行线性质
位评委老师家午
天说课题目行线性质（板书课题）面课标教材学情教学目标教法学法教具学具教学程板书设计八方面课进行阐述
说课标
新课程标准课求学生教师引导讲解知道两直线行位角相等进探索行线性质
教学活动中新课标求应该注重学容现实生活联系注重学生历观察操作推理想等探索程注重行线性质推导探索身理解追求探索数量技巧
二说教材
行线性质教版七年级数学册第五章第三节容节课学生已学位角错角旁角行线判定基础进行教学节课空间图形领域基础知识学中常三角形角三角形全等三角形相似等知识学奠定理基础学部分容关重节课学中先组织学生利手中量角器两直线行位角相等性质进行验证通课件演示学生进行讲解学生加深知识点理解性质基础简单推理行线外两性质
三说学情
学校农村中学里学生基础知识较差语言表达力强学生较强求知欲新事物强奇心探索活动高激情前面学中学生行线已深解学会行线判定方法节课容学生说非常难学
四 说教学目标
基新课程标准求教材分析新课程理念数学教学应学生发展学生力培养重制定教学目标：
知识目标：探索行线性质会行线性质进行简单计算证明解行线性质判定区
技目标：通学生动手操作观察培养动探索合作力学生领会数形结合转化数学思想方法提高学生分析问题解决问题力
情感目标：情境创设学生认识数学源生活生活服务认识数学重性通行线性质推导程培养学生严密思维力
时根学生认知特点发展情况确定节课重难点：
重点：行线性质推导行线性质判定区
难点：行线三性质运
五说教法学法
新课程理念求培养学生学学生体教师起引导作学生真正成课堂节课选教学方法：
1情境教学法：情境引入激发学生学兴趣学生认识数学源生活
2新技术教学法：空间图形教学程中充分利媒体教学技术学生直观感受加深学生印象
3鼓励表扬法：教学程中鼓励学生进行胆猜测指导学生进行验证学生观点加表扬激发学生学热情
学法指导通教师引导学生观察动手测量猜想总结出行线性质教学成教师指导种探索活动程探索中形成观点逐步培养学生善观察乐思考勤动手勇表达学惯提高学生学力
六 说教具学具
结合课特点学生认知条件媒体课件学生进行演示讲解学生直观感受加深学生课知识理解
学生学探索程中三线八角木条学具分析掌握行线性质学生通历三线八角木条学具探索更容易行线性质加运
七 说教学程
新课标指出数学教学程教师引导学生进行学活动程教师学生间互动程师生发展程序效进行教学节课安排教学环节：
1 创设情境引入
（1）生活离开电生活中电通两条互相行导线送千家万户输电线路某处转弯已知转弯两条导线中条原两条导线中条间夹角130°条导线原条导线间夹角少度呢？学节课容易知道答案
通生活中实例引入提高学生学兴趣激发学生探索知识热情学生认识数学源生活
（2）通复回忆行线判定引入新课目温知新促学生实现知识思维正迁移二利学生学程中较性质判定
设问：根位角相等判定两条直线行反果两条直线行位角间什关系呢？错角旁角间什关系呢？引入新课
2探索新知
（1）画两条行线第三条直线截找出角位角错角旁角量角器量位角确定关系猜想位角间关系画行线程学生明白确定行线性质前提两条行线帮助学生区分行线性质判定
（2）通讲解引导学生理解行线性质加深学生印象更加牢固掌握知识点推导出面两性质基础
（3）引导学生胆猜想两行线第三条直线截错角旁角间关系讲解推导程样设计仅学生认识行线三性质间联系培养学生胆猜测通推理验证猜测结力培养学生学良学惯帮助
（4）总结行线性质
性质1：两直线行位角相等
性质2：两直线行错角相等
性质3：两直线行旁角互补
（5）行线性质行线判定区：
程中重点强调行线判定知道角关系出行行线性质知道两直线行角关系
3知识运
（1）解决引入时提出问题
（2）学生利学知识独立完成P50做做全班评价
（3）练
通例题讲解学生认识行线性质处通练学生处知识点更加熟悉
4回顾总结
（1）通节课学什收获？感受深什？
（2）节课行线性质行线判定方法什区联系？区分清楚？
通提出两问题学生进行结回顾节课学知识节课学知识前节学知识进行较整理利学生加区分应基础
5作业设计
八说板书设计
行线性质
1．行线性质：
性质1：
性质2：
性质3：
2．行线性质判定区
样设计板书简洁明突破重难点学生容易知道节课容便学生进行纳总结
课见解说课完毕谢谢家
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位评委老师家午
