空气教学案例分析
．案例背景
生活环境中空气类生活离开空气空气见摸着通实验感觉空气？根已知识生活验设计实验等设疑激发学生兴趣学生视线引导课题学容中
单元选取学生身边熟悉物质空气氧气作学素材学生学起亲切易理解接受类生存社会发展关系密切中学生体会学化学重性养成学致惯学生然熟悉物质解深化学视角思考通学生七嘴八舌讨学生已具备空气组成知识呈现出进步引导学生思考：通实验测定空气中氧气含量呢？学生逐渐引导节课重点——空气中氧气含量测定红磷集气瓶中燃烧消耗什气体？红磷没全部燃烧说明什？开止水夹什集气瓶中吸入约15体积水呢？问题讨学生真正科学探究方法心仅仅获知识身实验结中空气种物质组成混合物
二．案例描述
1教学思路设计
空气学生常听词汇似十分熟悉（实际见摸着学生解）加课题讲解知识容果忽视探究活动传授知识目难激发学生兴趣课堂教学会变沉闷乏味节课教学设计思路应该实验探究讨激发学生学兴趣培养学生探究惯学生保持较高学热情深入解关空气知识
首先通活动：空气见摸着通实验感觉空气存？然引导学生回忆创设问题情境：关空气已知道什？学引导空气关注通学生七嘴八舌讨学生已具备空气组成知识呈现出进步引导学生思考：通实验测定空气中氧气含量呢？学生逐渐引导节课重点——空气中氧气含量测定红磷集气瓶中燃烧消耗什气体？红磷没全部燃烧说明什？开止水夹什集气瓶中吸入约15体积水呢？问题讨学生真正科学探究方法心仅仅获知识身实验结中空气种物质组成混合物
2教学目标分析
（1）知识技：解空气成分初步认识纯净物混合物概念
（2）程方法：通测定空气里氧气含量实验操作观察分析掌握科学探究手段方法通空气氧气等种常见物质较掌握区分混合物纯净物般方法
（3）情感态度：通实验探究体验实验化学学重手段树立科学探究意识实事求科学精神
教学重点：空气中氧气含量测定
教学难点：探究空气中氧气含量实验操作设计
3教学设计流程
空气组成
提出问题空气知道什呢？
知道空气组成呢？
阅读课P22解科学家空气成分研究程
根已知识生活验说出空气中含氧气二氧化碳等
阅读知道拉瓦锡研究空气实验结
通化学史实激发学生探究欲
互动交流粗步测定空气中氧气含量？师生纳出探究实验点
学生讨交流
1 应该找种燃物消耗氧气
2 利压力差产生水倒流
激活学生认知结构引导学生已学知识新问题机结合激发学生学动机
演示实验21
1 图23连接装置漏气会什果？
2 集气瓶装入少量水作记号什？
3 燃烧匙中加入较量红磷什？
4 点燃红磷立伸入瓶中塞紧慢会导致什果？
5 提示观察红磷燃烧现象冷开弹簧夹观察水面情况什？否会样？
认识仪器
讨操作原观察实验现象讨口答
1漏气会导致实验结果偏
2瓶放水吸收生成白烟时降温
3 燃烧匙中放较红磷
瓶氧气充分消耗掉
4会瓶空气受热膨胀排出导致实验结果偏
6 红磷燃烧黄色火焰量白烟
7 熄灭集气瓶水面升约占集气瓶剩余体积15
8 冷气体处膨胀状态实验结果会偏
边介绍实验步骤边提出问题方法学生观察边记录边回答问题调动学生学积极性
实验反思实验程中操作会造成试验结果偏差？
纳
1 装置严密
2 红磷量少充分耗瓶氧气
3 空气没冷
4 引燃红磷伸入集气瓶速度太慢
板书空气成分
猜想讨
记录：体积分数
氮气 78
氧气 21
稀气体 094
二氧化碳 003
气体杂质 003
物质分类
混合物：种物质
纯净物：种物质
举例说明
空气 然水 泥浆
氮气 氧气 二氧化碳
结
1 空气组成
2 物质分课延伸设计什实验探究空气中氧气含量
学生思考
