第六单元
单元导教
单元围绕夏天题编排古诗二首童话荷叶圆圆雨3篇课文角度描绘出夏天特点感受夏天美单元学重点联系生活实际解词语意思学重点贯穿整单元学求呈梯度升教学时充分认识单元部分间联系学生搭建生活文连接桥梁充分调动学生已生活验帮助学生更理解词语意思读懂课文容
单元教学目标
字词句：
1认识单元45生字1偏旁读准1音字会写21生字
2联系生活学夏天相关词串
3正确逗号句号问号感叹号正确抄写句子
4通认识食品包装识字乐学分享
阅读：
1正确朗读课文读准字音读带呢呀吧问句感叹句
2运联系生活结合图片等方式理解摇篮潮湿等词语意思
3读出古诗节奏童诗韵味分角色读文中话尝试课文句式相段落反复结构特点背诵课文
4朗读积累气象谚语
5起读夏夜美感受阅读乐趣体会夏夜美伴互助温暖
表达：
1通扩写句子学简单句子写具体
2学荷叶绿绿圆圆类句子样表达积累文中喻句
12古诗二首
课前解析
两首诗描绘诗夏天见前者叙事者写景池寥寥笔勾勒出孩偷采白莲知藏匿踪迹顽皮爱形象诗歌动静结合情景交融池然中极常细事物写相亲相谐然极富情趣两首诗语言浅显易懂容贴合单元文题夏天
关注插图：文中两幅中国画清新雅致意境悠远分两首古诗相配诗中景物画中景物应诗画美妙融合仅帮助学生理解诗意感悟诗情学生传统文化熏陶
关注朗诵背诵：古诗教学中应重视古诗朗读朗读手段目通朗读体会诗意表达理解感悟背诵熟读基础进行朗读背诵程中感受古诗音韵美意境美受祖国优秀传统文化熏陶积累古诗词
关注识字写字：课第次出现左中右结构字书写——树教师需重点指导首先学生观察部件间位置做两边高中间低三部件挨紧互相间避时提醒学生独体字变成部件笔画变化
教学目标
1认识首踪等12生字会写首等7生字
2联系生活实际图文结合等方法解踪迹采藏等词语意思初知古诗意
3正确朗读背诵古诗图文结合感受诗中蕴藏夏天情趣
教学重点
正确朗读背诵古诗联系生活实际图文结合等方法初知古诗意
教学准备
媒体课件
课时安排
2课时
第课时
课时目标
1认识首浮萍踪迹5生字正确书写首采联系生活结合图片理解浮萍踪迹等词语意思
2正确流利朗读古诗池背诵积累
3通图文结合联系生活验等方法理解撑采踪迹等词语意思初步感知古诗描述景象体会娃童真顽皮
教学程
激发兴趣引入新课
1教师引言：学喜欢夏天？喜欢夏天什呢？
预设1：喜欢夏天游泳
预设2：喜欢夏天吃甜甜冰糕
教师渡：啊老师非常喜欢夏天老师喜欢荷花夏天开放年夏天老师片非常荷塘拍片天老师带片家起分享
出示课件1：
2教师激趣：美荷塘想干什说什？
预设1：想
预设2：哇美啊
教师渡：天节课起走进第12课古诗二首美丽荷塘欣赏番
（板书：12 古诗二首）
学生齐读课题
出示课件2：
3教学首：学首表示数量词条斤样篇课文题目中知道天学两首古诗古诗说首歌首曲子等等
4教师渡：著名诗白居易池边见荷花池发生关娃趣事忍住写首诗
（板书：池 唐白居易）
学生齐读诗题
（设计意图：图片导入学生迅速进入古诗描写情境更符合学生认知思维方式课题处讲解首字帮助学生理解课文面生字学做铺垫）
二 初读古诗感受节奏
1教师引导：请学读古诗边读边圈画出课生字
出示课件3：
2出示课会认字逐字认读
出示课件4：
3集中出示课会认字教师引导：课文中会认字宝宝现带着拼音齐读两遍
教师继续引导：现拼音掉聪明认识？读读
教师激趣赛读：难倒呀开火车读遍列火车开快
出示课件5：
4教师引导学生读诗：现老师会认字宝宝放回古诗中诗读准确？请声朗读古诗读准字音读通诗句桌间互相正音
