数学作业
根教学段选取数代数领域1课时容进行教学设计
求：1必须原创抄袭视合格
2容格式须模板相符
课题：数认识
教材版
冀教版
教学象
六年级学生
课时
1课时
授课教师
胡雅勤
工作单位
涿州市孙庄中心学校
教学容分析
教材编排四容第：认识数教材出组数通兔博士话具体求四方面复数认识学阶段学整数数分数正数负数然数认识分数数百分数互化种数较等机结合起学生全面认识数第二：图里填合适数教材数公数公数倍数公倍数公倍数等容整合起进行系统复第三：亮亮家四月份收支情况结合素材方面复正数负数表示事物方面培养估算意识第四：民币号码数表示事物典型例子
二教学目标
1．学生进步理解整数分数数等概念意义沟通知识间联系区
2．通探索合作学学生整理复中形成知识网络掌握复方法提高综合运力
3．结合教学渗透文义教育事物间互相联系辩证唯物义启蒙教育
三学情分析
整理复数学教学重环节特学完学数学全部容进行次系统全面回顾整理十分重通整理复原分散学知识梳理数学知识点串成知识线知识线构成知识网帮助学生完成头脑中数学知识建构增进持久记忆提高学生综合运学知识分析问题解决问题力非常益
四教学策略选择设计
学时注重沟通知识间联系时相独立学知识分类纳转化等办法串起相关容条理化结构化形成整体框架加深学容理解
五教学重点难点
进步理解整数分数数等概念意义沟通联系形成知识网络
六教学程
教师活动
学生活动
设计意图
旧知回顾
学天开始起学阶段学数学知识进行系统整理复
1．观察生活中数（课件出示题图中信息）
师：请学屏幕信息信息中找熟悉数？
2．理解数含义
师：知道数信息中含义？
师：珠穆朗玛峰世界第高峰接着说说吧
师：南极洲处球高纬度区里常年冰雪世界冷方
师：嗯分析错
师：常衣物面会注明成分含量般会百分数表示数学生活中应非常广泛生产生活离开数说出学数？
二复整理
师：数间什联系区呢？节课复学阶段学数关基础知识（揭示课题）
1．整理
请学喜欢方式学数分类整理想想样整理完整清楚（学组分类整理）
师：位学整理结果伙介绍介绍（请学黑板黑板条进行分类整理）
2．补充（学生相互辨析评价构建知识网络）
师：学整理什想法补充？（师补充板书）
3．沟通
师：前面学关数知识什问题想问？
师：根刚学提出问题老师列举出
·然数单位什？没然数？
·整数数限限？
·数分数间什联系？
·百分数分数间什联系区？
师：带着问题学独立思考组学讨
师：想法吧？谁说说
师：根数分数间关系发现数特殊分数形式学数分整数分数两类（老师调整板书）
师：百分数分数间什联系区呢？
师：百分数实际应中表示百分率常表示商品折扣两生活中例子
·姚明赛季投篮命中率49
·种商品七折销售七折表示原价（）果种商品原价100元现便宜（）元
师：请问什命中率？
师：便宜30元30元？
4．介绍
学数源生活应生活国著名数学家华罗庚爷爷说：数起源数（shǔ）面起段关数产生文字介绍
三综合运
四课堂结
天节课复关数基础知识果数表示天学感受想数表示呢？
生1：整数数
生2：负数
生3：分数百分数
生1：1722表示词典页数整数
生2：884813m表示珠穆朗玛峰高度两位数
生3：25℃表示南极洲年均气温0℃低负数
生4：35表示市全年天数作5份空气质量达良天数占中3份
生5：40％表示羊毛含量占围巾成分40％60表示化纤含量占围巾成分60％百分数
生1：学正数负数真分数假分数
生2：学限数限数
生1：知道正数> 0负数<0
生2：知道0正整数负整数
生3：知道真分数<1假分数≥1
生1：百分数表示数占数百分表示两数间百分数百分率
生2：分数表示数表示值
生1：然数单位1没然数
生2：整数数限
生3：数分数间相互转化位数写成十分分数两位数写成百分分数…
生：命中率指命中球占投球总数百分
生：商品七折销售证明便宜原价30100元3030元件商品便宜30元
通回忆交流帮助学生明确然数负数数分数百分数意义帮助学生整体理清概念发展脉络体会相互关系
通学生讨整理知识更加系统化条理化
学生相互辨析评价构建知识网络
七板书设计
八教学反思
1关注学生学情感激活学潜
教师亲力学生学气氛热烈感情联系起学生常常会尊敬喜欢教师意识增强学责心愿意学喜爱教师学科毕业班学生思想见体承载着教师家长期盼面第次重考试难免会紧张焦虑更少点师道尊严点学生心理少点疾风骤雨点阳光明媚少点呵斥点呵护
2构建效教学模式凸显课堂魅力
复课首先重视基础知识复注意知识间联系已学数学基础知识加回忆进行系统整理回忆整理时学生发言互相补充逐步形成系统完整明确知识网络样易学生学知识加深理解印象深刻时学生感通整理复确实提高调动学生复积极性提高复效果
3确保练精致合理提高复效率
优化作业设计调动学生学积极性凸显学生体变动完成务动探索研究培养学生创新意识实践力根提高学生综合素质位教师加入练资源开发工作中数学资料中练题进行重组整合精选设计出具代表性时代性新颖性定挑战性练学生极短练时间梳理旧知形成数学思想方法幅度提高复效率
4注重学生提优补偿促进性发展
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根教学段选取数代数领域1课时容进行教学设计
