致敬英雄
——五年级册第四单元素养作业设计
学段：学五年级 学科：语文
教材分析
统编教材五年级册第四单元围绕家国情怀题安排古诗三首青山处处埋忠骨军神清贫4篇课文文题文章物刻画细致入微角度表现物崇高品质单元素古诗三首描绘栩栩生边塞风光图春日送图遗民思国图古诗理解诗心情感外青山处处埋忠骨毛席动作语言神态等叙写毛席知爱子毛岸英抗美援战争中牺牲噩耗极度痛苦心情岸英遗体否葬抉择程军神物语言动作神态通沃克医生态度变化叙述刘伯承麻醉剂情况忍受72刀刀割痛声吭沃克医生称军神事清贫第称视角助国兵动作语言神态等反衬方志敏生甘清贫俘时身分文事感受产矜持苟公私品质文章容表达层层深入单物走复杂表现
作业容进行科学合理整合重组学生学更加立体化结构化利实现文道统单元作业设计致敬英雄作题掌握字词搜集相关资料品味语言学革命先辈崇高精神等作业务串联起
作业目标
1积累运单元课文中生字词
2感情朗读课文背诵古诗三首默写军行秋夜晓出篱门迎凉感
3助插图注释想象情境等方法说说古诗意具体描述诗歌画面
4握课文容通课文中物动作词语神态描写体会物心握物形象
5交流总结通课文中动作语言神态描写体会物心阅读方法尝试运
6链接课外阅读资料进步感受革命先辈崇高精神
作业容
精准投放前置作业设计
根单元素设计前置作业学生根前置容完成预记录思问帮助学生养成良预惯学更针性课堂更高效
1基础通关执减负实处
单元课前导学单设计朗读字词两方面入手引导学生学活动发展
板块 夯基
快速阅读方法通读整单元（读完记√哦）
口单元导读 口&古诗三首 口青山处处埋忠骨
口军神 口清贫
口作： 口语文园四
结合导学单学生宇新词整理难理解词语尝试运工具书联系文等方法理解
第四单元导学单
正确朗读标注拼音
拟定 参谋 损失 锻炼 慰问 眷恋 奔赴
繁忙 特殊 签定 筹集 威吓 裤裆 诊
年龄 熟练 惊疑 审祝 颤抖 崭新 衷
肃然起敬 针见血 情禁
评评
口全部正确
口错3
口错3
理解词语准确运
zhěn suǒ tǔ fěi
刘伯承（ ）谎称眼睛（ ）伤沃克医生求助．量减少脑影响刘伯承拒绝
yóu zhōng
麻醉剂强忍剧痛接受手术．手术结束沃克医生（ ）夸赞刘伯承军神
cí xiáng sùránqǐjìng qíngbùzìjīn
着老爷爷（ ）面容（ ）（ ）鼓起掌
读通语句读课文难读句子会读遍
容
评评
古诗三首
口非常棒
口错
口加油
青山处处埋忠骨
军神
清贫
2创设情境落素细处
板块二 追忆
设计意图围绕追忆题学生结合课外相关资料课文中革命志士写纪念词融读写体学生进步感受单元文解物事迹接学充满期
二聚焦问题课中作业设计
课中作业课堂教学程中简单知识练力操练教学重支架手段聚焦问题作业支架效落实单元素
1助思维导图梳理信息画画
板块三 探寻
设计意图围绕语文素课提供形式思维导图课文容进行梳理帮助学生程度解课文容理清课文脉络
板块四 仰
抓住物细致动作神态语言等发现物伟
设计意图仰英雄足迹模板题设计落实单元语文素通课文中动作语言神态描写体会物心基点引导学生聚焦物描写特写镜头学生练时教学推进着力点摘录牵动心关键镜头说说感受落实文题时关注课文语言表达特点特写镜头中拉物距离产生情感鸣体会物心感受物风采
三拓展延伸课作业设计
着眼整体建构课作业促进知识化板块作业量叠加知识点层层推进
1 呈现知识宽度设计融合化作业
单元重点聚焦动作语言神态等细节描写体会物心包括体会物感情包括体会物心理活动变化体会角度更元
板块四 致敬
设计意图学生课堂思维变化通显性方式学程视化读写融合迁移考验思维否增长变化方式围绕单元题引导学生延伸阅读丰盈单元知识体系外通物名检验学生课外阅读效果
板块六 回眸
2提升思维高度布置立体式作业
题阅读指作练结合单元作素尝试动作语言神态描写表达物心教师学生提供常见生活情境引导学生外衣刻画心变化
作业设计建议围绕英雄单元整组视野创设作业凸显落实梯度提升学生学关键处设计作业握知识规律达成单元教学目标
（）握学情基点尊重性差异
作业实施程中刀切应根学生性差异弹性落实学生选择适合方式完成作业整组作业具定开放性引导学生探究选择充分交流分享
（二）力元评价化知识点
单元作业涉课前课中课紧紧围绕单元语文素优化作业结构作业容浅入深循序渐进学生教师解某项作业完成质量效果需采评价体参方式联结课课外分项学生作业进行评价
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——五年级册第四单元素养作业设计
