾磁铁特点2磁指南针发生偏转指南针发生偏转定磁引起
2研究程
1）提出研究问题：电磁间联系？
师：通复知道电灯泡发光磁铁具磁性磁针发生偏转电磁间什联系？说磁产生电？者说电产生磁？
师：谁猜测电磁间没联系？什？
生：（猜测说理）
设计意图：提出研究问题明确样说电磁间联系
2）探究电否产生磁（重点）
师：先找找电否产生磁证接请学说实验计划（研究问题猜测器材实验方法）
组讨探讨计划汇报
方法：桌放指南针指针停止摆动电路中导线拉直指南针方指针指方致接通电流时指南针什变化？断开电流指南针什变化？反复做次结果样？
教师演示学生操作
引导学生出结：电产生磁
3）探究什方法指南针偏转现象更明显（重点）
师：刚指南针偏转明显想办法样指南针偏转明显点呢？
（引导学生电流角度思考引出短路）
提示：电路短路电流强电池会快发热接通马断开时间长
学生操作交流发现
师：发现样电池损耗没更办法呢？
引出学生说出导线缠成线圈演示缠成线圈方法
师：线圈通电流线圈会产生磁性？线圈样放置指针偏转角度？
学生实验进行汇报
设计意图：环节教学重点目学生通短路通电线圈方法指南针发生较明显偏转进步证明电否产生磁
3实际运
天通实验发现电产生磁电磁间联系程初奥斯特历接老师考考家奥斯特发现帮解决问题老师里节废电池废电池里面真点电没？
师：什方法检测？
生：线圈指南针检测
师：检测？
生：刚做实验检测果指南针发生偏转说明电池里电果指南针偏转说明电池里没电
学生实验检测交流
设计意图：量单元角度出发仅课知识运第7课电里中检测电动机否已发出电做准备
4结
师：通课学收获？电磁知道什？想知道什？
生：谈收获
师：磁产生电呢？学课想思考思考制定实验计划
设计意图：环节设计学生学情况（包括科学概念科学探究情感态度价值观三方面）评价提出继续探究新问题
教学反思
电磁量单元第课单元导入课备课时候考虑点稍微提关电学科学重点求学生仅掌握相关知识会运备课时候量尊崇深入简出实验中学方法学生理解
设计堂课时候复导入电磁引出课题——讨研究电磁关系——电磁应样三环节课时候样整体思路认较清晰整堂课开始时候出意外实物投影机接触良导致浪费分钟拖堂原鉴课找助手备时需刚开始遇样问题点慌口述方式介绍奥斯特样导致刚开始学生注意力集中接授课程中学生做完通电导线会导致指南针指针发生偏转实验出两结：电产生磁电身包含磁备课时候没想情况课时候粗略排者根电池放指南针周围指南针会会动完课天晚直思考问题试事实指南针会动电池旁边铁片等金属种方法排电身包含磁想深究底电产生磁电包含磁出电磁关系知道通电导线指南针发生偏转磁性样降低难度学生容易接受课遇两意外第三意外拖堂前试2节课时课见时间掌控加强次时间太短者知天高厚选课难课导致三意外革命尚未成功志需努力教育条路刚入门需断摸索前进加油前进呢
完堂课觉心里舒服感觉砸知道具体砸里王慧敏老师陈晓霞老师等前辈帮助深刻认识足知道里摔倒样摔倒方站起拍拍身土继续前跑
电磁铁
教学目标：
1科学概念：
电磁铁具接通电流产生磁性断开电流磁性消失基性质
改变电池正负极连接方法改变线圈缠绕方会改变电磁铁南北极
2程方法：
制作铁钉电磁铁
做研究电磁铁南北极实验
3情感态度价值观：
养成认真细致合作研究品质
教学准备
1 学生：组1号电池2节铁钉2根单股网线2根铁钉干指南针2
2 教师：电脑课件指南针等
教学程：
（）复导入
1学生谈学电磁课收获
2提出务：利前课学知识设计装置吸引铁钉
（二）制作电磁铁
1学生说方法演示导线绕铁钉
2出示课件提出求：方均匀绕导线两端结固定（示范方法）
3取材料组绕快
4绕装置吸铁钉发现铁钉吸起
5领取电池实验交流发现（提醒：导线较短接触短段时间）
6纳：接通电流产生磁性断开电流磁性消失
7请学生样装置命名引出电磁铁概念组成
8引导学生思考电磁铁没南北极
（三）铁钉电磁铁南北极
1学生猜测电磁铁南北极请说说判断
2学生交流方法补充（果学生没补充完整设问：钉尖果指南针南极吸引定证明端北极）
3学生领取指南针实验记录
4组次反馈汇总确定电磁铁南北极引发新探究问题——电磁铁南北极什素关？
5分组研究否真素关
6交流实验结果
7组讨实验结果致原
8次实验验证（控制条件）
9形成研究结：电磁铁南北极电磁铁南北极电池正负极连接方法线圈缠绕方关
（四）总结拓展
1堆杂乱钢铁想办法较方便搬运卡车？
2课件演示电磁起重机工作场景思考做磁力更电磁铁？
（提醒学生注意安全接家庭教室插座）
板书：
电磁铁
组成：线圈铁芯
性质：接通电流产生磁性切断电流磁性消失
南北极电池正负极连接方法线圈缠绕方关
教学反思
电磁铁课科学探究种学方式实验教学方法进步认识课中重环节难点学生通实验知道什电磁铁电磁铁性质学会制作电磁铁认识影响电磁铁磁力素解电磁铁相关应等课堂采引导学生探究讨实验结合方法学生引导中发现问题胆猜测分组讨设计实验方案证实观点培养敢提出见解科学态度
教学设计时发现问题——提出假设——制订计划——分组实验——出结——交流评价线具体：创设问题情景导入教学容激发学生求知欲设计魔术引学生电磁铁产生奇想知道电磁铁秘密激发学生兴趣二引导学生探究实验分析发现规律通演示制作电磁铁学生初步解电磁铁构造时激发起学生参制作实验愿实验程中加巡视指导减少实验中出现必失误实验学生汇报交流评价实验结果敢提出见解努力分析实验结果找出实验程中问题错误学生通实验汇报交流评价等环节学会制作电磁铁时知道影响电磁铁磁力相关素三寻找电磁铁应通电磁起重机电磁吸盘影音资料学生轻松氛围知道电磁铁日常生活中应深化电磁铁原理认识理解时引导学生探索电磁铁途提高学生学知识运日常生活意识力
电磁铁课起初教学设计中分组实验时组算准备套实验器材觉四学生套器材难达动手目必须开始实验设计拆进行第二实验决定组准备两套器材课课件制作花费番精力强调表明电流磁性影响毅然原课件中电阻改成电池装置节电池装置两节电池学生非常明确感知电流电磁铁磁性影响
节课教学中成功方：注重创设问题情景注重传统教学模式相区二努力扮演教学引导者组织者参者角色处理教扶放三者间关系三注重学生教学程中体性学生轻松学氛围中动实验探索分析交流总结体验科学探究乐趣
课教学中高兴分组实验学生仅发现电流线圈匝数两影响磁性强弱素提出通电时间长短铁芯否生锈两课计划范围素然令措手开心决定节课继续探究相关问题
然电磁铁课教学效果良较完成教学目标教学程中存困难足：电磁铁装置学生太解六年级学生说认识电磁铁解性质抽象难度较容教学中必须制作简易电磁铁作课切入点减认知难度二课教学中语言存指导位够简练语中等问题
电磁铁课教学锻炼教学力提高科学课教学认识
电磁铁磁力
教学目标
科学概念：
1电磁铁磁力改变
2电磁铁磁力线圈圈数关：圈数少磁力圈数磁力
程方法：
1定根进行假设找出认影响电磁铁磁力素
2教师指导会识变量设计实验会控制变量检验线圈圈数磁力影响
3组实验方案作介绍说明体会交流讨引发细腻想法
情感态度价值观：
1够胆想象根假设
2够严谨科学态度做检验假设实验
教学重点：控制变量检验线圈圈数磁力影响
教学难点：设计完善线圈圈数电磁铁磁力关系实验
教学准备：电池（组1节组2节）电池盒导线1根长约1米导线铁钉1包头针
教学程
导入引出问题
1．师出示制作电磁铁：堂课已认识电磁铁谁说说电磁铁部分构成？（铁芯线圈电流）
2．学生制作电磁铁：面请组制作电磁铁试试电磁铁吸起少头针呢？（组汇报数）
3．（出示图片：电磁起重机）师讲解：电磁起重机（电磁铁）吸引吨重钢铁呢
4．提出问题：电磁起重机什会磁力制电磁铁组吸起枚头针呢？电磁铁磁力究竟什关呢？天研究电磁铁磁力（板书课题）
二胆猜想充分假设
1．谈话：电磁铁磁力素关呢？科学家进行科学研究时第步研究问题作出假设（板书：作出假设）
接请学猜猜觉影响电磁铁磁力素究竟呢？天老师更高求仅说出假设说出样假设简单理
（出示提醒：先想想电磁铁构成电磁铁磁性样产生然做出假设）
2．学生组讨作出假设
3．组汇报
请1组先汇报注意引导（：说线圈少关师问线圈磁力越线圈少磁力越说说猜测理）
学生汇报时老师进行板书（学生种假设板书出）
4．分析：刚组作出假设素中组觉什素影响电磁铁磁力素呢？（学生选择组认影响素）
三设计实验验证假设
1．知识假设验证假设必须实验
2．确定研究题：学提出假设时间关系堂课先重点研究线圈圈数电磁铁磁力关系
3．制定研究计划：
（1）研究更科学研究前首先制定研究计划（板书：制订计划）
（2）家：现研究问题已明确已问题作出假设样设计实验呢？
（3）学生讨分组制定研究计划
4．交流研究计划
（1）觉实验中改变条件什？（线圈圈数）
改变线圈圈数？
教师引导：绕少圈合适？实验做次？什？次应该相差少圈呢（般相差20圈效果较明显）？先做实验？实验完成需线圈拆？果组高100圈绕时办？（绕层方绕）……
（2）讨：刚讨实验中需改变条件实验公应控制变条件？控制条件变呢？
5．组修改完善研计划
6．实施研究计划
（1）实验中计划中控制条件外老师想提醒组注意点：
出示：温馨提示：A长时间接通电池
B吸头针放边吸
C数更加科学准确圈数进行次实验（出示实验记录表：第次绕20圈进行三次实验记录三次数然取均数第二次40圈样第三次根磁力进行排序
（2）组根实验计划进行实验做实验记录（师板：实验验证）
（3）学生分组实验
7．汇报交流：
（1）先出示3—4组记录表：观察数
（2）说说：数中发现什？（线圈圈数电磁铁磁力线圈圈数少电磁铁磁力）
（3）组呢？数说明什问题？
（4）结：通实验发现：电磁铁磁力确实线圈圈数关圈数越磁力越圈数越少磁力越
四总结延伸生活运
1．天节课通作出假设——制订计划——实验验证样步骤研究电磁铁磁力线圈圈数间关系刚组提出假设素否真会影响电磁铁磁力呢？节课继续进行研究
2．（次出示电磁起重机图片）觉电磁起重机什磁力会呢？（学生发言）课查查资料解释否道理
教学反思：
科学质提出问题解决问题特日常生活中关心问题强调亲历科学探究全程中获科学知识体会科学探究乐趣理解科学真谛便科学教育程认科学课重点学科区传授知识点学会种学方法学会处事方式培养种科学意识
电磁铁磁力（）教科版科学六年级册第三单元量单元第3课学生希做磁力电磁铁电磁铁磁力结构明显联系做实验寻找影响磁力素适合学生心理需认知水设计两课时间学生历完整程较深入探究素影响电磁铁磁力制作强磁力电磁铁课两活动
第作出假设步骤中学生寻找影响电磁铁磁力素全班列出张假设素表推测什素影响素
第二设计实验检验假设节课安排全班检验假设：磁力线圈圈数关程分制订计划交流计划实施计划重点思考实验中控制条件问题扎扎实实历程检验假设需节课学生更独立检验假设基础
实验强调变量控制早四五年级时学生已接触实验实验设计方法已基掌握课指导设计实验重点步步具体指导学生设计基础引导学生考虑更周密更科学更细致取数更科学更说服力
学生完成研究计划安排学生交流展示研究计划引导学生展示研究计划质疑阐述想法研讨中逐步完善研究计划基础进步提示应注意细节：先做实验？做次？什？实验完成需线圈拆？圈数绕时办？样方绕？等等目实验时避免素干扰改变中条件条件变确保取数科学性
电磁铁磁力二
教学目标：
科学概念
1电磁铁磁力电池数量关：电池少磁力电池磁力（教学重点）
2电磁铁磁力线圈（导线）粗细长短铁芯粗细长短等素定关系（教学难点）
程方法
1历较深入科学研究程提出问题作出假设设计实验进行检验汇报交流享成果
2通倾听提问享组研究成果体会交流讨引发新想法
3全班合作研究成果设计制作强力电磁铁
情感态度价值观
培养严谨科学态度体会开展合作必性重性
教学准备
1分组准备：电池电池盒股粗细绝缘导线
长短粗细相铁螺栓（铁钉）
长短相粗细铁螺栓（铁钉）
螺栓（铁钉）串联电池导线头针
2全班准备：较铁螺栓螺帽4米股绝缘导线
教学程
（）复旧知导入课题
1出示电磁铁结构图
谈话：学记电磁铁部分组成？（铁芯线圈）
注意：电磁铁产生磁性必须通电
2提问：电磁铁磁力什样素关？什样关系呢？
（出示课件）
3导入揭示课题：学电磁铁磁力线圈圈数关外素关？节课继续研究影响电磁铁磁力素
（板书课题：电磁铁磁力）
（二）引导学生作出假设
学生猜测：根电磁铁组成部分进行猜测电磁铁磁力素关？
板书学生猜测： ①电池节数 ②导线粗细 ③铁芯粗细
（学生猜测情况板书） ④铁芯长短 ⑤导线长短
（三）组检验选择假设
1谈话：学样证明猜测正确呢？
2组根假设拟定研究计划填研究计划表
检验电磁铁磁力 关系研究计划
研究问题
假设
改变条件
样改变条件
实验保持条件变
电磁铁磁力 关系实验记录表
吸头针数量（）
磁力排序
第1次
第2次
第3次
均数
实验证明：
3全班交流研究计划
4组根假设领取实验材料
5组通实验验证假设填实验记录表
（四）汇报交流享研究成果
1谈话：现科学家样交流讨研究成果
2全班交流
（1）实验前假设什？改变条件什？
（2）样改变改变条件？样控制改变条件？
（3）取实验数？数说明什说明什？
3简补充讲解没实验检素电磁铁磁力影响
4教师引导总结：种假设进行实验检验现知道素影响电磁铁磁力样影响（课件出示全班齐读）
研究成果：
①电磁铁磁力电池数量关：电池少磁力电池磁力
②电磁铁磁力线圈（导线）粗细长短铁芯粗细长短定关系
（五）制作强磁力电磁铁
1谈话：结合节课电磁铁磁力研究前节课学相关知识面全班进行赛组做出电磁铁磁力较强？
2组赛活动
（六）全课结拓展知识
节课通实验验证影响电磁铁磁力素实关电磁铁知识电磁铁电铃电话等方面学果感兴趣话继续研究电磁铁
板书：
电磁铁磁力（二）
①电池节数 ②导线粗细
③铁芯粗细 ④铁芯长短
教学反思
1第次参加区级教学展示加意外发生紧张情绪影响课激情没激情感染学生学热情课堂气氛直制作强力电磁铁方活跃起教师教学组织者教师情绪影响学生学热情教学中会努力控制情绪时饱满热情投入课堂教学中
2教学时间掌控失误分析原两方面：
实验电磁铁学生课堂现场制作培养学生动手力学生操作熟练时长
二时停电许容法屏展示口述影响教学效果花原计划该花时间
教学时间掌控失误感受教学机智训练提高科学学科教学学科知识储备教学实践远远足
然堂课许足会评课老师评委老师指出谢谢
神奇电动机
教学目标
科学概念：玩具电动机功电变成动力
程方法：分部分观察整体观察方法解电动机构造根电动机构造推想通电什会转动
情感态度价值观：产生探究电动机兴趣
教学重难点
教学重点：电动机功电变成动力
教学难点：电动机工作原理理解
教学准备学生准备赛车电动机
教学设计
（）导入