5逐句检查朗诵正音
6教师范读学生感受诗节奏
出示课件6：
教师讲解：首诗句五字首五言诗般读五言诗时二三节奏
7学生练读读出诗节奏
（设计意图：学会认字学生读通诗句扫清字词障碍种形式朗读提高学生朗读诗句熟练度面学基础）
三图文结合初知意
1图文连线
教师分出示娃撑艇浮萍道开图片请学生连线
出示课件7：
（设计意图：浮萍道开句诗学生理解起定难度学生通图文连线方式初步感知诗句意思样效降低难度）
2整体感知
教师引导：请学仔细课插图说说插图里什？
预设：插图里荷花娃娃船蜻蜓
出示课件8：
3教师渡：观察真仔细结合诗句猜猜首诗说什？
预设：娃娃坐着船荷塘里偷采白莲
4教师提示：真棒够根插图诗句概猜出首诗写什诗潜力面娃娃底偷采白莲？
四诵读古诗体会童趣
1学娃撑艇偷采白莲回
（1）教师引导：位学采莲子呀？家说说采莲子？
学生演示动作边做动作边理解识记采
出示课件9：
教师讲解：结合字形知道采字爪字头代表手采表示手采摘树木果子
（2） 教师引导：娃娃撑着船偷采白莲样子爱？谁想演演呀？
预设：学生表演采动作
学生表演引导：偷着采白莲时候想什呢？心情样？
预设1：哇白莲呀真太漂亮啦
预设2：采回爸爸妈妈太高兴啦
教师引导：娃娃样开心快乐快读出心思读出高兴吧
教师指导朗读
（设计意图：学生表演中体会娃娃心情指导朗读事半功倍）
出示课件10：
2学解藏踪迹浮萍道开
（1）教师引导：娃偷采白莲真会发现？知道？
预设：荷塘里踪迹
教师追问：什踪迹？
预设：踪迹留足迹
（2）教师出示雪里画家图片学生练说话
出示课件11：
教师引导学生说说：__________留踪迹
预设1：月牙马留踪迹
预设2：枫叶鸭子留踪迹
预设3：梅花狗留踪迹
预设4：竹叶鸡留踪迹
（3）教师引导：真棒偷采白莲娃娃留踪迹？书插图里找找娃娃留踪迹
预设：娃娃留踪迹浮萍走方开
（4）认识浮萍
教师引导：浮萍究竟什样呢？浮萍种漂浮水面植物
出示课件12：
教师引导学生边做动作边想象画面：船慢慢驶浮萍……
出示课件13：
教师引导：娃娃里知道船划出波痕已暴露偷采白莲事纯
真质朴孩子呀浮萍开会想？
预设：娃担心着急
教师引导朗读：读出种心情？
学生读指2—3名学生读齐读
（5）猜诗行心理
教师点拨：诗中仅藏着幅幅美丽趣画面藏着呢？猜
谁？
预设：诗白居易
教师继续引导学生想象：猜白居易时正岸边干什？
预设：着娃娃偷笑
师生交流：采访：请问白老先生您什偷偷偷偷乐？您觉样娃娃？
预设1：觉娃娃爱天真
预设2：觉娃娃顽皮爱
预设3：想扰孩喜欢
出示课件14：
（板书：娃 天真爱）
五 感情朗读背诵全诗
1感情朗读古诗
教师引导：白居易样喜欢爱调皮娃娃朗读表达喜爱吧请学先试着读读读出娃娃爱俏皮吧
出示课件15：
（1） 师生读
（2） 男女分读
2填词游戏背诵古诗
出示课件16：
升级难度继续引导学生背诵古诗
出示课件17：
3掉文字图背诵古诗
出示课件18：
（设计意图：通难度逐渐升级游戏引导学生背诵古诗寓教乐降低背诵难度）
六指导书写
教师导语：篇课文中两生字宝宝会写哦起吧
媒体出示课生字学生齐读两遍
出示课件19：
教师渡：学请观察两生字宝宝什特点？
预设：发现结构
教师追问：真火眼金睛啊写结构字时需注意什呢？
预设1：齐
预设2：字写太长
预设3：写窄宽
教师重点指导：学注意写首时第二笔第四笔撇写成笔哦采字木字底木竖画面点写成笔哦
教师引导：现请学练写两遍谁写工整漂亮
七课作业
背诵池
出示课件20：