课堂探究触角延伸课进步引导学生树立科学探究意识
三案例分析
节课围绕空气组成测定设计中学生早涉定量化学实验容科学探究程设计体现基科学思想节课具特色方学生探讨合理方法测定空气中氧气含量
实验设计活动程中然产生出问题教师通引导学生阅读商讨交流解决问题学生体验科学探究方法合作交流取收获师生交流程中学生知觉中获知识技掌握住测定空气组成基方法类问题握解决奠定基础
1强调学程：教门学科建造活型藏书室学生思考参知识发现程教学程中始终力求形成种学生够独立思考探究情境节课中教师断引导启发中学生通回忆已知知识方法通学生间讨交流师生间讨交流学生始终参学程中学会交流合作完成学务
2强调新课程学生观：切位学生发展新课程核心理念节课教学程中始终贯彻学生发展思想关注位学生关注学生情感生活体验关注学生道德生活格养成课堂学生直兴高采烈乐融融着学科知识获学生科学学信心越越强
3新型师生关系：传统课堂教学中教师高高知识宰者学生仅仅动知识接收者课堂中总单线条传输互动老师问学生答问题提出老师预先设计样难教师第时间中解学生想法节课中师生关系等融洽课堂中教师学生间通互动交流达成识
教学时间原法学设计方案进行实验验证实验探究活动中组织学生进行交流评价
学生生教学资源──空气教学案例
题背景
学生活生生教学资源消耗资源相反教学程中种资源断产生出新资源生资源越越丰富种生资源分配利创造超越教材教学程形成学生通学达目标课堂学生种资源意义书读活种真正回学生体提高学生生命质量旨趣种教育
郭思乐导师素质教育生命发展意义中指出素质教育明确教育生命发展联系起教育活动根意义身创新实施素质教育效发挥学生作教育资源功断促进理想教育生态生成
新课程课堂教学学生生命活动场程体现学生表现出种信息学生思维生活验感悟带着独特感受课堂交流场中产生生资源关注生命体发掘开发生教学资源新教育追求目标
二 情景描述
温州市特级教师陈锋老师谈教学效性问题讲座中提事深受启发事解释教学中生资源问题
前穷富家乞讨请求富豪铁锅柴火说想烧石头汤喝富听惊讶奇心驱动穷铁锅柴火穷富家门口摆起灶具装模作样开始烧汤富奇怪啊想石头汤肯定特隔分钟掀起锅盖锅里投入认喝佐料两时穷锅里石头走起锅里投许佐料汤
陈锋老师认教材象块石头死学生象富翁老师呢富乞讨穷穷喝汤激起富奇心老师课关键激起学生奇心心安理石头里投入认喝佐料说教材进行加工课堂凸现学生想法见解困惑知识创造难生资源教八年级（）空气节课例具体描述教学资源生程
空气节课学生学程中表现出生资源四方面
１学生原知识底蕴构成教学中第块教学生资源
学生活动：举例证明存空气方法学生已知识生活验提出7证明存空气例子
说：1酒瓶倒扣水中水难进入瓶子里说明瓶中空气2学校操场国旗飘扬说明空气流动形成风吹起飘扬国旗3学生反思维果没空气话生物体处真空环境会膨胀瓦解4蜡烛燃烧产生气体跑里呢？跑走气体组成空气成分说空气源5月亮没空气听声音球听声音说明球空气6塑料袋空间兜手挤压塑料袋感觉空气存7电解水实验中两边玻璃气体产生产生气体水排开
教材样描述周围存空气呢？样写时刻感受空气空气占定空间真实存周围
采学生描述证明周围存空气处理方法仅激发学生原科学知识底蕴调动学生学情绪积极动思考问题
学生老师带教学资源时教学众学生起教学学生举七例子验生活体验带着见解课堂享受倾听享受尊重享受欣赏
２教材中实验方法评价创造构成教学中第二块教学生资源
学生活动二：知道空气中存氧气二氧化碳水蒸气呢？
教材分采三实验证明空气中存CO2Ｏ２ 水蒸气第实验针筒空气挤入石灰水中石灰水变浑浊说明空气中CO2