1 电动机安装玩具里面通电转动知道什通电转？
2 天起研究神奇电动机板书课题
（二）电动机里什
1 先拆开电动机里面什？
2 学生活动
3 发现什？
（教师介绍电动机部构造：外壳：磁铁转子：线圈铁芯换器盖：电刷）
4 猜猜电机里面零件什？
（三）电动机转动秘密
1 电机里转子部分块电磁铁？验证？果老师没头针指南针块磁铁验证电磁铁？什？
2 学生讨交流
3 讨：电动机部零件结构转动起什作？
4 学生参书59页步骤装电动机注意：
①调节支架：转子放支架电刷距离适中转子卡住
②磁铁转子什转子会转动？（会转助手转动）
5电动机工作原理：电产生磁利磁相互作转动（板书）
教学反思
学生亲拆开电动机里面装置解更明白更兴趣想探究问电动机工作时学生部分零件更加奇直接学生说出电动机工作原理较困难先复第二节课中指南针偏转判断电磁铁南北极磁铁极相斥异极相吸性质引磁铁电磁铁电源三部分组成电动机会转实验中验证学生加深印象更理解电动机工作原理实验中先转子接电源两侧观察否会转动转子两边磁铁观察现转子转动情况学生恍然悟体会中磁铁电磁铁相互作
电量
教学目标：
1科学概念
量电热声光等种形式量储存食物燃料中
电转化成形式量形式量间转化
2程方法
通观察试验阅读资料研讨认识量量转化
分析常见量转化例子
3情感态度价值观
产生量研究兴趣
教学重难点：
电转化成形式量形式量间转化
教学准备：
课件记录表火柴制教具等
教学程：
引入
老师请调查家里家电器完成？谁说说？请位学说说家里面家电器？
二探究活动
1认识电
学家里家电器真啊想家电器工作起需什呢？电家电器做种样事科学家认种物质做某事情某种工作具量（板书：量）里电风扇动起电视发光发声电水壶发热等等电具量电具种量电
2认识量
量形式？
什？蒸汽机车烧煤产生热水变成水蒸汽推动机车前进说明热具量做热（板书：热）
太阳光具量够明促进植物生长激光具量够孔切割种材料光具量光（板书：光）
运动物体量例：运动汽车运送物质运动铁球面咂坑流动水够推动水车风够带动风车转动动手开关电灯等运动物体具量运动物体具量做动（板书：动）
刚老师动手开关电灯甚动手开关电灯例：（演示声控开关）刚声音帮开电灯说明声音具量声（板书：声）
物体里悄悄储存着量例想汽车动起必须加什？说明汽油里储存着量刚老师做动作里量？食物里储存着量量储存燃料食物化学物质中化学
物质工作需量果没量然界会运动变化会生命
3电转化成形式
现量什？电样工作呢？电灯例举电灯量转化程（板书：电灯：电→光热）面做实验电样转化成形式量里电池代表家里电源做实验般采电池样安全里老师提醒学千万家里电直接做实验样会发生触电事外材料分：风扇灯泡喇叭代表家里电器里老师注意事项：（1）注意正负极千万接反（2）次实验需反复次观察现象（3）注意完成实验记录表定表中五格少现老师演示样做实验（师演示）
学生分组完成实验师指导
实验做样呢？组汇报实验
师总结：实际电器电转化器够输入电转化成形式光声动等等通电形式量间奇妙转化生产生活变越越方便
4量间够相互转化
电够转变成形式量量间互相转化？
双手互相摩擦什感觉？程中量样转化？太简单难住做实验量样转化
1) 出示苹果？苹果具什量？量里转化呢？
2) 现苹果模拟吃食物加材料：发电机风扇灯泡喇叭做实验说说量转化程
3) 师演示实验（完成记录）选材料：苹果发电机（提示：次实验苹果发电机电器选行两三行）电子点火引信注意事项前面实验样里老师特提醒：绳子时针缠绕般缠15圈拉时候太快
学生分组完成实验师指导
学兴奋组说说实验
师结：做实验知道量间相互转化
三课堂结出示课题：
1天节课学容电量（板书课题）学节课学什知识？什收获？
2师：天学节课知道量形式种：电热光动化学等发现电够转化成形式量量间相互转化
教学反思：
电量讲述量间转换教材学生熟悉电入手首先学生思考电生活中做什引出电概念学生思考电外什量？量够做什事情？
教材进入第二环节量躲？作引入样学生身边熟悉身运动时量？食物食物中储藏量什呢？化学化学躲食物中量分躲藏什方呢？
第三环节量互相转化？第二环节进入第三环节教学感觉较突兀度然第次授课时感觉然
面授课中教材授课流程加改进
样电够做什进入课引出电概念然学生说说身边电什形式量？
学生例举风水光太阳等等
教师意动放学生举例面（学生提前说出加总结）请位学起做跳跃运动提问：运动？具动？动？步已然开始学生渗透量转换概念
学生回答：动身体
动身体科学类似体身样具量做生物种生物生物生物？
食物
食物予量食物中量做化学化学躲藏食物燃料化学物质中量躲藏什方呢？
教学跳教材中环节未学生讨说明量做什直接进入教材第二环节量储存环节教师课堂中心次回电做什？进步提问：电做事情量做什事情呢？做完事情原量？教学进入第三环节量相互转化？
修改感觉教学更滑没开始突兀感认学生更容易接受
电里
教材分析：
电然存源源（风水热等）转换二次源课认识电转化成形式课认识形式转化成电学生更深入认识电量相互转化时更进步认识科学技术类巨贡献课三活动
第解种样电池部分引导学生认识解类电池解相处处解量转化成电
第二发电电发电厂发电厂发电机发电推动发电机方法样学生体验发电呢？教科书安排电动机模拟发电机发电活动
第三解发电站电里部分引导学生解发电厂量转化成电
教学目标：
科学概念
●电池化学光转化成电发电种方法
●电形式量转化
程方法
●通观察实验阅读资料认识电源
情感态度价值观
●体验科学技术社会进步贡献
教学准备
组准备：导线圈指南针玩具电动机灯泡导线发光二极
教师准备：导线种电池电池图片手摇发电机灯泡发光二极
教学程：
导入
生活中处处离开电知道电里？（板书课题：电里？）
（二）种样电池
1 首先解带着走电吧
2书P63什方电池？电池里什量转化电呢？
（普通电池次性化学转化成电光电池光转化成电蓄电池放电时化学变成电充电时电转化成化学理解成化学形式电储存起需时输出电池移动方便般电容量较光电池储存电时）
3 电池外里电？
（三）发电
1 家老师里手摇发电机转动摇杆发出电
演示发电
2 介绍手摇发电机结构
（磁铁线圈导线底座摇杆）
3 结构联想前学什装置？相似处？（电动机构造）
4 电动机利电产生磁利磁极间相互作工作电动机构造手摇发电机构造相似利电机发电？做？
5 知道否发出电应该检验？
学生说想法
(教师提供简洁测试电方法)
6 说方法试试吧
7 成功没？电机发出电原什？（介绍机械P61）
8前教学认识：点产生磁天学认识：磁产生电
9果发电机什办法带动发电机工作呢？
（四）发电站电里
1奥斯特发现电磁间特殊关联继续研究久发明发电机类全面进入电器化时代发电机广泛种发电站里
2 知道目前类型发电站？量样转化？查阅资料结果记录表格中
电源转化
电源
转化量
输出量形式
普通电池
化学
电
光电池
光（太阳）
蓄电池
化学
水力发电机
水
风力发电机
风
核电站
核
火力发电机
热
生物质
3 介绍三峡发电站
板书设计： 7 电里
种样电池
发电
发电站电里
教学反思
天电里课偷偷跑科学探究式里面手摇直流发电机全出课效果出奇孩子积极做着实验课堂相热闹课时候手摇发电机收起时候心情弄破3电珠郁闷中掏钱买……
细观堂课相简单课堂聊奈千方百计想趣活动首先学生研究普通电池榔头钳子前旧电池拆开研究部结构帮助学生建立化学初步感知然介绍学生认识手摇直流发电机学生感兴趣堂课处擦擦擦发电机齿轮摩擦声然点闹帮助孩子认识种发电厂基原理
期末着实孩子乐减轻学期末负担吧……
量太阳
教学目标
科学概念：
煤石油天然气具量储存亿万年太阳
源生活密切相关类正开发新源
程方法：
体验探究中证逻辑推理运想象重性分析结果已科学结作较
情感态度价值观：
认珍惜源节约源观点
教学重难点
重点：认识生活动源源节约源
难点：探究逻辑推理想象等力培养
教学准备
1 学生准备：搜集关源资料
2 教师准备：煤化石源储量资料
教学程
（）导入
1 前类源煤石油天然气知道源什方？什样子？者关什信息？
（二）煤带信息
1 学组桌面放着什？（煤）现请起组煤仔细观察发现什？发现写纸
2 组观察
3 全班交流
（1）发现什？
（2）发现证明煤？说出猜想证明
4．教师总结煤成里？形成？（幻灯片播放煤成短片）
（三）储存亿万年太阳
1石油天然气形成呢？（ 煤石油天然气形成程致相似远古动植物残骸演变）
2 煤石油天然气实储存动植物身体里太阳植物太阳生长动物植物吃植物动物食知觉中太阳量储存身体里
（四）节约源寻找新源
1 ppt图片出示源类密切关系（学生补充说明）
2 源会完？想象时刻时生活会什样子？
3 现应该样源？
4 知道利源？
教学反思
量太阳量单元中课教学总结前段时间学基础应该培养学生节约源情感态度教师直接讲授道理学生懂未必深入体会道理学生源源源生活中重性源紧缺新源开发等环节安排体会出节约源重性深刻思考节课教学点体会
1 太注重知识讲授说太学生表达力培养样重课堂学生话说完说完整注重组织语句
2 提问够谨慎学生回答完问题予定肯定表扬
3 讨够充分突法发事件处理够妥
4 重点环节安排详细点
校园生物搜索
教学目标
科学概念
● 周围生活生物种样
程方法
● 分区域调查认识种样生物
● 选适合工具生物进行调查记录
情感态度价值观
● 感受校园生物美丽
● 体会心观察会许新发现发展科学学乐趣
教学重点会选适合工具校园生物进行调查记录
教学难点知道校园中概生活着少种植物动物
理解校园生物种样
教学准备分组准备：记录记录工具观察工具调查表
整班级准备：校园常见生物片
教学程
引入：
1校园里植物动物认识面动物植物？幻灯片放校园常见植物动物学生辨认观察（意图：学生说出名字学生说说出名字学生观察动植物样子告诉名称引发学生调查兴趣）
2：校园里植物动物？校园里少种植物少种动物？起调查
二设计调查方案
1师：调查呢（意图：引导学生制订周密调查计划）
2学生分组制定调查计划汇报师点拨：
A科学家样校园分区域分进行调查
B校园生物展开全面调查包括土壤中动物调查时仅记录面见动物植物搜索动物根发现动物踪迹推测动物里生活发现时记录
C绘画拍等适宜方法记录知名动植物
D调查校园生物分动物植物两类分记录记录生物名称记录生长常活动点
E调查时会出现具特征种生物花色蝴蝶开黄白红颜色花郁金香等记录时记录成蝴蝶郁金香分记录某某样蝴蝶某某颜色郁金香
F爱护动植物
三开展校园动植物调查活动
校园划分区域组确定区域作调查重点开展调查活动边调查边记录量漏掉校园中种动植物鼓励学生认真记录认真调查组予加星评价（意图：面形成生物种类种样种生物具千差万体样生物样性认识积累感性验）
四课外延伸：知名动物植物回家查找资料
教学反思：
课特意跑遍整校园角角落落知道课难度——肯定会学生样样问题问倒查少资料请教少老师希种生物马指导孩子里查找资料样熟悉种生物
带领孩子熟悉校园生物时候安排教学设计时候根实际观察范围做适调整校园较整校园观察遍估计安排半天时间课教学堂课完成校园生物记录现实时间太允许缩调查范围
调查中意料中孩子生物陌生知道蚱蜢西瓜虫狗尾草常见生物实出名字教学中生物直接介绍感觉种种画调查太现实安排5种左右容易查找生物孩子查阅相关资料解名称特性安排时候量跳跳摘桃子然样课教学会失调查兴趣欲
整课前面班级教材理解时间握样样问题感觉流畅第四班时候感觉感觉效果
校园生物分布图
教学目标
科学概念
● 环境中生活着生物
程方法
● 利分布图整理信息展示研究成果
情感态度价值观
● 具合作意识成果享意识
教学重点解环境中生活着生物
教学难点会利分布图整理信息展示研究成果
教学准备全班学生准备：两张白纸记号笔
学生准备：张A4纸
教学程
引入：
组调查结果样？现交流汇集调查资料
二整理分析调查信息：
1组整理节课调查动植物（注意：整理时树木花草标准植物动物分类统计出发现少种动物少种植物）
2组汇报交流：学生边汇报师边记录组调查汇集成全班调查表
3总结：校园里搜索动植物？少种植物动物？生活什方？（意图：通数学生体会生物样性解环境中生活着生物）
4思考：校园里生物校园生物全部？什？（时期生物种类）
三制作校园生物分布图
1师：校园里动植物种类生活环境相制作幅校园生物分布图展现校园生物家庭
2组研究制定校园分布图方案制定中师点拔：
思考：制作程中遇什困难？什办法解决？生物分布立体生物分布图面区分面分布生物？（预设：颜色表示生物种类较分布图面积限限度校园生物种类记录编号方法画生物图剪贴分布图旁箭头指出位置鼓励学生创造性制作生物分布图制作中鉴校园面图）
3分组制定校园生物分布图
4组汇报制定校园分布图制定组加星
5分析讨：观察校园生物分布图发现校园方生物种类较？什方生物种类会？果调查范围扩生物种类会少？ 生物分布会什特点？
四拓展性活动：
1认识珍稀动植物？生活国什方？填相应图
2知道国珍稀动植物？生活？目前数量样？（认识国珍稀生物解国生物资源学生初步感受生物样性面着危机）
五课外延伸：
查阅资料解世界珍稀动植物分布方制作世界珍稀动植物分布图 （意图：方面解珍贵动植物资源方面进步体会制作生物分布图意义）
教学反思：
教学容花两教时光12组汇报交流补充两天里校园分区域搜索结果花整整堂课然时间花费较值说明学生认真参仔细搜索会说二交流程越充分越详细制作校园生物分布图项续活动利全班分四组分搜索四分校园区域堂课作汇总阶段法学生回答：校园里少种动物植物？汇总交流时应学生明白然仔细搜索没发现校园动植物季节原观察疏忽原体会生物种类繁
种样植物
教学目标
科学概念
● 植物分开花植物开花植物
● 开花植物包括蕨类苔藓藻类植物等
程方法
● 知道分类研究生物基方法
● 确定标准植物分类
情感态度价值观
● 认识植物种样
● 够欣赏感受然植物样美丽
教学重点
知道分类研究生物基方法
确定标准植物分类
教学难点
理解植物种样
教学准备
教学幻灯片：种类植物图片
教学程
引入：
校园里植物种类知道常见植物？生长里？（学生发言公园花卉市场等）
二探究：
1面植物认识？说说长？什特点？幻灯片放映书中11种植物
2确定标准植物分分类
（意图：学生知道根标准植物分开花植物开花植物常绿植物落叶植物水生植物陆生植物木植物草植物等类类中确定新标准继续分培养学生分类力）
2总结：通探究植物分草植物木植物开花植物开花植物水生植物陆生植物落叶植物常绿植物等
3观察开花植物：说说身体部分组成？
（预设：开花植物身体分：根茎叶花果种子）
4书P76页说说开花植物
（预设：开花植物蕨类藻类苔藓类菌类）
三拓展活动
