语文九年级册 第单元 爱诗中流转抒写青春赞歌 单元整体等奖创新教学设计
第单元 爱诗中流转 抒写青春赞歌
设计 学校
年级册次 九年级册 单元 第单元
课标求
义务教育语文课程标准（2022年版）第四学段（7~9年级）目标中求：学生欣赏文学作品情感体验初步领悟作品涵作品感情境形象说出体验品味作品中富表现力语言尝试诗歌写作
课程容中单元课文契合发展型学务群中文学阅读创意表达求第四课段（7~9年级）旨引导学生体会作者通语言形象构建艺术世界鉴中写作手法表达然观察思考抒发情感学欣赏品味作品语言形象等交流审美感受体会作品情感思想涵尝试写诗歌
第四学段（7~9年级）学业质量描述中求学生通朗诵表达作品理解角度揣摩品味典作品中重词句富表现力语言通圈点批注等种方法呈现作品中语言形象情感题理解通阅读程梳理反思总结类型文学作品阅读验方法鉴验调整表达根需运积累语言进行口头书面表达
综课程目标课程容课程评价求学情感浓烈新诗时应关注诗歌朗诵诗歌鉴赏两方面容诗歌鉴赏专题着重写作手法诗歌情感鉴赏
学情分析
1诊断测试
请学新诗中选取篇学朗诵诗歌鉴赏诗歌讲解新诗写作手法理解诗歌表达情感
2数分析（测试样两教学班计99位学生）
（1）诗歌朗诵：87学生握情感基调进行朗读缺乏技巧
（2）诗歌鉴赏写作手法：70学生讲诗歌缺少意象语言联想想象等手法分析
（3）诗歌鉴赏诗歌情感：83学生讲诗歌仅仅停留容浅层理解掌握诗歌鉴赏方法策略真正领悟诗歌寄寓情感
3前测分析
根前测试题完成情况统计发现学生定新诗阅读积累基够感情朗诵新诗新诗鉴赏存困难具体情况：86位学生（约占测试数87）握情感基调进行朗读缺少朗诵技巧法通韵律重音节奏等体现诗歌感情基调69位学生（约占测试数70）讲解诗歌时没关注诗歌意象语言联想想象等写作手法运82位学生（约占测试数83）朗诵诗歌停留容浅层理解掌握诗歌鉴赏方法策略更真正领悟诗歌寄寓情感
三学容确定
前测反馈情况知学生具定新诗阅读积累基握情感基调进行朗读新诗朗诵技巧鉴赏方法等需进步学丰富完善题旨引导学生朗诵基础掌握新诗鉴赏方法策略关注新诗意象语言运联想想象中握诗歌情感写作手法诗歌朗诵诗歌鉴赏专题设计学容
设计说明
九年级册第单元活动·探究单元务学鉴赏中提供六首诗作：沁园春·雪通描绘北国雪景歌咏祖国壮丽河山引出历代英雄物抒发诗伟抱负周总理里高山森林等场景中寻找周总理足迹展示总理民事业日夜操劳丰功伟绩爱土拟想鸟嘶哑喉咙歌唱国难头祖国表达出祖国深沉爱乡愁形思乡愁绪转化具体感邮票船票坟墓海峡间四月天直接暗喻歌咏四月天种种美赞美带爱温暖希春天原野美丽图景写起然万物生生息引发生命咏叹表达独特体验思考六首诗作描写然景特定物象抒发某种情怀单元学紧密契合课标求学生通学欣赏诗歌作品情感体验初步领悟作品涵作品感情境形象说出体验通形式朗诵活动品味作品中富表现力语言尝试诗歌写作通单元学学生更感受诗歌魅力获审美熏陶
单元目标
语言目标
1朗读诗歌通感受韵律重音节奏等握诗歌感情基调
2解新诗基特点掌握阅读新诗策略方法梳理意象寄寓情感感受诗歌艺术魅力
3学首诗景物表达情志写法尝试诗创作
二思维目标
1分析纳新诗基特点阅读策略训练学生纳概括思维力
2创作诗歌进行朗诵班刊设计提升学生想象力创造力
三价值目标
1体验感悟诗中体现诗情思激发学生爱国爱家等情感增强文化觉文化信
2增强诗歌方式表达情感表现思考意识
情景题务
母校XXXXXXXX年建校风风雨雨学校断成长中已走XX年庆祝学校成立XX周年班举办忆校园生活颂青春年华题诗歌朗诵会请学通鉴赏第单元六首诗歌破解诗歌创作密码创作首新诗参朗诵活动
求：1新诗容回忆校园生活歌颂青春年少者赞美诗意生命憧憬美未选择熟悉题材进行创作
2诗歌中典型代表性意象注意意排列组合通意象营造种意境
3诗歌抒发感情明确前感情基调致
4模仿第单元某首诗形式创形式精心磨语言力求语言诗感觉
5评选优秀作品优秀朗诵者参忆校园生活颂青春年华诗歌朗诵会
课时安排
课时安排（9课时）
课前学务 学生学
第课段 制作学务单 1课时
第二课段 细细品品出诗意 3课时
学务：初次阅读谈感受(1课时)
学务二：抓住意象析情感(1课时)
学务三四：反复诵读找性(1课时)
第三课段 静静写写出诗情 2课时
学务：回忆学 总结写法（1课时）
学务二：动笔创作组员互评（1课时）
第四课段 美美读读出诗韵 3课时
学务：探究读法读出诗情（1课时）
学务二：诵读巩固读法（1课时）
学务三诗歌朗诵会：朗诵赛评价交流（1课时）
教学实施
课前学务
读扫字词障碍
1沁园春·雪
滔滔 tāo tāo：形容水奔流样子喻言行事物连续断
妖娆 yāo ráo：娇艳美
折腰 zhé yāo：弯腰行礼通常指失尊
