《临床心理学》课程教学大纲

床心理学课程教学纲

课程基信息
课程代码：
课程名称：床心理学
英文名称：Clinical psychology
课程类：必修课
学 时： 64学时
学　　分： 4学分
适象 应心理学专业
考核方式：集中
先修课程：普通心理学发展心理学社会心理学 心理咨询治疗健康心理学变态心理学
二课程简介
床心理学关心理健康维持援助心理学分支学科运心理学知识原理帮助存心理困扰纠正精神行障碍通床评估床干预指导培养健全便效适应环境更创造力课程职业活动导心理咨询力核心强调心理咨询实际操作技训练
课程教学容初诊接资料搜集整理心理诊断测量技术格理解诊断心理咨询治疗技术教学中需配合助理心理咨询师考核求情况安排教学容

三课程性质教学目
该课程应心理学专业必修课程该课程心理咨询心理治疗全面综述根校情况实际教学中应紧密配合心理咨询师考级容展开教学通课程学求学生掌握床心理基础理关知识够格作出较理解诊断掌握心理诊断测量技术心理咨询治疗基技术手段够床心理学中特殊专业较认识走工作岗位坚实知识技力基础

四教学基容求

第章 心理诊断技
（）教学基求
　诊断工作咨询治疗说充分必先决条件没诊断咨询治疗入手误诊咨询治疗失败重原心理咨询师进行心理诊断时必须掌握诊断程序常方法时学会诊断工作容结果求整理行文
　(1)掌握异常心理症状够区分病非病
　　(2)掌握心理诊断分类标准
　　(3)掌握神症诊断分类
　　(4)够根求助者实际情况选择心理测验
　　(5)够心理健康状态进行分类诊断
（二）教学具体容
　 (1)初诊接资料搜集整理
　　(11)进行初诊接(掌握)
　　(12)摄入性谈话(重点掌握)
　　(13)正确心理测验(掌握)
　　(14)般床资料整理评估(重点掌握)
　　(15)解求助者史寻找价值资料((熟悉)
　　(2)初步诊断
　　(21)确定造成求助者心理行问题关键点(掌握)
　　(22)确定否属职工作(重点掌握)
　　(23)形成初步印象分析般心理健康水(重点掌握)
　　(24)般心理问题诊断(重点掌握)
　　(25)严重心理问题诊断(重点掌握)
　　(26)提出心理评估报告((熟悉)




（三） 实践环节课练
心理问题分类：
二正常异常判定（病非病否属心理咨询工作范围判定）：
三般心理问题严重心理问题鉴：
四神症判定：
五神症严重心理问题鉴：
（四）教学方法手段
　(1)心理诊断技中初诊接部分演示分组训练初步诊断部分案例分析分阶段完成练题目答案进行分析
　　(2)心理诊断技整技中重部分

　第二章 心理咨询技
　（）教学基求
　　章学复中应技基概念注意事项清晰掌握基础理解种技术涵方法尤定明确确定咨询目标实施方法指定咨询方案基技
　　章教学目标：
　　(1)学会建立咨询关系
　　(2)掌握两类技术两种疗法
(3)够识处理阻抗移情
（二）教学具体容
　　(1)建立咨询关系
　　(11)尊重(掌握)
　　(12)热情(掌握)
　　(13)真诚(掌握)
　　(14)情(掌握)
　　(15)积极关注(掌握)
　　(2)制定体心理咨询方案
　　(21)确定咨询目标(重点掌握)
　　(22)确定咨询方案(掌握)
　　(3)体心理咨询方案实施
　　(31)参性技术(重点掌握)
　　(32)影响性技术(重点掌握)
　　(33)识处理阻抗(掌握)
　　(34)识处理移情(熟悉)
　　(35)阳性强化法(掌握)
　　(36)合理情绪疗法(重点掌握)
　　(37)阶段结效果巩固((熟悉)
　　(38)咨询关系结束(掌握)
　　(39)咨询效果评估(重点掌握)
　　(310)案例记录整理保((熟悉)
　　(311)咨询关系匹配(掌握)
　　(312)必转介(掌握)
（三）　实践环节课练
1做恰表达尊重
2热情体现方面
3表达真诚时需注意什
4情时应注意什？
5积极关注时应注意什？
6深入解求助者时思路什？
7效咨询目标素
8咨询师咨询目标错误观念？
9咨询方案容
10容表达容反应区
11面质技术注意事项
12阻抗表现形式
13产生阻抗原
14应阻抗？
15求助者沉默类型？
16话时关求助者种原
17阳性强化法基原理操作步骤
18合理情绪疗法ABC理
19合理情绪疗法帮助体达目标
20咨询效果评估时间方法
21心理咨询案包括容？
22适宜求助者应具备条件
（四）教学方法手段
　　(1)三级心理咨询体咨询技该部分训练分组形式进行指导老师进行引导学员三组(咨询师求助者观察员)进行技演 练采取角色扮演观摩方式进行指导辅导老师请学员台分扮演咨询师求助者定定题学员完成咨询程辅导老师进行指导
　　(2)体心理咨询心理咨询技学训练重点容情境模拟非常重
　第三章 心理测验技
　　（）教学基求
　　章容应注重技掌握涉关量表操作技容应十分清楚教材中提量表时注意事项量表特点应明确外量表涉相关知识注意
　　章教学目标：掌握三级教材求四类测验施测记分解释
　（二）教学具体容