评价：实际空气中CO2浓度高实验难明显现象差半节课时间该实验思维训练适合实际操作
第二实验木条放Ｏ２瓶中燃烧放空气中燃烧然较两者实验现象Ｏ２空气中燃烧旺说明Ｏ２气体稀释实验做够说明问题老师演示实验感性认识基础引导学生思维
第三实验受天气影响较白色干躁水硫酸铜粉末放表面皿然放盛冰块烧杯果白色硫酸铜粉末变蓝色晶体说明空气中水蒸气天课前天气干燥蓝色晶体４５分钟难肉眼出果天气潮湿实验效果会
针课三演示实验法问题抛学生学生评价请学生提出见解实验方法
针第空气中存CO2气体证明方法学生说：１开啤酒瓶瓶口泡沫酒瓶中含CO2气体缘种气体空气２学生说科普作品描述进入某山洞时处低矮处狗会死亡原CO2气体空气重CO2支持呼吸狗会窒息死
学生活动嘴吹盛石灰水试石灰水变浑浊心吹吹程体验知识呼吸产生CO2CO2 排放空气中间接证明空气中存CO2石灰水变浑浊说明CO2具样化学性质
评价：说明学生日常生活隐含科学道理解果起知识里滔滔绝讲演说定聪明学生教傻
针第二问题空气否氧气证明？部分学生没异议创造力强学生提出种法说酒精灯空气中燃烧说明空气中氧气助燃性灯帽盖灭时没氧气帮助酒精灯熄灭实验室里常见事实课讲道理样精彩？
评价：晕常见说明问题酒精灯燃烧没想学生想学生石头汤里加勺口乐调味品
针第三问题空气否水蒸气？学生说：1吃喜酒时候样道龙腾虎跃菜条糕点制作龙云雾中隐现原理碟里放块干冰干冰温度低周围水蒸气遇冷液化产生出云雾缭绕仙境说明空气中水蒸气啊2天会起雨飘起雪空气中水蒸气遇冷凝结结果３嘴着石灰水吹气石灰水变浑浊间接证明空气中CO2
评价：CO2Ｏ２Ｈ２Ｏ知识没讲学生已生活验科普知识搬课堂学起分享快乐回答较学家认满足实现需学生讲学生讲学生教育程中学生性极张扬
３通设计实验方案感受科学家思维程实验程中产生困惑构成教学中第三块生资源
简述拉瓦锡发现氧气程基础出空气氧气氮气组成介绍拉瓦锡实验法基础问学生知道空气氧气约占２１％呢？学生说书？请学生设计实验方案实验程产生现象进行评价
学生活动三：学生设计实验方案简略证明氧气空气中占例１／５
受课先入影响学生设计方案课讲述差教学中产生新教学资源会里呢？
学生观演示红磷集气瓶中燃烧现象程中产生急想解决困惑问题１什集气瓶中放入量红磷？２什震荡集气瓶呢？３什水溶液颜色变红呢？４止水夹开什水会流入集气瓶里呢？５红磷改蜡烛燃烧行行？
学生讨价解决问题场中产生新教学资源特第５问题什红磷否红磷更东西代呢？学生思维发散开学生仅新知识关键锻炼种品质富想象力事物进行佳选择力创新教育层接层问题新教学生资源层出穷
学生真富翁面前起眼困难户提出问题应接暇堆丰富教学资源摆面前需生资源创造知识进行加工创新知识击波产生效益受益仅仅学生更
４翁态度知识进行纳总结创造第四块教学生资源
空气利学生拟化口气描述果气体某种成分会什？幽默学生样说：学氮气知道什？灯泡中果充入氮气减缓灯泡氧化延长寿命食品中果充入氮气防腐保鲜呢？功劳呢医疗常液态氮冷冻麻醉体组织细胞呢？外制造炸药制造化肥重原料呢？想知道回事呢？
学生成空气中某种成分利代先进网络信息资源第称拟化方法介绍方方面面感亲切富感染力
通媒体制作课件投影罗列出空气成分途学生课堂中描述知识产生振产生良教学效果
学生讲述气体成分途时超越课举量时没注意问题学生描述聂卫围棋时总会吸口氧气说明氧气提高工作效率
学生现代汉语编辑身份定义解释空气问题次抛学生学生根知道知识感受角度空气进行描述学生课堂体学生起配合教材进行加工创造恰处点拨层出穷教学生资源仿佛喝碗美胜收石头汤