风骚 fēng sāo：指妇女举止轻佻放荡指文采情
天骄 tiān jiāo：汉代北方君种敬畏称呼汉称匈奴单天骄子称历史某北方少数民族君天骄
风流 fēng liú：功绩文采英俊杰出
2周总理里
谷穗gǔ suì：谷子穗子
宿营sù yíng：指军队行军战斗时住宿
篝火gōu huǒ：古指竹笼罩火泛指般郊外方通累积木材树枝搭木堆高台点燃火堆
海防hǎi fáng：国家保卫权领土完整安全维护海洋权益防备外侵略海区海疆进行防卫理活动
沉甸甸chén diàn diàn：形容物体重掉样子词形容东西重形容果实饱满时形容心情
3爱土
嘶哑 sī yǎ：嗓音沙哑圆润甚发出声
汹涌 xiōnɡ yǒnɡ：水势翻腾涌形容波浪急
黎明 lí míng：天快亮刚亮时候
腐烂 fǔ làn：烂掉朽坏指机体微生物滋生破坏
4乡愁
邮(yóu)票：邮局发卖贴邮件表明已付邮资证
乡愁(chóu)：深切思念家乡忧伤心情
坟墓(mù)
海峡(xiá)：指两水域间狭窄水通道
5间四月天
轻灵 qīng líng：指动作轻巧灵活引申种轻松飘逸心境
娉婷 pīng tíng：形容女子姿态美样子
鲜妍 xiān yán：鲜艳形容光彩美艳样子
冠冕 guān miǎn：古代皇冠官员帽子喻受拥戴出头
呢喃 ní nán：形容声说话轻声细语
5
丰润 fēng rùn：形容（肌肤等）丰满滋润
沉醉 chén zuì：喻深深迷恋某种事物沉浸某种境界里
忧戚 yōu qī：忧愁悲伤
勃发 bó fā：焕发蓬勃生发
飘逸 piāo yì：飘浮轻疾高飞形容气质动作然
漫游 màn yóu：意受拘束游览
流盼 liú pàn：左右转动目光
摇曳 yáo yè：摇荡
二制作诗歌鉴赏贴士
(）搜集资料
效利学知识教材中注释旁批鉴赏诗歌钥匙请学前图书馆阅览（网查询）行搜集整理单元诗基信息制成诗歌欣赏贴士
样例：
姓名 课文篇目 籍贯 身份 补充说明
毛泽东
柯岩
艾青
余光中
林徽
穆旦
样例（容展示）
姓名 课文篇目 籍贯 身份 补充说明
毛泽东 沁园春·雪 湖南湘潭 中国产领导
柯岩 周总理里 原籍广东生河南郑州 作家诗
艾青 爱土 浙江金华 诗
余光中 乡愁 江苏南京 诗
林徽 间四月天 福建 建筑家诗
穆旦 浙江 诗翻译家
设计意图帮助学生梳理诗基信息第二课时知世理解诗情感做前期学准备诗歌
(二）评价量表
第单元 力检测容 评价等次 评价
读欣赏 效利学知识教材中注释旁批作解读诗歌钥匙行搜集单元诗歌写作背景资料制成诗歌欣赏贴士 较合格（5分3分2分）
三读 纳诗歌类
课文 分类标准 分组 理
沁园春·雪周总理里爱土乡愁间四月天 诗体 古体诗
体诗
押韵 整首诗押韵部分诗节押韵
押韵
句式 句式整齐
句式参差错落
情感 祖国热爱
生活热爱
设计意图诗歌分类较阅读引导学生角度鉴赏诗歌
四意象意境资料助读
意象寄托作者观情感事景物
意境意象组合起气氛画面情境
常表示意境词语恬淡闲适华美壮丽清新然安谧娴静雄伟壮阔沉郁悲凉萧瑟凄凉雄浑开阔明快高旷慷慨激昂寂静肃秘
第课段 制作学务单 （1课时）
1沁园春·雪学务单
意象 画面 特点
实景 ①______ ②________ 磅礴宏阔（广袤垠） 壮美
长城河 ③________ 奇伟雄浑
山原 群山高原图 ④ __
虚景 红日白雪 雪晴日图 ⑤ __
[参考答案] ①冰雪 ②北国冰雪图 ③长城河图 ④生气勃勃（活泼奔放） ⑤妖娆爱
2周总理里学务单
结构线索（寻找） 询问 周总理①
呼唤 周总理——周——总——理——
寻找 高山→②________→森林→③________→整世界→天安门前
回答 刚离→接见外宾出席会议→里民心里
感情线索 ④________
[参考答案] ①里 ② ③海 ④想念
师结：诗询问—呼唤—寻找—回答线索通民热切呼唤山谷松涛海浪广场回答侧面刻画出周总理风尘仆仆奔走革命斗争社会义建设前伟形象表现出崇高品质民群众血肉联系抒发周总理崇敬限怀念深情
3 爱土学务单
◎找出意象全诗选取鲜明诗歌意象写？意象赋予独特象征意义请讨意象底象征着什
意象：土河流风黎明鸟
土——正遭受日寇欺凌祖国国土
河流——民心中祖国苦难汹涌悲愤情
风——民心中永停息侵略者暴行愤怒抗争
黎明——民奋斗献身独立曙光
独特意：鸟
渺力量微足道 中国民蹂躏抗争形象
连羽毛腐烂土里面 土毫保留奉献切
鸟土象征赤子祖国 赤子祖国割舍眷恋
◎关注修饰语注意土河流风黎明意象修饰语说说带阅读感受
象 修饰语 阅读感受
土 暴风雨击着 联想祖国正遭受日寇蹂躏
河流 永远汹涌着悲愤 深切感受中国民心中长期郁积着国土沦丧悲痛侵略者暴行愤怒屈抗争
风 止息吹刮着激怒
黎明 林间温柔 感受中国民独立光明未美憧憬坚定信心
