学语文高年级阅读教学中学生
创新意识创新力培养
**县崔庄中心学 **
爱斯坦说：想象力知识更重知识限想象力概括着世界切推动着社会进步成知识进化源泉江泽民说：创新民族灵魂国家兴旺发达竭动力新教育理念认：学生发展教育宿掌握运民族语言文字程中形成提高创新力遵循学生身心发展规律进行性学需深化改革实施素质教育需教学中培养学生创新力
学生创新指体化创新学生年龄思维活跃想象力丰富教学中果教师适时点拨引导点燃学生创造性火花促展开丰富想象阅读教学中样充分调动学生创造性思维积极性培养创造力呢？
激发学生动学开启思维积极性培养创新意识
学生学程思维训练程教师灌输永远代学生思维果老师课堂味进行讲解分析深钻深挖样学生学始终处动状态会惰性产生赖性更说思维创新教学程中教师相信学生尊重学生根教材容特点运激发兴趣启发思维手段意识创设种情境够发展鼓励学生进行胆设想勇说出观点时启发学生满足现成结问什思维课文进行质疑样学生会情绪高涨精神振奋思维灵活发言积极树立创新意识
二学生插想象翅膀
想象力发展创新思维基础学生正处发展想象力佳时期阅读教学中教师根 课文容创设情境学生胆想象方面进行练：
1抓住课文中空白引导学生想象
记叙文构思程中总关容作选择剪接课文情节时会省略跳跃教师引导学生空白处展开合理丰富想象课文容作必补充穷课桑娜邻居西蒙死情形告诉刚海鱼丈夫桑娜话没说完沉默桑娜什欲言止心里想什？课文物心活动作省略正学生留想象力余教师势利导启发学生展开想象揣摩物心理活动进行说话训练学生说：西蒙死两孤活？桑娜想明摆着说丈夫料想没必说沉默学生说：桑娜想丈夫 正刮着风暴海面鱼深更半夜回劳累天什没心里已够难受忍心说学生说：桑娜心计想家里已五孩子夫妻俩天天早晚忙够苦现抱西蒙两孩子丈夫知道会呢？说吧两孩子已睡家床会准会发现桑娜着丈夫简直敢想说
2抓住课文结尾启发学生想象
课文结尾言意未余味穷引导学生课文思路进行合理想象教学草原课时结尾写道：太阳已偏西谁肯走呀蒙汉情深忍天涯碧草话斜阳学生想象汉族客蒙古族蒙古包前惜情景：客中身份？分方？会讲什？蒙古族民会讲什？说话想象程中进步体会蒙汉两族民间深情厚谊詹天佑课结尾处写外国游着崇山峻岭间穿行京张铁路站詹天佑铜前赞叹已学生想象外国游啧啧赞叹情景：什赞叹已？会说什？说程中会表情动作？
3助联想强化学生想象
联想常常促进新形象形成媒介阅读教学中常计划选择启发学生教材容出发彼举反三展开联想教学卖火柴女孩课时初步感知课文容进入卖火柴部学抛出问题：卖火柴部分中印象深什？想什？学生答道：女孩穿拖鞋印象深双拖鞋定妈妈穿女孩冰天雪中卖火柴穿仅仅双妈妈穿拖鞋联想女孩妈妈定穿着衣蔽体衣服着赤脚连拖鞋没穿女孩弟弟妹妹没鞋穿脚长满冻疮正冷哇哇直哭孩子想象力丰富呀双拖鞋联想女孩家里痛苦悲惨说：学呢？会想什呢？孩子受启发时间课堂活跃起
……穿马路时候两辆马车飞快吓拖鞋跑掉见时社会治安混乱心冷漠
……想天街肯定止卖火柴女孩卖报纸男孩卖花女孩擦皮鞋女孩等等着悲惨生活样怜孩子
…………
学生童话事容想诗圣杜甫诗理解等深入孩子读进想开深刻理解课文容活跃思想激发创造力
三引导学生质疑培养创新思维
学源疑常驻机构疑问常思考常探索常创新国古代教育家说：学须疑疑进疑进教学时应根教学容引导学生质疑诱发学生求知欲教师教学设计中注重问题情境创设预留较时间鼓励启发学生提出问题允许学生时提出问题允许学生回答中出现错误学生质疑释疑提供较广阔思维空间达培养创新力目
