西汉东汉——统民族封建国家巩固
教学设计
教学理念
学生学发展教学位调动学生历史学积极性动性创造性核心涵育学生历史学科核心素养
二 教科书教学容分析
西汉东汉——统民族封建国家巩固课中外历史纲（）第单元中华文明起源秦汉统民族封建国家建立巩固第4课课承第3课秦统民族封建国家建立启第二单元三国两晋南北民族交融隋唐统民族封建国家发展位重课容分西汉建立文景治’西汉强盛东汉兴衰两汉文化四目
三 学情分析
关课容初中历史社会课程中已涉容相简单学生定知识基础知识体系够完整历史事件理解够深入史料实证历史解释力强
四 教学目标
唯物史观方面通解两汉时期社会矛盾农民起义认识两汉衰亡原
时空观念方面学生准确说出西汉东汉起止时间运西汉疆域图明确西汉疆域四特定时空框架中观察分析史事
史料实证方面学生尝试运信史料努力重现汉匈民族关系演变历史程培育史料实证意识方法
历史解释方面梳理概括汉初削藩汉武帝开疆拓土尊崇儒术等重史事基础认识汉统民族封建国家巩固中国历史意义
家国情怀方面感受中华民族元体格局发展体会中华文明汉族少数民族创造两汉民创造灿烂中华文化感豪
五 教学重难点分析
重点：汉武帝巩固统民族封建国家措施
难点：汉匈民族关系演变历史程认识中华民族元体格局发展
六 教学设计思路
课教学设计中原农耕帝国草原游牧帝国互动历史（汉匈民族关系演变历史程）线综合运史料教学情境创设问题探究组讨等种教学方法突显汉统民族封建国家巩固力促进中华民族元体格局发展课魂落实历史学科核心素养
七 教学程
导入：（展示汉服片）学中国古便衣冠国礼仪邦美誉年着传统文化复兴中华兴起股汉服热汉服古典优雅华美见古代中国礼仪文化盛汉服指汉族传统服饰汉服汉族汉命名中国历史代关呢？（汉）汉分西汉东汉天起梦回汉探索统民族封建国家汉巩固
设计意图：时髦复古汉服导入汉迅速激发学生兴趣调动学生探究历史积极性
天片称作中国东亚陆土数千年历史呈现元体系运动程体系部包含着中原草原海洋西域高原等种然社会济生态区域区域彼间着极深刻相互赖相互塑造关系……谓中国历史元生体系演化史
——施展：枢纽：3000年中国
汉代国元民族融合非常重时期中华民族发展史重里程碑
——朱绍侯张海鹏齐涛：中国古代史
设计意图：新锐历史学者施展著枢纽：3000年中国年学界手笔气象格局部力作揭示中国历史元生体系演化史通学术引领引出课线——中原农耕帝国草原游牧帝国互动历史（汉匈民族关系演变历史程）点明题——中华民族元体格局汉发展
（）中原统草原崛起
师：中原统前北方草原游牧部族逐水草居悠然部落肉奶马匹中原诸侯国交易必需品受统单束帝力哉
类脑力决定够拥稳定社交网络关系数限约150
——[英]罗宾·邓巴需少朋友：神秘邓巴数字遗传密码
师：熟关系治理规治理群体规模界点150左右（150定律）游牧民族生活高度流动化草原法中原帝国样建立起庞官僚体系旦部落规模超界点会分裂出新部落继续群体方式行动
疑问：草原什会出现匈奴般强游牧帝国？
中原没统中原诸侯国便会竞相草原部落进行贸易需重战争物品——马匹
——[美]丹尼斯·塞诺亚史马草场
师：旦中原统中原帝国政治手段者关闭贸易者规定远远偏离市场均衡价格贸易条件通战争获取必需品变成更吸引力选项想中原发动战争部落必须联合成部落联盟强草原游牧帝国出现
匈奴先祖夏氏苗裔曰淳维
——史记·匈奴列传
师：匈奴国古代北方游牧民族长期蒙古草原着逐水草居游牧生活史记·匈奴列传中记载匈奴先祖夏氏苗裔华夏族源秦统派蒙恬军北出击匈奴七百余里胡敢南牧马公元前209年（秦二世元年）雄略顿（mò dú）单（前234年－前174年）杀父立首次统北方草原建立起庞强盛匈奴帝国东亚陆中原农耕帝国草原游牧帝国互动历史拉开序幕