板书结中画蝴蝶蝴蝶躯干部写空气两字四翅膀分写节课教容空气成分利存氧气含量测定四块翩翩起舞蝴蝶象坐学生生产建立格获智力发展种教育生命体发展劳动力发展
三 反思讨
空气堂课中深刻感悟：
１教学程中紧紧抓住学生心理特点探究问题学生心理认识水相符合堂课部分时间学生学生说学生讲学生实验设计实验操作老师讲少时间发氧气含量实验演示种教学处理体现 学生教学理念学生意识增强具较强理解力具备定发现问题提出问题解决生活中相关问题力课堂学生表现生活感受体验强调学生亲身体验实际教学情景中发现探究问题符合学生心理认知规律限度激起学生思维培养学生敢想敢说敢创造力进取精神
２教学程产生教学资源时发现利资源教材中实验解决某节容相关问题节课价值实际时解决问题隐含着价值石灰水中通入二氧化碳学该实验证明种科学问题学生测定氧气含量实验设计派生出问题难教学资源学生课中实验评价改进说明学生积极投身探究实践中激发出难贵创造灵感实验设计美妙教材投入想喝佐料师生煮碗美伦美央石头汤然努力抓住价值发现合理荒谬师生前进中足迹
３新课程教学理念素质教育培养学生创新中心学生创新需定外部压力老师态度教学方法显尤重学生教育学生教育限制统学生念头次行动事先态度决定处开放世界里显露敏感秉性发挥作谷定珍老师教书印象中课说话写字感觉教东西什呢？课堂学生学生学力发展象蝴蝶样破茧出改造中振翅飞
艺术家罗丹说：生活中缺少美缺少发现美眼睛教学中缺少教学资源特学生种资源常常意间流失教学生资源痛惜已关注教学生资源教学课堂断出现道道亮丽风景线
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．案例背景
生活环境中空气类生活离开空气空气见摸着通实验感觉空气？根已知识生活验设计实验等设疑激发学生兴趣学生视线引导课题学容中
单元选取学生身边熟悉物质空气氧气作学素材学生学起亲切易理解接受类生存社会发展关系密切中学生体会学化学重性养成学致惯学生然熟悉物质解深化学视角思考通学生七嘴八舌讨学生已具备空气组成知识呈现出进步引导学生思考：通实验测定空气中氧气含量呢？学生逐渐引导节课重点——空气中氧气含量测定红磷集气瓶中燃烧消耗什气体？红磷没全部燃烧说明什？开止水夹什集气瓶中吸入约15体积水呢？问题讨学生真正科学探究方法心仅仅获知识身实验结中空气种物质组成混合物
二．案例描述
1教学思路设计
空气学生常听词汇似十分熟悉（实际见摸着学生解）加课题讲解知识容果忽视探究活动传授知识目难激发学生兴趣课堂教学会变沉闷乏味节课教学设计思路应该实验探究讨激发学生学兴趣培养学生探究惯学生保持较高学热情深入解关空气知识
首先通活动：空气见摸着通实验感觉空气存？然引导学生回忆创设问题情境：关空气已知道什？学引导空气关注通学生七嘴八舌讨学生已具备空气组成知识呈现出进步引导学生思考：通实验测定空气中氧气含量呢？学生逐渐引导节课重点——空气中氧气含量测定红磷集气瓶中燃烧消耗什气体？红磷没全部燃烧说明什？开止水夹什集气瓶中吸入约15体积水呢？问题讨学生真正科学探究方法心仅仅获知识身实验结中空气种物质组成混合物
2教学目标分析
（1）知识技：解空气成分初步认识纯净物混合物概念
（2）程方法：通测定空气里氧气含量实验操作观察分析掌握科学探究手段方法通空气氧气等种常见物质较掌握区分混合物纯净物般方法
（3）情感态度：通实验探究体验实验化学学重手段树立科学探究意识实事求科学精神