八 板书设计
12古诗二首
池
唐白居易
娃 天真爱
第二课时
课时目标
1认识泉流爱柔荷露角7生字正确书写树爱尖角5生字
2正确流利朗读古诗池背诵积累
3通图文结合联系生活验等方法理解泉眼惜爱晴柔等词语意思初步感知古诗描述景象体会然中细事物谐情趣
教学程
图片导入揭示课题
1教师出示池塘图片
出示课件21：
教师引导：学节课荷塘里调皮娃娃偷采白莲节课起仔细池塘里美景池塘？呀然美万物谐南宋诗杨万里美丽池塘深深吸引写首名池诗天起学首诗
（板书：池 宋杨万里）
（设计意图：图片导入学生迅速进入古诗描写情境教师引导语回应节课学容达温知新目）
2学生齐读课题教师简介作者
出示课件22：
二 初读古诗学字词
1教师引导：面请学读古诗边读边圈画出课生字
2出示课会认字逐字认读
出示课件23：
教师引导：学读非常泉字演变程吧
出示课件24：
教师引导：认识泉流爱知道泉字古文字形泉眼里外流水样太厉害快继续认读剩四生字宝宝吧
出示课件25：
3集中出示课会认字
（1）带拼音齐读
出示课件26：
（2）掉拼音读
（3）开火车读
4教师范读古诗：现会认字宝宝放回古诗中老师先家读遍学注意听哦
5引导学生读诗：记古诗朗读求？
预设1：应该声朗读读准字音读通诗句
预设2：桌间互相正音
6逐句检查朗读正音
7教师指导学生次朗读诗句读出古诗节奏
（1）教师引导：相信字已牢牢掌握住现生字宝宝带入古诗中回池塘体会美首诗句七字首七言诗般读七言诗时二二三节奏家读遍注意听清字音听准节奏哦
教师范读古诗
（2）教师渡：请样读读读准字音读出节奏
学生朗读
出示课件27：
（3）教师渡：谁愿意读家听？开火车读读吧
学生开火车朗读古诗
（设计意图：学会认字学生读通诗句扫清字词障碍种形式朗读提高学生朗读诗句熟练度面学基础）
三图文结合初知意
1整体感知
教师引导：学请仔细观察画面说说什？
出示课件28：
预设：荷花池泉水树荫荷叶蜻蜓茅屋山
2理解诗意
教师引导：通观察插图反复读诗句谁说说知道什什明白方？
出示课件29：
预设1：知道荷叶刚长出
预设2：蜻蜓落荷叶面
预设3：知道前两句什意思
教师相机引导质疑：泉眼水样流？惜什意思？谁舍谁？样理解爱晴柔？
教师相机讲解：惜爱惜舍爱喜爱
出示课件30：
教师讲解：晴柔晴天里柔风光
出示课件31：
教师引导学生结合插图理解诗意
出示课件32：
教师讲解：里呀诗泉眼树荫成写水泉眼里流出悄悄泉眼舍细细流水树阴映水面喜爱晴天柔风光两句意思较浅显学结合插图说棒
出示课件33：
（设计意图：通观察插图反复读诗种图文结合方法帮助学生理解诗意降低难度理解环节变趣结合教师讲解学生理解会更位）
四诵读古诗体会诗情
1感情朗读古诗
出示课件34：
教师点拨：学样景色美美呀？道细流缓缓泉眼中流出池畔绿树阳光射树荫投水面忽明忽暗宁静景色该读呢？
预设1：读轻柔甜美
预设2：读时候速度稍慢
预设3：觉读出舍情感
教师引导：学说太赶快试试吧
学生读指名读
2指导想象：荷叶刚露出什？蜻蜓样？果会说话会说什？
预设1：刚露出尖角蜻蜓立面
预设2：会说片荷叶嫩呀绿呀
预设3：会说里景色美呀
（设计意图：品读古诗环节中角色代入法效学生体会诗句中蕴含
感情感情朗读古诗做铺垫）
教师引导：早两字诗非常准确生动两字读两句诗时眼前仿佛见什？
预设1：仿佛见争着立荷叶蜻蜓玩耍
预设2：仿佛见美谐荷塘
教师渡：啊细微画面竟然细心诗杨万里观察怪著名诗呢果杨万里时会样吟诵荷露尖尖角早蜻蜓立头呢？
