空气占空间备课体验交流材料
听空气占空间课受启发尤课堂结构深感触面材料结构问题结构活动结构等方面谈谈课认识
结构材料支撑童探究思维展开
1．材料选择制作影响学生思维展开
材料选择否恰制作否结构直接影响着学生探究思维探究活动否利展开教者充分认识材料种作空气占空间探究环节中创新制作孔瓶盖（两孔孔中吸穿吸调节高度）代教材中设计橡皮泥带两吸瓶盖封闭水瓶瓶口样做种益处：
更容易组装易漏气轻轻拧紧瓶盖实验装置组装完成节省时间
二装置活动吸插瓶盖孔中意调节位置吸橡皮泥包裹易调节位置
三学生材料样实验装置然会产生奇心引发思考：材料什样组装？样装置什作？……问题探究思维开始教学实际效果学生快完成探究务汇报交流环节学生发现吸吹气吸会水流出时产生两种现象种现象吹气时瓶中气泡产生种吹气时瓶中气泡产生教者指导学生快速找出造成现象差异原组两吸水面组支吸水面支水面见结构材料设计成功仅学生观察现象更引发思考
2．材料组织理关课堂效
握材料呈现方式发放时机调控课堂节奏节课教者采取先发般材料发关键材料形式样然节省领取材料时间学生注意力材料吸引留隐患针现象认样改进：先发般材料需时发关键材料时回收进行较水空气占空间环节中实验完毕回收注射器学生注意力然实验材料转实验交流讨中
二结构提问促进童观察思考深入
思维力表达力发展赖学生否观察事实通脑分析加工终形成解释结
语言表达思维反映三年级学生说准确表达交流需断加训练教师指导学生序思考表达种指导通效
问题串形式进行
回顾节课教学教者已认识点重性没定层次引导学生定深度发展进行空气占空间活动教师组织学生交流展示学生做法未进行层次逻辑目提问建议问题引导汇报：
1．组做？（关注学生操作）
2．组观察什现象？（关注学生观察）
3．认产生现象原什？（关注学生思考）学生较长时间较高频率问题串训练思维力表达力着切实提高发展
三结构实验促进童科学概念建构
课教学容学生形成科学概念空气占空间空气占空间改变（扩缩）教材安排两分组实验存定结构关系种结构关系体现两实验做程度第二实验较水空气占空间空气占空间实验基础放手学生历独立完整探究认实验做设计：明确实验方法分发材料组成员分工合作时进行两种物体占空间否改变（扩张压缩）实验实验中学生观察两者占空间观察基础进步认识空气占空间特点构建出课科学概念
引导学生探究时教师应计划步骤培养科学记录意识力实证意识科学精神核心部分真实记录培养学生实证意识途径三年级学生言记录力欠缺表格填写容应量简单填写数字者简单符号避免文字记录观察现象设计合理简化填写表格利学生效真实记录
教者执教课时没设计记录活动缺憾结合课教学活动认较空气水占空间时设计样表格：
表格学生填写量容简单重点前面两栏数填写面发现解释两栏记录完整性考虑目引起学生注意解完整记录应该包括容通样表格设计学生汇报时数表达观点交流更加准确畅
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结构材料支撑童探究思维展开
1．材料选择制作影响学生思维展开
材料选择否恰制作否结构直接影响着学生探究思维探究活动否利展开教者充分认识材料种作空气占空间探究环节中创新制作孔瓶盖（两孔孔中吸穿吸调节高度）代教材中设计橡皮泥带两吸瓶盖封闭水瓶瓶口样做种益处：
更容易组装易漏气轻轻拧紧瓶盖实验装置组装完成节省时间
二装置活动吸插瓶盖孔中意调节位置吸橡皮泥包裹易调节位置
三学生材料样实验装置然会产生奇心引发思考：材料什样组装？样装置什作？……问题探究思维开始教学实际效果学生快完成探究务汇报交流环节学生发现吸吹气吸会水流出时产生两种现象种现象吹气时瓶中气泡产生种吹气时瓶中气泡产生教者指导学生快速找出造成现象差异原组两吸水面组支吸水面支水面见结构材料设计成功仅学生观察现象更引发思考
2．材料组织理关课堂效
握材料呈现方式发放时机调控课堂节奏节课教者采取先发般材料发关键材料形式样然节省领取材料时间学生注意力材料吸引留隐患针现象认样改进：先发般材料需时发关键材料时回收进行较水空气占空间环节中实验完毕回收注射器学生注意力然实验材料转实验交流讨中
二结构提问促进童观察思考深入
思维力表达力发展赖学生否观察事实通脑分析加工终形成解释结
语言表达思维反映三年级学生说准确表达交流需断加训练教师指导学生序思考表达种指导通效
问题串形式进行
回顾节课教学教者已认识点重性没定层次引导学生定深度发展进行空气占空间活动教师组织学生交流展示学生做法未进行层次逻辑目提问建议问题引导汇报：
1．组做？（关注学生操作）
2．组观察什现象？（关注学生观察）
3．认产生现象原什？（关注学生思考）学生较长时间较高频率问题串训练思维力表达力着切实提高发展
三结构实验促进童科学概念建构
课教学容学生形成科学概念空气占空间空气占空间改变（扩缩）教材安排两分组实验存定结构关系种结构关系体现两实验做程度第二实验较水空气占空间空气占空间实验基础放手学生历独立完整探究认实验做设计：明确实验方法分发材料组成员分工合作时进行两种物体占空间否改变（扩张压缩）实验实验中学生观察两者占空间观察基础进步认识空气占空间特点构建出课科学概念
引导学生探究时教师应计划步骤培养科学记录意识力实证意识科学精神核心部分真实记录培养学生实证意识途径三年级学生言记录力欠缺表格填写容应量简单填写数字者简单符号避免文字记录观察现象设计合理简化填写表格利学生效真实记录
教者执教课时没设计记录活动缺憾结合课教学活动认较空气水占空间时设计样表格：
表格学生填写量容简单重点前面两栏数填写面发现解释两栏记录完整性考虑目引起学生注意解完整记录应该包括容通样表格设计学生汇报时数表达观点交流更加准确畅
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