教学重点：空气中氧气含量测定
教学难点：探究空气中氧气含量实验操作设计
3教学设计流程
空气组成
提出问题空气知道什呢？
知道空气组成呢？
阅读课P22解科学家空气成分研究程
根已知识生活验说出空气中含氧气二氧化碳等
阅读知道拉瓦锡研究空气实验结
通化学史实激发学生探究欲
互动交流粗步测定空气中氧气含量？师生纳出探究实验点
学生讨交流
1 应该找种燃物消耗氧气
2 利压力差产生水倒流
激活学生认知结构引导学生已学知识新问题机结合激发学生学动机
演示实验21
1 图23连接装置漏气会什果？
2 集气瓶装入少量水作记号什？
3 燃烧匙中加入较量红磷什？
4 点燃红磷立伸入瓶中塞紧慢会导致什果？
5 提示观察红磷燃烧现象冷开弹簧夹观察水面情况什？否会样？
认识仪器
讨操作原观察实验现象讨口答
1漏气会导致实验结果偏
2瓶放水吸收生成白烟时降温
3 燃烧匙中放较红磷
瓶氧气充分消耗掉
4会瓶空气受热膨胀排出导致实验结果偏
6 红磷燃烧黄色火焰量白烟
7 熄灭集气瓶水面升约占集气瓶剩余体积15
8 冷气体处膨胀状态实验结果会偏
边介绍实验步骤边提出问题方法学生观察边记录边回答问题调动学生学积极性
实验反思实验程中操作会造成试验结果偏差？
纳
1 装置严密
2 红磷量少充分耗瓶氧气
3 空气没冷
4 引燃红磷伸入集气瓶速度太慢
板书空气成分
猜想讨
记录：体积分数
氮气 78
氧气 21
稀气体 094
二氧化碳 003
气体杂质 003
物质分类
混合物：种物质
纯净物：种物质
举例说明
空气 然水 泥浆
氮气 氧气 二氧化碳
结
1 空气组成
2 物质分课延伸设计什实验探究空气中氧气含量
学生思考
课堂探究触角延伸课进步引导学生树立科学探究意识
三案例分析
节课围绕空气组成测定设计中学生早涉定量化学实验容科学探究程设计体现基科学思想节课具特色方学生探讨合理方法测定空气中氧气含量
实验设计活动程中然产生出问题教师通引导学生阅读商讨交流解决问题学生体验科学探究方法合作交流取收获师生交流程中学生知觉中获知识技掌握住测定空气组成基方法类问题握解决奠定基础
1强调学程：教门学科建造活型藏书室学生思考参知识发现程教学程中始终力求形成种学生够独立思考探究情境节课中教师断引导启发中学生通回忆已知知识方法通学生间讨交流师生间讨交流学生始终参学程中学会交流合作完成学务
2强调新课程学生观：切位学生发展新课程核心理念节课教学程中始终贯彻学生发展思想关注位学生关注学生情感生活体验关注学生道德生活格养成课堂学生直兴高采烈乐融融着学科知识获学生科学学信心越越强
3新型师生关系：传统课堂教学中教师高高知识宰者学生仅仅动知识接收者课堂中总单线条传输互动老师问学生答问题提出老师预先设计样难教师第时间中解学生想法节课中师生关系等融洽课堂中教师学生间通互动交流达成识
教学时间原法学设计方案进行实验验证实验探究活动中组织学生进行交流评价
学生生教学资源──空气教学案例
题背景
学生活生生教学资源消耗资源相反教学程中种资源断产生出新资源生资源越越丰富种生资源分配利创造超越教材教学程形成学生通学达目标课堂学生种资源意义书读活种真正回学生体提高学生生命质量旨趣种教育
郭思乐导师素质教育生命发展意义中指出素质教育明确教育生命发展联系起教育活动根意义身创新实施素质教育效发挥学生作教育资源功断促进理想教育生态生成