加长长修饰语意象极具象征意味真切动充满强烈爱国情感形象具体富立体感画面感
4乡愁 学生设计学务单
5间四月天学务单
意象 特点 特点
第节 ①___ ________ 温暖明媚欢快轻灵富变化 ④_____________
第二节 ②___ ________ 朦胧清新软娇艳
第三节 百花月圆 鲜艳高贵圆满
第四节 雪绿芽白莲 ③___ ______
第五节 花燕 繁盛生机盎然温馨
[参考答案] ①四月天笑响风光艳 ②云烟风星子细雨花 ③清新纯洁充满生机 ④美丽活泼清新爱充满活力新生
作者助四月天体意象软风云烟艳光细雨百花等具体意象营造出美清新活泼温馨生机勃勃充满希意境
6学务单
意象 意象特点
第节 春风 温柔寂静力度
青草 ① ____
远水绿潮 力度葱郁
第二节 飞鸟 轻松
晴空 悠远庄严
流云 轻盈
② ____
第五节 ③ ____ 坦荡美丽
[参考答案] ①茂盛生机盎然 ②深邃厚重 ③树木花朵
第二课段 细细品品出诗意
核心务：阅读第单元六首诗歌纳诗歌鉴赏方法技巧
学务
1阅读单元诗歌熟悉诗歌容
2找出分析诗歌意象体会诗歌意境感受诗情感
3反复诵读揣摩写作技巧感受诗歌艺术魅力
二课时安排：3课时
学务：初次阅读谈感受(1课时)
独立阅读第单元六首诗歌参考资料写初读感受组分享
1朗读记录初读感受
诗歌 初读感受
沁园春·雪 豪迈昂扬
周总理里
爱土
乡愁
间四月天
2读诗歌分类感情基调
（指导学生利助学系统学鉴赏找抓手）
请学生认真阅读教材中务描述里阅读策略指导欣赏诗歌具体求通抓关键词句标点意象等感受诗歌感情基调选择合适感情基调填表
A豪迈 B雄壮 C轻快 D忧伤 E崇敬 F忧郁 G深沉
H悲痛I乐忧
诗歌 感情基调 具体表现
沁园春·雪 千里万里……
周总理里 嘶哑悲愤……
爱土
乡愁
间四月天
学务二：抓住意象析情感(1课时)
1次朗读第单元六首诗歌寻找意象填写表
诗歌 意象 特点 传达情感
沁园春·雪 雪山原日 壮阔充满生机活力 祖国壮丽河山喜爱革命前途信
周总理里
爱土
乡愁
间四月天
2悟读诗歌鉴赏诗句
摘录熟读认写妙诗句参考示例进行点评
例句：认山舞银蛇原驰蜡象写妙短短8字运拟修辞赋予山川原野动态留读者穷想象空间
诗句：____________
赏析：___ ______
学务三四：反复诵读找性(1课时)
助课注释旁批读诗歌加深理解感受然试着诗歌分组分组参考体裁押韵句式语言情感等角度填写表
诗歌题目 分组
第组
第二组
学务四：诗情画意评诗歌
选择首喜欢课外诗歌运课段中学鉴赏诗歌方法意象语言感情意角度入手结合具体诗句诗歌撰写诗评（200 字左右）
第三课段 静静写写出诗情
核心务
够结合学诗歌表现技巧运恰意象忆校园生活颂青春年华题创作首诗歌诗歌容回忆校园生活者歌颂青春年少者赞美诗意生命者憧憬美未选出优秀作品参加xx周年校庆诗歌朗诵会
学务
1回顾第课段六首诗歌鉴赏容纳诗歌创作技巧整理素材梳理思路
2动笔创作组单位组员相互评价根评价容修改完善创诗歌
3组推荐名评委参考新诗写作评价标准评出佳诗歌十首诗歌朗诵会展示
二课时安排：2课时
学务：回忆学 总结写法（1课时）
请根课段六首诗歌鉴赏总结诗歌创作写作技巧完成表：
诗歌题目 创作技巧
乡愁
沁园春 雪
周总理里
爱土
间四月天
学务二：动笔创作组员互评（1课时）
参考新诗写作评价标准组交流评价修改完善创诗歌
分值 评价标准
108 符合情景情感动诗中意象形式语言音韵等两项较特色容旨相互匹配书写美观
74 基符合情景情感真切诗中意象形式语言音韵等项较特色容旨基匹配书写端正
31 脱离情景读味诗中意象形式语言音韵等均特色容旨基匹配书写敷衍
附加：诗歌作品中性展示种设计容题服务酌情加13分总分超10分
组推荐名评委参考新诗写作评价标准评出优秀诗歌作品诗歌朗诵会展示
第四课段 美美读读出诗韵
核心务
进行朗诵训练求够朗诵时注意表情语言动作等通重音停连节奏等读出韵律读出感情握诗歌感情基调
学务
1 探究读法读出诗情
2 诵读巩固读法
3 朗诵赛评价交流
二课时安排：3课时
学务：探究读法读出诗情（1课时）
听（观）名家朗诵音频（视频）观察朗诵者神情举止注意停顿重音节奏押韵等组分享朗诵心
朗读知识补充：
沁园春·雪
◎读准重音朗读结合注释应读重音字词书做标注
重音：顿欲试高分外数竞惜输逊识俱数
◎读清节奏边读边书划分朗读停顿
提示：领起作词面停顿惜强调作词停顿须数长句子根意义单位做恰停顿
北国风光千里冰封万里雪飘长城外惟余莽莽河顿失滔滔山舞银蛇原驰蜡象欲天公试高须晴日红装素裹分外妖娆
江山娇引数英雄竞折腰惜秦皇汉武略输文采唐宗宋祖稍逊风骚代天骄成吉思汗识弯弓射雕俱矣数风流物