组认识植物样式奇特教师组单位组织竞赛活动：组规定时间写出知道植物名称组写？（意渗透植物样性教育）
四课外延伸：
找找校园里常见植物中常绿植物草植物开花植物水生植物开花植物？
教学反思：
教学课时认利校园中学生观察解植物更利教学活动开展教师事先校园植物拍片通媒体展示学生学生植物已定观察认知基础感触更深分类活动开展更利分类时先确定标准分类标准学生书中介绍草木水生陆生外提出开花开花种子没种子等分类标准教师补充常绿落叶分确定标准标准植物分类项活动提供类植物片（名称）然学生汇报磁铁黑板排列分组换标准进行分类排列样直观发现：分类标准结果利交流讨没设想印出植物片改发卡片学生写出校园植物名称进行排列效果差校园植物学生解分类标准解植物特征植物进行分类范围扩展校外植物学生说说认识校园外植物中草木水生陆生常绿落叶……
着分类活动延续植物分开花开花植物开花植物学生解较结合四年级种植凤仙花植物加解进行说明开花植物学生解认识需学生介绍：苔藓蕨类藻类实苔藓蕨类植物般校园中发现藻类植物生活水中教师课前搞实物供学生观察解
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教 科 版 学 科 学 六 年 级 册
教学设计反思工具
教学目标
科学概念：认识机械指利力学原理组成种装置杠杆滑轮斜面等机械简单机械惯称工具
程方法：常识实践中解决指定科学问题（拔图钉铁钉木螺钉）发现做样事情工具效果中解更常工具
情感态度价值观：意识工具机械帮助做事情恰选工具机械提高工作效率
教学重点选工具解决问题
教学难点选择工具解决问题原讨
教学准备
记录表（学生）常工具剪刀螺丝刀开瓶器羊角锤刀镊子
老虎钳（教师）钉三图钉2铁钉两木螺丝钉木板块
教学程
谈话导入新课
学漂亮窗花剪纸什工具制作出？（出示窗花剪纸）
剪刀剪窗花外做什事？（剪绳剪指甲……）
锤子帮助做事情？（出示锤子）
二什工具
1生活中常常工具帮助做事情天研究常工具（板书课题：工具）
2知道工具？帮助做什事？请家组讨然工具名称做事情填书P2表格学想更
3组讨填表
工具名称
做事情
工具名称
做事情
4组汇报：
请组台介绍老师讲台工具做示范（提供工具）
5教师结：学工具已较熟悉运现实生活中面请家帮解决问题（启）
三选什工具
1老师里钉钉子木板（出示木板）
1）果钉子木板中取出请问该选择什样工具较合适？
2）请组学先观察钉木板钉子思考需工具？
3）说说选择工具理
2组长领材料组织组成员开展实验
3全班交流：说说刚选择工具合适？
分组发言评
四完成三项务工具选择
1请家观察P3三幅图请右边选择恰工具完成3项工作
说说选择理
2油桶通斜面推车较省力石头撬棍赶感撬动较省力利绳子滑轮组成定滑轮方面国旗挂旗杆顶
3教师结：费力难做事情果工具省力方便完成巧妙工具做更
4 请家P3工具定义深入理解
五全课总结：简单机械什问题想研究？
教学反思：
课堂活动：分两活动阵进行探究什工具活动中安排学生回忆生活中工具调查表形式展示出然统计组学功少种工具课堂氛围学生统计工具少应该说学生定工具验例举工具：剪刀菜刀老虎钳锤子镊子螺丝刀等等学统计出：铅笔文具盒电饭锅杯子等等系列生活品二选什工具活动中安排学生分组动手试试什工具钉木版里铁钉图钉螺丝钉起出做较：种工具着更省力方便目学生交流探讨中认识：工具途完成样事情恰工具带方便省力教科书项工作进行探讨选择滑轮斜面杠杆学生工具机械进行次观察终学生明白什简单机械
整堂课学生兴趣高涨热热闹闹总结活动引出机械时学生犯迷糊关机械定义书定义模棱两感觉书样阐述：工作时省力方便装置做机械知道省力针力学孩子省力外延限扩化中心词方便孩子非常模糊解原五教材省力没明确定义现突然提出孩子然然定义会扩化然会想电饭锅铅笔
课想：假力学解释肯定精确学阶段求深入探究力学原理学科学概念广浅时候真难科学教师
杠杆科学
教学容分析
杠杆科学教育科学出版社出版义务教育课程标准实验教科书科学六年级册第单元工具机械中第二课时课专门引导学生认识杠杆认识杠杆轮轴滑轮斜面等类简单机械中部分分两部分：1认识杠杆2研究杠杆秘密中第二活动重点活动选择杠杆尺作研究材料采实验方法学生历运杠杆尺开展实验研究活动通观察实验记录实验数分析认识杠杆省力省力规律探究中认识收集数重性发展学生利数说明问题力课教材安排正体现科学学探究核心科学教育理念教科书没直接告诉学生杠杆工作规律求学生观察实验记录分析等学生合作探究活动提供开放探究空间利学生创造性展开活动学生探究力科学素养提高
学生学情况分析
生活中学生工具完成事情历程度源验积累学课前通前节课工具学学生工具解决问题实践中已初步认识什简单机械学生清楚者没思考工具工作原理课教材利杠杆类工具生活中运广泛直观撬棍撬木箱情景引入节课研究学生类似生活历利学生观察引发思考书中示意图杠杆力点支点阻力点较直观清晰两活动安排梯度认识杠杆先撬棍引入杠杆概念然分析杠杆三重位置接着引导学生分析压水井压杆跷跷板工作时发挥作位置标出作杠杆三点位置利书中图身边常工具进行观察分析学生杠杆类工具初步认识力二研究杠杆秘密基础利杠杆尺研究杠杆工作原理十分容易学生通实验实验数统计分析出杠杆工作规律水渠成
设计思想
科学课程标准提出科学学探究核心科学教育理念学科学课堂应探究基础培养学生学兴趣入手断激发学生活力引导理解认识探索发现促进学生动获取知识提高力课教学设计生活入手巧设疑问激发兴趣引导学生早进入学状态接着学生发言然引出撬棍杠杆概念通观察寻找杠杆三素初步认识杠杆通辨变形杠杆寻找生活中杠杆加深杠杆认识然通认识杠杆尺调试杠杆尺分组实验统计数分析数等系列活动出杠杆省力费力规律通长短两根杠杆撬石头讨进步加深杠杆省力费力原理理解提高学生应科学解决生活中实际问题水
教学目标
1知识技：（1）杠杆三点：力点支点阻力点（2）杠杆省力杠杆省力杠杆省力费力（3）利杠杆解决身边事情
2程方法：杠杆做实验收集整理数分析认识杠杆省力费力省力费力规律
3情感态度价值观：体会收集数重意义意识相互合作重性
教学重点难点
教学重点：分析整理数发现杠杆省力原理
教学难点：（1）杠杆生活中变形应（2）众似杂乱数中通分析整理发现杠杆省力原理
教学具准备
组学生准备：杠杆尺钩码盒实验记录表
全班学生准备：撬棍撬石头图片杠杆类非杠杆类工具3—5种
教师准备：课件
教学程
教学程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
设疑导入（3′）
1果碰石头挡路中央什办法移开？
1思考发表做法
生活入手巧设疑问激发兴趣容易进入学状态
二认识杠杆（8′）
1引出概念：
（学生描述中相机引出）样棍子撬棍撬棍样简单机械杠杆
2认识杠杆三素：
（1）出示撬棍（课件展示撬棍程）
（2）师生纳：杠杆三素（力点支点阻力点）找找图中位置
3认识变形杠杆：
出示摇水装置跷跷板思考：杠杆三点什位置？
4辨：
杠杆？什？出示羊角锤老虎钳剪刀天锥子擀面棍等
5生活中见工具属杠杆？
1认识撬棍杠杆
2观察寻找汇报
3观察思考交流杠杆三点
4思考辨
5交流
撬棍形式杠杆生活中变形组合杠杆助学生解杠杆生活中形式应
三研究杠杆秘密
（24′）
1认识杠杆尺：
出示杠杆尺问杠杆？找找支点？观察什特点
2调试杠杆尺：
两端相位置挂相钩玛3讨：什样情况说明杠杆做事情省力什样情况省力？实验中应该收集数说明问题？
4分组实验
4统计数汇报结果
5分析数出规律
（1）力点距支点远阻力点距支点种杠杆省力杠杆
（2）力点距支点阻力点距支点远种杠杆费力杠杆
（3）力点距支点距离等阻力点距支点距离种杠杆省力费力杠杆
6思考：样方法步骤收集数？种方法更合理？
1观察描述
2尝试
3分组讨交流
4学生实验：决定两端挂钩玛位置数量（左右选位置挂钩玛）杠杆尺静止动时（力端刚重物端撬起）杠杆尺挂钩玛位置数量记录（记录表见课）
4统计汇报
5讨：分析数交流结果出规律
6思考讨
通杠杆尺开展实验研究学生初步认识杠杆省力省力三点间距离关探究中认识收集数重性发展利数说明问题力
认识收集数重性发现利数说明问题力
四拓展延伸
（5′）
1出示长短两根杠杆撬石头课件？讨：短撬动？什？求：天实验数解释问题
讨交流发表见解出结果
加深杠杆省力费力原理理解提高学生应水
教学结反思
课教学设计具两特点：
做科学生活紧密结合生活走科学科学回生活生活科学教学取竭资源库学生具亲身历活生生教科书教学设计中教师生活中常见问题果碰石头挡路中央什办法移开入手巧设疑问激发学生学兴趣促学生快进入学状态学生讨发言中势引出杠杆科学概念认识杠杆三素学生认识生活具中变形杠杆出示部分生活工具学生辨否属杠杆生活中找杠杆认识杠杆省力费力原理学生运学知识解释生活现象活动充分利生活中资源孩子活动中学
二重视实验中学科学杠杆现象六年级学生说屡见鲜孩子少中进行理性分析孩子生活杠杆理解孩子种理解清晰建立更感性验科学知识教学设计学生通杠杆尺开展实验研究学生初步认识杠杆省力省力三点间距离关探究中认识收集数重性发展学生利数说明问题力
杠杆类工具研究
教学目标：
科学概念：知道杠杆分省力杠杆费力杠杆省力费力杠杆
程方法：通实验认识杠杆否省力三点位置决定
情感态度价值观：意识种类杠杆途条件需类型杠杆
教学重难点：
重点：杠杆较分析
难点：找出杠杆三点否省力情况
教具准备：长竹筷棉线纸盘杆秤螺丝刀开瓶器镊子油漆桶啤酒油漆桶剥线钳核桃夹长夹撬棍
教学程：
趣味引入
游戏：出示油漆桶啤酒瓶隔着讲台文具袋长夹子撬棍开瓶器
1工具油漆桶撬开然里面倒杯水2工具开啤酒瓶倒杯啤酒3长夹子取隔着讲台文具袋
二杠杆类工具较
1刚三位学表演非常精彩首先思考工具合适？
2思考三种工具种省力？种费力？者省力费力？（请位学进行判断说说理）
3判断否省力工具方法什？（找出三点然进行较）
4请学书长方形方框画出件工具三点
5然组讨工具否省力？什 ？
6全班进行交流反馈学生画图进行展示交流（重点分析长夹子开瓶器三点位置变化开瓶器支点前端阻力点中间长夹子支点末端力点中间）
7结：样工具省力？样工具费力？（请学找出中规律）
三种杠杆类工具分类
1请学书P8页10种工具画画找出样工具三点然判断省力费力省力费力
2学生作图填表
3汇报交流（请学生展台进行展示交流）
4思考：知道杠杆省力帮助抬起法徒手搬动东西什刚工具费力呢？什样设计呢？
教师结
四杆秤研究
1俗话说：称砣压千斤天老师带杆秤请家说说什杆秤称砣压住重重物（请学生杠杆三点间关系说说）
2天老师带家做杆杆秤杆秤制作程指导（详见教参P17~18）
3指导学生逐放砝码方法杆画出刻度
4玩玩制作杆秤（称称铅笔盒书等物体重量）
五课思考题
出示教师杆秤进行示范2提绳分进行称重时杆秤会发生什变化？
板书设计：
杠杆类根研究
杠杆分省力杠杆：天杆秤切纸刀开瓶器
省力杠杆：筷子钓鱼竿夹子
胜利费力杠杆：剪刀
教学反思
课教学节课通杠杆尺研究出杠杆省力费力省力费力前提探究生活中类杠杆类工具课教学通实物通学生动手操作激发学兴趣游戏玩乐中体会科学奥秘掌握相应科学知识
区分杠杆省力费力省力费力先告诉学生两步骤1先找杠杆类工具支点力点阻力点2分析三点间位置关系杠杆尺实验结区分撬棍撬开油漆桶盖长夹子夹远处文具袋开瓶器开啤酒瓶三活动学生活动中进行分析前两项较易掌握开酒瓶盖少学生找准阻力点支点里加引导分析强调支点重性
生活中更杠杆类工具分析准备实物学生甚明时通操作演示亲眼工作程学生较易发现三点分析三点关系方便区分种杠杆应剪刀处剪刀阻力臂力臂长短理发剪缝纫剪园林剪手工剪等二剪刀方法省力费力情况费力镊子筷子两种杠杆类工具引导学生思考什设计成费力？学生明白费力杠杆处节约距离方便
整课堂刻意提高课堂效益课堂容量设计太课感觉环节点走马观花杆秤研究堂课完成时间紧实布置学生课制作学生课外制作没钩码类合适称量工具刻度划分定困难便开展评价先通知准备相应材料工具然安排节课时间制作交流评较探讨提绳位置秤什影响？秤砣轻重秤什影响？两问题作杠杆类工具探究结样前半部分更加扎实半部分探究会更加充分
轮轴秘密
教学目标
1科学概念：认识轮轴轮力够省力轮越越省力轴力费力
2程方法：通差更轮轴挂重物实验分析认识轮越越省力
3情感态度价值观：积极解轮轴生活中应发展研究简单机械兴趣
教学重点
通实验解轮轴作轮轮轴作影响
教学难点
轮轮轴作影响
教学准备
螺丝刀1阀门式水龙头组钩码1盒2段棉线1铁架台1轮1轮轴（简易机械盒）
教学程 ：
导入新课
水龙头家户种工具效控制水流量请位学拧开水龙头（出示阀门式水龙头）
出示水龙头图片指出轴轮位置水龙头样轮子轴固定起转动机械做轮轴
二轮轴作研究
1设计家设计水龙头时候定目水龙头轮什作呢？（学生尝试回答）
2请学生尝试拧开掉轮水龙头然说说轮作
3轮轴装置研究轮轴作
实验操作：
（1）轮轴分固定起安装支架轮轴凹槽装棉线钩码分挂轮轴试试发现什？
（2）学生分组实验做实验记录（书P10）里培养学生协分工力
4组成员汇报数进行交流思考发现什规律？（挂轮钩码更少证明轮力省力）
5轮轴作运（游戏）：猜猜胜者谁？请学台进行游戏
学握住螺丝刀柄学握住螺丝刀轴2方转
三轮轮轴作影响
1刚通实验游戏解轮轴轮力较省力果轴固定变轮换会样呢？（请学生进行胆推测）
2示范操作实验：更轮轴（变）固定起先轴棉线挂3~5钩码然请学生尝试轮加钩码轮钩码刚拉起轴重物
3组开展实验活动轮轴进行实验请学生记录实验数填入书（P11）表格
4交流讨数表说说什序进行收集数？发现什规律？
（轮序进行实验然进行发现轮越越省力轮越越费力规律）
四巩固应
1找找说说生活中方应轮轴？说说工作生活带方便
2轮轴作什？省力费力？（方盘轱辘门手扳手牛顿盘）中牛顿盘旋转时拧轴属费力轮轴
教学反思：
课教学轮轴秘密学生言轮轴新简单机械知识生活中应相广泛教学中努力唤起学生潜意识苏醒学完课会恍然悟：哦原道理啊会关注生活中更蕴含着科学道理事物现象
学生切身体会组准备水龙头螺丝刀水龙头五金店里学校没找种轮卸水龙头样学生体会轴力扭水龙头费力感觉轮力省力更深印象
课教学难点研究轮轴作 轮轴轮轮轴作影响两组实验什难？难材料二难操作两组实验先层次关系需三等轮完成两组实验利原机械实验盒中材料满足需轮法两轮固定起造成轴轮步转动情况解决问题502胶水轮粘中轮固定起
学生例举生活中应轮轴现象学生说出书中五种提：行车龙头钥匙电扇开关等等开红酒开瓶器等等充分体会生活中机械应处机械应生活带极便利
课教学更感觉科学课材料准备重课前教师操作体会重果没准备课时事倍功半出洋相咧