教学穷结课时留七八分钟教师鼓励学生指出懂方学生先提出少价值问题：桑娜抱回西蒙留两孩子回家段什省略号？课文中什西蒙死样子两孩子睡觉样子写详细？老师根容性质问题采处理方法适展开增强解题效果解决第问题时老师引导学生桑娜坐立安行理解力害怕矛盾心理进认识标点符号表现物性格中独特作老师学生预留质疑时间学生颇具创新色彩提问想法课堂熠熠闪光
四教学中发散思维激发探究欲训练创新思维
1教学中教师提问促进学生进行思维活动直接手段思维活动问题开始课堂注重运发散性思维方式培养学生创造力通发散性提问求学生产生新想法学生举反三触类旁通通常采取样提问形式：外……什新见解？果……样？旨启发学生方面角度进行思考诱导学生发散性思维
发散思维含义积极求异阅读理解中学生试图寻求见解时甚离叛道面种情况教师鼓励学生求异思维求异思维教师正确引导点燃创造火花创新需非常规思维求异教师教学中语文学科特点挖掘教材中求异素目计划培养学生敢求异品质善求异素质求异思维力发展落花生课中作者赞扬落花生默默奉献精神时没批评贬低苹果桃子石榴意思文中父母花生桃子石榴苹果相果实否露外面点较突出花生炫耀默默奉献品格非说明外三种水果外表实讨外表否时尊重学生感受允许角度体会教师需关键处进行正确价值导
2引导学生思维收敛培养求思维
般说学生积极求异角度提出许创造性设想推测时良莠存教师应学生思维引导求方找出正确佳答案答案正果
实践证明学语文高年级阅读教学中进行方面训练利语文教学身利学生创新意识创新力培养
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
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学语文高年级阅读教学中学生
创新意识创新力培养
**县崔庄中心学 **
爱斯坦说：想象力知识更重知识限想象力概括着世界切推动着社会进步成知识进化源泉江泽民说：创新民族灵魂国家兴旺发达竭动力新教育理念认：学生发展教育宿掌握运民族语言文字程中形成提高创新力遵循学生身心发展规律进行性学需深化改革实施素质教育需教学中培养学生创新力
学生创新指体化创新学生年龄思维活跃想象力丰富教学中果教师适时点拨引导点燃学生创造性火花促展开丰富想象阅读教学中样充分调动学生创造性思维积极性培养创造力呢？
激发学生动学开启思维积极性培养创新意识
学生学程思维训练程教师灌输永远代学生思维果老师课堂味进行讲解分析深钻深挖样学生学始终处动状态会惰性产生赖性更说思维创新教学程中教师相信学生尊重学生根教材容特点运激发兴趣启发思维手段意识创设种情境够发展鼓励学生进行胆设想勇说出观点时启发学生满足现成结问什思维课文进行质疑样学生会情绪高涨精神振奋思维灵活发言积极树立创新意识
二学生插想象翅膀
想象力发展创新思维基础学生正处发展想象力佳时期阅读教学中教师根 课文容创设情境学生胆想象方面进行练：
1抓住课文中空白引导学生想象
记叙文构思程中总关容作选择剪接课文情节时会省略跳跃教师引导学生空白处展开合理丰富想象课文容作必补充穷课桑娜邻居西蒙死情形告诉刚海鱼丈夫桑娜话没说完沉默桑娜什欲言止心里想什？课文物心活动作省略正学生留想象力余教师势利导启发学生展开想象揣摩物心理活动进行说话训练学生说：西蒙死两孤活？桑娜想明摆着说丈夫料想没必说沉默学生说：桑娜想丈夫 正刮着风暴海面鱼深更半夜回劳累天什没心里已够难受忍心说学生说：桑娜心计想家里已五孩子夫妻俩天天早晚忙够苦现抱西蒙两孩子丈夫知道会呢？说吧两孩子已睡家床会准会发现桑娜着丈夫简直敢想说
