教版PEP学英语三年级册
Unit4 Where is my car单元整体作业设计
学科：学英语 学段：三年级册
作业设计针文：
作业设计针文三年级册Unit 4 Where is my car单元学题关询问回答物品位置摆放题语境题群际沟通社会服务题意义通单元学学生进步够情境中表达物品摆放引导学生学会养成物品摆放收纳惯引导学生关心朋友感受爱世界
文具体容：
二单元整体容分析：
学生三年级册单元已熟悉关文具类相关词汇课时够真实语境结合重点句式运目标语言询问物品摆放位置三年级学生刚刚接触英语学兴趣高容易学完忘设计趣味性实践性作业帮助学生复巩固知识学生轻松快乐氛围完成作业培养学生核心素养落实国家双减政策
观念单元题框架：
Unit4 Where is my car？
第课时：Where is ZhangPeng’s pencil
第二课时：Where is Zip’s ruler
第三课时：元音字母O发音
第四课时：Where is Mike’s cap
第五课时：Where is Zoom’s boat
第六课时：Where is Zip
单元整体教材分析基础根教学基求学情英语学科核心素养语言力学力思维品分析：
1教学容分析：
①单元情境：单元围绕where is It’s inonunder询问物品位置回答 Is it inonunder Yesit isNo It isn’t确定物品位置提问回答单元题单元ABC三板块确定三话题分 Part A Let’s talk Let’s learn Mike’s pencilPart B Let’s talk Let’s learn Mike’s cap start to read Where is zip然话题确定课时目标真实情景中感知理解活核心词汇句型
②单元作业目标：
语言力：课时单元第课时利图片真实情境进行引入新课文Let’s talk 意图片教师帮助理解话意正确语音语调朗读话够准确说出元音字母o发音够准确熟练读出写出含o字母单词培养学单词拼读力阅读基础
学力：学生单元新句型听觉视觉感知情境产生奇心进行新课文展开学够情景中运句型Where is my询问回答物品位置够语境中理解新单词inonunder含义正确发音
情感态度学策略文化意识：培养学生养成收拾书包惯养成收拾玩具惯
三作业整体设计思路：
根学英语学科核心素养2022版英语课程标准中求单元容单元目标学英语三年级册 Unit 4 Where is my car进行单元整体作业设计单元作业设计紧紧围绕单元题通题语境题意义课课间相互联系层层递进课时设计难易适中题型浅入深易难循序渐进螺旋升基础题型紧紧围绕课知识通听力朗读卡片制作等方式夯实学生基础提高学生听说读写力提升题意深入挖掘教材化文容通图描述话表演通描述询问物品正确回答提升学生语力趣味作业报实践作业等种形式学生乐参方式学生思维浅入深培养学生英语学兴趣提升学生思维品质深化文化意识通题型设计星级达标求层次学生够学学
四作业实施程策略：
基目标 整体规划 精准定位学情已知应知学容求作业具体实施容确定容：
学生作业成品：
五作业评价方式
1单元作业形式样化采口头书面课课外相结合方式三年级作业形式磁带读听说模仿录音作业目培养学生英语学兴趣形成良英语学惯
组作业务评价方式获取贴纸升级展开（例：星星笑脸者太阳）学生达标求栏根达标情况选择完成水获取贴纸作业完成先进行评价然进行组互评成员间根达标求等级彼评价教师组互评采取面批方式评价学生书写情况针学生反应出学心理问题进行疏导作业评价结束时通总结学生获少贴纸具体量化学生作业完成度学生知识掌握情况更具视化时阶段评价提供学生相应奖励方面提高学生学信心激情方面通环节评价层级引领学生发现努力方
2 中组作业设计寻找生活中英语环节英语世界语言区掀起学英语热潮越越英语出现周围稍加留意发现英文广告标牌更加贴学生生活学生生活中发现英语乐趣例Anything is possibleJust do it教育家苏霍姆林斯基说：心灵深处种根深蒂固需求希感发现者研究者童精神世界种需求更强烈学生发现生活中英语听说关英语单词句子短语记录日积月累学生会发现知觉已掌握
3提升性务中设计作业选取优秀作品班级中进行展览口述介绍类作业鼓励学生断改进录制视频音频作成长记录选取优秀作品年级组进行阶段性展播
六作业设计效果反思
1作业间互相关联层层递进减少低水目标中反复操练性作业听说读写创编设计课时作业务难度逐渐增加求力层次断提高
2注重语言学实性实践性努力创设基单元话题元情境学生完成作业程成探究迁移应知识程
4作业类型形式样包括基础作业达标作业提升作业性化实践作业
通单元作业设计100 学生够理解文容掌握单元重点词汇句型90 学生够搭建单元知识框架利重点句型询问物品位置回答简述物品位置80 学生够知识生活相融合发展高阶思维提升综合语言运力通循序渐进增加作业难度设计分层作业程度学生够夯实基础知识题中查缺补漏丰富题拓展提升作业中做游刃余
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Unit4 Where is my car单元整体作业设计