汉六年（前201年）顿单发兵围攻马邑（山西朔州市）韩王信投降次年攻晋阳（山西太原市）汉高祖闻讯亲率30万军迎战匈奴围困城白登山（山西东南）达七天七夜力部队完全断绝联系陈计单阏氏（yān zhī匈奴皇）行贿脱险
——朱绍侯张海鹏齐涛中国古代史
思考：白登围反映什问题？
汉初战争破坏济亟恢复政权尚未巩固力匈奴作战
汉高祖采取亲政策匈奴骑兵断侵扰
设计意图：西汉建立初中原农耕帝国草原游牧帝国较量中中原处守势通丰富史料创设历史情境落实史料实证
文景治汉统民族封建国家巩固奠定基础
（二）汉武雄图草原退
武帝时期休养生息汉国力渐盛匈奴政治实力已摆脱原劣势开始动匈奴发动规模战争武帝匈奴战争击匈奴元气伤
——李静李丽汉匈关系角度探讨汉匈民族意识形成变迁
思考：汉武帝时期反击匈奴战争取胜利？
汉武帝采取措施加强专制义中央集权？
政治方面：第击方势力1推恩令规定诸侯嫡长子继承爵位外余诸子中央出名义割诸侯盘封侯力分弱丧失中央挑战实力推恩令费兵卒解决王国问题2酎金夺爵公元前112年汉武帝诸侯王献助祭酎金成色斤两足口夺爵夺爵者达106占时列侯半数3酷吏治理方严厉镇压豪强游侠等社会势力法行措施击方势力加强中央集权
第二击相权选亲信侍尚书令常侍等组成宫中决策班子称中丞相等三公九卿沦外中外相皇帝居住宫禁言中（）官员享较出入宫禁侍皇帝左右宫中办公外官员特权相权削弱皇权加强
第三刺史制分全国十三州部州部置刺史刺检核问事意史御史意刺史负责辖区郡级官员子弟豪强势力进行巡视监察刺史制度维护皇权力手段加强中央方监督控制发挥重作
第四察举制元光元年(前134年)武帝初令郡国举孝廉确立郡国岁举孝廉察举制度特征方长官辖区时考察选取推荐级中央试考核命官职
汉武帝政治改革方受控中央中央听命皇帝
济方面：改革币制盐铁官营均输准抑制工商
均输法：国家统征购运输货物济政策中央国家财政司农设立均输官应输京物品转运处贩卖
准法：国家衡物价政策长安城市设立准官利均输官存物资根物价贵时抛售贱时收购
均输准抑市场物价击富商贾囤积居奇垄断市场行增加政府收入
汉武帝改前法度推行系列国营垄断济政策……成汉武帝时期增辟财源效途径
——孙家洲王文涛制度变革汉武帝盛世造
思想方面：尊崇儒术
典道德教育加法律外束谓王霸道杂方式吏师变成师吏绝变化
——葛兆光中国思想史（第二版）第卷
董仲舒改造新儒学——外儒法儒学成国封建社会流意识形态
汉武帝时期专制义中央集权加强统民族封建国家进步巩固
设计意图：汉武帝时代中原强盛取草原压倒性胜利汉武帝巩固统民族封建国家措施课重点措施众概念纷呈引导学生画思维导图理清知识结构教师重点概念进行讲解
说说西汉全盛时期疆域四？
设计意图：引导学生仔细观察西汉疆域图明确西汉疆域四落实时空观念
师：文景治汉留丰富积蓄汉武帝蓄积北击匈奴四十余年战功赫赫然……
武帝末海虚耗户口减半——司马光资治通鉴·汉纪十五
元封四年中关东流民二百万口名数者四十万——司马迁史记·万石张叔列传
思考：述材料反映汉武帝统治期出现什问题？
汉武帝频频北击匈奴筹军费征敛日重中原民堪扰寻求豪族庇护豪族社会始兴
——施展枢纽：3000年中国
豪族初源秦末汉初六国贵族裔私工商业豪富汉初军功集团裔豪杰游侠方强宗姓等
——崔东汉代豪族研究
师：里草原秩序中原秩序深刻互构关系没中原统会草原崛起草原崛起形成巨军事压力中原带巨财政压力导致汉武帝时期社会豪族化转型中原草原方历史脱离开方法获效解释样种互动互构历史中原草原双方更高意义成生体双方真正意义享历史记忆
设计意图：通史料营造历史情境探究式问题引导学生深入思考汉武盛世社会矛盾落实史料实证历史解释
（三）豪族争雄中原陆沉