◎读明韵脚快速圈出首词韵脚体会声调谐
韵脚均声者二声属声声高直首诗昂扬乐观情感相致
◎读出语气结合首词创作背景握首词感情基调（豪迈昂扬气磅礴）
周总理里
（1）韵律：
首诗i韵中ü韵押韵韵脚急促低回收音响亮适宜表达哀痛悲伤追悼等情感
（2）整体语气节奏：
开头节语气应凝重感略急促感突出询问思念意味第2—7节节开头应逐渐急促面渐趋缓读时应重中轻表达出总理民民爱总理深厚感情两节应欣喜热情厚重深思余味反复咏唱韵律中传达出绵绵绝思念情
（3）注意带破折号句子：
第1节——民想念破折号仅起说明作说明民表示意思递进重读第2—5节均周总理——破折号表示声音延长声音送高远时强烈急切寻找意味第7节周——总——理——字顿字字深情第8节——里——起似高山森林海回声语气舒缓余音绝满含深情
周总理总理
里啊里？
知道想念
——民想念
着高山喊：
周总理——
山谷回音：
刚离刚离
革命征途千万里
步前进停息
着喊：
周总理——
轰鸣：
刚离刚离
见沉甸甸谷穗
闪着辛勤汗滴……
着森林喊：
周总理——
松涛阵阵：
刚离刚离
宿营篝火红啊
伐木工正回忆亲切笑语
着海喊：
周总理——
海浪声声：
刚离刚离
见海防战士身
亲手披衣……
找遍整世界
啊总理
革命需方
辽阔
处深深足迹
回祖国心脏
天安门前深情呼唤：
周——总——理——
广场回音：
啊轻呀轻
正中南海接见外宾
正政治局出席会议……
总理啊总理
里啊里
——里里
里……
永远起
——起起
起……
永远居住太阳升起方
永远居住民心里
民世世代代想念
想念啊想念
——想——念——……
爱土
◎感情基调
深沉悲愤
◎读出节奏重音
提示：根句意句法成分划分诗歌节奏标出重读字词
◎读出情感
根语言情感色彩标点符号读出情感
假鸟
应该嘶哑喉咙歌唱：
暴风雨击着土
永远汹涌着悲愤河流
止息吹刮着激怒风
林间温柔黎明……
——然死
连羽毛腐烂土里面
什眼里常含泪水？
土爱深沉……
乡愁
第节朗读时应带着回忆语气语速稍慢语调轻柔舒缓乡愁邮票头头重读体现邮票呈现思念深重音轻读读出回忆中诗时候母亲通信温馨离家外求学思乡情
第二节重读船票读出诗爱悠悠相思情
第三节啊低沉延长读出时空迢遥母亲里头句带着颤音读读出失母亲悲伤
第四节乡思升家国思重读字延长头读出诗祖国绵绵思念
◎边读边书标注重音划分朗读停顿
时候
乡愁枚邮票
头
母亲头
长
乡愁张窄窄船票
头
新娘头
啊
乡愁方矮矮坟墓
外头
母亲里头
现
乡愁湾浅浅海峡
头
陆头
间四月天
◎读准韵脚
首诗歌押ɑn韵：天变烟前妍圆鲜莲
燕暖
说间四月天
笑响点亮四面风轻灵
春光艳中交舞着变
四月早天里云烟
黄昏吹着风软星子
意中闪细雨点洒花前
轻娉婷鲜妍
百花冠冕戴着
天真庄严夜夜月圆
雪化片鹅黄新鲜
初放芽绿柔嫩喜悦
水光浮动着梦期中白莲
树树花开燕
梁间呢喃——爱暖
希间四月天
◎读准韵脚体会声调谐
全诗五节第节押ɑo韵第二节押i韵第三节第句承第二节i韵第二四句换韵ɑ韵第四节换韵i韵第五节换韵iu韵i韵
◎读出节奏边读边书划分朗读停顿
阵晚春风
悄悄揉丰润青草
低首低首
许远水荡起片绿潮
飞鸟展着翅翼
静静吸入深远晴空里
流云慢慢红晕
意沉醉凝
哦逝少欢乐忧戚
枉然心胸里描画
哦少年丰润生命
永寂静谐奏里勃发
许远古哲怀着热
舒出咏赞叹息
见生命静流
着季节起伏飘逸
吧吧哦生命飞奔
天风挽坦荡漫游
鸟歌唱云流盼树摇曳
哦呼吸然合流
欢笑哀愁洒心里
季节燃起花朵吹熄
学务二：诵读巩固读法（1课时）
诗歌（沁园春·雪周总理里乡愁间四月天 第三课段 学务二中创诗歌）挑选首喜欢诗歌组进行诵读尝试着通节奏语气语调等变化诗歌情感读出组员互相评价交流然朗诵组朗诵基础确定朗诵篇目朗诵形式（独诵双朗诵齐声合诵轮诵配乐配视频朗诵）推选参赛选手进行排练
学务三诗歌朗诵会：朗诵赛评价交流（1课时）
班委制作节目单推举持准备简单串词组推选位学作评委根评分标准做分客观公朗诵赛开始朗诵者应注意表情语气动作等赛结束评委点评交流
组推荐名评委参考新诗写作评价标准评出优秀诗歌作品诗歌朗诵会展示
诵读评价量表
组 题目 重读（10分） 轻读（10分） 节奏（10分） 情感（10分） 创意表现（6分）配乐配舞等 总分（46分）
XX组
XX组
XX组
XX组
XX组
单元测试反馈
（）必做
1积累古诗词现代诗歌中常见诗歌意象（少5类）揣摩品味意象背情感猜想诗选取意象理
2发挥联想想象重现诗歌描摹画面理解诗歌重手段请助联想想象选首现代诗中展现画面文字描摹出
（二）选做
1聂华苓评价艾青诗歌时说：艾青诗雄浑力量直截语言强烈鲜明意象意？请艾青诗选中选取首诗做具体赏析写段少200字文章证明观点