指名反复读读出欣喜语气
3教师结：啊清清泉水茂密树娇嫩荷叶爱蜻蜓构成池优
美风景难怪诗样池写里真太美啦
（板书：池 然美）
全班感情朗读全诗试着背诵
出示课件35：
学生继续背诵
出示课件36：
4教师引导：课第2题准备四组词起读两遍记记吧
出示课件37：
5教师总结：通两节课学学两首古诗首唐代白居易写池首宋代杨万里写池两首诗写夏天景色写荷花更爱夏天学选择意首古诗根观察理解想象画幅画谁画意境夏天气息
出示课件38：
五 指导书写
出示课件39：
1学独体字
教师讲解：生字宝宝里独体字找？字天长笔竖弯钩
2学结构字尖角爱
教师引导：学首诗里学首采两结构字节课学三谁找？
预设：尖角爱结构
教师提示：记写结构字领？
预设：写时齐写窄宽
教师重点指导：注意尖字半部分字第笔变钩竖请学书空
出示课件40：
教师讲解：关爱字口溜样记：爱张开双手拥抱朋友
3学左中右结构字树
出示课件41：
教师渡：学生字宝宝什特点？
预设：左中右结构字
教师讲解：学第左中右结构字字里三朋友排坐木寸三朋友起点挤互相谦写时注意木捺画变成点捺画变成点横画短点做两边高中间低三部件挨紧互相间避现学示范书写请学书空
六课作业
背诵池
出示课件42：
七板书设计
池
宋杨万里
池 然美
教学反思
语文课程标准中低年级学段古诗学求诵读歌童诗浅古诗展开想象获初步情感体验感受语言优美课设计够学生朗读中想象画面想象中指导朗读单元学重点联系生活实际解词语意思课教学设计环节帮助学生通做动作联系生活历理解难懂词语课朗读指导背诵应更层次更具新意帮助孩子层次朗读中熟读成诵
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单元导教
单元围绕夏天题编排古诗二首童话荷叶圆圆雨3篇课文角度描绘出夏天特点感受夏天美单元学重点联系生活实际解词语意思学重点贯穿整单元学求呈梯度升教学时充分认识单元部分间联系学生搭建生活文连接桥梁充分调动学生已生活验帮助学生更理解词语意思读懂课文容
单元教学目标
字词句：
1认识单元45生字1偏旁读准1音字会写21生字
2联系生活学夏天相关词串
3正确逗号句号问号感叹号正确抄写句子
4通认识食品包装识字乐学分享
阅读：
1正确朗读课文读准字音读带呢呀吧问句感叹句
2运联系生活结合图片等方式理解摇篮潮湿等词语意思
3读出古诗节奏童诗韵味分角色读文中话尝试课文句式相段落反复结构特点背诵课文
4朗读积累气象谚语
5起读夏夜美感受阅读乐趣体会夏夜美伴互助温暖
表达：
1通扩写句子学简单句子写具体
2学荷叶绿绿圆圆类句子样表达积累文中喻句
12古诗二首
课前解析
两首诗描绘诗夏天见前者叙事者写景池寥寥笔勾勒出孩偷采白莲知藏匿踪迹顽皮爱形象诗歌动静结合情景交融池然中极常细事物写相亲相谐然极富情趣两首诗语言浅显易懂容贴合单元文题夏天
关注插图：文中两幅中国画清新雅致意境悠远分两首古诗相配诗中景物画中景物应诗画美妙融合仅帮助学生理解诗意感悟诗情学生传统文化熏陶
关注朗诵背诵：古诗教学中应重视古诗朗读朗读手段目通朗读体会诗意表达理解感悟背诵熟读基础进行朗读背诵程中感受古诗音韵美意境美受祖国优秀传统文化熏陶积累古诗词
关注识字写字：课第次出现左中右结构字书写——树教师需重点指导首先学生观察部件间位置做两边高中间低三部件挨紧互相间避时提醒学生独体字变成部件笔画变化
教学目标
1认识首踪等12生字会写首等7生字