西汉期宣帝时呼韩邪单奉汉正朔遣子入侍居藩臣接受汉中央统领导呼韩邪单死裔汉中央直保持着友藩属关系……新莽时期王莽匈奴极端政策直接导致匈奴脱离汉中央汉匈民族关系紧张民族意识强化种状况直持续东汉初期
——李静李丽汉匈关系角度探讨汉匈民族意识形成变迁
易代复古西汉末年颇流行社会思潮终实现两求希集中身外戚王莽
——张帆中国古代简史
师：王莽汉元帝刘奭皇王政君侄子西汉权臣公元9年外戚王莽夺取皇位改国号新西汉灭亡王莽针西汉期社会矛盾推行系列改革措施试图挽救社会危机措施切实际反社会矛盾更加激化
刘秀南阳豪强南阳河北等区响应刘秀拥宗族宾客子弟豪强
——翦伯赞中国史纲
思考：光武中兴成？
东汉时单附汉奉藩称臣接受中央领导匈奴分裂成南北两部分南匈奴纳入汉中央统辖
——李静李丽汉匈关系角度探讨汉匈民族意识形成变迁
光武中兴汉统民族封建国家度巩固
师：南匈奴附廷留蒙古草原北匈奴势力削弱然断南侵扰始终东汉廷患公元73年（汉明帝永十六年）公元90年（汉帝永元二年）东汉廷联合南匈奴北匈奴进行前长达17年战争战功赫赫终北匈奴力迫西迁约4世纪初出现欧洲公元前209年顿单建立政权起算公元91年北匈奴远徙整整300年匈奴中国北边界中原王威胁终解
思考：回首中原帝国草原帝国互动历史感想？
汉民族相互交流接融合杂处峙摩擦隔阂兵戎相……正样分化聚合形成生活方式礼仪信仰等系列民族间新互动重构次次民族血脉遗产积淀
——朱绍侯张海鹏齐涛中国古代史
设计意图：引导学生回顾汉匈民族关系演变整历史程认识中华文明汉族少数民族创造落实历史解释
师：东汉光武中兴汉献帝废历12帝196年亡中未满16岁位皇帝达9占总数四分三帝皇帝均幼年位直接导致外戚专权宦官干政
合作探究：回顾西汉东汉历史总结两汉衰亡原
设计意图：通组讨学生进步认识两汉时期社会矛盾农民起义分析两汉衰亡原落实唯物史观历史解释
（四）汉文化气象万千
设计意图：两汉文化辉煌灿烂中华民族元体格局文化体现通开火车形式学生快速教材中找相应两汉文化成学生两汉民创造中华文化感衷豪家国情怀涵养润物细声
师：回首汉历史发现汉统民族封建国家巩固力促进中华民族元体格局发展中华文明汉族少数民族创造正施展先生说：
中国历史便部体系史……中国体系部区域群着种深刻质性生关系时抗时合作方式联手推动帝国秩序形成超越区域区域性历史记忆更诸区域生关系形成超越单区域诸区域享历史记忆种享历史记忆表达真正中国史
——施展枢纽：3000年中国
设计意图：结语次呼应题突显课课魂——汉统民族封建国家巩固力促进中华民族元体格局发展落实家国情怀
八 教学评价设计
综合运学知识西汉东汉时空框架叙述统民族封建国家巩固历史程影响
设计意图：通弹性述题考察学生课学状况
历史解释
水1：
够概述西汉东汉历史发展基进程学历史结加分析
水2：
够选择组织运教材知识相关历史术语汉统民族封建国家巩固中国历史意义提出解释历史叙述中史实描述历史解释相结合
水3：
西汉东汉统民族封建国家巩固程中重历史事件进行分析评价
水4：
占史料基础尝试验证历史解释提出新解释
九 板书设计
十 教学反思
课容涵盖西汉东汉整历史程时间跨度达四百年容非常丰富西汉建立文景治七国乱汉武盛世王莽篡汉绿林赤眉起义光武中兴锢祸黄巾起义东汉灭亡两汉文化知识点密集概念众面容量笔者中原农耕帝国草原游牧帝国互动历史（汉匈民族关系演变历史程）线开展题式教学学术界新研究成果引领学术立意高史料新颖视野开阔教学环节合理层层推进综合运种教学方法调动学生探究历史积极性动性较落实历史学科核心素养教学容课堂时间紧张留学生思考深入探究时间够教学语言需锤炼教学中需注意学情合理安排教学容详略教学环节时间
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教学设计