2诗歌散文化散文诗歌化文学创作现象请搜索相关资料谈谈种现象法
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设计 学校
年级册次 九年级册 单元 第单元
课标求
义务教育语文课程标准（2022年版）第四学段（7~9年级）目标中求：学生欣赏文学作品情感体验初步领悟作品涵作品感情境形象说出体验品味作品中富表现力语言尝试诗歌写作
课程容中单元课文契合发展型学务群中文学阅读创意表达求第四课段（7~9年级）旨引导学生体会作者通语言形象构建艺术世界鉴中写作手法表达然观察思考抒发情感学欣赏品味作品语言形象等交流审美感受体会作品情感思想涵尝试写诗歌
第四学段（7~9年级）学业质量描述中求学生通朗诵表达作品理解角度揣摩品味典作品中重词句富表现力语言通圈点批注等种方法呈现作品中语言形象情感题理解通阅读程梳理反思总结类型文学作品阅读验方法鉴验调整表达根需运积累语言进行口头书面表达
综课程目标课程容课程评价求学情感浓烈新诗时应关注诗歌朗诵诗歌鉴赏两方面容诗歌鉴赏专题着重写作手法诗歌情感鉴赏
学情分析
1诊断测试
请学新诗中选取篇学朗诵诗歌鉴赏诗歌讲解新诗写作手法理解诗歌表达情感
2数分析（测试样两教学班计99位学生）
（1）诗歌朗诵：87学生握情感基调进行朗读缺乏技巧
（2）诗歌鉴赏写作手法：70学生讲诗歌缺少意象语言联想想象等手法分析
（3）诗歌鉴赏诗歌情感：83学生讲诗歌仅仅停留容浅层理解掌握诗歌鉴赏方法策略真正领悟诗歌寄寓情感
3前测分析
根前测试题完成情况统计发现学生定新诗阅读积累基够感情朗诵新诗新诗鉴赏存困难具体情况：86位学生（约占测试数87）握情感基调进行朗读缺少朗诵技巧法通韵律重音节奏等体现诗歌感情基调69位学生（约占测试数70）讲解诗歌时没关注诗歌意象语言联想想象等写作手法运82位学生（约占测试数83）朗诵诗歌停留容浅层理解掌握诗歌鉴赏方法策略更真正领悟诗歌寄寓情感
三学容确定
前测反馈情况知学生具定新诗阅读积累基握情感基调进行朗读新诗朗诵技巧鉴赏方法等需进步学丰富完善题旨引导学生朗诵基础掌握新诗鉴赏方法策略关注新诗意象语言运联想想象中握诗歌情感写作手法诗歌朗诵诗歌鉴赏专题设计学容
设计说明
九年级册第单元活动·探究单元务学鉴赏中提供六首诗作：沁园春·雪通描绘北国雪景歌咏祖国壮丽河山引出历代英雄物抒发诗伟抱负周总理里高山森林等场景中寻找周总理足迹展示总理民事业日夜操劳丰功伟绩爱土拟想鸟嘶哑喉咙歌唱国难头祖国表达出祖国深沉爱乡愁形思乡愁绪转化具体感邮票船票坟墓海峡间四月天直接暗喻歌咏四月天种种美赞美带爱温暖希春天原野美丽图景写起然万物生生息引发生命咏叹表达独特体验思考六首诗作描写然景特定物象抒发某种情怀单元学紧密契合课标求学生通学欣赏诗歌作品情感体验初步领悟作品涵作品感情境形象说出体验通形式朗诵活动品味作品中富表现力语言尝试诗歌写作通单元学学生更感受诗歌魅力获审美熏陶
单元目标
语言目标
1朗读诗歌通感受韵律重音节奏等握诗歌感情基调
2解新诗基特点掌握阅读新诗策略方法梳理意象寄寓情感感受诗歌艺术魅力
3学首诗景物表达情志写法尝试诗创作
二思维目标
1分析纳新诗基特点阅读策略训练学生纳概括思维力
2创作诗歌进行朗诵班刊设计提升学生想象力创造力
三价值目标
1体验感悟诗中体现诗情思激发学生爱国爱家等情感增强文化觉文化信
2增强诗歌方式表达情感表现思考意识
情景题务
母校XXXXXXXX年建校风风雨雨学校断成长中已走XX年庆祝学校成立XX周年班举办忆校园生活颂青春年华题诗歌朗诵会请学通鉴赏第单元六首诗歌破解诗歌创作密码创作首新诗参朗诵活动
求：1新诗容回忆校园生活歌颂青春年少者赞美诗意生命憧憬美未选择熟悉题材进行创作
2诗歌中典型代表性意象注意意排列组合通意象营造种意境
3诗歌抒发感情明确前感情基调致
4模仿第单元某首诗形式创形式精心磨语言力求语言诗感觉
5评选优秀作品优秀朗诵者参忆校园生活颂青春年华诗歌朗诵会
课时安排
课时安排（9课时）
课前学务 学生学
第课段 制作学务单 1课时
第二课段 细细品品出诗意 3课时
学务：初次阅读谈感受(1课时)
学务二：抓住意象析情感(1课时)
学务三四：反复诵读找性(1课时)
第三课段 静静写写出诗情 2课时
学务：回忆学 总结写法（1课时）
学务二：动笔创作组员互评（1课时）
第四课段 美美读读出诗韵 3课时
学务：探究读法读出诗情（1课时）
学务二：诵读巩固读法（1课时）
学务三诗歌朗诵会：朗诵赛评价交流（1课时）
教学实施
课前学务
读扫字词障碍
1沁园春·雪
滔滔 tāo tāo：形容水奔流样子喻言行事物连续断
妖娆 yāo ráo：娇艳美