2抓住课文结尾启发学生想象
课文结尾言意未余味穷引导学生课文思路进行合理想象教学草原课时结尾写道：太阳已偏西谁肯走呀蒙汉情深忍天涯碧草话斜阳学生想象汉族客蒙古族蒙古包前惜情景：客中身份？分方？会讲什？蒙古族民会讲什？说话想象程中进步体会蒙汉两族民间深情厚谊詹天佑课结尾处写外国游着崇山峻岭间穿行京张铁路站詹天佑铜前赞叹已学生想象外国游啧啧赞叹情景：什赞叹已？会说什？说程中会表情动作？
3助联想强化学生想象
联想常常促进新形象形成媒介阅读教学中常计划选择启发学生教材容出发彼举反三展开联想教学卖火柴女孩课时初步感知课文容进入卖火柴部学抛出问题：卖火柴部分中印象深什？想什？学生答道：女孩穿拖鞋印象深双拖鞋定妈妈穿女孩冰天雪中卖火柴穿仅仅双妈妈穿拖鞋联想女孩妈妈定穿着衣蔽体衣服着赤脚连拖鞋没穿女孩弟弟妹妹没鞋穿脚长满冻疮正冷哇哇直哭孩子想象力丰富呀双拖鞋联想女孩家里痛苦悲惨说：学呢？会想什呢？孩子受启发时间课堂活跃起
……穿马路时候两辆马车飞快吓拖鞋跑掉见时社会治安混乱心冷漠
……想天街肯定止卖火柴女孩卖报纸男孩卖花女孩擦皮鞋女孩等等着悲惨生活样怜孩子
…………
学生童话事容想诗圣杜甫诗理解等深入孩子读进想开深刻理解课文容活跃思想激发创造力
三引导学生质疑培养创新思维
学源疑常驻机构疑问常思考常探索常创新国古代教育家说：学须疑疑进疑进教学时应根教学容引导学生质疑诱发学生求知欲教师教学设计中注重问题情境创设预留较时间鼓励启发学生提出问题允许学生时提出问题允许学生回答中出现错误学生质疑释疑提供较广阔思维空间达培养创新力目
教学穷结课时留七八分钟教师鼓励学生指出懂方学生先提出少价值问题：桑娜抱回西蒙留两孩子回家段什省略号？课文中什西蒙死样子两孩子睡觉样子写详细？老师根容性质问题采处理方法适展开增强解题效果解决第问题时老师引导学生桑娜坐立安行理解力害怕矛盾心理进认识标点符号表现物性格中独特作老师学生预留质疑时间学生颇具创新色彩提问想法课堂熠熠闪光
四教学中发散思维激发探究欲训练创新思维
1教学中教师提问促进学生进行思维活动直接手段思维活动问题开始课堂注重运发散性思维方式培养学生创造力通发散性提问求学生产生新想法学生举反三触类旁通通常采取样提问形式：外……什新见解？果……样？旨启发学生方面角度进行思考诱导学生发散性思维
发散思维含义积极求异阅读理解中学生试图寻求见解时甚离叛道面种情况教师鼓励学生求异思维求异思维教师正确引导点燃创造火花创新需非常规思维求异教师教学中语文学科特点挖掘教材中求异素目计划培养学生敢求异品质善求异素质求异思维力发展落花生课中作者赞扬落花生默默奉献精神时没批评贬低苹果桃子石榴意思文中父母花生桃子石榴苹果相果实否露外面点较突出花生炫耀默默奉献品格非说明外三种水果外表实讨外表否时尊重学生感受允许角度体会教师需关键处进行正确价值导
2引导学生思维收敛培养求思维
般说学生积极求异角度提出许创造性设想推测时良莠存教师应学生思维引导求方找出正确佳答案答案正果
实践证明学语文高年级阅读教学中进行方面训练利语文教学身利学生创新意识创新力培养
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