新课程课堂教学学生生命活动场程体现学生表现出种信息学生思维生活验感悟带着独特感受课堂交流场中产生生资源关注生命体发掘开发生教学资源新教育追求目标
二 情景描述
温州市特级教师陈锋老师谈教学效性问题讲座中提事深受启发事解释教学中生资源问题
前穷富家乞讨请求富豪铁锅柴火说想烧石头汤喝富听惊讶奇心驱动穷铁锅柴火穷富家门口摆起灶具装模作样开始烧汤富奇怪啊想石头汤肯定特隔分钟掀起锅盖锅里投入认喝佐料两时穷锅里石头走起锅里投许佐料汤
陈锋老师认教材象块石头死学生象富翁老师呢富乞讨穷穷喝汤激起富奇心老师课关键激起学生奇心心安理石头里投入认喝佐料说教材进行加工课堂凸现学生想法见解困惑知识创造难生资源教八年级（）空气节课例具体描述教学资源生程
空气节课学生学程中表现出生资源四方面
１学生原知识底蕴构成教学中第块教学生资源
学生活动：举例证明存空气方法学生已知识生活验提出7证明存空气例子
说：1酒瓶倒扣水中水难进入瓶子里说明瓶中空气2学校操场国旗飘扬说明空气流动形成风吹起飘扬国旗3学生反思维果没空气话生物体处真空环境会膨胀瓦解4蜡烛燃烧产生气体跑里呢？跑走气体组成空气成分说空气源5月亮没空气听声音球听声音说明球空气6塑料袋空间兜手挤压塑料袋感觉空气存7电解水实验中两边玻璃气体产生产生气体水排开
教材样描述周围存空气呢？样写时刻感受空气空气占定空间真实存周围
采学生描述证明周围存空气处理方法仅激发学生原科学知识底蕴调动学生学情绪积极动思考问题
学生老师带教学资源时教学众学生起教学学生举七例子验生活体验带着见解课堂享受倾听享受尊重享受欣赏
２教材中实验方法评价创造构成教学中第二块教学生资源
学生活动二：知道空气中存氧气二氧化碳水蒸气呢？
教材分采三实验证明空气中存CO2Ｏ２ 水蒸气第实验针筒空气挤入石灰水中石灰水变浑浊说明空气中CO2
评价：实际空气中CO2浓度高实验难明显现象差半节课时间该实验思维训练适合实际操作
第二实验木条放Ｏ２瓶中燃烧放空气中燃烧然较两者实验现象Ｏ２空气中燃烧旺说明Ｏ２气体稀释实验做够说明问题老师演示实验感性认识基础引导学生思维
第三实验受天气影响较白色干躁水硫酸铜粉末放表面皿然放盛冰块烧杯果白色硫酸铜粉末变蓝色晶体说明空气中水蒸气天课前天气干燥蓝色晶体４５分钟难肉眼出果天气潮湿实验效果会
针课三演示实验法问题抛学生学生评价请学生提出见解实验方法
针第空气中存CO2气体证明方法学生说：１开啤酒瓶瓶口泡沫酒瓶中含CO2气体缘种气体空气２学生说科普作品描述进入某山洞时处低矮处狗会死亡原CO2气体空气重CO2支持呼吸狗会窒息死
学生活动嘴吹盛石灰水试石灰水变浑浊心吹吹程体验知识呼吸产生CO2CO2 排放空气中间接证明空气中存CO2石灰水变浑浊说明CO2具样化学性质
评价：说明学生日常生活隐含科学道理解果起知识里滔滔绝讲演说定聪明学生教傻
针第二问题空气否氧气证明？部分学生没异议创造力强学生提出种法说酒精灯空气中燃烧说明空气中氧气助燃性灯帽盖灭时没氧气帮助酒精灯熄灭实验室里常见事实课讲道理样精彩？
评价：晕常见说明问题酒精灯燃烧没想学生想学生石头汤里加勺口乐调味品
针第三问题空气否水蒸气？学生说：1吃喜酒时候样道龙腾虎跃菜条糕点制作龙云雾中隐现原理碟里放块干冰干冰温度低周围水蒸气遇冷液化产生出云雾缭绕仙境说明空气中水蒸气啊2天会起雨飘起雪空气中水蒸气遇冷凝结结果３嘴着石灰水吹气石灰水变浑浊间接证明空气中CO2
评价：CO2Ｏ２Ｈ２Ｏ知识没讲学生已生活验科普知识搬课堂学起分享快乐回答较学家认满足实现需学生讲学生讲学生教育程中学生性极张扬