折腰 zhé yāo：弯腰行礼通常指失尊
风骚 fēng sāo：指妇女举止轻佻放荡指文采情
天骄 tiān jiāo：汉代北方君种敬畏称呼汉称匈奴单天骄子称历史某北方少数民族君天骄
风流 fēng liú：功绩文采英俊杰出
2周总理里
谷穗gǔ suì：谷子穗子
宿营sù yíng：指军队行军战斗时住宿
篝火gōu huǒ：古指竹笼罩火泛指般郊外方通累积木材树枝搭木堆高台点燃火堆
海防hǎi fáng：国家保卫权领土完整安全维护海洋权益防备外侵略海区海疆进行防卫理活动
沉甸甸chén diàn diàn：形容物体重掉样子词形容东西重形容果实饱满时形容心情
3爱土
嘶哑 sī yǎ：嗓音沙哑圆润甚发出声
汹涌 xiōnɡ yǒnɡ：水势翻腾涌形容波浪急
黎明 lí míng：天快亮刚亮时候
腐烂 fǔ làn：烂掉朽坏指机体微生物滋生破坏
4乡愁
邮(yóu)票：邮局发卖贴邮件表明已付邮资证
乡愁(chóu)：深切思念家乡忧伤心情
坟墓(mù)
海峡(xiá)：指两水域间狭窄水通道
5间四月天
轻灵 qīng líng：指动作轻巧灵活引申种轻松飘逸心境
娉婷 pīng tíng：形容女子姿态美样子
鲜妍 xiān yán：鲜艳形容光彩美艳样子
冠冕 guān miǎn：古代皇冠官员帽子喻受拥戴出头
呢喃 ní nán：形容声说话轻声细语
5
丰润 fēng rùn：形容（肌肤等）丰满滋润
沉醉 chén zuì：喻深深迷恋某种事物沉浸某种境界里
忧戚 yōu qī：忧愁悲伤
勃发 bó fā：焕发蓬勃生发
飘逸 piāo yì：飘浮轻疾高飞形容气质动作然
漫游 màn yóu：意受拘束游览
流盼 liú pàn：左右转动目光
摇曳 yáo yè：摇荡
二制作诗歌鉴赏贴士
(）搜集资料
效利学知识教材中注释旁批鉴赏诗歌钥匙请学前图书馆阅览（网查询）行搜集整理单元诗基信息制成诗歌欣赏贴士
样例：
姓名 课文篇目 籍贯 身份 补充说明
毛泽东
柯岩
艾青
余光中
林徽
穆旦
样例（容展示）
姓名 课文篇目 籍贯 身份 补充说明
毛泽东 沁园春·雪 湖南湘潭 中国产领导
柯岩 周总理里 原籍广东生河南郑州 作家诗
艾青 爱土 浙江金华 诗
余光中 乡愁 江苏南京 诗
林徽 间四月天 福建 建筑家诗
穆旦 浙江 诗翻译家
设计意图帮助学生梳理诗基信息第二课时知世理解诗情感做前期学准备诗歌
(二）评价量表
第单元 力检测容 评价等次 评价
读欣赏 效利学知识教材中注释旁批作解读诗歌钥匙行搜集单元诗歌写作背景资料制成诗歌欣赏贴士 较合格（5分3分2分）
三读 纳诗歌类
课文 分类标准 分组 理
沁园春·雪周总理里爱土乡愁间四月天 诗体 古体诗
体诗
押韵 整首诗押韵部分诗节押韵
押韵
句式 句式整齐
句式参差错落
情感 祖国热爱
生活热爱
设计意图诗歌分类较阅读引导学生角度鉴赏诗歌
四意象意境资料助读
意象寄托作者观情感事景物
意境意象组合起气氛画面情境
常表示意境词语恬淡闲适华美壮丽清新然安谧娴静雄伟壮阔沉郁悲凉萧瑟凄凉雄浑开阔明快高旷慷慨激昂寂静肃秘
第课段 制作学务单 （1课时）
1沁园春·雪学务单
意象 画面 特点
实景 ①______ ②________ 磅礴宏阔（广袤垠） 壮美
长城河 ③________ 奇伟雄浑
山原 群山高原图 ④ __
虚景 红日白雪 雪晴日图 ⑤ __
[参考答案] ①冰雪 ②北国冰雪图 ③长城河图 ④生气勃勃（活泼奔放） ⑤妖娆爱
2周总理里学务单
结构线索（寻找） 询问 周总理①
呼唤 周总理——周——总——理——
寻找 高山→②________→森林→③________→整世界→天安门前
回答 刚离→接见外宾出席会议→里民心里
感情线索 ④________
[参考答案] ①里 ② ③海 ④想念
师结：诗询问—呼唤—寻找—回答线索通民热切呼唤山谷松涛海浪广场回答侧面刻画出周总理风尘仆仆奔走革命斗争社会义建设前伟形象表现出崇高品质民群众血肉联系抒发周总理崇敬限怀念深情
3 爱土学务单
◎找出意象全诗选取鲜明诗歌意象写？意象赋予独特象征意义请讨意象底象征着什
意象：土河流风黎明鸟
土——正遭受日寇欺凌祖国国土
河流——民心中祖国苦难汹涌悲愤情
风——民心中永停息侵略者暴行愤怒抗争
黎明——民奋斗献身独立曙光
独特意：鸟
渺力量微足道 中国民蹂躏抗争形象
连羽毛腐烂土里面 土毫保留奉献切
鸟土象征赤子祖国 赤子祖国割舍眷恋
◎关注修饰语注意土河流风黎明意象修饰语说说带阅读感受
象 修饰语 阅读感受
土 暴风雨击着 联想祖国正遭受日寇蹂躏
河流 永远汹涌着悲愤 深切感受中国民心中长期郁积着国土沦丧悲痛侵略者暴行愤怒屈抗争
