“放”与“收”的班级管理

放收班级理
放＇收＇班级理
　　
　　什放＇？放松＇放＇放流明松＇暗紧＇形散神聚放＇班走出庐山＇进步反思讨工作腾出时间外
　　
　　更重放＇学心理空间学心灵伸展思想解放学暴露问题便班早发觉势利导培育干部工作力量学公民意识
　　
　　学心理空间学心灵伸展思想解放
　　
　　工作中发觉班刻放＇班级学思维够活跃班学均水错缺乏性鲜亮成果出类拔萃领军物学长期心理压抑关假班适学放放假＇利学性张扬制造力量培育
　　
　　学暴露问题便早发觉势利导
　　
　　假班时时处学身边学会产生畏惧心理问题包裹起问题旧存久久会消失更问题造成发行整理＇果班意放放＇学问题早暴露出解决起简单
　　
　　培育干部工作力量
　　
　　班充分调动学理乐观性特殊放＇时候学干部更独立理班级机会发挥体作胆动工作提高处理事务力量处利干部成长
　　
　　培育学公民意识
　　
　　斯宾塞训练中指出：记住训练目应培育成够治＇学总脱离学校脱离老师走生活走社会老师行究竟更更长生路走
　　
　　学校期间班学时刻监督起意识加强学公民训练学懂身份权利义务明白该做什该做什校觉学进入社会成觉公民
　　
　　什收＇？收＇严＇认收＇抓重点
　　
　　学期重点
　　
　　开学初寒暑假学思想行放松校心思没完全集中起班做收心工作学快走正常轨道关心学制订学期目标段时间督紧点
　　
　　期中期末考试前段时间班指导学复总结组织学方法沟通开展学心理疏导心灵安抚
　　
　　三学年重点
　　
　　第学年第学期种途径全面解学状况提出求规范学行学沟通沟通增进师生情感重时段班抓紧抓细抓严切行粗枝叶
　　
　　第二学年第学期学良行抬头良心情滋长阶段毛病发期心理危急期学两极分化期班时刻关注学思想变化动态准时发觉解决问题开展点益促进学身体心理活动转移释放学良心情
　　
　　第三学年终学期进入毕业阶段学觉意识增加心理压力增（班级理 banzhurencn）班关怀学疾苦关心学方案总结指导学劳逸结合缓解学考试焦虑引导学良心态走进考场
　　
　　假说放＇发挥学体作收＇发挥班导作假说放＇学暴露问题收＇班集中解决问题
　　
　　收放＇尺度放放开放太松放太开收收拢收太紧收太死
　　
　　重点抓时段余时段防偷偷懒解放学解放适放放放＇种训练
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