求：1必须原创抄袭视合格
2容格式须模板相符
课题：数认识
教材版
冀教版
教学象
六年级学生
课时
1课时
授课教师
胡雅勤
工作单位
涿州市孙庄中心学校
教学容分析
教材编排四容第：认识数教材出组数通兔博士话具体求四方面复数认识学阶段学整数数分数正数负数然数认识分数数百分数互化种数较等机结合起学生全面认识数第二：图里填合适数教材数公数公数倍数公倍数公倍数等容整合起进行系统复第三：亮亮家四月份收支情况结合素材方面复正数负数表示事物方面培养估算意识第四：民币号码数表示事物典型例子
二教学目标
1．学生进步理解整数分数数等概念意义沟通知识间联系区
2．通探索合作学学生整理复中形成知识网络掌握复方法提高综合运力
3．结合教学渗透文义教育事物间互相联系辩证唯物义启蒙教育
三学情分析
整理复数学教学重环节特学完学数学全部容进行次系统全面回顾整理十分重通整理复原分散学知识梳理数学知识点串成知识线知识线构成知识网帮助学生完成头脑中数学知识建构增进持久记忆提高学生综合运学知识分析问题解决问题力非常益
四教学策略选择设计
学时注重沟通知识间联系时相独立学知识分类纳转化等办法串起相关容条理化结构化形成整体框架加深学容理解
五教学重点难点
进步理解整数分数数等概念意义沟通联系形成知识网络
六教学程
教师活动
学生活动
设计意图
旧知回顾
学天开始起学阶段学数学知识进行系统整理复
1．观察生活中数（课件出示题图中信息）
师：请学屏幕信息信息中找熟悉数？
2．理解数含义
师：知道数信息中含义？
师：珠穆朗玛峰世界第高峰接着说说吧
师：南极洲处球高纬度区里常年冰雪世界冷方
师：嗯分析错
师：常衣物面会注明成分含量般会百分数表示数学生活中应非常广泛生产生活离开数说出学数？
二复整理
师：数间什联系区呢？节课复学阶段学数关基础知识（揭示课题）
1．整理
请学喜欢方式学数分类整理想想样整理完整清楚（学组分类整理）
师：位学整理结果伙介绍介绍（请学黑板黑板条进行分类整理）
2．补充（学生相互辨析评价构建知识网络）
师：学整理什想法补充？（师补充板书）
3．沟通
师：前面学关数知识什问题想问？
师：根刚学提出问题老师列举出
·然数单位什？没然数？
·整数数限限？
·数分数间什联系？
·百分数分数间什联系区？
师：带着问题学独立思考组学讨
师：想法吧？谁说说
师：根数分数间关系发现数特殊分数形式学数分整数分数两类（老师调整板书）
师：百分数分数间什联系区呢？
师：百分数实际应中表示百分率常表示商品折扣两生活中例子
·姚明赛季投篮命中率49
·种商品七折销售七折表示原价（）果种商品原价100元现便宜（）元
师：请问什命中率？
师：便宜30元30元？
4．介绍
学数源生活应生活国著名数学家华罗庚爷爷说：数起源数（shǔ）面起段关数产生文字介绍
三综合运
四课堂结
天节课复关数基础知识果数表示天学感受想数表示呢？
生1：整数数
生2：负数
生3：分数百分数
生1：1722表示词典页数整数
生2：884813m表示珠穆朗玛峰高度两位数
生3：25℃表示南极洲年均气温0℃低负数
生4：35表示市全年天数作5份空气质量达良天数占中3份
生5：40％表示羊毛含量占围巾成分40％60表示化纤含量占围巾成分60％百分数
生1：学正数负数真分数假分数
生2：学限数限数
生1：知道正数> 0负数<0
生2：知道0正整数负整数
生3：知道真分数<1假分数≥1
生1：百分数表示数占数百分表示两数间百分数百分率
生2：分数表示数表示值
生1：然数单位1没然数
生2：整数数限
生3：数分数间相互转化位数写成十分分数两位数写成百分分数…
生：命中率指命中球占投球总数百分
生：商品七折销售证明便宜原价30100元3030元件商品便宜30元
通回忆交流帮助学生明确然数负数数分数百分数意义帮助学生整体理清概念发展脉络体会相互关系
通学生讨整理知识更加系统化条理化
学生相互辨析评价构建知识网络
七板书设计
八教学反思
1关注学生学情感激活学潜
教师亲力学生学气氛热烈感情联系起学生常常会尊敬喜欢教师意识增强学责心愿意学喜爱教师学科毕业班学生思想见体承载着教师家长期盼面第次重考试难免会紧张焦虑更少点师道尊严点学生心理少点疾风骤雨点阳光明媚少点呵斥点呵护
2构建效教学模式凸显课堂魅力
复课首先重视基础知识复注意知识间联系已学数学基础知识加回忆进行系统整理回忆整理时学生发言互相补充逐步形成系统完整明确知识网络样易学生学知识加深理解印象深刻时学生感通整理复确实提高调动学生复积极性提高复效果
3确保练精致合理提高复效率
优化作业设计调动学生学积极性凸显学生体变动完成务动探索研究培养学生创新意识实践力根提高学生综合素质位教师加入练资源开发工作中数学资料中练题进行重组整合精选设计出具代表性时代性新颖性定挑战性练学生极短练时间梳理旧知形成数学思想方法幅度提高复效率
4注重学生提优补偿促进性发展
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