2联系生活实际图文结合等方法解踪迹采藏等词语意思初知古诗意
3正确朗读背诵古诗图文结合感受诗中蕴藏夏天情趣
教学重点
正确朗读背诵古诗联系生活实际图文结合等方法初知古诗意
教学准备
媒体课件
课时安排
2课时
第课时
课时目标
1认识首浮萍踪迹5生字正确书写首采联系生活结合图片理解浮萍踪迹等词语意思
2正确流利朗读古诗池背诵积累
3通图文结合联系生活验等方法理解撑采踪迹等词语意思初步感知古诗描述景象体会娃童真顽皮
教学程
激发兴趣引入新课
1教师引言：学喜欢夏天？喜欢夏天什呢？
预设1：喜欢夏天游泳
预设2：喜欢夏天吃甜甜冰糕
教师渡：啊老师非常喜欢夏天老师喜欢荷花夏天开放年夏天老师片非常荷塘拍片天老师带片家起分享
出示课件1：
2教师激趣：美荷塘想干什说什？
预设1：想
预设2：哇美啊
教师渡：天节课起走进第12课古诗二首美丽荷塘欣赏番
（板书：12 古诗二首）
学生齐读课题
出示课件2：
3教学首：学首表示数量词条斤样篇课文题目中知道天学两首古诗古诗说首歌首曲子等等
4教师渡：著名诗白居易池边见荷花池发生关娃趣事忍住写首诗
（板书：池 唐白居易）
学生齐读诗题
（设计意图：图片导入学生迅速进入古诗描写情境更符合学生认知思维方式课题处讲解首字帮助学生理解课文面生字学做铺垫）
二 初读古诗感受节奏
1教师引导：请学读古诗边读边圈画出课生字
出示课件3：
2出示课会认字逐字认读
出示课件4：
3集中出示课会认字教师引导：课文中会认字宝宝现带着拼音齐读两遍
教师继续引导：现拼音掉聪明认识？读读
教师激趣赛读：难倒呀开火车读遍列火车开快
出示课件5：
4教师引导学生读诗：现老师会认字宝宝放回古诗中诗读准确？请声朗读古诗读准字音读通诗句桌间互相正音
5逐句检查朗诵正音
6教师范读学生感受诗节奏
出示课件6：
教师讲解：首诗句五字首五言诗般读五言诗时二三节奏
7学生练读读出诗节奏
（设计意图：学会认字学生读通诗句扫清字词障碍种形式朗读提高学生朗读诗句熟练度面学基础）
三图文结合初知意
1图文连线
教师分出示娃撑艇浮萍道开图片请学生连线
出示课件7：
（设计意图：浮萍道开句诗学生理解起定难度学生通图文连线方式初步感知诗句意思样效降低难度）
2整体感知
教师引导：请学仔细课插图说说插图里什？
预设：插图里荷花娃娃船蜻蜓
出示课件8：
3教师渡：观察真仔细结合诗句猜猜首诗说什？
预设：娃娃坐着船荷塘里偷采白莲
4教师提示：真棒够根插图诗句概猜出首诗写什诗潜力面娃娃底偷采白莲？
四诵读古诗体会童趣
1学娃撑艇偷采白莲回
（1）教师引导：位学采莲子呀？家说说采莲子？
学生演示动作边做动作边理解识记采
出示课件9：
教师讲解：结合字形知道采字爪字头代表手采表示手采摘树木果子
（2） 教师引导：娃娃撑着船偷采白莲样子爱？谁想演演呀？
预设：学生表演采动作
学生表演引导：偷着采白莲时候想什呢？心情样？
预设1：哇白莲呀真太漂亮啦
预设2：采回爸爸妈妈太高兴啦
教师引导：娃娃样开心快乐快读出心思读出高兴吧
教师指导朗读
（设计意图：学生表演中体会娃娃心情指导朗读事半功倍）
出示课件10：
2学解藏踪迹浮萍道开
（1）教师引导：娃偷采白莲真会发现？知道？
预设：荷塘里踪迹
教师追问：什踪迹？
预设：踪迹留足迹
（2）教师出示雪里画家图片学生练说话
出示课件11：
教师引导学生说说：__________留踪迹
预设1：月牙马留踪迹
预设2：枫叶鸭子留踪迹
预设3：梅花狗留踪迹
预设4：竹叶鸡留踪迹