学段：学五年级 学科：语文
教材分析
统编教材五年级册第四单元围绕家国情怀题安排古诗三首青山处处埋忠骨军神清贫4篇课文文题文章物刻画细致入微角度表现物崇高品质单元素古诗三首描绘栩栩生边塞风光图春日送图遗民思国图古诗理解诗心情感外青山处处埋忠骨毛席动作语言神态等叙写毛席知爱子毛岸英抗美援战争中牺牲噩耗极度痛苦心情岸英遗体否葬抉择程军神物语言动作神态通沃克医生态度变化叙述刘伯承麻醉剂情况忍受72刀刀割痛声吭沃克医生称军神事清贫第称视角助国兵动作语言神态等反衬方志敏生甘清贫俘时身分文事感受产矜持苟公私品质文章容表达层层深入单物走复杂表现
作业容进行科学合理整合重组学生学更加立体化结构化利实现文道统单元作业设计致敬英雄作题掌握字词搜集相关资料品味语言学革命先辈崇高精神等作业务串联起
作业目标
1积累运单元课文中生字词
2感情朗读课文背诵古诗三首默写军行秋夜晓出篱门迎凉感
3助插图注释想象情境等方法说说古诗意具体描述诗歌画面
4握课文容通课文中物动作词语神态描写体会物心握物形象
5交流总结通课文中动作语言神态描写体会物心阅读方法尝试运
6链接课外阅读资料进步感受革命先辈崇高精神
作业容
精准投放前置作业设计
根单元素设计前置作业学生根前置容完成预记录思问帮助学生养成良预惯学更针性课堂更高效
1基础通关执减负实处
单元课前导学单设计朗读字词两方面入手引导学生学活动发展
板块 夯基
快速阅读方法通读整单元（读完记√哦）
口单元导读 口&古诗三首 口青山处处埋忠骨
口军神 口清贫
口作： 口语文园四
结合导学单学生宇新词整理难理解词语尝试运工具书联系文等方法理解
第四单元导学单
正确朗读标注拼音
拟定 参谋 损失 锻炼 慰问 眷恋 奔赴
繁忙 特殊 签定 筹集 威吓 裤裆 诊
年龄 熟练 惊疑 审祝 颤抖 崭新 衷
肃然起敬 针见血 情禁
评评
口全部正确
口错3
口错3
理解词语准确运
zhěn suǒ tǔ fěi
刘伯承（ ）谎称眼睛（ ）伤沃克医生求助．量减少脑影响刘伯承拒绝
yóu zhōng
麻醉剂强忍剧痛接受手术．手术结束沃克医生（ ）夸赞刘伯承军神
cí xiáng sùránqǐjìng qíngbùzìjīn
着老爷爷（ ）面容（ ）（ ）鼓起掌
读通语句读课文难读句子会读遍
容
评评
古诗三首
口非常棒
口错
口加油
青山处处埋忠骨
军神
清贫
2创设情境落素细处
板块二 追忆
设计意图围绕追忆题学生结合课外相关资料课文中革命志士写纪念词融读写体学生进步感受单元文解物事迹接学充满期
二聚焦问题课中作业设计
课中作业课堂教学程中简单知识练力操练教学重支架手段聚焦问题作业支架效落实单元素
1助思维导图梳理信息画画
板块三 探寻
设计意图围绕语文素课提供形式思维导图课文容进行梳理帮助学生程度解课文容理清课文脉络
板块四 仰
抓住物细致动作神态语言等发现物伟
设计意图仰英雄足迹模板题设计落实单元语文素通课文中动作语言神态描写体会物心基点引导学生聚焦物描写特写镜头学生练时教学推进着力点摘录牵动心关键镜头说说感受落实文题时关注课文语言表达特点特写镜头中拉物距离产生情感鸣体会物心感受物风采
三拓展延伸课作业设计
着眼整体建构课作业促进知识化板块作业量叠加知识点层层推进
1 呈现知识宽度设计融合化作业
单元重点聚焦动作语言神态等细节描写体会物心包括体会物感情包括体会物心理活动变化体会角度更元
板块四 致敬
设计意图学生课堂思维变化通显性方式学程视化读写融合迁移考验思维否增长变化方式围绕单元题引导学生延伸阅读丰盈单元知识体系外通物名检验学生课外阅读效果
板块六 回眸
2提升思维高度布置立体式作业
题阅读指作练结合单元作素尝试动作语言神态描写表达物心教师学生提供常见生活情境引导学生外衣刻画心变化
作业设计建议围绕英雄单元整组视野创设作业凸显落实梯度提升学生学关键处设计作业握知识规律达成单元教学目标
（）握学情基点尊重性差异
作业实施程中刀切应根学生性差异弹性落实学生选择适合方式完成作业整组作业具定开放性引导学生探究选择充分交流分享
（二）力元评价化知识点
单元作业涉课前课中课紧紧围绕单元语文素优化作业结构作业容浅入深循序渐进学生教师解某项作业完成质量效果需采评价体参方式联结课课外分项学生作业进行评价
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