高年资_学高年级数学阅读力培养研究开题报告
文题目：学高年级数学阅读力培养研究
课题提出
现实意义：
次次考试常会听学生发出样感慨： 唉呀道题目没清楚 审题够仔细 没理解题意 样解释表面似合情合理更应该追根溯源更进步剖析什导致学生分析问题解决问题力足什原学生题目没懂认根原学生数学阅读力足苏霍姆林斯基指出：没种占学生全部理智心灵真正阅读学生没学愿精神世界会变狭窄贫乏然谈阅读常常误认语文老师事数学教学学生会思考会解题足够课外阅读然少语文阅读力强学生遇数学题犯糊涂样例子鲜见
方面学阶段老师总感觉学生年龄理解力弱学力差敢放手学生通阅读获新知该阅读时候教师代电脑课件代学生读机会少甚节课学生没机会读书课堂学生听读少种 包办 形式完全限制住学生身力发展利培养学生学力
时 社会数学化 正成现代社会发展方 产品说明书 股市分析 需数学阅读数学教学中须重视数学阅读培养学生阅读力核心独立获取数学知识力成学生获终身学领 导航
理意义：
新课程教师求数学课标指出 数学科学提供语言思想方法 数学阅读 读者通数学语言符号获意义种心理程专家强调： 数学教学数学语言教学 切实加强数学学思维训练重基点强化 数学阅读
教师教学观念教学行转变需着新课改实施断深入强烈求教师教学观念教学行改变作教师应充分吃透新课标理念充分挖掘教科书阅读资源充分发挥教科书教育功课堂体位学生学生遇见会时候教师适点拨学生带着问题继续阅读思考讨教师学生阅读力培养者学生学会阅读促进者
创新意义：
数学阅读力探讨重性达识数研究概念化描述理性化概括缺乏操作性方法案例课题重通学高年级学生阅读力研究做学生角度出发学生充分利教科书资源交学生数学阅读方法层次学生掌握住阅读力核心独立获取数学知识力获终身学领
课题定义
新课程标准强调：注重学生种力培养中包括数学阅读力数学应力数学探究力数学教学中学生进行数学阅读力培养提高学生学力项重课题新课程赋予历史命
数学阅读程般阅读程样完整心理活动程包含语言符号(文字数学符号术语公式图表等)感知认读新概念化应阅读材料理解记忆等种心理活动素
数学阅读理解力常常解决数学问题特数学文问题必前提应题文字题图表题等数学文数字抽象符号语言词汇等构成
数学阅读机械认知数学语言数学教育心理学说法数学中阅读指选择产生效猜测指问题解决说必少效线索技样阅读效
数学阅读力培养培养学生阅读力核心独立获取数学知识力获终身学领符合现代化先进教育思想
国外研究现状述评
研究目标容：
研究目标
(1)学生正确认识数学阅读作效发挥数学阅读教学功培养提高学生学力增强学生独立获取知识力
(2)通课题研究老师体会阅读数学课容重性更效利教材时阅读中培养学生学意识力突出学生体位
(3)教师专业水提升
研究容
(2)探索出适合高年级学生数学阅读力方法
学生进行数学阅读放手学生意读教师深刻钻研教材根教材容确定容需读什时间读读什样读学生爱读会读读出效果培养学生数学语言提高学生解题力
①教材中概念公式阅读方法指导策略研究
教材中概念公式直课堂教学重点难点容语言精炼准确抽象学生难理解教学中通策略学生深入理解容课题需研究问题
②计算题阅读方法指导策略研究
计算题教学仅仅纯计算学生答案做题目读错学生没理解四运算含义导致算错时少读题加强计算题阅读指导正确理解文字题应题定促进作
③图形题阅读方法指导策略研究
图题学册教材中占重课图片线段图图统计图等部分学生懂图说清图意部分容教师组织学生图理解图中关系学生数学语言完整进行表述学生掌握图方法学会角度叙述表达图意
④应题阅读方法指导策略研究
应题教学直学数学教学重点难点学生头疼做应题考试时少学生应题失分许学生会读题懂题理清题中数量关系应重视应题阅读方法指导学生掌握阅读应题技巧培养学生严密序思维养成良阅读惯
(3)高年级学生中开展课外数学阅读惯行动研究
课题研究思路研究方法技术路线实施步骤
研究思路
(1)组织课题成员进行相关理学提高身数学阅读力
(2)分设立实验班班教学实践程中目标逐步完成培养学生课堂教学中数学阅读力策略
(3)进行实验班班通进步分析探讨次完善力
研究方法
(3)行动研究法：课题研究计划目标阶段研究断进行计划研究总结修正实验研究科学规范合理
(4)案研究法：典型教学案例进行解剖采种方法进行全面细致深入分析中揭示教学规律
研究路线实施步骤
课题根新课改求通调查探索研究等环节积极探索学生数学阅读方面存问题解决问题策略需时间年