学科：学英语 学段：三年级册
作业设计针文：
作业设计针文三年级册Unit 4 Where is my car单元学题关询问回答物品位置摆放题语境题群际沟通社会服务题意义通单元学学生进步够情境中表达物品摆放引导学生学会养成物品摆放收纳惯引导学生关心朋友感受爱世界
文具体容：
二单元整体容分析：
学生三年级册单元已熟悉关文具类相关词汇课时够真实语境结合重点句式运目标语言询问物品摆放位置三年级学生刚刚接触英语学兴趣高容易学完忘设计趣味性实践性作业帮助学生复巩固知识学生轻松快乐氛围完成作业培养学生核心素养落实国家双减政策
观念单元题框架：
Unit4 Where is my car？
第课时：Where is ZhangPeng’s pencil
第二课时：Where is Zip’s ruler
第三课时：元音字母O发音
第四课时：Where is Mike’s cap
第五课时：Where is Zoom’s boat
第六课时：Where is Zip
单元整体教材分析基础根教学基求学情英语学科核心素养语言力学力思维品分析：
1教学容分析：
①单元情境：单元围绕where is It’s inonunder询问物品位置回答 Is it inonunder Yesit isNo It isn’t确定物品位置提问回答单元题单元ABC三板块确定三话题分 Part A Let’s talk Let’s learn Mike’s pencilPart B Let’s talk Let’s learn Mike’s cap start to read Where is zip然话题确定课时目标真实情景中感知理解活核心词汇句型
②单元作业目标：
语言力：课时单元第课时利图片真实情境进行引入新课文Let’s talk 意图片教师帮助理解话意正确语音语调朗读话够准确说出元音字母o发音够准确熟练读出写出含o字母单词培养学单词拼读力阅读基础
学力：学生单元新句型听觉视觉感知情境产生奇心进行新课文展开学够情景中运句型Where is my询问回答物品位置够语境中理解新单词inonunder含义正确发音
情感态度学策略文化意识：培养学生养成收拾书包惯养成收拾玩具惯
三作业整体设计思路：
根学英语学科核心素养2022版英语课程标准中求单元容单元目标学英语三年级册 Unit 4 Where is my car进行单元整体作业设计单元作业设计紧紧围绕单元题通题语境题意义课课间相互联系层层递进课时设计难易适中题型浅入深易难循序渐进螺旋升基础题型紧紧围绕课知识通听力朗读卡片制作等方式夯实学生基础提高学生听说读写力提升题意深入挖掘教材化文容通图描述话表演通描述询问物品正确回答提升学生语力趣味作业报实践作业等种形式学生乐参方式学生思维浅入深培养学生英语学兴趣提升学生思维品质深化文化意识通题型设计星级达标求层次学生够学学
四作业实施程策略：
基目标 整体规划 精准定位学情已知应知学容求作业具体实施容确定容：
学生作业成品：
五作业评价方式
1单元作业形式样化采口头书面课课外相结合方式三年级作业形式磁带读听说模仿录音作业目培养学生英语学兴趣形成良英语学惯
组作业务评价方式获取贴纸升级展开（例：星星笑脸者太阳）学生达标求栏根达标情况选择完成水获取贴纸作业完成先进行评价然进行组互评成员间根达标求等级彼评价教师组互评采取面批方式评价学生书写情况针学生反应出学心理问题进行疏导作业评价结束时通总结学生获少贴纸具体量化学生作业完成度学生知识掌握情况更具视化时阶段评价提供学生相应奖励方面提高学生学信心激情方面通环节评价层级引领学生发现努力方
2 中组作业设计寻找生活中英语环节英语世界语言区掀起学英语热潮越越英语出现周围稍加留意发现英文广告标牌更加贴学生生活学生生活中发现英语乐趣例Anything is possibleJust do it教育家苏霍姆林斯基说：心灵深处种根深蒂固需求希感发现者研究者童精神世界种需求更强烈学生发现生活中英语听说关英语单词句子短语记录日积月累学生会发现知觉已掌握
3提升性务中设计作业选取优秀作品班级中进行展览口述介绍类作业鼓励学生断改进录制视频音频作成长记录选取优秀作品年级组进行阶段性展播
六作业设计效果反思
1作业间互相关联层层递进减少低水目标中反复操练性作业听说读写创编设计课时作业务难度逐渐增加求力层次断提高
2注重语言学实性实践性努力创设基单元话题元情境学生完成作业程成探究迁移应知识程
4作业类型形式样包括基础作业达标作业提升作业性化实践作业
通单元作业设计100 学生够理解文容掌握单元重点词汇句型90 学生够搭建单元知识框架利重点句型询问物品位置回答简述物品位置80 学生够知识生活相融合发展高阶思维提升综合语言运力通循序渐进增加作业难度设计分层作业程度学生够夯实基础知识题中查缺补漏丰富题拓展提升作业中做游刃余
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