教学理念
学生学发展教学位调动学生历史学积极性动性创造性核心涵育学生历史学科核心素养
二 教科书教学容分析
西汉东汉——统民族封建国家巩固课中外历史纲（）第单元中华文明起源秦汉统民族封建国家建立巩固第4课课承第3课秦统民族封建国家建立启第二单元三国两晋南北民族交融隋唐统民族封建国家发展位重课容分西汉建立文景治’西汉强盛东汉兴衰两汉文化四目
三 学情分析
关课容初中历史社会课程中已涉容相简单学生定知识基础知识体系够完整历史事件理解够深入史料实证历史解释力强
四 教学目标
唯物史观方面通解两汉时期社会矛盾农民起义认识两汉衰亡原
时空观念方面学生准确说出西汉东汉起止时间运西汉疆域图明确西汉疆域四特定时空框架中观察分析史事
史料实证方面学生尝试运信史料努力重现汉匈民族关系演变历史程培育史料实证意识方法
历史解释方面梳理概括汉初削藩汉武帝开疆拓土尊崇儒术等重史事基础认识汉统民族封建国家巩固中国历史意义
家国情怀方面感受中华民族元体格局发展体会中华文明汉族少数民族创造两汉民创造灿烂中华文化感豪
五 教学重难点分析
重点：汉武帝巩固统民族封建国家措施
难点：汉匈民族关系演变历史程认识中华民族元体格局发展
六 教学设计思路
课教学设计中原农耕帝国草原游牧帝国互动历史（汉匈民族关系演变历史程）线综合运史料教学情境创设问题探究组讨等种教学方法突显汉统民族封建国家巩固力促进中华民族元体格局发展课魂落实历史学科核心素养
七 教学程
导入：（展示汉服片）学中国古便衣冠国礼仪邦美誉年着传统文化复兴中华兴起股汉服热汉服古典优雅华美见古代中国礼仪文化盛汉服指汉族传统服饰汉服汉族汉命名中国历史代关呢？（汉）汉分西汉东汉天起梦回汉探索统民族封建国家汉巩固
设计意图：时髦复古汉服导入汉迅速激发学生兴趣调动学生探究历史积极性
天片称作中国东亚陆土数千年历史呈现元体系运动程体系部包含着中原草原海洋西域高原等种然社会济生态区域区域彼间着极深刻相互赖相互塑造关系……谓中国历史元生体系演化史
——施展：枢纽：3000年中国
汉代国元民族融合非常重时期中华民族发展史重里程碑
——朱绍侯张海鹏齐涛：中国古代史
设计意图：新锐历史学者施展著枢纽：3000年中国年学界手笔气象格局部力作揭示中国历史元生体系演化史通学术引领引出课线——中原农耕帝国草原游牧帝国互动历史（汉匈民族关系演变历史程）点明题——中华民族元体格局汉发展
（）中原统草原崛起
师：中原统前北方草原游牧部族逐水草居悠然部落肉奶马匹中原诸侯国交易必需品受统单束帝力哉
类脑力决定够拥稳定社交网络关系数限约150
——[英]罗宾·邓巴需少朋友：神秘邓巴数字遗传密码
师：熟关系治理规治理群体规模界点150左右（150定律）游牧民族生活高度流动化草原法中原帝国样建立起庞官僚体系旦部落规模超界点会分裂出新部落继续群体方式行动
疑问：草原什会出现匈奴般强游牧帝国？
中原没统中原诸侯国便会竞相草原部落进行贸易需重战争物品——马匹
——[美]丹尼斯·塞诺亚史马草场
师：旦中原统中原帝国政治手段者关闭贸易者规定远远偏离市场均衡价格贸易条件通战争获取必需品变成更吸引力选项想中原发动战争部落必须联合成部落联盟强草原游牧帝国出现
匈奴先祖夏氏苗裔曰淳维
——史记·匈奴列传
师：匈奴国古代北方游牧民族长期蒙古草原着逐水草居游牧生活史记·匈奴列传中记载匈奴先祖夏氏苗裔华夏族源秦统派蒙恬军北出击匈奴七百余里胡敢南牧马公元前209年（秦二世元年）雄略顿（mò dú）单（前234年－前174年）杀父立首次统北方草原建立起庞强盛匈奴帝国东亚陆中原农耕帝国草原游牧帝国互动历史拉开序幕