定滑轮动滑轮
教学目标
科学概念：定滑轮固定方着物体移动移动动滑轮固定着重物移动移动定滑轮动滑轮作相
程方法：通行设计实验方案研究定滑轮否省力定滑轮动滑轮作
情感态度价值观：意识定滑轮动滑轮作发展探究简单机械兴趣
教学重点认识定滑轮动滑轮工作原理
教学难点通实验认识滑轮工作原理
教学准备铁架台滑轮钩码线测力计实验记录表
教学程
创设情境引入新课
1出示升国旗图片提问：升旗时候队员拉绳子什国旗升呢？（学生回答指出：旗杆顶部轮子）
2引出定滑轮概念：旗杆顶部滑轮样固定位置转动移动滑轮做定滑轮
二研究旗杆顶部滑轮――定滑轮
1请学组合作做定滑轮模拟升旗情形思考：利定滑轮提升重物时需什方力？说明定滑轮什作？
2作进步推测定滑轮什作呢？引导学生回答定滑轮否具省力作（般情况学生已根前面学杠杆轮轴作想然认学工具具省力作）
3样研究定滑轮否具省力作呢？请学设计研究定滑轮否省力实验方案
4交流形成实验计划：做定滑轮根绳子放定滑轮绳子两端意挂钩码直衡
5组合作进行实验记录研究数填写13页定滑轮作实验记录表
6组分析整理发现
7交流汇报
8结：定滑轮作改变力方省力
三研究会移动轮子――动滑轮
1出示塔吊图片指出中滑轮提问：滑轮定滑轮？
2认识动滑轮定义：重物移动滑轮动滑轮
3学生组合作安装动滑轮动滑轮提升重物思考：动滑轮什作？提升重物时需什方力？说明定滑轮否改变力方？
4测力计研究动滑轮否具省力作
1）复测力计方法力单位牛顿（N）练测量提起二钩码力
2）教师示范测力计测量通动滑轮直接提升重物力示范测力计测量通动滑轮提升重物力
3）学生组活动：组合作测力计序分测量直接提升数（1~5）钩码力动滑轮提升重物力记录数填写13页动滑轮作实验记录表分析较表数发现什？
4）全班交流：动滑轮否省力？省少力 ？
5结：动滑轮省力改变力方
四较定滑轮动滑轮作
学生讨交流
五想想：
定滑轮动滑轮作什情况定滑轮什情况动滑轮？
教学反思
六年级三班课发现问题实际教学中存问题学生方面力欠缺课暴露出次教学感想
1学生动手操作没时间概念学生合作制作定滑轮环节中应该说分钟完成事情班级学生足足花5分钟安装完成数学生动手操作力提高次学生实验惯没养成应该说六年级学生三年科学课学科学课基惯求遵守事实六年级培养学生科学实验中常规惯浪费正常化教学时间学生刚刚接触科学课时候尤三四年级时重点培养学生科学课中常规惯
2学生实验计划制定存着定难度五年级时学生已接触制定实验计划问题方面直科学课薄弱环节科学课终目培养出学生独立制定计划问题进行研究力制定计划环节浪费时间
前班级试决定制定实验计划环节简化掉口头制定节省定时间
3记前出现杠杆原理解释定滑轮动滑轮什省力省半力题目第班级中问题课堂进行讲解感觉效果程度较学生够理解数学生言效果环节浪费时间实定滑轮动滑轮什省力省半力觉学阶段讲解动滑轮知道省力什省半力初中学知识点学阶段太讲果学生需方面讲解话觉辅导符合吃饱吃饱消化三种情况区原
滑轮组
教学容分析：滑轮组教育科学出版社出版科学六年级册第单元工具机械第六课容
学生学情况分析：学生已学工具机械前五课中杠杆轮轴定滑轮动滑轮关知识感兴趣定滑轮动滑轮组合起功样？实施实验操作着手研究出滑轮组省少力定难度
设计思想：设计理念抓住学生心理特点引发学生学科学兴趣学生通实验操作学科学知识掌握科学方法时培养严谨科学态度实际操作技
教学目标：
1．科学知识技：通课学求学生认识滑轮组定滑轮动滑轮组合起构成知道滑轮组够改变力方成倍省力实际生活中应
mvu
H`DgpnEkU学教案课件网培养学生实验力（组探究完成滑轮作实验）分析综合力发散性思维力
2．程方法：结合滑轮组研究解释起重机工作原理
3．情感态度价值观：激发学生兴趣求知欲探究精神培养学生探究兴趣态度培养组合作意识加强探究氛围
教学重点：实验研究探究滑轮组作
教学难点：认识起省力关系规律
教学准备：铁架台线滑轮钩码测力计
教学程：
谈话导入新课
学见起重机？知道作？说说？
（学生表述见说说什问题）
：起重机样重物体送高处呢？
二 研究滑轮组作
1解滑轮组定义
起重机发挥作滑轮组什滑轮组呢？（动滑轮定滑轮组合起构成滑轮组）
学生观察书起重机结构图：先观察起重机滑轮理解滑轮组构造
2 实验探究简单滑轮组作
（1）实验组合作组装简单滑轮组
（2）先学生猜猜简单滑轮组吊起500克1000克钩码需力？
（3）学生分组实验分滑轮组吊起重量（500克1000克）钩码直接吊起样重钩码力较发现什？（实验时求学生分工明确想想该操作实验进行实验作实验记录）
（4）全班交流汇报：说说简单滑轮组作（约省半力）
3实验探讨2动滑轮滑轮组作
（1）先提出疑问：果增加滑轮组数量（例2动滑轮2定滑轮）力会变？
（2）前面相实验方法进行实验记录实验状况分析实验数出结（约省四分力）
4提示实验组更定滑轮动滑轮组合方式进行实验记录实验数然进行分析推理出结（果定滑轮动滑轮组合方式机械功滑轮数目组成位置决定）
三游戏体验
子战胜力士：游戏规见教材P15
（1）出示游戏器材（两根光滑圆木棒条长绳子）找2子学生子学生参加游戏
（2）求没直接参加游戏学数进行观察记录寻找中规律
（3）学生说说发现：游戏中明白什？
（中明白起重机够吊起重物体道理）
板书设计
6滑轮组
省力改变力方
教学结反思：
进行课教学时注重组织学生活动利学生奇玩动胜四心理特点课开始抓住学生奇心理创设问题情境：知道起重机作？学生起重机装置产生奇进产生问题：起重机样重物体送高处呢？紧接着抓住学生玩动天性学生动手研究滑轮组作学生玩动时定务教师予定指导滑轮组研究学生进行设计研究节课学生学兴趣浓竟课堂兴奋手舞足蹈：发现简单滑轮组竟省半力时候觉简直思议尤做游戏时学生兴奋已达极点场非常令充满激情奥运会体育赛然课堂部分学生设计实验时较困难甚积极参动手操作特落生课堂重视关心学生创造机会表现增强信心乐参科学组活动中
课教学认难度表现滑轮组组装滑轮组省力情况研究孩子说定难度滑轮组省力情况研究实验效果理想滑轮摩擦力加组合方式组相难度重物怜钩码4钩码效果稍微理想点
斜面
教学目标
科学知识：认识搭汽车木板样简单机械斜面斜面省力
程方法：制订简单研究计划实验数说明斜面省力规律
情感态度价值观：积极参科学实验愿意学进行合作交流
教学重点认识斜面省力
教学难点学知识运生活中
教学准备
1分组实验材料——1块搭斜面木板4高度物品（橡皮等）钩码测力计实验计划表
2演示材料——斧头菜刀螺丝钉
3课件——引桥较长桥盘山公路盘旋楼梯等
教学程
情境导入
(1)教师提问：粮油批发商店前停着辆卡车准备运车油重桶桶油样运车呢？果什办法？
（2）学生回答
（3）教师结：回答真斜搭汽车车厢木板样简单机械做斜面认斜面省力？底省省力应该样做？面通实验验证
二学新课
实验：
（1）提供实验材料
学老师提供实验材料（测力计块短木板圆铁木块）现老师想组单位讨利实验材料开动脑筋想什方法证明斜面省力呢？
（2）讨实验方法
（3）汇报实验方法
（4)教师结
注意事项：重物匀速前进时记录力少
（5）实验计划学生做实验（边实验边填实验报告单）
（6）学生汇报实验结果（教师板书：斜面省力）
（7）教师结学真起想方法动手做实验验证斜面省力作
实验二：
渡：现老师新问题想挑战家学愿意接受挑战？果坡度斜面实验认会更省力呢？
（1）组讨什方法做实验呢？
（2）讨实验方法
（3）汇报实验方法
（4）教师结实验时注意呢？
（5）实验计划学生做实验（边实验边填实验报告单）
（6）学生汇报实验结果（教师板书：斜面越缓越省力）
三生活应
渡：学真厉害聪明智探究两问题知道斜面省力知道斜面越缓越省力正斜面日常生活应相广泛
课件图片里运斜面
1立交桥引桥
2盘山公路
3楼梯
4老师里两螺丝钉想取出羊角锤螺丝刀假想工具？说说什？前面试试？
六总结全课
学通节课学学知识解决生活中实际问题希家生活中观察动脑实践解斜面更途
七板书设计
斜面作
斜面省力
斜面越缓越省力
教学反思
节课感觉真时间紧凑啊老师建议更改进
1课前引入时放视频头文字D激发学生学兴趣想法赛车场面太少关容较易分散学生注意力似没起引入课容作
2科学门发散学生思维学科引入斜面果学生先提出许感兴趣关斜面问题更调动学生学兴趣然说节课解决第问题
3学生探究实验前先学生讨设计实验直接告诉学生做样发挥学生学性学生设计完教师适时补充引导实验程中定次注意提醒学生操作问题
4实验前学生假设实验结果进行实验否假设相符样增强学生学兴趣
5学生实验结果展示时学生说外教师准备表格太致展示时清楚
次定准备清楚学生明白
6教师注意语言定严谨实验结果中什发现？实验结果中发现什问题？样提问学生注意力引问题学生产生误解：实验什方似
7课件中细节注意：某词会会学生引入误区？ 教学定仔细审核课件语言
8谈斜面应时教师举例少学生举例举完斜面生活应学生运学原理解释原
9运学解决生活实际问题：较容易骑行车陡坡
学生更思考时间更学生发表法
10外课堂时间允许话问样解决生活实际问题问题学生更知识解决生活
11果实物：斧头剪刀螺丝钉等带课堂展示更
12学生动手纸卷铅笔课结尾调动起学生积极性
通节课教学众老师点评真受益非浅啊感觉次学教学方法理学生方法者时准备工作等细节细节决定问题呢
非常感谢老师需更点评帮助期取更进步
行车简单机械
教学目标
科学概念：行车运轮轴斜面杠杆等简单机械原理应广泛交通工具
程方法：发现分析行车更机械种类作然单元学容进行次梳理总结
情感态度价值观：通整理已认识类机械机械作意识机械生活密切相关
教学重点链条齿轮研究
教学难点简单机械原理解释
教学准备组装齿轮传动装置齿链传动装置轮带传动装置齿轮组实验盒简单机械图片电脑课件
教学程
引入
国行车国家户行车然电动车天基构造离开脚踏行车天找找行车底凝结设计师少智慧
二链条齿轮研究
1行车结构显然重？（学生会般指链条齿轮）
展示图片思考：链条两齿轮啮合起什作？
(1)观察前2齿轮发现什？齿轮行车速度什影响？
(2)展示齿链传动装置学生观察齿轮运动情况作记录：
齿轮齿数( )齿轮齿数( )
齿轮转圈齿轮转( )圈
齿轮转圈齿轮转( )圈
2组进行探究讨找出关系进行总结
齿轮带动齿轮转动速度变（ ）
齿轮带动齿轮转动速度变（ ）
三咬合传动链带传动较
()展示齿轮传动装置齿链传动装置两者进行较
1展示填空题：
1齿轮齿轮咬合传动齿轮转( )轴( )力齿轮转( )轴( )力
2咬合传动时齿轮转动方相( )链带传动时齿轮转动方相( )
2请学生台配合实验：两手揪住齿轮轴时扭动轴较劲说说齿轮轴感觉费劲？(学生发现齿轮转慢齿轮转快感觉齿轮轴感觉费劲说明咬合传动时齿轮转(慢)轴(费)力齿轮转(快)轴(省)力
3齿轮传动装置粉笔齿轮作标记时针转齿轮发现齿轮逆时针转逆时针转齿轮发现齿轮时针转说明咬合传动时齿轮转动方相(反)(里补充说明咬合传动危险性告诫学生碰开动中齿轮机器)
4齿链传动装置粉笔齿轮作标记时针转齿轮发现齿轮时针转逆时针转齿轮发现齿轮时针转说明链带传动时齿轮转动方相()
5思维练：画相邻圆表示齿轮咬合传动问齿轮转
？
？
6思维练二：修改链带传动轮考问学生齿轮转
(二)展示齿链传动装置轮带传动装置两者较
两者传动原理样旋转方样齿链传动更牢易滑
四寻找行车简单机械
1 展示课件图片找找行车发现简单机械应
课件演示：车闸车闸踏脚飞轮脚蹬花盘齿轮链条等图片
2 组学交流家发现记录
行车部件
简单机械类型
起作
五单元结
通单元学学学知识现起回忆(杠杆轮轴定滑轮动滑轮滑轮组斜面齿轮类简单机械原理应)
指名学生发言学生没回答完整请学生补充实没说清教师出正确定义组合生活中问题进行理解巩固
六知识拓展
1请学默读阿基米德撬球事然设计船移入水方案种省力工具综合运
2展示杠杆滑轮组合方案
3展示级齿轮放力量方案
4学会感恩先辈伟发明搞发明创造建设美未
教学反思
课通生活中常见行车进行观察研究分析中种简单机械原理算第单元结性活动课安排四活动：
1 解脚蹬力通链条齿轮传车轮
2 解齿轮车速快慢力关系
3 认识行车简单机械
4 简单机械应案例
课准备工作前遇麻烦：学校里找行车更没变速行车组装齿链传动等装置结合电脑课件进行演示
第活动学生身体会容易理解
第二活动齿轮车速快慢力关系班骑变速车切身体会学生学生谈谈体会外通行车实物进行分析学生通探究实验行车前2齿轮进行观察研究改变齿轮组进行探究讨发现2者间关系进行总结：齿轮带动齿轮转动速度变快齿轮带动齿轮转动速度变慢加深印象
第三活动认识行车简单机械定学生观察实物动手感知实际课堂样条件允许通学生动手感知加组讨课件标示展现行车简单机械杠杆轮轴应分析时果认杠杆应学生找找支点阻力点力点果轮轴应学生找找轮轴样加深理解行车简单机械：
①行车杠杆
A控制前轮转杠杆：行车车省力杠杆力转动行车前轮控制行车运动方行车衡
B控制刹车闸杠杆：车闸省力杠杆力车闸较压力压车轮钢圈
C行车踏脚杠杆原理飞轮轮轴支点较长铁杆转动链条飞轮省力
②行车轮轴滑轮组
A中轴脚蹬花盘齿轮：组成省力轮轴
B行车手前叉轴：组成省力轮轴
C轴齿轮轮：组成费力轮轴（轴带动轮转动）
D前轴车轮车轴：组成省力轮轴
③行车斜面
螺丝螺帽
节课存缺点足：
1学生行车部件名称熟悉课前没介绍结构结果导致学生汇报时混乱种名称
2实验程中细节性问题处理够完善研究行车前（）轮关系实验中设计分安排测量（前齿轮）轮转动圈（齿轮）轮转圈？齿轮转动圈齿轮转圈？结果测第面没测直接报出学生构建科学概念加深印象没帮助节课失误
3没齿轮力量放功实验仪器展现出计划制作齿轮盒轴装槽轮槽轮绕线线端挂钩码轴钩码少体现省力少出制作工艺限制没时制作出通电脑课件演示点太真实
抵抗弯曲
教学目标
1科学概念：房屋桥梁结构中柱梁梁柱容易弯曲增加梁宽度增加抗弯曲力增加梁厚度增加抗弯曲力
2程方法：识控制变量记录数分析数出合理结简单实验说横截面长方形横梁什立着安放
3情感态度价值观：够胆假设实验中心求证
教学重难点
重点：关素中实验研究抗弯曲力分梁宽度厚度关系
难点：科学实验变量识控制
教学准备
组准备：宽度颜色相纸条（3cm6cm12cm）长度宽度相厚度纸条（1张2张4张）垫圈
教学程
创设情境引入新课
1认识横梁柱子
（1）出示桥梁房子图片学生观察：形状结构相似方？
（2）指出图片中横梁柱子
（3）结：横梁柱子支撑房子桥梁结构直立材料——柱子横放材料——横梁
2引出新课
想象横梁断裂倒塌情况引出课题：研究横梁抵抗弯曲力