课题研究分三阶段：
准备阶段(XX6XX8)
成立课题研究组明确分工组织专题培训
召开课题开题证会实验老师培训会议
确立研究象(校六年级学生)实验班(五四班)进行前期调查
设计课题研究目标具体实施方案进行证
实施阶段(XX9XX5)
第阶段
(1)通问卷调查学高年级学生数学阅读活动调查表抽样分析解学生现数学阅读水常见问题进行类整理分析出会阅读原时撰写 学高年级学生数学阅读力现状分析 调查报告步研究做准备项务翟素娟老师负责
(2)搜集种适合高年级学生数学阅读方法探究相关验结合校学生实际初步梳理出行性措施方法项务志娟老师负责
(3)聘请专家(中心校李书校长市教科研苗东军)担课题顾问指导
第二阶段
(3)进行实验班班相结合相研究形式阶段学生课堂表现作业情况学成绩等进行调查断调整方法时兼周召开次专题研讨会逐步完善教学中阅读力王丽萍老师负责
(4)完成阶段性研究总结蔡雅雅老师负责
总结阶段(XX5XX6)
(2)课题成果汇集写出课题研究报告结题报告申请课题结题评估课题组长薛丽霞负责
完成课题保障条件
相关理制度费保证学校领导十分重视教育科研严格科研制度考核标准建立激励机制提供专门科研费支持
研究力保证整数学组成员强责心事业心年轻活力学爱专研时学校仅优先考虑课题组成员外出学会定期聘请课题研究方面专家进行讲座研究课题进行指导
时间保证周四固定教研活动课题组成员提供较条件确保研讨次数时间
考核评价保证学校教科研考核块学校位参课题研究老师予高达十分奖励
天作课题持宣读开题报告感十分光荣高兴希位老师专家课题提出宝贵意见建议谢谢家
参考文献：
教育部全日制义务教育数学课程标准(实验稿)[m]北京北京师范学出版社XX
卲光华 数学阅读 现代数学教育容忽视话题[m] 1999第十期
李星云[m]合肥安徽民出版社XX91 96
顾安国数学阅读走进课堂[j]教育实践研究XX(7)59 60
马云鹏学数学教学[m]北京民教育出版社XX32 33
李佐峰周淑芬学数学教师知识扩展[m]长春东北师范学出版社XX207 209
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
文题目：学高年级数学阅读力培养研究
课题提出
现实意义：
次次考试常会听学生发出样感慨： 唉呀道题目没清楚 审题够仔细 没理解题意 样解释表面似合情合理更应该追根溯源更进步剖析什导致学生分析问题解决问题力足什原学生题目没懂认根原学生数学阅读力足苏霍姆林斯基指出：没种占学生全部理智心灵真正阅读学生没学愿精神世界会变狭窄贫乏然谈阅读常常误认语文老师事数学教学学生会思考会解题足够课外阅读然少语文阅读力强学生遇数学题犯糊涂样例子鲜见
方面学阶段老师总感觉学生年龄理解力弱学力差敢放手学生通阅读获新知该阅读时候教师代电脑课件代学生读机会少甚节课学生没机会读书课堂学生听读少种 包办 形式完全限制住学生身力发展利培养学生学力
时 社会数学化 正成现代社会发展方 产品说明书 股市分析 需数学阅读数学教学中须重视数学阅读培养学生阅读力核心独立获取数学知识力成学生获终身学领 导航
理意义：
新课程教师求数学课标指出 数学科学提供语言思想方法 数学阅读 读者通数学语言符号获意义种心理程专家强调： 数学教学数学语言教学 切实加强数学学思维训练重基点强化 数学阅读
教师教学观念教学行转变需着新课改实施断深入强烈求教师教学观念教学行改变作教师应充分吃透新课标理念充分挖掘教科书阅读资源充分发挥教科书教育功课堂体位学生学生遇见会时候教师适点拨学生带着问题继续阅读思考讨教师学生阅读力培养者学生学会阅读促进者
创新意义：
数学阅读力探讨重性达识数研究概念化描述理性化概括缺乏操作性方法案例课题重通学高年级学生阅读力研究做学生角度出发学生充分利教科书资源交学生数学阅读方法层次学生掌握住阅读力核心独立获取数学知识力获终身学领
课题定义
新课程标准强调：注重学生种力培养中包括数学阅读力数学应力数学探究力数学教学中学生进行数学阅读力培养提高学生学力项重课题新课程赋予历史命
数学阅读程般阅读程样完整心理活动程包含语言符号(文字数学符号术语公式图表等)感知认读新概念化应阅读材料理解记忆等种心理活动素
数学阅读理解力常常解决数学问题特数学文问题必前提应题文字题图表题等数学文数字抽象符号语言词汇等构成