汉六年（前201年）顿单发兵围攻马邑（山西朔州市）韩王信投降次年攻晋阳（山西太原市）汉高祖闻讯亲率30万军迎战匈奴围困城白登山（山西东南）达七天七夜力部队完全断绝联系陈计单阏氏（yān zhī匈奴皇）行贿脱险
——朱绍侯张海鹏齐涛中国古代史
思考：白登围反映什问题？
汉初战争破坏济亟恢复政权尚未巩固力匈奴作战
汉高祖采取亲政策匈奴骑兵断侵扰
设计意图：西汉建立初中原农耕帝国草原游牧帝国较量中中原处守势通丰富史料创设历史情境落实史料实证
文景治汉统民族封建国家巩固奠定基础
（二）汉武雄图草原退
武帝时期休养生息汉国力渐盛匈奴政治实力已摆脱原劣势开始动匈奴发动规模战争武帝匈奴战争击匈奴元气伤
——李静李丽汉匈关系角度探讨汉匈民族意识形成变迁
思考：汉武帝时期反击匈奴战争取胜利？
汉武帝采取措施加强专制义中央集权？
政治方面：第击方势力1推恩令规定诸侯嫡长子继承爵位外余诸子中央出名义割诸侯盘封侯力分弱丧失中央挑战实力推恩令费兵卒解决王国问题2酎金夺爵公元前112年汉武帝诸侯王献助祭酎金成色斤两足口夺爵夺爵者达106占时列侯半数3酷吏治理方严厉镇压豪强游侠等社会势力法行措施击方势力加强中央集权
第二击相权选亲信侍尚书令常侍等组成宫中决策班子称中丞相等三公九卿沦外中外相皇帝居住宫禁言中（）官员享较出入宫禁侍皇帝左右宫中办公外官员特权相权削弱皇权加强
第三刺史制分全国十三州部州部置刺史刺检核问事意史御史意刺史负责辖区郡级官员子弟豪强势力进行巡视监察刺史制度维护皇权力手段加强中央方监督控制发挥重作
第四察举制元光元年(前134年)武帝初令郡国举孝廉确立郡国岁举孝廉察举制度特征方长官辖区时考察选取推荐级中央试考核命官职
汉武帝政治改革方受控中央中央听命皇帝
济方面：改革币制盐铁官营均输准抑制工商
均输法：国家统征购运输货物济政策中央国家财政司农设立均输官应输京物品转运处贩卖
准法：国家衡物价政策长安城市设立准官利均输官存物资根物价贵时抛售贱时收购
均输准抑市场物价击富商贾囤积居奇垄断市场行增加政府收入
汉武帝改前法度推行系列国营垄断济政策……成汉武帝时期增辟财源效途径
——孙家洲王文涛制度变革汉武帝盛世造
思想方面：尊崇儒术
典道德教育加法律外束谓王霸道杂方式吏师变成师吏绝变化
——葛兆光中国思想史（第二版）第卷
董仲舒改造新儒学——外儒法儒学成国封建社会流意识形态
汉武帝时期专制义中央集权加强统民族封建国家进步巩固
设计意图：汉武帝时代中原强盛取草原压倒性胜利汉武帝巩固统民族封建国家措施课重点措施众概念纷呈引导学生画思维导图理清知识结构教师重点概念进行讲解
说说西汉全盛时期疆域四？
设计意图：引导学生仔细观察西汉疆域图明确西汉疆域四落实时空观念
师：文景治汉留丰富积蓄汉武帝蓄积北击匈奴四十余年战功赫赫然……
武帝末海虚耗户口减半——司马光资治通鉴·汉纪十五
元封四年中关东流民二百万口名数者四十万——司马迁史记·万石张叔列传
思考：述材料反映汉武帝统治期出现什问题？
汉武帝频频北击匈奴筹军费征敛日重中原民堪扰寻求豪族庇护豪族社会始兴
——施展枢纽：3000年中国
豪族初源秦末汉初六国贵族裔私工商业豪富汉初军功集团裔豪杰游侠方强宗姓等
——崔东汉代豪族研究
师：里草原秩序中原秩序深刻互构关系没中原统会草原崛起草原崛起形成巨军事压力中原带巨财政压力导致汉武帝时期社会豪族化转型中原草原方历史脱离开方法获效解释样种互动互构历史中原草原双方更高意义成生体双方真正意义享历史记忆
设计意图：通史料营造历史情境探究式问题引导学生深入思考汉武盛世社会矛盾落实史料实证历史解释
（三）豪族争雄中原陆沉