二新课教学
（）学生猜测
1 提问：觉横梁抵抗弯曲力素关呢？（横梁身素引导）
2根学生回答选择板书容
3指出节课探究横梁宽度厚度抵抗弯曲力关系
（二）探究纸梁宽度抗弯曲力关系
1回忆五年级学实验方法——实验说出实验特点求样？（实验中素素相）
2明确实验方法提问：需实验器材？（时开书）
A书两边垫起相高度——柱子
B宽度纸梁——横梁（出示准备宽度纸梁）
C相质量垫圈——重物（出示垫圈）
3提问：实验中条件什？
学生回答：纸梁宽度
4提问：宽度外条件呢？
学生回答：条件相
5样改变纸梁宽度较容易出抗弯曲力变化？（出示准备宽度纸梁引导）
学生回答：成倍增加纸梁宽度
6知道纸梁抵抗弯曲？（加垫圈什程度止？）
学生回答：次实验纸条中部接触桌面弯曲度时承载垫圈数抗弯曲力
（三）探究纸梁厚度抵抗弯曲力关系
提问：实验方法否实验相？什？
学生回答：条件：纸梁厚度条件相
（四）学生探究实验
1阅读作业两表格明确实验目标
提问：作业学什？
学生回答：需预测实测
结：实验前需实验进行预测然进行实验记录数
2温馨提示：
v 纸梁垫起高度两科学书叠放高度
v 两根柱子间距离适中（太太远）
v 垫圈轻轻摆放纸梁中间位置
v 组互相合作轻声交流争做科学家
3学生分组实验（教师指导困难组）
4汇报交流
分挑选两组汇报实验数收集数填写表格分析数
纸梁宽度
倍宽
两倍宽
四倍宽
抵抗弯曲力
预测
实测
结：
纸梁厚度
倍厚
两倍厚
四倍厚
抵抗弯曲力
预测
实测
结：
5分纳结：
①增加梁宽度增强梁抗弯曲力
②增加梁厚度增强梁抗弯曲力
6提问：两组实验实验数发现什？
学生回答：增加梁厚度增强梁抗弯曲力（增加厚度增纸梁抗弯曲力更加明显）
三课拓展
思考：横梁横着放竖着放？什？
试试：尺子证明想法
四结
提问：节课学什？
板书设计
21抵抗弯曲
素 抵抗弯曲力
宽度增加 增强
厚度增加 增强
材料
形状
…
作业设计作业相关练
课反思
节课完听位教师意见觉需改进方教师基功块容板书字需练课语言表达力需注意加强课堂评价性语句太少没学生激励时需肢体语言结合应说话容太话实需重复说遍学生够明白需反复强调提问时言语够明白准确学生知道问什样准确回答堂课学生活动容注意增加学生更时间活动天课活动前没交代完事情导致实验器材整理出现问题学生回答问题时候回避学生问题样学生提出问题时捕捉算没预先设想回答回答进行肯定鼓励学生思考备课时学生预设加强请教老教师请教学生堂课中会遇问题提出问题备课中充分做准备需听课老教师交流学更容
形状抗弯曲力
教学目标
科学概念：
1改变材料形状改变材料抗弯曲力
程方法：
1完成纸形状抗弯曲力关系实验
2观察瓦楞纸板结构作出解释提出问题
情感态度价值观：
1逐渐养成组合作实验学惯
2养成善观察勤思考敢提问学态度
课知识点
1改变材料形状改变材料抗弯曲力
教学重点
1． 通研究纸形状抗弯曲力关系实验出科学结
教学难点
利学知识解释瓦楞纸抗弯曲力强原
教学准备
实验相纸干 回形针 胶水 包装箱瓦楞纸板 形状钢铝型材料样品图片 媒体设备
教学程
新课引入
1展示种形状钢材＼铝材图片
2 思考：什钢材铝材设计成TUL工口字形状呢？形状抗弯曲力关？
3度：天研究形状抗弯曲力关系
二形状抗弯曲力关系饿研究
1制定实验方案
（1）实验中改变条件什？
（2）保持变条件呢？
（3）实验程中注意问题呢？
2组合作先预测做实验分测出字形U形W形纸抗弯曲力
3通较承载回形针数量出纸形状抗弯曲力关系科学结
4思考：
（1）材料形状发生改变抗弯曲力会改变？
（2）什改变形状提高材料抗弯曲力呢
5引导：
（1）增加宽度增加厚度更提高材料法弯曲力？
（2）字形材料变成L形材料相部分立放？宽度变？厚度变呢？
6总结：
L形材料然宽度减厚度增加增加材料情况L
形材料字形材料具更强抗弯曲力
三瓦楞纸板研究
1观察瓦楞纸板实物
2普通印纸相感觉瓦楞纸板抗弯曲力
3观察瓦楞纸板结构思考：
（1）层？
（2）部分厚薄软硬呢？
（3）瓦楞纸板什特点？
4思考：
瓦楞纸板抗弯曲力强原什？
5学发言互相评价教师总结纳：
瓦楞纸板报层较厚里面层弯折折黏合具较强抗弯曲力
6说说瓦楞纸板报想法
7举例生活中物品利改变材料形状增强起抗弯曲力
作业设计
作业练 板书设计
2 形状抗弯曲力
1改变形状改变材料抗弯曲力
2瓦楞纸板研究
具抗弯曲力强特点
教学反思
1 学生研究形状抗弯曲力关系时应改变条件较明确应该保持点条件认识科学方学生应该保持厚度变觉纸折成W形厚度变化利学生理解 L形抗弯曲力增强原
2 形状利回形针做实验教师应根实际情况进行安排灵活利教材
3 学生举例时予积极引导求学生科学清晰表达想法
拱形力量
教材分析
拱形力量教科版科学教科书六年级册第二单元第三课学生通前面两课学已初步解改变材料厚度形状会增强抗弯曲力课中提出种新形状——拱形拱形结构类重结构应广泛拱形结构书推力结构特点受压力分解成压力外推力结构中唯产生外推力结构研究拱形承重特点更具趣味性挑战性教材精心设计体验实验活动学生解拱形结构特点受压力分解成外推力通提出问题——尝试——总结验——改进实验尝试——获成功探究程中找拱形承受巨压力原认识拱形受力特点
学情分析
通单元前两课学学生增加材料厚度改变材料形状增加物体抗弯曲力探究已产生非常浓厚兴趣氛围相信进步探究拱形学生热情会更加高涨
教学目标
科学概念
● 拱形受压力时力外传递相邻部分果抵住拱形外推力拱形承受更压力
程方法
● 根学生原逻辑思维力学水节课教学流程作处理：①激趣导入引出问题②胆假设探究③总体评价纳结④探究活动延伸样处理符合认识程科学探究求体现生活走科学科学走社会注意科学探究提倡学方式样化课程结构然流畅学生易接受提出问题走进探究做中学带着问题走生活社会探究空间拓展课外拓展日常生活
●够边实验边思考逐步深入研究问题根观察拱形产生形变推想受力状况学生实验探究活动中进行实验分工合作处理数实验中出现探究课题生活常识矛盾问题应需实验探究程中引导学生正确处理鼓励学生胆尝试培养学生实验动手力方法学生实际操作中逐渐提高二教师实验程中予恰指导
情感态度价值观
● 学生解拱形生活中应时体验科技力量创造快乐
教学重点
弄清拱形外传递承受压力设法保持拱形形状承受更压力
教学难点
拱受力原理更发挥出拱受力特点
教学准备
教师准备：做拱形卡纸课件（教师）画定距离纸元硬币半圆形瓜皮
学生准备：生带四五书抵住拱足
教学程
事导入激发兴趣
师：天老师家带事
（屏幕）森林里住着动物白兔松鼠朋友天白兔生病松鼠探松鼠河边刚想桥时发现桥昨天洪水垮没办法河办呢？
师：学帮松鼠想办法出？
生：游
师：办法松鼠会游泳办呢？
生：搭座桥啊
师：松鼠想身带着纸搭座桥桥铺两岸说？
讨老师演示验证
师：家老师现想张卡纸两岸间搭座桥岸距离白纸两条线距离标准铺面硬币测试承受力（边摆边说）
生：1
师：硬币放纸塌桥承受力0？（0）座桥连硬币重量承受松鼠？（生：）想方法增加座纸桥承受力？
预设：增加厚度具体说说方法增加材料
预设二：改变形状折成什形状呢？
师：学办法真啊刚学说做成拱形做成拱形真增加座桥承受力？天研究拱形力量（板书：拱形力量）
二探究新知
1 认识外推力分析受力特点：
首先做拱桥（卷卷松开）做试验组两张样卡纸张做桥张做拱桥老师样卷卷松开分放两书书作河两岸两岸距离白纸两条线标准注意拱纸插进里头拱桥贴书方做拱足面部分做拱顶
实验：轻轻中间部位放硬币仔细观察受力情况形状变化会什变化？（幻灯片温馨提示：两岸距离白纸两条线标准拱助物体帮助）
组试验
师：发现什？
生：桥塌拱桥塌
生：拱桥会两边伸展
师：样中间样力（板画：力）会出现现象呢？受力情况什？
生：拱桥力散开桥集中中间
师结课件演示：拱形力外分散开
2 抵住外推力测试拱桥承受力
师：样拱桥底承受力呢？（教师演示学生数数：23）
师：拱桥确提高张纸载重力纸拱承受点点重量时形状发生改变拱足两边展开聪明什办法拱桥承受更压力呢？
生：放两物体中间两边伸展拱足固定住抵住拱足
师：什抵住拱足呢？
生：课
师：接挑战拱形承受更力实验前老师里点求
幻灯片展示：
1硬币放拱纸中间放
2拱脚实验纸两竖线齐
3拱顶变测试标准
4音乐响起请停止实验
学生实验
学生汇报
师：记录表中什？
生：书数量增拱桥承受力增
师：通书抵住拱足提高承受力啊？
生：
师：学厉害挑战成功学刚实验中抵住拱足物体重拱承重力增强现老师问题继续旁边加书拱会直样承受物体越越呢？（引出极限限载含义）
师：桥会写着限载少吨牌子
三搭拱桥（环节作课外作业）
师：通天探究学什？（学生发言解知识掌握情况）
师：现老师请位学回设计师运天学知识利老师提供冬瓜皮搭座拱桥 谁搭搭牢固）
学生分组活动两组学生分讲台两边桌搭拱桥学观助威(提示：注意瓜皮摆放序物体拱足处抵住)
全体观拱桥教师拱添加砝码感受拱形力量
四课外延伸（环节作课外作业）
师：学天做回拱桥设计师玩兴致探究力度通实验探究弄清拱形承受更力秘密早古时候伟劳动民已知道拱形力量拱形运实际生活中
师：请屏幕（课件容：种拱桥）
回思考赵州桥什然坚固完？
结：课学做心仔细观察会发现生活中许方运拱形原理课家观察试着天学知识解释
教学反思：
拱形力量核心概念：拱形承载重量时压力外传递相邻部分产生外推力果抵住力拱形承载重量教学学生探究活动围绕核心概念展开首先通松鼠河事学生联想拱形桥样引入节课题拱形力量水渠成原环节预测学生会桥形状怀疑课堂学生表现明白拱形桥已学生前概念教师没必设计环节问题然反会适反接着通学生试验纸拱纸受力时发生变化学生亲眼目睹拱纸承重程中形变初步感知拱形受力特点教师演示桥拱桥承受力试验学生明白样材料拱纸纸承重力强环节中学生拱桥受力发生形变解释模糊力角度分析教师学生表述出现错误理解导致引导学生出拱形收压力时会力外分散开科学概念时费较劲庆幸学生理解概念外环节实验序安排累赘直接学生观察受力时形状变化时学生直接承受力做出实验样效果更更直接学生拱桥受力时拱足会两边展开认识基础学生思考拱形承受更力？学生会然想物体抵住拱足接着引出书抵住拱足增强拱纸承重力实验环节学生组讨出实验方案讨结果致分两类：直接放定书数量测试二书数量少变序测试第二种方案事先料想想没想否决第种方案学生全第二种方案进行试验事细想第种方案学生采组方案测试等结束教师进行统计结果统张表格中然通表格分析出书越越重拱形承受力增强实验中拱形受力标准定模糊拱顶变学生试验中出现意见事想拱面放定高度物体拱顶碰物体标准样操作性更强
科学课意外突然教师备课时候仅做备课做备学生学生回答想法进行预测味前教学设计安排程应该做形散神散时堂课应该媒体课件辅助进行教学时出现没电现象知措事先想实验提示点忘提醒节课效果带定影响然次历明白计划永远赶变化教学设计中两手准备甚更准备找拱形教学设计反思
找拱形
教学目标
科学概念
● 圆顶形球形等拱形相似特点承受压力
程方法
● 已知识常见弧形结构承受力特点作解释
● 发展观察联想逻辑推理力
情感态度价值观
● 感受科学技术生活影响
教学准备
组准备：完整半剖开乒乓球完整剪开塑料饮料瓶
教师准备：类似拱形圆顶形球形物品相关图片干根相硬纸条（演示拱形拼成圆顶形球形）
教学程：
引入周围许圆弧形东西拱形没关系？
二认识圆顶形球形研究承受压力特点
1观察：观察课中圆顶形建筑物品插图观察教师提供图片
2物体形状做什形状？
3演示：圆顶形拱形联系？演示相拱形拼成半圆形
4提问：物体什做成圆顶形？圆顶形承受压力力？
5观察实验分析：观察剖成两半乒乓球球壳厚薄捏捏塑料皮软硬估计半乒乓球扣桌压承受压力？现三样半乒乓球摞书摞少？实验演示认圆顶形承受压力力？试着解释什半乒乓球承受重书？
（适时提示：拱形拱脚力抵住圆顶形什需抵住？想想果手牵手围成圆努力外退走开？什？）
6教师讲述：两半球形组合成球形球形成干拱形组合球形方拱形球形方受力力四周均匀分散开球形形状更坚固巨贮油罐做成球形道理电灯泡更透光玻璃壳薄做成球形较坚固
三塑料瓶形状分析
1谈话：周围利拱形增加材料强度例子做关塑料瓶形状研究报告先观察塑料瓶部分形状部位包含拱形剖开塑料瓶试试强度差写出发现
2组研究教师巡视汇报交流
四认识生物体结构中拱形结构
1谈话：研究工设计物体身体中存着拱形结构？肋骨什形状？什处？头骨什形状？什处？脚骨拱形？脚承受更重量弹性
2提问：
观察龟壳贝壳蛋壳等说说形状身什意义？
3结：研究拱形什感想？
板书设计： 圆形 拱形 环形
贮油罐电灯泡
塑料瓶
肋骨头骨脚骨 龟壳贝壳蛋壳
教学反思：
关找拱形节课暴露出学生初始想法两点关圆顶形拱形联系学生种模糊认识：圆顶形拱形联系具体什联系明确摆出拱形模型然拱形圆顶形放起学生观察终学生说圆顶形拱形样部拱起学生说圆拱形侧面拱形见机学发挥想拱形着拱顶拱角中点连线轴旋转形成圆顶形告诉学生圆顶形拱形组合二关球形结构坚固性质疑学生初始想法球形结构圆顶形坚固出教师意料课堂中生成点学生真实想法学生验证想法证科学里牵涉物理学中压力压强知识节课中适合展开教学学生作样实验圆顶形球形起放桌然力压结果学生发现圆顶形相球形言容易压扁时学生圆顶形半乒乓球球形整乒乓球放手里捏学生发现半乒乓球较容易捏碎样总算学生刚开始认圆顶形球形坚固想法扭转
塑料饮料瓶形状研究涉科学道理较学说出道理刚开始学生会讲出中科学道理结果学生想全面学生想瓶口什做成螺旋形状原运斜面原理省力点已没想然说太准确学生居然会运斜面知识解释瓶口做成螺旋形前面课学容运真容易进行表扬关瓶身什做软薄问题刚开始学生答原思维局限节课容忽视日常生活验开始加引导学生告诉学生生产厂家考虑问题说学生明白做薄厂家想节约成
做框架
整体设计
做框架课科学六第二单元形状结构第五课课通动手制作实验活动学生认识发现三角形框架稳定结构利三角形稳定性加固正方体框架课教学思路：
1初步认识框架通三角形板三角形框架较四边形框架认识学生知道什框架
2制作简单框架通制作三角形四边形框架加固四边形框架认识三角形框架种稳定框架利三角形稳定性加固四边形框架
3制作正方体框架先学生认识简单框架组合成复杂框架正方体框架许四边形框架组成然学生动手制作框架
4加固正方体框架学生动手加固正方体框架活动程中进步认识框架结构特点掌握加固框架技
5进步认识框架通生活中物品建筑物认识知道物品建筑物框架结构时认识框架结构特点
课教学力求体现出特点：
1注重学生动手制作课做框架制作简单框架加固四边形框架制作正方体框架加固正方体框架通活动仅效培养学生制作技业学生动手做中逐步建构科学概念
