第三课 样运眼睛
教学目标：
通教学培养学生审美意识学会角度＼层面鉴赏美术作品
掌握美术鉴赏四种基方法
二教学重点难点：
重点：角度鉴赏幅美术作品
四种鉴赏方法运
难点：结合实例鉴赏美术作品 (重意义)
三教材分析：教材容两层面：1角度欣赏美术作品欣赏角度获感受认识2理解掌握美术鉴赏四种基类型：A感悟式鉴赏B形式鉴赏C社会学式鉴赏D较式鉴赏间区相互渗透
四设计思路：解决学生鉴赏美术作品四种基方法视频画面分割等手段帮助学生理解利种绘画程学生知道美术作品样产生帮助学生突破简单化概念化欣赏惯学生提供种较合理科学鉴赏途径养成良欣赏惯利学生形式美法中国画诗情画意结合较解基础重点介绍感悟式鉴赏形式鉴赏
五课时：二课时
六新课教学
导入 （视频蒙娜丽莎）
（）角度欣赏蒙娜丽莎
① 形式形象入手
② 容理解体验
③ 蕴探究领悟
（二）四种鉴赏基方法
1感悟式鉴赏 (感悟)现代齐白石千里蛙声出山
美术作品印象
美术作品展开联想
2形式鉴赏 (观察) 法国莫奈莲池等
美术作品形象构图空间形体色彩明暗线条笔墨
3社会学式鉴赏 (探究) 荷兰伦勃朗夜巡南宋陈容墨龙等
美术作品 画家生委托赞助文化背景社会基价值观
4较式鉴赏 (较) （宋文竹子清郑板桥竹子
美术作品 横：相点点 ：相点点
分组欣赏 描述—分析—解释判断方式
春（意利波提切利）静坐莫瓦特歇夫（安格尔）思（罗丹）簪花仕女图 唐（周肪）华严寺菩萨（辽）拾穗（米勒）
课作业：分发四种欣赏美术作品资料（图片太）求学生某作品查找相关资料四种方式中取某种方式（种方式渗透）进行短文描述准备第二教时发言
第 二 教 时
第二教时分两部分组成：（教师课前应充分准备）
1根第节课作业求组派12位代表台发言求学生目某种方式（种方式渗透）作品进行分析活动程中注重理解观察角度——观察——分析研究环节机结合教师时纠正引导求组学生评判应结（时间13左右）
2采取中央台鉴宝栏目形式利学生较熟悉作品中国画：北宋张择端清明河图东晋顾恺洛神赋（天津民出版社出版长卷）等西画：毕加索格尔尼卡高日葵（写真形式放成图片）等求组派12位学台距离观察然分组派台发言（课件图片放作品某部分便学生作品解）鼓励学生定广度深度理解作品
七课反思
评价角度方法角色件美术作品评价会异说明美术作品意义价值开放美术作品身义批评者观点相撞作品丰富补足
美术作品评价意必须建立作品相关知识解基础
集体讨：两种鉴赏方法该作品意义价值作出较合理解释？
课延伸
活动建议尝试选择课文中述种鉴赏方式150字左右短文描述<<蒙娜丽莎>>
活动建议二通书籍报刊网查找相关资料种鉴赏方式<<蒙娜丽莎>>撰写篇300字左右鉴赏文章
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掌握美术鉴赏四种基方法
二教学重点难点：
重点：角度鉴赏幅美术作品
四种鉴赏方法运
难点：结合实例鉴赏美术作品 (重意义)
三教材分析：教材容两层面：1角度欣赏美术作品欣赏角度获感受认识2理解掌握美术鉴赏四种基类型：A感悟式鉴赏B形式鉴赏C社会学式鉴赏D较式鉴赏间区相互渗透
四设计思路：解决学生鉴赏美术作品四种基方法视频画面分割等手段帮助学生理解利种绘画程学生知道美术作品样产生帮助学生突破简单化概念化欣赏惯学生提供种较合理科学鉴赏途径养成良欣赏惯利学生形式美法中国画诗情画意结合较解基础重点介绍感悟式鉴赏形式鉴赏
五课时：二课时
六新课教学
导入 （视频蒙娜丽莎）
（）角度欣赏蒙娜丽莎
① 形式形象入手
② 容理解体验
③ 蕴探究领悟
（二）四种鉴赏基方法
1感悟式鉴赏 (感悟)现代齐白石千里蛙声出山
美术作品印象
美术作品展开联想
2形式鉴赏 (观察) 法国莫奈莲池等
美术作品形象构图空间形体色彩明暗线条笔墨
3社会学式鉴赏 (探究) 荷兰伦勃朗夜巡南宋陈容墨龙等
美术作品 画家生委托赞助文化背景社会基价值观
4较式鉴赏 (较) （宋文竹子清郑板桥竹子
美术作品 横：相点点 ：相点点
分组欣赏 描述—分析—解释判断方式
春（意利波提切利）静坐莫瓦特歇夫（安格尔）思（罗丹）簪花仕女图 唐（周肪）华严寺菩萨（辽）拾穗（米勒）
课作业：分发四种欣赏美术作品资料（图片太）求学生某作品查找相关资料四种方式中取某种方式（种方式渗透）进行短文描述准备第二教时发言
第 二 教 时
第二教时分两部分组成：（教师课前应充分准备）
1根第节课作业求组派12位代表台发言求学生目某种方式（种方式渗透）作品进行分析活动程中注重理解观察角度——观察——分析研究环节机结合教师时纠正引导求组学生评判应结（时间13左右）
2采取中央台鉴宝栏目形式利学生较熟悉作品中国画：北宋张择端清明河图东晋顾恺洛神赋（天津民出版社出版长卷）等西画：毕加索格尔尼卡高日葵（写真形式放成图片）等求组派12位学台距离观察然分组派台发言（课件图片放作品某部分便学生作品解）鼓励学生定广度深度理解作品
七课反思
评价角度方法角色件美术作品评价会异说明美术作品意义价值开放美术作品身义批评者观点相撞作品丰富补足
美术作品评价意必须建立作品相关知识解基础
集体讨：两种鉴赏方法该作品意义价值作出较合理解释？
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