３通设计实验方案感受科学家思维程实验程中产生困惑构成教学中第三块生资源
简述拉瓦锡发现氧气程基础出空气氧气氮气组成介绍拉瓦锡实验法基础问学生知道空气氧气约占２１％呢？学生说书？请学生设计实验方案实验程产生现象进行评价
学生活动三：学生设计实验方案简略证明氧气空气中占例１／５
受课先入影响学生设计方案课讲述差教学中产生新教学资源会里呢？
学生观演示红磷集气瓶中燃烧现象程中产生急想解决困惑问题１什集气瓶中放入量红磷？２什震荡集气瓶呢？３什水溶液颜色变红呢？４止水夹开什水会流入集气瓶里呢？５红磷改蜡烛燃烧行行？
学生讨价解决问题场中产生新教学资源特第５问题什红磷否红磷更东西代呢？学生思维发散开学生仅新知识关键锻炼种品质富想象力事物进行佳选择力创新教育层接层问题新教学生资源层出穷
学生真富翁面前起眼困难户提出问题应接暇堆丰富教学资源摆面前需生资源创造知识进行加工创新知识击波产生效益受益仅仅学生更
４翁态度知识进行纳总结创造第四块教学生资源
空气利学生拟化口气描述果气体某种成分会什？幽默学生样说：学氮气知道什？灯泡中果充入氮气减缓灯泡氧化延长寿命食品中果充入氮气防腐保鲜呢？功劳呢医疗常液态氮冷冻麻醉体组织细胞呢？外制造炸药制造化肥重原料呢？想知道回事呢？
学生成空气中某种成分利代先进网络信息资源第称拟化方法介绍方方面面感亲切富感染力
通媒体制作课件投影罗列出空气成分途学生课堂中描述知识产生振产生良教学效果
学生讲述气体成分途时超越课举量时没注意问题学生描述聂卫围棋时总会吸口氧气说明氧气提高工作效率
学生现代汉语编辑身份定义解释空气问题次抛学生学生根知道知识感受角度空气进行描述学生课堂体学生起配合教材进行加工创造恰处点拨层出穷教学生资源仿佛喝碗美胜收石头汤
板书结中画蝴蝶蝴蝶躯干部写空气两字四翅膀分写节课教容空气成分利存氧气含量测定四块翩翩起舞蝴蝶象坐学生生产建立格获智力发展种教育生命体发展劳动力发展
三 反思讨
空气堂课中深刻感悟：
１教学程中紧紧抓住学生心理特点探究问题学生心理认识水相符合堂课部分时间学生学生说学生讲学生实验设计实验操作老师讲少时间发氧气含量实验演示种教学处理体现 学生教学理念学生意识增强具较强理解力具备定发现问题提出问题解决生活中相关问题力课堂学生表现生活感受体验强调学生亲身体验实际教学情景中发现探究问题符合学生心理认知规律限度激起学生思维培养学生敢想敢说敢创造力进取精神
２教学程产生教学资源时发现利资源教材中实验解决某节容相关问题节课价值实际时解决问题隐含着价值石灰水中通入二氧化碳学该实验证明种科学问题学生测定氧气含量实验设计派生出问题难教学资源学生课中实验评价改进说明学生积极投身探究实践中激发出难贵创造灵感实验设计美妙教材投入想喝佐料师生煮碗美伦美央石头汤然努力抓住价值发现合理荒谬师生前进中足迹
３新课程教学理念素质教育培养学生创新中心学生创新需定外部压力老师态度教学方法显尤重学生教育学生教育限制统学生念头次行动事先态度决定处开放世界里显露敏感秉性发挥作谷定珍老师教书印象中课说话写字感觉教东西什呢？课堂学生学生学力发展象蝴蝶样破茧出改造中振翅飞
艺术家罗丹说：生活中缺少美缺少发现美眼睛教学中缺少教学资源特学生种资源常常意间流失教学生资源痛惜已关注教学生资源教学课堂断出现道道亮丽风景线
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