2注重学生思维发展课仅强调学生动手做更强调思维发展思考样做什样做学活动般制作课进步体现出科学课特点
3体现概念建构特点教学中学生历简单框架复杂框架认知程历框架模型回生活实际程概念逐步建构形成
4体现设计技术特点课设计技术课典型设计求制作务教学中学生历知识验综合设计方案初定预期目标估计工具手段选择方案间较终方案确定操作制造实践评价总结交流等程
教学目标
科学概念：
1科学概念：三角形框架具稳定性利三角形框架加固框架结构
2程方法：利三角形稳定性原理指导学生设计制作支承重物框架结构
3情感态度价值观：体会组合作乐趣优势进步增强学生合作意识
程方法：
认识三角形稳定性框架结构中作
情感态度价值观：
利三角形稳定性设计制作支承重物立体框架
教学重点
认识三角形稳定性框架结构中作
教学难点
利三角形稳定性设计制作支承重物立体框架
教学准备
1学生实验准备 橡皮筋短竹棒长竹棒实验记录表
2教师实验准备：橡皮筋短竹棒长竹棒正方体框架课件
教学程
导入
1出示三角形木板什？出示三角形框架什？两者区什？种空心根根材料搭成东西框架板书：框架
2三角形框架呢？（出示四边形框架）
二做简单框架
1样框架会做棒橡皮筋做材料做？四做两框架样做快？（完善课题：做框架）
指导点：①橡皮筋两根棒捆绑方法②组合作
2学生制作老师巡视指导
3说说制作中什感受发现？板书：三角形 稳定 四边形 稳定
4四边形框架稳定点办？
5什加斜杆四边形框架稳定？（预设：条斜杆四边形框架分成两三角形框架三角形框架稳定）
6什三角形框架较稳定呢？
7出示教具演示分析：
（1）三角形顶端受压力时果没底边根杆子两条斜杆什变化？（外扩）底边杆子外扩两条斜杆紧紧拉住
（课件分析）三角形顶端受压力时底边杆子斜边产生拉力起拉作
（2）三角形两条斜杆受压力时会样呢？谁结合老师演示进行解释呢？
（课件分析）三角形两边斜杆受压力挤底边杆子斜边产生推力起推作
（3）三角形正通三边互相间推拉作保持稳定性
8四边形中加斜杆具样力量？
出示教具演示分析
9结：利三角形框架稳定性加固四边形框架
三做坚固正方体框架
（）做正方体框架
1果许样三角形四边形框架组合起做成什？出示正方体框架什？什框架组成？
2准备样制作正方体框架？
指导点：做两框架利起先三角形框架拆角加根杆子做成四边形框架加固斜杆掉做成四边形框架然四根棒两四边形框架连接起
3组分工合作做正方体框架教师巡视指导
4评价学生制作程
（二）加固正方体框架
1明白务：
（1）觉框架坚固？边说边放书测试追问样框架坚固？
（2）办法正方体框架更坚固呢？
（4）天赛正方体框架承受12书重量
（5）赛规制订赛规（预设：承重相材料越少越材料相承重越越）
2设计方案
（1）组讨斜杆加什位置？加根？
（2）铅笔尺记录纸画出
3制作调整
（1）完成设计请学设计图纸老师处领取加固斜杆
（2）学生分组制作
（3）教师巡视指导制作组提醒进步修正
4评价总结
（1）抽组展示交流加固方案测试承重分析优点
（2）较成功框架觉组？什？
四总结拓展
1生活中类似框架搭成物品建筑？课件出示关框架结构物品建筑帮住学生进步认识框架结构
2谁解释型建筑设施什采三角形框架？结构稳定外框架结构什处？（节省材料减轻身重量）
3结：框架结构正特点建筑运广课外找找方运框架结构
教学反思
1． 教材课节制作课单纯制作课编写者更强调动脑筋思考样做框架什样做
2． 难点方面细化感觉课求学生通分析形状框架受力情况认识三角形稳定性斜杆作框架受力分析涉结构力学问题学生说较抽象易理解框架受力分析难点
3． 感觉三角形稳定性研究中教师导作学生教师牵着步步探究探究需力没激发建议作调整学生需力激发出意愿研究三角形稳定性够设计情景出现学生想做框架三角形四边形等形状学生理力争需通实验检验框架底谁稳定性佳觉里节课亮点出现时机思考思考预设非常棒构思
4． 知道三角形稳定性基础教师做出务学生动手改造四边形框架认识斜杆解斜杠作注意定学生解释加入斜杆原课件出示包括面三角形框架受力课件
5． 设计立方体框架加固赛（书正方体框架）非常建议组赛锻炼合作力（实种考验组非常合作）时时间会节约
6． 做坚固正方体框架中书两问题值学生思考——加固框架什位置加斜杠？果正方体框架承载压力方加斜杠？果节约原出发正方体两面斜杆加框架稳定性影响事实否动手试试感觉会影响搭正方体尤学生搭理想中稳固正方体边总长短差异出现正方体框架倾斜完全直立果面压重物出现重物压力侧面倾斜考虑赛规先承重少材料少
7． 材料结构材料学生探究然重棒做粗细长短致学生提供探究材料保证学生探究效性科学性
建高塔
教学目标
科学概念：轻重物体稳定性
程方法：简单材料独立探究物体容易倒秘密应知识验制作容易倒高塔探究结果初假设相较
情感态度价值观：体验合作交流尊重制作成果
教学重点轻重物体稳定性
教学难点应知识验制作容易倒高塔
教学准备组准备塑料瓶沙吸胶带水
教学程
引入新课
出示关塔图片资料学生感受塔神奇生活中具作提出问题：样高塔承受方面力作呢？观察铁塔形状结构什相方？
二物体容易倾倒秘密
1猜想结构特点铁塔高耸入云容易倾倒？猜想写
2 2实验证明猜想
①塑料瓶样放容易倾倒？
②样做塑料瓶容易倾倒？
2学生分组解决问题
3想物体容易倾倒什方法？
三建造容易倒高塔
1利老师求准备材料做塔量容易倾倒谁做塔高稳定
2分组操作：
测量高度组塔高？果座真正高塔搞风力框架结构高塔什？
3铁塔形状结构思考：塔什容易倒？先前猜想证实？需修正补充？
板书设计
塔易倒秘密
底部越越易倒
底部越重越易倒
空体实体抗风力更强
基陷越越易倒
教学反思
学生塔铁特点认识清晰较容易找出铁塔倒原设计高塔时学生思维活跃学生知道吸扩底部面积学塑料瓶连接处吸塔连接处更加牢固
桥形状结构
教材分析：
桥形状结构教科版学科学六形状结构单元第7课教材安排活动：1观察较式样拱桥2解跨度钢索桥3观察研究家乡桥
桥形状结构明显外露容易观察研究桥形状结构变化反映类科学技术进步发展课活动设计意带领学生解种样桥梁结构加深拓宽前面知识学生深入感受科学技术社会进步贡献课纸造桥培养兴趣开阔视野课隐含着样条隐性线索：桥梁形状结构断发展背蕴藏着类针跨越江河湖海山涧……等障碍建筑——桥梁足进行改进创造历史科学史课教学中容忽视重容
教学目标
科学概念
● 桥梁种结构桥梁种结构合体
● 桥形状结构功相适应
程方法
● 提高观察较描述评价力
情感态度价值观
● 体会科学技术社会进步作
● 感受欣赏桥梁形状结构美
教学准备
组准备：次性筷子拱桥塑料模块课件：种桥梁图片
教学程
（）桥雏形
1．出示条河图片：果河边想河岸办法呢？
2．古时候原始简单方法河中间垫块石头（出示课件）——简单已实现河功桥梁专家作桥梁雏形觉什缺点呢？
3．加改进做成较稳定碇步（课件出示碇步）介绍仕水碇步（谢晋导演取名琴桥）
（反思：河种原始务引发学生设身处思考石块作踏脚石缺点碇步出现样简单方式类解决河务出现早创造桥雏形增加样容开始课激发学生兴趣填补拱桥桥梁发展史拱桥前空白觉节课亮点）
（二）古代桥
1．碇步什缺点呢？
2．缺点会进行样改造呢？石块架空中——造出石拱桥（课件——石桥）
3．样石拱桥石块唯材料什架空中石块会掉呢？学生尝试做解释
4．说究竟？老师没办法准备架桥石块准备样塑料块——介绍材料（底板作河床矮梯形状作河岸六块倒梯形作架桥石块石块间凹凸圆点互相砌合）
5．面图试着搭座石拱桥搭手指拱桥想想刚作解释否正确
6．发放材料学生操作
7．反馈：现谁解释石拱桥稳固原？
（反思：石拱桥古代桥梁典型代表整古代桥梁发展史占重位环节教学设计基碇步足进行改进基础出示石拱桥进分析石拱桥面石块拱足受力情况样设计仅展现整桥梁发展历史学生思维发展线索相吻合学生动手搭桥模型时解学生技基础没讲清搭桥注意事项学生实际操作遇困难花较时间）
8．果模块底字形底板掉猜搭拱桥会样？试试
（反思：拱桥模块底字形底板掉拱桥拱形外推力会桥容易散架稳固通样种直观形象活动学生充分体验消拱外推力拱桥建造中非常重）
9．结：拱桥拱形外推力会桥容易散架稳固字形底板两矮梯形消拱外推力拱桥更加稳固拱桥建造中非常重
10．（课件出示石桥图片）座石拱桥拱外推力作河两岸
11．（课件出示赵州桥图片）国著名石拱桥赵州桥建606年距1400年全长37米左右国单拱桥中结构造型堪称极致石桥样桥满意知道什？学生说说想法
（三）现代桥
1．问题进行断探索加改进设计建造许现代桥梁（观前布置务：请想想桥梁形状结构什特点？）
2．课件图片播放——现代桥选择四种典型桥——拱桥面拱桥面悬索桥斜拉桥
3．反馈：谁愿意说说桥什特点？
学生选择中座进行介绍学补充
4．桥设计建造成样认什优点？
5．结：解古桥形状结构桥梁发展程
（反思：环节意带领学生解种样桥梁结构加深拓宽前面知识学生深入感受科学技术社会进步贡献问问题范围太针性强学生回答时目标明确落实处果课前学生收集准备种样现代桥资料学生回答起会词穷句乏）
（四）筷子桥
1．果充建筑师造座桥会选材料造桥
2．学生回答：木头石块钢筋混泥土……
3．出示次性筷子——什？果作材料设计座跨越筷子身长度桥会选择种结构设计什形状桥呢？学生尝试解决组讨交流纸画出设计图
4．交流设计：重点介绍组设计桥结构形状特点？
5．完成样设计筷子必须绳子胶带纸等辅助材料果筷子作唯材料搭建座跨越超筷子身长度桥觉？
6．务确实点难古代劳动民断摸索中寻找方法（播放廊桥图片简单介绍廊桥）起什方法？引导学生重点观察廊桥底部仰视图
7．果廊桥结构进行简化呈现面前样形状：课件出示筷子桥图片参考幅图试着搭出筷子桥？
8．学生尝试搭筷子桥果学生困难活动程中播放搭筷子桥录
9．分析筷子桥结构特点试着解释筷子桥什做成形状跨越长宽度？
10．课外延伸：9根筷子搭筷子桥跨度更长承受重量？课外带着问题继续研究
（反思：材料角度重新审视思考桥形状结构丰富教学容拓展教学空间挑战难度简单复杂终呈现难完成务：筷子搭座跨越筷子身长度桥做动手前先动脑进行设计思考面困难学生困难时候适时适度伸出援助手觉容易时增加难度选择次性筷子作材料准备容易处时学生带意外惊喜：熟悉材料居然做特殊桥相信孩子样课堂探索发课外延伸活动延续课课外句空话）
纸造座桥
教学目标
●设计建造桥需综合考虑许素造桥求材料特性数量形状结构等
●历设计制作介绍交流程体会设计重性
●应形状结构知识验设计制作
●发展乐动手善合作怕困难品质
●发展尊重认真倾听敢发表意见品质
教学准备
组准备：旧报纸张胶带剪子尺子
教学程：
导入：
教师出示张报纸提问：张报纸做什？
学生回答：取暖做衣服叠飞机等
教师引导：天张报纸造座桥（板书：纸造座桥）
二设计造桥方案
请学生思考：果张报纸造座桥座桥会什缺点呢？
学生回答：结实抗弯曲力弱等
教师继续提问：样克服缺点？造桥时候应该考虑问题？
引导学生材料特性数量桥形状结构部分连接等方面考虑
教师提出造桥具体求：造座跨越30厘米宽度8厘米承重100g重量桥
学生组单位设计造桥方案记录
学生开始设计方案教师巡视指导
三开始造桥啦
学生组单位开始动手造桥教师巡回指导
四介绍桥
面容供参考：
设计想法样形成出示设计图设计程
应形状方面知识
应结构方面知识
桥里受压力里受拉力……
制作程中遇什困难解决
方限技术做够
方具明显优势
预计承少重量
五检测桥
装满食盐卡车通纸桥检测桥否结实
六课延伸：
桥需改进方？果家兴趣造座跨越35厘米宽度10厘米承重200g桥
板书设计：
纸造座桥
求：
跨越35厘米
宽度8厘米
承重100g重量
教反思：
节课六年级综合实践活动课题节探究课综合实践活动学科整合结合六年级科学教材设计次课题
综合实践活动掌握知识少目标否知识进行复述目标作素质教育切入点活动目标更着眼逐步完善学生素质结构追求学生独具特色谐全面发展
学生兴趣浓厚探究欲强活动基础前提完全围绕学生兴趣进行全班学参中正综合实践活动特点节课认方问题没处理太
学生做完造桥设计方案应该学交流研讨机会样开拓学生思维够找出组问题面造桥工程帮助时间关系没学生时间造成设计方案终闲置结果
二节课目学生真造出特立独行桥学生掌握造桥方法造桥应该考虑影响桥称重量素然造出桥更重点应该学生造桥计划进行指导味评价学生桥造样承重
三然教案里设计引导学生介绍组桥容学生没求做环节预设生成没握
四检测桥提高环节样激发学生造桥欲决心检测桥时候果监测台搭高点面学够清楚组检测程效果更
电 磁
教学目标
1科学概念：电流产生磁性
2程方法：做通电直导线通电线圈指南针偏转实验够通分析建立解释
3情感态度价值观：体验科学史发现电产生磁程意识留意观察善思考品质重
教学重难点
1教学重点：通电导线指南针发生偏转现象更明显实验讨设计（短路通电线圈代通电直导线）
2教学难点：通电直导线磁针发生偏转实验提出操作观察解释
教学准备
电池电池盒灯泡灯座导线指南针线圈条形磁铁等
教学程
1导入
1)引言
节课开始量单元学生活中电100年前电类生活完全关电实验中直1820年丹麦科学家奥斯特做名实验类电开门奥斯特底做什实验什会想实验呢？天节课呀体验体验奥斯特时情境
2）复灯泡发亮实验
复电路相关知识引导学生说出电灯泡发亮
(设计意图：复电灯泡发光实验引出电)
3）磁指南针发生偏转实验
设计意图：1复回顾磁铁特点2磁指南针发生偏转指南针发生偏转定磁引起
2研究程
1）提出研究问题：电磁间联系？
师：通复知道电灯泡发光磁铁具磁性磁针发生偏转电磁间什联系？说磁产生电？者说电产生磁？
师：谁猜测电磁间没联系？什？
生：（猜测说理）
设计意图：提出研究问题明确样说电磁间联系
2）探究电否产生磁（重点）
师：先找找电否产生磁证接请学说实验计划（研究问题猜测器材实验方法）
组讨探讨计划汇报
方法：桌放指南针指针停止摆动电路中导线拉直指南针方指针指方致接通电流时指南针什变化？断开电流指南针什变化？反复做次结果样？
教师演示学生操作
引导学生出结：电产生磁
3）探究什方法指南针偏转现象更明显（重点）
师：刚指南针偏转明显想办法样指南针偏转明显点呢？
（引导学生电流角度思考引出短路）
提示：电路短路电流强电池会快发热接通马断开时间长
学生操作交流发现
师：发现样电池损耗没更办法呢？
引出学生说出导线缠成线圈演示缠成线圈方法
师：线圈通电流线圈会产生磁性？线圈样放置指针偏转角度？
学生实验进行汇报
设计意图：环节教学重点目学生通短路通电线圈方法指南针发生较明显偏转进步证明电否产生磁
3实际运