（3）教师引导：真棒偷采白莲娃娃留踪迹？书插图里找找娃娃留踪迹
预设：娃娃留踪迹浮萍走方开
（4）认识浮萍
教师引导：浮萍究竟什样呢？浮萍种漂浮水面植物
出示课件12：
教师引导学生边做动作边想象画面：船慢慢驶浮萍……
出示课件13：
教师引导：娃娃里知道船划出波痕已暴露偷采白莲事纯
真质朴孩子呀浮萍开会想？
预设：娃担心着急
教师引导朗读：读出种心情？
学生读指2—3名学生读齐读
（5）猜诗行心理
教师点拨：诗中仅藏着幅幅美丽趣画面藏着呢？猜
谁？
预设：诗白居易
教师继续引导学生想象：猜白居易时正岸边干什？
预设：着娃娃偷笑
师生交流：采访：请问白老先生您什偷偷偷偷乐？您觉样娃娃？
预设1：觉娃娃爱天真
预设2：觉娃娃顽皮爱
预设3：想扰孩喜欢
出示课件14：
（板书：娃 天真爱）
五 感情朗读背诵全诗
1感情朗读古诗
教师引导：白居易样喜欢爱调皮娃娃朗读表达喜爱吧请学先试着读读读出娃娃爱俏皮吧
出示课件15：
（1） 师生读
（2） 男女分读
2填词游戏背诵古诗
出示课件16：
升级难度继续引导学生背诵古诗
出示课件17：
3掉文字图背诵古诗
出示课件18：
（设计意图：通难度逐渐升级游戏引导学生背诵古诗寓教乐降低背诵难度）
六指导书写
教师导语：篇课文中两生字宝宝会写哦起吧
媒体出示课生字学生齐读两遍
出示课件19：
教师渡：学请观察两生字宝宝什特点？
预设：发现结构
教师追问：真火眼金睛啊写结构字时需注意什呢？
预设1：齐
预设2：字写太长
预设3：写窄宽
教师重点指导：学注意写首时第二笔第四笔撇写成笔哦采字木字底木竖画面点写成笔哦
教师引导：现请学练写两遍谁写工整漂亮
七课作业
背诵池
出示课件20：
八 板书设计
12古诗二首
池
唐白居易
娃 天真爱
第二课时
课时目标
1认识泉流爱柔荷露角7生字正确书写树爱尖角5生字
2正确流利朗读古诗池背诵积累
3通图文结合联系生活验等方法理解泉眼惜爱晴柔等词语意思初步感知古诗描述景象体会然中细事物谐情趣
教学程
图片导入揭示课题
1教师出示池塘图片
出示课件21：
教师引导：学节课荷塘里调皮娃娃偷采白莲节课起仔细池塘里美景池塘？呀然美万物谐南宋诗杨万里美丽池塘深深吸引写首名池诗天起学首诗
（板书：池 宋杨万里）
（设计意图：图片导入学生迅速进入古诗描写情境教师引导语回应节课学容达温知新目）
2学生齐读课题教师简介作者
出示课件22：
二 初读古诗学字词
1教师引导：面请学读古诗边读边圈画出课生字
2出示课会认字逐字认读
出示课件23：
教师引导：学读非常泉字演变程吧
出示课件24：
教师引导：认识泉流爱知道泉字古文字形泉眼里外流水样太厉害快继续认读剩四生字宝宝吧
出示课件25：
3集中出示课会认字
（1）带拼音齐读
出示课件26：
（2）掉拼音读
（3）开火车读
4教师范读古诗：现会认字宝宝放回古诗中老师先家读遍学注意听哦
5引导学生读诗：记古诗朗读求？
预设1：应该声朗读读准字音读通诗句
预设2：桌间互相正音
6逐句检查朗读正音
7教师指导学生次朗读诗句读出古诗节奏
（1）教师引导：相信字已牢牢掌握住现生字宝宝带入古诗中回池塘体会美首诗句七字首七言诗般读七言诗时二二三节奏家读遍注意听清字音听准节奏哦
教师范读古诗
（2）教师渡：请样读读读准字音读出节奏
学生朗读
出示课件27：
（3）教师渡：谁愿意读家听？开火车读读吧
学生开火车朗读古诗