　　(1)智力测验(掌握)
　　(2)格测验(重点掌握)
　　(3)心理行问题评估(重点掌握)
　　(4)应激相关问题评估(掌握)
（三）　实践环节课练
心理测验量表记忆点：
测验类型
量表名称
重级
智力测验
韦氏成智力测验（WAISRC）
★★★★★
联合型瑞文测验（CRT）
★
中国测验
★
格测验
明尼苏达项性调查表（MMPI）
★★★★★
卡氏16种格素测验（16PF）
★★★★★
艾森克格问卷（EPQ）
★★★
心理行问题评估
90项症状清单（SCL90）
★★★★★
抑郁评量表（SDS）
★★★★★
焦虑评量表（SAS）
★★★★★
应激相关问题评估
生活事件量表（LES）
★★★
社会支持评定量表
★
应方式问卷
★

（四）教学方法手段
　　(1)测验技重点量表分数解释引导学员数量表结果进行分析讨
　　(2)条件许带领学员完成测验结果进行分析讨辅导老师负责指导
(3)三级求重点掌握韦氏智力测验MMPIEPQSCL90SASSDS施测记分解释
五教学环节学时分配
教学环节

教学时数

课程容
讲

课

题
课
讨

课

见
教学环节
录


计
第章 心理诊断技
第节 床心理学概述初诊接资料搜集整理
第单元 进行初诊接
第二单元 摄入性会谈
第三单元 正确心理测验
第四单元般床资料
整理评估
第五单元 解求助者史寻找价值资料
4

2
2

8
第二节 初步诊断
第单元 确定造成求助者心理行问题关键点
第二单元 确定求助者问题否属心理咨询工作范围
第三单元 求助者形成初步印象般心理健康水进行分析
第四单元 般心理问题诊断
第五单元 严重心理问题诊断
第六单元 提出心理评估报告
4

2

6
12
第二章 心理咨询技
第节 建立咨询关系
第单元 尊重
第二单元 热情
第三单元 真诚
第四单元 情
第五单元 积极关注
第二节 制定体心理咨询方案
第单元 确定咨询目标

2

2

4
8

第二单元 制定咨询方案






第三节 体心理咨询方案实施
第单元 咨询方案策略框架
第二单元 参性技术
2


2

4
第三单元 影响性技术
2


2

4
第四单元 放松训练
第五单元 简易行矫治——阳性强化法
2


2

4
第六单元 合理情绪疗法
2


2

4
第七单元 识处理阻抗识处理移情
2


2

4
第八单元 咨询关系结束
第九单元 咨询效果评估
第十单元 案例记录整理保
第十单元 咨询关系匹配
第十二单元 必转介
2


2

4
第三章 心理测验技
第节 智力测验
第单元韦氏成智力测验(WAIS—RC)
第二单元 联合型瑞文测验(CRT)
第三单元中国测验
格测验
第单元明尼苏达项性调查表
(MMPI)
第二单元卡氏16种格素测验
(16PF)
第三单元 艾森克格问卷(EPQ)
心理行问题评估
第单元 90项症状清单(SCL90)
第二单元 抑郁评量表(SDS)
第三单元 焦虑评量表(SAS)
4


4

8

应激相关问题评估
第单元 生活事件量表(LES)
第二单元 社会支持评定量表
第三单元 应方式问卷附录：
心理咨询师职业理念原求







复






总计
18

18

32
64


六推荐教材教学参考资源
教材：中国心理卫生协会组织编写国家心理咨询师三级技考试：北京民族出版社2015第三版
辅助教材：
[1]床心理学—概念方法职业
[美]Timothy JTrullEJerry Phares丛中等译中国轻工业出版社2005（9）
[2]西方心理咨询典案例集 徐光兴 海教育出版社 20036
[3] 异常床心理学Paul Bennett著陈传锋严建雯金波等译民邮电出版社 2005(1)
[4] 床心理学郭念锋 科学出版社 1995(1)

纲修订：*** 修订日期：201812
纲审定：*** 审定日期：20193


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