天说课题目行线性质（板书课题）面课标教材学情教学目标教法学法教具学具教学程板书设计八方面课进行阐述
说课标
新课程标准课求学生教师引导讲解知道两直线行位角相等进探索行线性质
教学活动中新课标求应该注重学容现实生活联系注重学生历观察操作推理想等探索程注重行线性质推导探索身理解追求探索数量技巧
二说教材
行线性质教版七年级数学册第五章第三节容节课学生已学位角错角旁角行线判定基础进行教学节课空间图形领域基础知识学中常三角形角三角形全等三角形相似等知识学奠定理基础学部分容关重节课学中先组织学生利手中量角器两直线行位角相等性质进行验证通课件演示学生进行讲解学生加深知识点理解性质基础简单推理行线外两性质
三说学情
学校农村中学里学生基础知识较差语言表达力强学生较强求知欲新事物强奇心探索活动高激情前面学中学生行线已深解学会行线判定方法节课容学生说非常难学
四 说教学目标
基新课程标准求教材分析新课程理念数学教学应学生发展学生力培养重制定教学目标：
知识目标：探索行线性质会行线性质进行简单计算证明解行线性质判定区
技目标：通学生动手操作观察培养动探索合作力学生领会数形结合转化数学思想方法提高学生分析问题解决问题力
情感目标：情境创设学生认识数学源生活生活服务认识数学重性通行线性质推导程培养学生严密思维力
时根学生认知特点发展情况确定节课重难点：
重点：行线性质推导行线性质判定区
难点：行线三性质运
五说教法学法
新课程理念求培养学生学学生体教师起引导作学生真正成课堂节课选教学方法：
1情境教学法：情境引入激发学生学兴趣学生认识数学源生活
2新技术教学法：空间图形教学程中充分利媒体教学技术学生直观感受加深学生印象
3鼓励表扬法：教学程中鼓励学生进行胆猜测指导学生进行验证学生观点加表扬激发学生学热情
学法指导通教师引导学生观察动手测量猜想总结出行线性质教学成教师指导种探索活动程探索中形成观点逐步培养学生善观察乐思考勤动手勇表达学惯提高学生学力
六 说教具学具
结合课特点学生认知条件媒体课件学生进行演示讲解学生直观感受加深学生课知识理解
学生学探索程中三线八角木条学具分析掌握行线性质学生通历三线八角木条学具探索更容易行线性质加运
七 说教学程
新课标指出数学教学程教师引导学生进行学活动程教师学生间互动程师生发展程序效进行教学节课安排教学环节：
1 创设情境引入
（1）生活离开电生活中电通两条互相行导线送千家万户输电线路某处转弯已知转弯两条导线中条原两条导线中条间夹角130°条导线原条导线间夹角少度呢？学节课容易知道答案
通生活中实例引入提高学生学兴趣激发学生探索知识热情学生认识数学源生活
（2）通复回忆行线判定引入新课目温知新促学生实现知识思维正迁移二利学生学程中较性质判定
设问：根位角相等判定两条直线行反果两条直线行位角间什关系呢？错角旁角间什关系呢？引入新课
2探索新知
（1）画两条行线第三条直线截找出角位角错角旁角量角器量位角确定关系猜想位角间关系画行线程学生明白确定行线性质前提两条行线帮助学生区分行线性质判定
（2）通讲解引导学生理解行线性质加深学生印象更加牢固掌握知识点推导出面两性质基础
（3）引导学生胆猜想两行线第三条直线截错角旁角间关系讲解推导程样设计仅学生认识行线三性质间联系培养学生胆猜测通推理验证猜测结力培养学生学良学惯帮助
（4）总结行线性质
性质1：两直线行位角相等
性质2：两直线行错角相等
性质3：两直线行旁角互补
（5）行线性质行线判定区：
程中重点强调行线判定知道角关系出行行线性质知道两直线行角关系
3知识运
（1）解决引入时提出问题
（2）学生利学知识独立完成P50做做全班评价
（3）练
通例题讲解学生认识行线性质处通练学生处知识点更加熟悉
4回顾总结
（1）通节课学什收获？感受深什？
（2）节课行线性质行线判定方法什区联系？区分清楚？
通提出两问题学生进行结回顾节课学知识节课学知识前节学知识进行较整理利学生加区分应基础
5作业设计
八说板书设计
行线性质
1．行线性质：
性质1：
性质2：
性质3：
2．行线性质判定区
样设计板书简洁明突破重难点学生容易知道节课容便学生进行纳总结
课见解说课完毕谢谢家
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