天通实验发现电产生磁电磁间联系程初奥斯特历接老师考考家奥斯特发现帮解决问题老师里节废电池废电池里面真点电没？
师：什方法检测？
生：线圈指南针检测
师：检测？
生：刚做实验检测果指南针发生偏转说明电池里电果指南针偏转说明电池里没电
学生实验检测交流
设计意图：量单元角度出发仅课知识运第7课电里中检测电动机否已发出电做准备
4结
师：通课学收获？电磁知道什？想知道什？
生：谈收获
师：磁产生电呢？学课想思考思考制定实验计划
设计意图：环节设计学生学情况（包括科学概念科学探究情感态度价值观三方面）评价提出继续探究新问题
教学反思
电磁量单元第课单元导入课备课时候考虑点稍微提关电学科学重点求学生仅掌握相关知识会运备课时候量尊崇深入简出实验中学方法学生理解
设计堂课时候复导入电磁引出课题——讨研究电磁关系——电磁应样三环节课时候样整体思路认较清晰整堂课开始时候出意外实物投影机接触良导致浪费分钟拖堂原鉴课找助手备时需刚开始遇样问题点慌口述方式介绍奥斯特样导致刚开始学生注意力集中接授课程中学生做完通电导线会导致指南针指针发生偏转实验出两结：电产生磁电身包含磁备课时候没想情况课时候粗略排者根电池放指南针周围指南针会会动完课天晚直思考问题试事实指南针会动电池旁边铁片等金属种方法排电身包含磁想深究底电产生磁电包含磁出电磁关系知道通电导线指南针发生偏转磁性样降低难度学生容易接受课遇两意外第三意外拖堂前试2节课时课见时间掌控加强次时间太短者知天高厚选课难课导致三意外革命尚未成功志需努力教育条路刚入门需断摸索前进加油前进呢
完堂课觉心里舒服感觉砸知道具体砸里王慧敏老师陈晓霞老师等前辈帮助深刻认识足知道里摔倒样摔倒方站起拍拍身土继续前跑
电磁铁
教学目标：
1科学概念：
电磁铁具接通电流产生磁性断开电流磁性消失基性质
改变电池正负极连接方法改变线圈缠绕方会改变电磁铁南北极
2程方法：
制作铁钉电磁铁
做研究电磁铁南北极实验
3情感态度价值观：
养成认真细致合作研究品质
教学准备
1 学生：组1号电池2节铁钉2根单股网线2根铁钉干指南针2
2 教师：电脑课件指南针等
教学程：
（）复导入
1学生谈学电磁课收获
2提出务：利前课学知识设计装置吸引铁钉
（二）制作电磁铁
1学生说方法演示导线绕铁钉
2出示课件提出求：方均匀绕导线两端结固定（示范方法）
3取材料组绕快
4绕装置吸铁钉发现铁钉吸起
5领取电池实验交流发现（提醒：导线较短接触短段时间）
6纳：接通电流产生磁性断开电流磁性消失
7请学生样装置命名引出电磁铁概念组成
8引导学生思考电磁铁没南北极
（三）铁钉电磁铁南北极
1学生猜测电磁铁南北极请说说判断
2学生交流方法补充（果学生没补充完整设问：钉尖果指南针南极吸引定证明端北极）
3学生领取指南针实验记录
4组次反馈汇总确定电磁铁南北极引发新探究问题——电磁铁南北极什素关？
5分组研究否真素关
6交流实验结果
7组讨实验结果致原
8次实验验证（控制条件）
9形成研究结：电磁铁南北极电磁铁南北极电池正负极连接方法线圈缠绕方关
（四）总结拓展
1堆杂乱钢铁想办法较方便搬运卡车？
2课件演示电磁起重机工作场景思考做磁力更电磁铁？
（提醒学生注意安全接家庭教室插座）
板书：
电磁铁
组成：线圈铁芯
性质：接通电流产生磁性切断电流磁性消失
南北极电池正负极连接方法线圈缠绕方关
教学反思
电磁铁课科学探究种学方式实验教学方法进步认识课中重环节难点学生通实验知道什电磁铁电磁铁性质学会制作电磁铁认识影响电磁铁磁力素解电磁铁相关应等课堂采引导学生探究讨实验结合方法学生引导中发现问题胆猜测分组讨设计实验方案证实观点培养敢提出见解科学态度
教学设计时发现问题——提出假设——制订计划——分组实验——出结——交流评价线具体：创设问题情景导入教学容激发学生求知欲设计魔术引学生电磁铁产生奇想知道电磁铁秘密激发学生兴趣二引导学生探究实验分析发现规律通演示制作电磁铁学生初步解电磁铁构造时激发起学生参制作实验愿实验程中加巡视指导减少实验中出现必失误实验学生汇报交流评价实验结果敢提出见解努力分析实验结果找出实验程中问题错误学生通实验汇报交流评价等环节学会制作电磁铁时知道影响电磁铁磁力相关素三寻找电磁铁应通电磁起重机电磁吸盘影音资料学生轻松氛围知道电磁铁日常生活中应深化电磁铁原理认识理解时引导学生探索电磁铁途提高学生学知识运日常生活意识力
电磁铁课起初教学设计中分组实验时组算准备套实验器材觉四学生套器材难达动手目必须开始实验设计拆进行第二实验决定组准备两套器材课课件制作花费番精力强调表明电流磁性影响毅然原课件中电阻改成电池装置节电池装置两节电池学生非常明确感知电流电磁铁磁性影响
节课教学中成功方：注重创设问题情景注重传统教学模式相区二努力扮演教学引导者组织者参者角色处理教扶放三者间关系三注重学生教学程中体性学生轻松学氛围中动实验探索分析交流总结体验科学探究乐趣
课教学中高兴分组实验学生仅发现电流线圈匝数两影响磁性强弱素提出通电时间长短铁芯否生锈两课计划范围素然令措手开心决定节课继续探究相关问题
然电磁铁课教学效果良较完成教学目标教学程中存困难足：电磁铁装置学生太解六年级学生说认识电磁铁解性质抽象难度较容教学中必须制作简易电磁铁作课切入点减认知难度二课教学中语言存指导位够简练语中等问题
电磁铁课教学锻炼教学力提高科学课教学认识
电磁铁磁力
教学目标
科学概念：
1电磁铁磁力改变
2电磁铁磁力线圈圈数关：圈数少磁力圈数磁力
程方法：
1定根进行假设找出认影响电磁铁磁力素
2教师指导会识变量设计实验会控制变量检验线圈圈数磁力影响
3组实验方案作介绍说明体会交流讨引发细腻想法
情感态度价值观：
1够胆想象根假设
2够严谨科学态度做检验假设实验
教学重点：控制变量检验线圈圈数磁力影响
教学难点：设计完善线圈圈数电磁铁磁力关系实验
教学准备：电池（组1节组2节）电池盒导线1根长约1米导线铁钉1包头针
教学程
导入引出问题
1．师出示制作电磁铁：堂课已认识电磁铁谁说说电磁铁部分构成？（铁芯线圈电流）
2．学生制作电磁铁：面请组制作电磁铁试试电磁铁吸起少头针呢？（组汇报数）
3．（出示图片：电磁起重机）师讲解：电磁起重机（电磁铁）吸引吨重钢铁呢
4．提出问题：电磁起重机什会磁力制电磁铁组吸起枚头针呢？电磁铁磁力究竟什关呢？天研究电磁铁磁力（板书课题）
二胆猜想充分假设
1．谈话：电磁铁磁力素关呢？科学家进行科学研究时第步研究问题作出假设（板书：作出假设）
接请学猜猜觉影响电磁铁磁力素究竟呢？天老师更高求仅说出假设说出样假设简单理
（出示提醒：先想想电磁铁构成电磁铁磁性样产生然做出假设）
2．学生组讨作出假设
3．组汇报
请1组先汇报注意引导（：说线圈少关师问线圈磁力越线圈少磁力越说说猜测理）
学生汇报时老师进行板书（学生种假设板书出）
4．分析：刚组作出假设素中组觉什素影响电磁铁磁力素呢？（学生选择组认影响素）
三设计实验验证假设
1．知识假设验证假设必须实验
2．确定研究题：学提出假设时间关系堂课先重点研究线圈圈数电磁铁磁力关系
3．制定研究计划：
（1）研究更科学研究前首先制定研究计划（板书：制订计划）
（2）家：现研究问题已明确已问题作出假设样设计实验呢？
（3）学生讨分组制定研究计划
4．交流研究计划
（1）觉实验中改变条件什？（线圈圈数）
改变线圈圈数？
教师引导：绕少圈合适？实验做次？什？次应该相差少圈呢（般相差20圈效果较明显）？先做实验？实验完成需线圈拆？果组高100圈绕时办？（绕层方绕）……
（2）讨：刚讨实验中需改变条件实验公应控制变条件？控制条件变呢？
5．组修改完善研计划
6．实施研究计划
（1）实验中计划中控制条件外老师想提醒组注意点：
出示：温馨提示：A长时间接通电池
B吸头针放边吸
C数更加科学准确圈数进行次实验（出示实验记录表：第次绕20圈进行三次实验记录三次数然取均数第二次40圈样第三次根磁力进行排序
（2）组根实验计划进行实验做实验记录（师板：实验验证）
（3）学生分组实验
7．汇报交流：
（1）先出示3—4组记录表：观察数
（2）说说：数中发现什？（线圈圈数电磁铁磁力线圈圈数少电磁铁磁力）
（3）组呢？数说明什问题？
（4）结：通实验发现：电磁铁磁力确实线圈圈数关圈数越磁力越圈数越少磁力越
四总结延伸生活运
1．天节课通作出假设——制订计划——实验验证样步骤研究电磁铁磁力线圈圈数间关系刚组提出假设素否真会影响电磁铁磁力呢？节课继续进行研究
2．（次出示电磁起重机图片）觉电磁起重机什磁力会呢？（学生发言）课查查资料解释否道理
教学反思：
科学质提出问题解决问题特日常生活中关心问题强调亲历科学探究全程中获科学知识体会科学探究乐趣理解科学真谛便科学教育程认科学课重点学科区传授知识点学会种学方法学会处事方式培养种科学意识
电磁铁磁力（）教科版科学六年级册第三单元量单元第3课学生希做磁力电磁铁电磁铁磁力结构明显联系做实验寻找影响磁力素适合学生心理需认知水设计两课时间学生历完整程较深入探究素影响电磁铁磁力制作强磁力电磁铁课两活动
第作出假设步骤中学生寻找影响电磁铁磁力素全班列出张假设素表推测什素影响素
第二设计实验检验假设节课安排全班检验假设：磁力线圈圈数关程分制订计划交流计划实施计划重点思考实验中控制条件问题扎扎实实历程检验假设需节课学生更独立检验假设基础
实验强调变量控制早四五年级时学生已接触实验实验设计方法已基掌握课指导设计实验重点步步具体指导学生设计基础引导学生考虑更周密更科学更细致取数更科学更说服力
学生完成研究计划安排学生交流展示研究计划引导学生展示研究计划质疑阐述想法研讨中逐步完善研究计划基础进步提示应注意细节：先做实验？做次？什？实验完成需线圈拆？圈数绕时办？样方绕？等等目实验时避免素干扰改变中条件条件变确保取数科学性
电磁铁磁力二
教学目标：
科学概念
1电磁铁磁力电池数量关：电池少磁力电池磁力（教学重点）
2电磁铁磁力线圈（导线）粗细长短铁芯粗细长短等素定关系（教学难点）
程方法
1历较深入科学研究程提出问题作出假设设计实验进行检验汇报交流享成果
2通倾听提问享组研究成果体会交流讨引发新想法
3全班合作研究成果设计制作强力电磁铁
情感态度价值观
培养严谨科学态度体会开展合作必性重性
教学准备
1分组准备：电池电池盒股粗细绝缘导线
长短粗细相铁螺栓（铁钉）
长短相粗细铁螺栓（铁钉）
螺栓（铁钉）串联电池导线头针
2全班准备：较铁螺栓螺帽4米股绝缘导线
教学程
（）复旧知导入课题
1出示电磁铁结构图
谈话：学记电磁铁部分组成？（铁芯线圈）
注意：电磁铁产生磁性必须通电
2提问：电磁铁磁力什样素关？什样关系呢？
（出示课件）
3导入揭示课题：学电磁铁磁力线圈圈数关外素关？节课继续研究影响电磁铁磁力素
（板书课题：电磁铁磁力）
（二）引导学生作出假设
学生猜测：根电磁铁组成部分进行猜测电磁铁磁力素关？
板书学生猜测： ①电池节数 ②导线粗细 ③铁芯粗细
（学生猜测情况板书） ④铁芯长短 ⑤导线长短
（三）组检验选择假设
1谈话：学样证明猜测正确呢？
2组根假设拟定研究计划填研究计划表
检验电磁铁磁力 关系研究计划
研究问题
假设
改变条件
样改变条件
实验保持条件变
电磁铁磁力 关系实验记录表
吸头针数量（）
磁力排序
第1次
第2次
第3次
均数
实验证明：
3全班交流研究计划
4组根假设领取实验材料
5组通实验验证假设填实验记录表
（四）汇报交流享研究成果
1谈话：现科学家样交流讨研究成果
2全班交流
（1）实验前假设什？改变条件什？
（2）样改变改变条件？样控制改变条件？
（3）取实验数？数说明什说明什？
3简补充讲解没实验检素电磁铁磁力影响
4教师引导总结：种假设进行实验检验现知道素影响电磁铁磁力样影响（课件出示全班齐读）
研究成果：
①电磁铁磁力电池数量关：电池少磁力电池磁力
②电磁铁磁力线圈（导线）粗细长短铁芯粗细长短定关系
（五）制作强磁力电磁铁
1谈话：结合节课电磁铁磁力研究前节课学相关知识面全班进行赛组做出电磁铁磁力较强？
2组赛活动
（六）全课结拓展知识
节课通实验验证影响电磁铁磁力素实关电磁铁知识电磁铁电铃电话等方面学果感兴趣话继续研究电磁铁
板书：
电磁铁磁力（二）
①电池节数 ②导线粗细
③铁芯粗细 ④铁芯长短
教学反思
1第次参加区级教学展示加意外发生紧张情绪影响课激情没激情感染学生学热情课堂气氛直制作强力电磁铁方活跃起教师教学组织者教师情绪影响学生学热情教学中会努力控制情绪时饱满热情投入课堂教学中
2教学时间掌控失误分析原两方面：
实验电磁铁学生课堂现场制作培养学生动手力学生操作熟练时长
二时停电许容法屏展示口述影响教学效果花原计划该花时间
教学时间掌控失误感受教学机智训练提高科学学科教学学科知识储备教学实践远远足
然堂课许足会评课老师评委老师指出谢谢
神奇电动机
教学目标
科学概念：玩具电动机功电变成动力
程方法：分部分观察整体观察方法解电动机构造根电动机构造推想通电什会转动
情感态度价值观：产生探究电动机兴趣
教学重难点
教学重点：电动机功电变成动力
教学难点：电动机工作原理理解
教学准备学生准备赛车电动机
教学设计
（）导入
1 电动机安装玩具里面通电转动知道什通电转？
2 天起研究神奇电动机板书课题
（二）电动机里什
1 先拆开电动机里面什？
2 学生活动
3 发现什？
（教师介绍电动机部构造：外壳：磁铁转子：线圈铁芯换器盖：电刷）
4 猜猜电机里面零件什？
（三）电动机转动秘密
1 电机里转子部分块电磁铁？验证？果老师没头针指南针块磁铁验证电磁铁？什？
2 学生讨交流
3 讨：电动机部零件结构转动起什作？
4 学生参书59页步骤装电动机注意：
①调节支架：转子放支架电刷距离适中转子卡住
②磁铁转子什转子会转动？（会转助手转动）
5电动机工作原理：电产生磁利磁相互作转动（板书）
教学反思
学生亲拆开电动机里面装置解更明白更兴趣想探究问电动机工作时学生部分零件更加奇直接学生说出电动机工作原理较困难先复第二节课中指南针偏转判断电磁铁南北极磁铁极相斥异极相吸性质引磁铁电磁铁电源三部分组成电动机会转实验中验证学生加深印象更理解电动机工作原理实验中先转子接电源两侧观察否会转动转子两边磁铁观察现转子转动情况学生恍然悟体会中磁铁电磁铁相互作
电量
教学目标：
1科学概念
量电热声光等种形式量储存食物燃料中