（设计意图：学会认字学生读通诗句扫清字词障碍种形式朗读提高学生朗读诗句熟练度面学基础）
三图文结合初知意
1整体感知
教师引导：学请仔细观察画面说说什？
出示课件28：
预设：荷花池泉水树荫荷叶蜻蜓茅屋山
2理解诗意
教师引导：通观察插图反复读诗句谁说说知道什什明白方？
出示课件29：
预设1：知道荷叶刚长出
预设2：蜻蜓落荷叶面
预设3：知道前两句什意思
教师相机引导质疑：泉眼水样流？惜什意思？谁舍谁？样理解爱晴柔？
教师相机讲解：惜爱惜舍爱喜爱
出示课件30：
教师讲解：晴柔晴天里柔风光
出示课件31：
教师引导学生结合插图理解诗意
出示课件32：
教师讲解：里呀诗泉眼树荫成写水泉眼里流出悄悄泉眼舍细细流水树阴映水面喜爱晴天柔风光两句意思较浅显学结合插图说棒
出示课件33：
（设计意图：通观察插图反复读诗种图文结合方法帮助学生理解诗意降低难度理解环节变趣结合教师讲解学生理解会更位）
四诵读古诗体会诗情
1感情朗读古诗
出示课件34：
教师点拨：学样景色美美呀？道细流缓缓泉眼中流出池畔绿树阳光射树荫投水面忽明忽暗宁静景色该读呢？
预设1：读轻柔甜美
预设2：读时候速度稍慢
预设3：觉读出舍情感
教师引导：学说太赶快试试吧
学生读指名读
2指导想象：荷叶刚露出什？蜻蜓样？果会说话会说什？
预设1：刚露出尖角蜻蜓立面
预设2：会说片荷叶嫩呀绿呀
预设3：会说里景色美呀
（设计意图：品读古诗环节中角色代入法效学生体会诗句中蕴含
感情感情朗读古诗做铺垫）
教师引导：早两字诗非常准确生动两字读两句诗时眼前仿佛见什？
预设1：仿佛见争着立荷叶蜻蜓玩耍
预设2：仿佛见美谐荷塘
教师渡：啊细微画面竟然细心诗杨万里观察怪著名诗呢果杨万里时会样吟诵荷露尖尖角早蜻蜓立头呢？
指名反复读读出欣喜语气
3教师结：啊清清泉水茂密树娇嫩荷叶爱蜻蜓构成池优
美风景难怪诗样池写里真太美啦
（板书：池 然美）
全班感情朗读全诗试着背诵
出示课件35：
学生继续背诵
出示课件36：
4教师引导：课第2题准备四组词起读两遍记记吧
出示课件37：
5教师总结：通两节课学学两首古诗首唐代白居易写池首宋代杨万里写池两首诗写夏天景色写荷花更爱夏天学选择意首古诗根观察理解想象画幅画谁画意境夏天气息
出示课件38：
五 指导书写
出示课件39：
1学独体字
教师讲解：生字宝宝里独体字找？字天长笔竖弯钩
2学结构字尖角爱
教师引导：学首诗里学首采两结构字节课学三谁找？
预设：尖角爱结构
教师提示：记写结构字领？
预设：写时齐写窄宽
教师重点指导：注意尖字半部分字第笔变钩竖请学书空
出示课件40：
教师讲解：关爱字口溜样记：爱张开双手拥抱朋友
3学左中右结构字树
出示课件41：
教师渡：学生字宝宝什特点？
预设：左中右结构字
教师讲解：学第左中右结构字字里三朋友排坐木寸三朋友起点挤互相谦写时注意木捺画变成点捺画变成点横画短点做两边高中间低三部件挨紧互相间避现学示范书写请学书空
六课作业
背诵池
出示课件42：
七板书设计
池
宋杨万里
池 然美
教学反思
语文课程标准中低年级学段古诗学求诵读歌童诗浅古诗展开想象获初步情感体验感受语言优美课设计够学生朗读中想象画面想象中指导朗读单元学重点联系生活实际解词语意思课教学设计环节帮助学生通做动作联系生活历理解难懂词语课朗读指导背诵应更层次更具新意帮助孩子层次朗读中熟读成诵
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