第部分 数代数
第1课时 数认识
课时目标导航
教学导航
复容
数认识(教材第63～64页)
二复目标
1．系统掌握关然数整数分数数百分数负数基础知识进步明确概念间联系区
2．理解掌握分数数基性质熟练直线表示数较数
3．历关知识纳整理程体验纳整理概括学方法
4．感受数学日常生活中广泛应体验学成功快乐树立学数学信心
三重点难点
重难点：数知识整体认识感知
教学程
回顾整理
回顾1数分类
师：学阶段学数？
生：整数分数然数等
师：方式整理？
学生讨交流点名学生汇报
教师根回答予补充课件出示：
师：方法进行整理？
学生组交流
课件出示正数0负数分类整理方式集体评议
回顾2直线表示数
(课件出示教材第63页第2题(出示数))
师：点表示什数？
点名学生回答集体订正
师：直线点表示数？
生：整数数分数负数
师：表示出数？
组织学生独立完成组交流订正
师：较数？
点名学生板演说说较集体订正
师生结：直线数左右次变
回顾3解数扩充历史
组织学生阅读教材第64页第34题
师：解数两次扩充历史收获？
点名学生谈谈心体会
师：两次数扩充什？
学生思考组讨交流
师：数产生扩充必然性着学学数学知识越越会接触更数
二知识应
(课件次出示面题)
1面说法否正确？画√错画
(点名学生判断说说理集体评议)
(1)056扩100倍560()
(2)0正数负数()
(3)假分数定真分数(√)
(4)05050相等计数单位相等()
(5)数点面添掉0数变()
2填填
(1)2008年8月3日国气象部门新疆吐鲁番盆艾丁湖观测国极端高温度497 ℃记作(＋497)℃
(2)1969年2月13日国气象部门黑龙江漠河观测国极端低温度零523 ℃记作(－523)℃
(3)国陆低处——新疆艾丁湖低海面15431米记作(－15431)米
(4)国咸水湖——青海湖海拔3196米记作(＋3196)米
三巩固练
直线表示面数(课件出示题目)
－16 － 19 2
四课堂结
通节课复数什新认识？
板书设计
数认识
1．数分类
2．直线表示数
直线数左右次变
教学反思
1．节课数认识部分知识整体梳理复目引导学生回顾数相关知识前数系部结构形成知识网络教学程中通引导学生方法数进行分类仅整理知识锻炼学生独立思考力学会纳整理方法
2．数分数性质关系假分数带分数间关系部分学生存理解清情况致熟练助数轴进行表示数较数针种情况课堂教学中举例子学生充分感受知识涵帮助学生逐步攻克认识短板
3．补充：
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第1课时 数认识
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复容
数认识(教材第63～64页)
二复目标
1．系统掌握关然数整数分数数百分数负数基础知识进步明确概念间联系区
2．理解掌握分数数基性质熟练直线表示数较数
3．历关知识纳整理程体验纳整理概括学方法
4．感受数学日常生活中广泛应体验学成功快乐树立学数学信心
三重点难点
重难点：数知识整体认识感知
教学程
回顾整理
回顾1数分类
师：学阶段学数？
生：整数分数然数等
师：方式整理？
学生讨交流点名学生汇报
教师根回答予补充课件出示：
师：方法进行整理？
学生组交流
课件出示正数0负数分类整理方式集体评议
回顾2直线表示数
(课件出示教材第63页第2题(出示数))
师：点表示什数？
点名学生回答集体订正
师：直线点表示数？
生：整数数分数负数
师：表示出数？
组织学生独立完成组交流订正
师：较数？
点名学生板演说说较集体订正
师生结：直线数左右次变
回顾3解数扩充历史
组织学生阅读教材第64页第34题
师：解数两次扩充历史收获？
点名学生谈谈心体会
师：两次数扩充什？
学生思考组讨交流
师：数产生扩充必然性着学学数学知识越越会接触更数
二知识应
(课件次出示面题)
1面说法否正确？画√错画
(点名学生判断说说理集体评议)
(1)056扩100倍560()
(2)0正数负数()
(3)假分数定真分数(√)
(4)05050相等计数单位相等()
(5)数点面添掉0数变()
2填填
(1)2008年8月3日国气象部门新疆吐鲁番盆艾丁湖观测国极端高温度497 ℃记作(＋497)℃
(2)1969年2月13日国气象部门黑龙江漠河观测国极端低温度零523 ℃记作(－523)℃
(3)国陆低处——新疆艾丁湖低海面15431米记作(－15431)米
(4)国咸水湖——青海湖海拔3196米记作(＋3196)米
三巩固练
直线表示面数(课件出示题目)
－16 － 19 2
四课堂结
通节课复数什新认识？
板书设计
数认识
1．数分类
2．直线表示数
直线数左右次变
教学反思
1．节课数认识部分知识整体梳理复目引导学生回顾数相关知识前数系部结构形成知识网络教学程中通引导学生方法数进行分类仅整理知识锻炼学生独立思考力学会纳整理方法
2．数分数性质关系假分数带分数间关系部分学生存理解清情况致熟练助数轴进行表示数较数针种情况课堂教学中举例子学生充分感受知识涵帮助学生逐步攻克认识短板
3．补充：
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