风 止息吹刮着激怒
黎明 林间温柔 感受中国民独立光明未美憧憬坚定信心
加长长修饰语意象极具象征意味真切动充满强烈爱国情感形象具体富立体感画面感
4乡愁 学生设计学务单
5间四月天学务单
意象 特点 特点
第节 ①___ ________ 温暖明媚欢快轻灵富变化 ④_____________
第二节 ②___ ________ 朦胧清新软娇艳
第三节 百花月圆 鲜艳高贵圆满
第四节 雪绿芽白莲 ③___ ______
第五节 花燕 繁盛生机盎然温馨
[参考答案] ①四月天笑响风光艳 ②云烟风星子细雨花 ③清新纯洁充满生机 ④美丽活泼清新爱充满活力新生
作者助四月天体意象软风云烟艳光细雨百花等具体意象营造出美清新活泼温馨生机勃勃充满希意境
6学务单
意象 意象特点
第节 春风 温柔寂静力度
青草 ① ____
远水绿潮 力度葱郁
第二节 飞鸟 轻松
晴空 悠远庄严
流云 轻盈
② ____
第五节 ③ ____ 坦荡美丽
[参考答案] ①茂盛生机盎然 ②深邃厚重 ③树木花朵
第二课段 细细品品出诗意
核心务：阅读第单元六首诗歌纳诗歌鉴赏方法技巧
学务
1阅读单元诗歌熟悉诗歌容
2找出分析诗歌意象体会诗歌意境感受诗情感
3反复诵读揣摩写作技巧感受诗歌艺术魅力
二课时安排：3课时
学务：初次阅读谈感受(1课时)
独立阅读第单元六首诗歌参考资料写初读感受组分享
1朗读记录初读感受
诗歌 初读感受
沁园春·雪 豪迈昂扬
周总理里
爱土
乡愁
间四月天
2读诗歌分类感情基调
（指导学生利助学系统学鉴赏找抓手）
请学生认真阅读教材中务描述里阅读策略指导欣赏诗歌具体求通抓关键词句标点意象等感受诗歌感情基调选择合适感情基调填表
A豪迈 B雄壮 C轻快 D忧伤 E崇敬 F忧郁 G深沉
H悲痛I乐忧
诗歌 感情基调 具体表现
沁园春·雪 千里万里……
周总理里 嘶哑悲愤……
爱土
乡愁
间四月天
学务二：抓住意象析情感(1课时)
1次朗读第单元六首诗歌寻找意象填写表
诗歌 意象 特点 传达情感
沁园春·雪 雪山原日 壮阔充满生机活力 祖国壮丽河山喜爱革命前途信
周总理里
爱土
乡愁
间四月天
2悟读诗歌鉴赏诗句
摘录熟读认写妙诗句参考示例进行点评
例句：认山舞银蛇原驰蜡象写妙短短8字运拟修辞赋予山川原野动态留读者穷想象空间
诗句：____________
赏析：___ ______
学务三四：反复诵读找性(1课时)
助课注释旁批读诗歌加深理解感受然试着诗歌分组分组参考体裁押韵句式语言情感等角度填写表
诗歌题目 分组
第组
第二组
学务四：诗情画意评诗歌
选择首喜欢课外诗歌运课段中学鉴赏诗歌方法意象语言感情意角度入手结合具体诗句诗歌撰写诗评（200 字左右）
第三课段 静静写写出诗情
核心务
够结合学诗歌表现技巧运恰意象忆校园生活颂青春年华题创作首诗歌诗歌容回忆校园生活者歌颂青春年少者赞美诗意生命者憧憬美未选出优秀作品参加xx周年校庆诗歌朗诵会
学务
1回顾第课段六首诗歌鉴赏容纳诗歌创作技巧整理素材梳理思路
2动笔创作组单位组员相互评价根评价容修改完善创诗歌
3组推荐名评委参考新诗写作评价标准评出佳诗歌十首诗歌朗诵会展示
二课时安排：2课时
学务：回忆学 总结写法（1课时）
请根课段六首诗歌鉴赏总结诗歌创作写作技巧完成表：
诗歌题目 创作技巧
乡愁
沁园春 雪
周总理里
爱土
间四月天
学务二：动笔创作组员互评（1课时）
参考新诗写作评价标准组交流评价修改完善创诗歌
分值 评价标准
108 符合情景情感动诗中意象形式语言音韵等两项较特色容旨相互匹配书写美观
74 基符合情景情感真切诗中意象形式语言音韵等项较特色容旨基匹配书写端正
31 脱离情景读味诗中意象形式语言音韵等均特色容旨基匹配书写敷衍
附加：诗歌作品中性展示种设计容题服务酌情加13分总分超10分
组推荐名评委参考新诗写作评价标准评出优秀诗歌作品诗歌朗诵会展示
第四课段 美美读读出诗韵
核心务
进行朗诵训练求够朗诵时注意表情语言动作等通重音停连节奏等读出韵律读出感情握诗歌感情基调
学务
1 探究读法读出诗情
2 诵读巩固读法
3 朗诵赛评价交流
二课时安排：3课时
学务：探究读法读出诗情（1课时）
听（观）名家朗诵音频（视频）观察朗诵者神情举止注意停顿重音节奏押韵等组分享朗诵心
朗读知识补充：
沁园春·雪
◎读准重音朗读结合注释应读重音字词书做标注
重音：顿欲试高分外数竞惜输逊识俱数
◎读清节奏边读边书划分朗读停顿
提示：领起作词面停顿惜强调作词停顿须数长句子根意义单位做恰停顿
北国风光千里冰封万里雪飘长城外惟余莽莽河顿失滔滔山舞银蛇原驰蜡象欲天公试高须晴日红装素裹分外妖娆