西汉期宣帝时呼韩邪单奉汉正朔遣子入侍居藩臣接受汉中央统领导呼韩邪单死裔汉中央直保持着友藩属关系……新莽时期王莽匈奴极端政策直接导致匈奴脱离汉中央汉匈民族关系紧张民族意识强化种状况直持续东汉初期
——李静李丽汉匈关系角度探讨汉匈民族意识形成变迁
易代复古西汉末年颇流行社会思潮终实现两求希集中身外戚王莽
——张帆中国古代简史
师：王莽汉元帝刘奭皇王政君侄子西汉权臣公元9年外戚王莽夺取皇位改国号新西汉灭亡王莽针西汉期社会矛盾推行系列改革措施试图挽救社会危机措施切实际反社会矛盾更加激化
刘秀南阳豪强南阳河北等区响应刘秀拥宗族宾客子弟豪强
——翦伯赞中国史纲
思考：光武中兴成？
东汉时单附汉奉藩称臣接受中央领导匈奴分裂成南北两部分南匈奴纳入汉中央统辖
——李静李丽汉匈关系角度探讨汉匈民族意识形成变迁
光武中兴汉统民族封建国家度巩固
师：南匈奴附廷留蒙古草原北匈奴势力削弱然断南侵扰始终东汉廷患公元73年（汉明帝永十六年）公元90年（汉帝永元二年）东汉廷联合南匈奴北匈奴进行前长达17年战争战功赫赫终北匈奴力迫西迁约4世纪初出现欧洲公元前209年顿单建立政权起算公元91年北匈奴远徙整整300年匈奴中国北边界中原王威胁终解
思考：回首中原帝国草原帝国互动历史感想？
汉民族相互交流接融合杂处峙摩擦隔阂兵戎相……正样分化聚合形成生活方式礼仪信仰等系列民族间新互动重构次次民族血脉遗产积淀
——朱绍侯张海鹏齐涛中国古代史
设计意图：引导学生回顾汉匈民族关系演变整历史程认识中华文明汉族少数民族创造落实历史解释
师：东汉光武中兴汉献帝废历12帝196年亡中未满16岁位皇帝达9占总数四分三帝皇帝均幼年位直接导致外戚专权宦官干政
合作探究：回顾西汉东汉历史总结两汉衰亡原
设计意图：通组讨学生进步认识两汉时期社会矛盾农民起义分析两汉衰亡原落实唯物史观历史解释
（四）汉文化气象万千
设计意图：两汉文化辉煌灿烂中华民族元体格局文化体现通开火车形式学生快速教材中找相应两汉文化成学生两汉民创造中华文化感衷豪家国情怀涵养润物细声
师：回首汉历史发现汉统民族封建国家巩固力促进中华民族元体格局发展中华文明汉族少数民族创造正施展先生说：
中国历史便部体系史……中国体系部区域群着种深刻质性生关系时抗时合作方式联手推动帝国秩序形成超越区域区域性历史记忆更诸区域生关系形成超越单区域诸区域享历史记忆种享历史记忆表达真正中国史
——施展枢纽：3000年中国
设计意图：结语次呼应题突显课课魂——汉统民族封建国家巩固力促进中华民族元体格局发展落实家国情怀
八 教学评价设计
综合运学知识西汉东汉时空框架叙述统民族封建国家巩固历史程影响
设计意图：通弹性述题考察学生课学状况
历史解释
水1：
够概述西汉东汉历史发展基进程学历史结加分析
水2：
够选择组织运教材知识相关历史术语汉统民族封建国家巩固中国历史意义提出解释历史叙述中史实描述历史解释相结合
水3：
西汉东汉统民族封建国家巩固程中重历史事件进行分析评价
水4：
占史料基础尝试验证历史解释提出新解释
九 板书设计
十 教学反思
课容涵盖西汉东汉整历史程时间跨度达四百年容非常丰富西汉建立文景治七国乱汉武盛世王莽篡汉绿林赤眉起义光武中兴锢祸黄巾起义东汉灭亡两汉文化知识点密集概念众面容量笔者中原农耕帝国草原游牧帝国互动历史（汉匈民族关系演变历史程）线开展题式教学学术界新研究成果引领学术立意高史料新颖视野开阔教学环节合理层层推进综合运种教学方法调动学生探究历史积极性动性较落实历史学科核心素养教学容课堂时间紧张留学生思考深入探究时间够教学语言需锤炼教学中需注意学情合理安排教学容详略教学环节时间
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