电转化成形式量形式量间转化
2程方法
通观察试验阅读资料研讨认识量量转化
分析常见量转化例子
3情感态度价值观
产生量研究兴趣
教学重难点：
电转化成形式量形式量间转化
教学准备：
课件记录表火柴制教具等
教学程：
引入
老师请调查家里家电器完成？谁说说？请位学说说家里面家电器？
二探究活动
1认识电
学家里家电器真啊想家电器工作起需什呢？电家电器做种样事科学家认种物质做某事情某种工作具量（板书：量）里电风扇动起电视发光发声电水壶发热等等电具量电具种量电
2认识量
量形式？
什？蒸汽机车烧煤产生热水变成水蒸汽推动机车前进说明热具量做热（板书：热）
太阳光具量够明促进植物生长激光具量够孔切割种材料光具量光（板书：光）
运动物体量例：运动汽车运送物质运动铁球面咂坑流动水够推动水车风够带动风车转动动手开关电灯等运动物体具量运动物体具量做动（板书：动）
刚老师动手开关电灯甚动手开关电灯例：（演示声控开关）刚声音帮开电灯说明声音具量声（板书：声）
物体里悄悄储存着量例想汽车动起必须加什？说明汽油里储存着量刚老师做动作里量？食物里储存着量量储存燃料食物化学物质中化学
物质工作需量果没量然界会运动变化会生命
3电转化成形式
现量什？电样工作呢？电灯例举电灯量转化程（板书：电灯：电→光热）面做实验电样转化成形式量里电池代表家里电源做实验般采电池样安全里老师提醒学千万家里电直接做实验样会发生触电事外材料分：风扇灯泡喇叭代表家里电器里老师注意事项：（1）注意正负极千万接反（2）次实验需反复次观察现象（3）注意完成实验记录表定表中五格少现老师演示样做实验（师演示）
学生分组完成实验师指导
实验做样呢？组汇报实验
师总结：实际电器电转化器够输入电转化成形式光声动等等通电形式量间奇妙转化生产生活变越越方便
4量间够相互转化
电够转变成形式量量间互相转化？
双手互相摩擦什感觉？程中量样转化？太简单难住做实验量样转化
1) 出示苹果？苹果具什量？量里转化呢？
2) 现苹果模拟吃食物加材料：发电机风扇灯泡喇叭做实验说说量转化程
3) 师演示实验（完成记录）选材料：苹果发电机（提示：次实验苹果发电机电器选行两三行）电子点火引信注意事项前面实验样里老师特提醒：绳子时针缠绕般缠15圈拉时候太快
学生分组完成实验师指导
学兴奋组说说实验
师结：做实验知道量间相互转化
三课堂结出示课题：
1天节课学容电量（板书课题）学节课学什知识？什收获？
2师：天学节课知道量形式种：电热光动化学等发现电够转化成形式量量间相互转化
教学反思：
电量讲述量间转换教材学生熟悉电入手首先学生思考电生活中做什引出电概念学生思考电外什量？量够做什事情？
教材进入第二环节量躲？作引入样学生身边熟悉身运动时量？食物食物中储藏量什呢？化学化学躲食物中量分躲藏什方呢？
第三环节量互相转化？第二环节进入第三环节教学感觉较突兀度然第次授课时感觉然
面授课中教材授课流程加改进
样电够做什进入课引出电概念然学生说说身边电什形式量？
学生例举风水光太阳等等
教师意动放学生举例面（学生提前说出加总结）请位学起做跳跃运动提问：运动？具动？动？步已然开始学生渗透量转换概念
学生回答：动身体
动身体科学类似体身样具量做生物种生物生物生物？
食物
食物予量食物中量做化学化学躲藏食物燃料化学物质中量躲藏什方呢？
教学跳教材中环节未学生讨说明量做什直接进入教材第二环节量储存环节教师课堂中心次回电做什？进步提问：电做事情量做什事情呢？做完事情原量？教学进入第三环节量相互转化？
修改感觉教学更滑没开始突兀感认学生更容易接受
电里
教材分析：
电然存源源（风水热等）转换二次源课认识电转化成形式课认识形式转化成电学生更深入认识电量相互转化时更进步认识科学技术类巨贡献课三活动
第解种样电池部分引导学生认识解类电池解相处处解量转化成电
第二发电电发电厂发电厂发电机发电推动发电机方法样学生体验发电呢？教科书安排电动机模拟发电机发电活动
第三解发电站电里部分引导学生解发电厂量转化成电
教学目标：
科学概念
●电池化学光转化成电发电种方法
●电形式量转化
程方法
●通观察实验阅读资料认识电源
情感态度价值观
●体验科学技术社会进步贡献
教学准备
组准备：导线圈指南针玩具电动机灯泡导线发光二极
教师准备：导线种电池电池图片手摇发电机灯泡发光二极
教学程：
导入
生活中处处离开电知道电里？（板书课题：电里？）
（二）种样电池
1 首先解带着走电吧
2书P63什方电池？电池里什量转化电呢？
（普通电池次性化学转化成电光电池光转化成电蓄电池放电时化学变成电充电时电转化成化学理解成化学形式电储存起需时输出电池移动方便般电容量较光电池储存电时）
3 电池外里电？
（三）发电
1 家老师里手摇发电机转动摇杆发出电
演示发电
2 介绍手摇发电机结构
（磁铁线圈导线底座摇杆）
3 结构联想前学什装置？相似处？（电动机构造）
4 电动机利电产生磁利磁极间相互作工作电动机构造手摇发电机构造相似利电机发电？做？
5 知道否发出电应该检验？
学生说想法
(教师提供简洁测试电方法)
6 说方法试试吧
7 成功没？电机发出电原什？（介绍机械P61）
8前教学认识：点产生磁天学认识：磁产生电
9果发电机什办法带动发电机工作呢？
（四）发电站电里
1奥斯特发现电磁间特殊关联继续研究久发明发电机类全面进入电器化时代发电机广泛种发电站里
2 知道目前类型发电站？量样转化？查阅资料结果记录表格中
电源转化
电源
转化量
输出量形式
普通电池
化学
电
光电池
光（太阳）
蓄电池
化学
水力发电机
水
风力发电机
风
核电站
核
火力发电机
热
生物质
3 介绍三峡发电站
板书设计： 7 电里
种样电池
发电
发电站电里
教学反思
天电里课偷偷跑科学探究式里面手摇直流发电机全出课效果出奇孩子积极做着实验课堂相热闹课时候手摇发电机收起时候心情弄破3电珠郁闷中掏钱买……
细观堂课相简单课堂聊奈千方百计想趣活动首先学生研究普通电池榔头钳子前旧电池拆开研究部结构帮助学生建立化学初步感知然介绍学生认识手摇直流发电机学生感兴趣堂课处擦擦擦发电机齿轮摩擦声然点闹帮助孩子认识种发电厂基原理
期末着实孩子乐减轻学期末负担吧……
量太阳
教学目标
科学概念：
煤石油天然气具量储存亿万年太阳
源生活密切相关类正开发新源
程方法：
体验探究中证逻辑推理运想象重性分析结果已科学结作较
情感态度价值观：
认珍惜源节约源观点
教学重难点
重点：认识生活动源源节约源
难点：探究逻辑推理想象等力培养
教学准备
1 学生准备：搜集关源资料
2 教师准备：煤化石源储量资料
教学程
（）导入
1 前类源煤石油天然气知道源什方？什样子？者关什信息？
（二）煤带信息
1 学组桌面放着什？（煤）现请起组煤仔细观察发现什？发现写纸
2 组观察
3 全班交流
（1）发现什？
（2）发现证明煤？说出猜想证明
4．教师总结煤成里？形成？（幻灯片播放煤成短片）
（三）储存亿万年太阳
1石油天然气形成呢？（ 煤石油天然气形成程致相似远古动植物残骸演变）
2 煤石油天然气实储存动植物身体里太阳植物太阳生长动物植物吃植物动物食知觉中太阳量储存身体里
（四）节约源寻找新源
1 ppt图片出示源类密切关系（学生补充说明）
2 源会完？想象时刻时生活会什样子？
3 现应该样源？
4 知道利源？
教学反思
量太阳量单元中课教学总结前段时间学基础应该培养学生节约源情感态度教师直接讲授道理学生懂未必深入体会道理学生源源源生活中重性源紧缺新源开发等环节安排体会出节约源重性深刻思考节课教学点体会
1 太注重知识讲授说太学生表达力培养样重课堂学生话说完说完整注重组织语句
2 提问够谨慎学生回答完问题予定肯定表扬
3 讨够充分突法发事件处理够妥
4 重点环节安排详细点
校园生物搜索
教学目标
科学概念
● 周围生活生物种样
程方法
● 分区域调查认识种样生物
● 选适合工具生物进行调查记录
情感态度价值观
● 感受校园生物美丽
● 体会心观察会许新发现发展科学学乐趣
教学重点会选适合工具校园生物进行调查记录
教学难点知道校园中概生活着少种植物动物
理解校园生物种样
教学准备分组准备：记录记录工具观察工具调查表
整班级准备：校园常见生物片
教学程
引入：
1校园里植物动物认识面动物植物？幻灯片放校园常见植物动物学生辨认观察（意图：学生说出名字学生说说出名字学生观察动植物样子告诉名称引发学生调查兴趣）
2：校园里植物动物？校园里少种植物少种动物？起调查
二设计调查方案
1师：调查呢（意图：引导学生制订周密调查计划）
2学生分组制定调查计划汇报师点拨：
A科学家样校园分区域分进行调查
B校园生物展开全面调查包括土壤中动物调查时仅记录面见动物植物搜索动物根发现动物踪迹推测动物里生活发现时记录
C绘画拍等适宜方法记录知名动植物
D调查校园生物分动物植物两类分记录记录生物名称记录生长常活动点
E调查时会出现具特征种生物花色蝴蝶开黄白红颜色花郁金香等记录时记录成蝴蝶郁金香分记录某某样蝴蝶某某颜色郁金香
F爱护动植物
三开展校园动植物调查活动
校园划分区域组确定区域作调查重点开展调查活动边调查边记录量漏掉校园中种动植物鼓励学生认真记录认真调查组予加星评价（意图：面形成生物种类种样种生物具千差万体样生物样性认识积累感性验）
四课外延伸：知名动物植物回家查找资料
教学反思：
课特意跑遍整校园角角落落知道课难度——肯定会学生样样问题问倒查少资料请教少老师希种生物马指导孩子里查找资料样熟悉种生物
带领孩子熟悉校园生物时候安排教学设计时候根实际观察范围做适调整校园较整校园观察遍估计安排半天时间课教学堂课完成校园生物记录现实时间太允许缩调查范围
调查中意料中孩子生物陌生知道蚱蜢西瓜虫狗尾草常见生物实出名字教学中生物直接介绍感觉种种画调查太现实安排5种左右容易查找生物孩子查阅相关资料解名称特性安排时候量跳跳摘桃子然样课教学会失调查兴趣欲
整课前面班级教材理解时间握样样问题感觉流畅第四班时候感觉感觉效果
校园生物分布图
教学目标
科学概念
● 环境中生活着生物
程方法
● 利分布图整理信息展示研究成果
情感态度价值观
● 具合作意识成果享意识
教学重点解环境中生活着生物
教学难点会利分布图整理信息展示研究成果
教学准备全班学生准备：两张白纸记号笔
学生准备：张A4纸
教学程
引入：
组调查结果样？现交流汇集调查资料
二整理分析调查信息：
1组整理节课调查动植物（注意：整理时树木花草标准植物动物分类统计出发现少种动物少种植物）
2组汇报交流：学生边汇报师边记录组调查汇集成全班调查表
3总结：校园里搜索动植物？少种植物动物？生活什方？（意图：通数学生体会生物样性解环境中生活着生物）
4思考：校园里生物校园生物全部？什？（时期生物种类）
三制作校园生物分布图
1师：校园里动植物种类生活环境相制作幅校园生物分布图展现校园生物家庭
2组研究制定校园分布图方案制定中师点拔：
思考：制作程中遇什困难？什办法解决？生物分布立体生物分布图面区分面分布生物？（预设：颜色表示生物种类较分布图面积限限度校园生物种类记录编号方法画生物图剪贴分布图旁箭头指出位置鼓励学生创造性制作生物分布图制作中鉴校园面图）
3分组制定校园生物分布图
4组汇报制定校园分布图制定组加星
5分析讨：观察校园生物分布图发现校园方生物种类较？什方生物种类会？果调查范围扩生物种类会少？ 生物分布会什特点？
四拓展性活动：
1认识珍稀动植物？生活国什方？填相应图
2知道国珍稀动植物？生活？目前数量样？（认识国珍稀生物解国生物资源学生初步感受生物样性面着危机）
五课外延伸：
查阅资料解世界珍稀动植物分布方制作世界珍稀动植物分布图 （意图：方面解珍贵动植物资源方面进步体会制作生物分布图意义）
教学反思：
教学容花两教时光12组汇报交流补充两天里校园分区域搜索结果花整整堂课然时间花费较值说明学生认真参仔细搜索会说二交流程越充分越详细制作校园生物分布图项续活动利全班分四组分搜索四分校园区域堂课作汇总阶段法学生回答：校园里少种动物植物？汇总交流时应学生明白然仔细搜索没发现校园动植物季节原观察疏忽原体会生物种类繁
种样植物
教学目标
科学概念
● 植物分开花植物开花植物
● 开花植物包括蕨类苔藓藻类植物等
程方法
● 知道分类研究生物基方法
● 确定标准植物分类
情感态度价值观
● 认识植物种样
● 够欣赏感受然植物样美丽
教学重点
知道分类研究生物基方法
确定标准植物分类
教学难点
理解植物种样
教学准备
教学幻灯片：种类植物图片
教学程
引入：
校园里植物种类知道常见植物？生长里？（学生发言公园花卉市场等）
二探究：
1面植物认识？说说长？什特点？幻灯片放映书中11种植物
2确定标准植物分分类
（意图：学生知道根标准植物分开花植物开花植物常绿植物落叶植物水生植物陆生植物木植物草植物等类类中确定新标准继续分培养学生分类力）
2总结：通探究植物分草植物木植物开花植物开花植物水生植物陆生植物落叶植物常绿植物等
3观察开花植物：说说身体部分组成？
（预设：开花植物身体分：根茎叶花果种子）
4书P76页说说开花植物
（预设：开花植物蕨类藻类苔藓类菌类）
三拓展活动
组认识植物样式奇特教师组单位组织竞赛活动：组规定时间写出知道植物名称组写？（意渗透植物样性教育）
四课外延伸：
找找校园里常见植物中常绿植物草植物开花植物水生植物开花植物？
教学反思：
教学课时认利校园中学生观察解植物更利教学活动开展教师事先校园植物拍片通媒体展示学生学生植物已定观察认知基础感触更深分类活动开展更利分类时先确定标准分类标准学生书中介绍草木水生陆生外提出开花开花种子没种子等分类标准教师补充常绿落叶分确定标准标准植物分类项活动提供类植物片（名称）然学生汇报磁铁黑板排列分组换标准进行分类排列样直观发现：分类标准结果利交流讨没设想印出植物片改发卡片学生写出校园植物名称进行排列效果差校园植物学生解分类标准解植物特征植物进行分类范围扩展校外植物学生说说认识校园外植物中草木水生陆生常绿落叶……
着分类活动延续植物分开花开花植物开花植物学生解较结合四年级种植凤仙花植物加解进行说明开花植物学生解认识需学生介绍：苔藓蕨类藻类实苔藓蕨类植物般校园中发现藻类植物生活水中教师课前搞实物供学生观察解
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