数学阅读机械认知数学语言数学教育心理学说法数学中阅读指选择产生效猜测指问题解决说必少效线索技样阅读效
数学阅读力培养培养学生阅读力核心独立获取数学知识力获终身学领符合现代化先进教育思想
国外研究现状述评
研究目标容：
研究目标
(1)学生正确认识数学阅读作效发挥数学阅读教学功培养提高学生学力增强学生独立获取知识力
(2)通课题研究老师体会阅读数学课容重性更效利教材时阅读中培养学生学意识力突出学生体位
(3)教师专业水提升
研究容
(2)探索出适合高年级学生数学阅读力方法
学生进行数学阅读放手学生意读教师深刻钻研教材根教材容确定容需读什时间读读什样读学生爱读会读读出效果培养学生数学语言提高学生解题力
①教材中概念公式阅读方法指导策略研究
教材中概念公式直课堂教学重点难点容语言精炼准确抽象学生难理解教学中通策略学生深入理解容课题需研究问题
②计算题阅读方法指导策略研究
计算题教学仅仅纯计算学生答案做题目读错学生没理解四运算含义导致算错时少读题加强计算题阅读指导正确理解文字题应题定促进作
③图形题阅读方法指导策略研究
图题学册教材中占重课图片线段图图统计图等部分学生懂图说清图意部分容教师组织学生图理解图中关系学生数学语言完整进行表述学生掌握图方法学会角度叙述表达图意
④应题阅读方法指导策略研究
应题教学直学数学教学重点难点学生头疼做应题考试时少学生应题失分许学生会读题懂题理清题中数量关系应重视应题阅读方法指导学生掌握阅读应题技巧培养学生严密序思维养成良阅读惯
(3)高年级学生中开展课外数学阅读惯行动研究
课题研究思路研究方法技术路线实施步骤
研究思路
(1)组织课题成员进行相关理学提高身数学阅读力
(2)分设立实验班班教学实践程中目标逐步完成培养学生课堂教学中数学阅读力策略
(3)进行实验班班通进步分析探讨次完善力
研究方法
(3)行动研究法：课题研究计划目标阶段研究断进行计划研究总结修正实验研究科学规范合理
(4)案研究法：典型教学案例进行解剖采种方法进行全面细致深入分析中揭示教学规律
研究路线实施步骤
课题根新课改求通调查探索研究等环节积极探索学生数学阅读方面存问题解决问题策略需时间年
课题研究分三阶段：
准备阶段(XX6XX8)
成立课题研究组明确分工组织专题培训
召开课题开题证会实验老师培训会议
确立研究象(校六年级学生)实验班(五四班)进行前期调查
设计课题研究目标具体实施方案进行证
实施阶段(XX9XX5)
第阶段
(1)通问卷调查学高年级学生数学阅读活动调查表抽样分析解学生现数学阅读水常见问题进行类整理分析出会阅读原时撰写 学高年级学生数学阅读力现状分析 调查报告步研究做准备项务翟素娟老师负责
(2)搜集种适合高年级学生数学阅读方法探究相关验结合校学生实际初步梳理出行性措施方法项务志娟老师负责
(3)聘请专家(中心校李书校长市教科研苗东军)担课题顾问指导
第二阶段
(3)进行实验班班相结合相研究形式阶段学生课堂表现作业情况学成绩等进行调查断调整方法时兼周召开次专题研讨会逐步完善教学中阅读力王丽萍老师负责
(4)完成阶段性研究总结蔡雅雅老师负责
总结阶段(XX5XX6)
(2)课题成果汇集写出课题研究报告结题报告申请课题结题评估课题组长薛丽霞负责
完成课题保障条件
相关理制度费保证学校领导十分重视教育科研严格科研制度考核标准建立激励机制提供专门科研费支持
研究力保证整数学组成员强责心事业心年轻活力学爱专研时学校仅优先考虑课题组成员外出学会定期聘请课题研究方面专家进行讲座研究课题进行指导
时间保证周四固定教研活动课题组成员提供较条件确保研讨次数时间
考核评价保证学校教科研考核块学校位参课题研究老师予高达十分奖励
天作课题持宣读开题报告感十分光荣高兴希位老师专家课题提出宝贵意见建议谢谢家
参考文献：
教育部全日制义务教育数学课程标准(实验稿)[m]北京北京师范学出版社XX
卲光华 数学阅读 现代数学教育容忽视话题[m] 1999第十期
李星云[m]合肥安徽民出版社XX91 96
顾安国数学阅读走进课堂[j]教育实践研究XX(7)59 60
马云鹏学数学教学[m]北京民教育出版社XX32 33
李佐峰周淑芬学数学教师知识扩展[m]长春东北师范学出版社XX207 209
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档