江山娇引数英雄竞折腰惜秦皇汉武略输文采唐宗宋祖稍逊风骚代天骄成吉思汗识弯弓射雕俱矣数风流物
◎读明韵脚快速圈出首词韵脚体会声调谐
韵脚均声者二声属声声高直首诗昂扬乐观情感相致
◎读出语气结合首词创作背景握首词感情基调（豪迈昂扬气磅礴）
周总理里
（1）韵律：
首诗i韵中ü韵押韵韵脚急促低回收音响亮适宜表达哀痛悲伤追悼等情感
（2）整体语气节奏：
开头节语气应凝重感略急促感突出询问思念意味第2—7节节开头应逐渐急促面渐趋缓读时应重中轻表达出总理民民爱总理深厚感情两节应欣喜热情厚重深思余味反复咏唱韵律中传达出绵绵绝思念情
（3）注意带破折号句子：
第1节——民想念破折号仅起说明作说明民表示意思递进重读第2—5节均周总理——破折号表示声音延长声音送高远时强烈急切寻找意味第7节周——总——理——字顿字字深情第8节——里——起似高山森林海回声语气舒缓余音绝满含深情
周总理总理
里啊里？
知道想念
——民想念
着高山喊：
周总理——
山谷回音：
刚离刚离
革命征途千万里
步前进停息
着喊：
周总理——
轰鸣：
刚离刚离
见沉甸甸谷穗
闪着辛勤汗滴……
着森林喊：
周总理——
松涛阵阵：
刚离刚离
宿营篝火红啊
伐木工正回忆亲切笑语
着海喊：
周总理——
海浪声声：
刚离刚离
见海防战士身
亲手披衣……
找遍整世界
啊总理
革命需方
辽阔
处深深足迹
回祖国心脏
天安门前深情呼唤：
周——总——理——
广场回音：
啊轻呀轻
正中南海接见外宾
正政治局出席会议……
总理啊总理
里啊里
——里里
里……
永远起
——起起
起……
永远居住太阳升起方
永远居住民心里
民世世代代想念
想念啊想念
——想——念——……
爱土
◎感情基调
深沉悲愤
◎读出节奏重音
提示：根句意句法成分划分诗歌节奏标出重读字词
◎读出情感
根语言情感色彩标点符号读出情感
假鸟
应该嘶哑喉咙歌唱：
暴风雨击着土
永远汹涌着悲愤河流
止息吹刮着激怒风
林间温柔黎明……
——然死
连羽毛腐烂土里面
什眼里常含泪水？
土爱深沉……
乡愁
第节朗读时应带着回忆语气语速稍慢语调轻柔舒缓乡愁邮票头头重读体现邮票呈现思念深重音轻读读出回忆中诗时候母亲通信温馨离家外求学思乡情
第二节重读船票读出诗爱悠悠相思情
第三节啊低沉延长读出时空迢遥母亲里头句带着颤音读读出失母亲悲伤
第四节乡思升家国思重读字延长头读出诗祖国绵绵思念
◎边读边书标注重音划分朗读停顿
时候
乡愁枚邮票
头
母亲头
长
乡愁张窄窄船票
头
新娘头
啊
乡愁方矮矮坟墓
外头
母亲里头
现
乡愁湾浅浅海峡
头
陆头
间四月天
◎读准韵脚
首诗歌押ɑn韵：天变烟前妍圆鲜莲
燕暖
说间四月天
笑响点亮四面风轻灵
春光艳中交舞着变
四月早天里云烟
黄昏吹着风软星子
意中闪细雨点洒花前
轻娉婷鲜妍
百花冠冕戴着
天真庄严夜夜月圆
雪化片鹅黄新鲜
初放芽绿柔嫩喜悦
水光浮动着梦期中白莲
树树花开燕
梁间呢喃——爱暖
希间四月天
◎读准韵脚体会声调谐
全诗五节第节押ɑo韵第二节押i韵第三节第句承第二节i韵第二四句换韵ɑ韵第四节换韵i韵第五节换韵iu韵i韵
◎读出节奏边读边书划分朗读停顿
阵晚春风
悄悄揉丰润青草
低首低首
许远水荡起片绿潮
飞鸟展着翅翼
静静吸入深远晴空里
流云慢慢红晕
意沉醉凝
哦逝少欢乐忧戚
枉然心胸里描画
哦少年丰润生命
永寂静谐奏里勃发
许远古哲怀着热
舒出咏赞叹息
见生命静流
着季节起伏飘逸
吧吧哦生命飞奔
天风挽坦荡漫游
鸟歌唱云流盼树摇曳
哦呼吸然合流
欢笑哀愁洒心里
季节燃起花朵吹熄
学务二：诵读巩固读法（1课时）
诗歌（沁园春·雪周总理里乡愁间四月天 第三课段 学务二中创诗歌）挑选首喜欢诗歌组进行诵读尝试着通节奏语气语调等变化诗歌情感读出组员互相评价交流然朗诵组朗诵基础确定朗诵篇目朗诵形式（独诵双朗诵齐声合诵轮诵配乐配视频朗诵）推选参赛选手进行排练
学务三诗歌朗诵会：朗诵赛评价交流（1课时）
班委制作节目单推举持准备简单串词组推选位学作评委根评分标准做分客观公朗诵赛开始朗诵者应注意表情语气动作等赛结束评委点评交流
组推荐名评委参考新诗写作评价标准评出优秀诗歌作品诗歌朗诵会展示
诵读评价量表
组 题目 重读（10分） 轻读（10分） 节奏（10分） 情感（10分） 创意表现（6分）配乐配舞等 总分（46分）
XX组
XX组
XX组
XX组
XX组
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（）必做
1积累古诗词现代诗歌中常见诗歌意象（少5类）揣摩品味意象背情感猜想诗选取意象理
2发挥联想想象重现诗歌描摹画面理解诗歌重手段请助联想想象选首现代诗中展现画面文字描摹出
（二）选做
1聂华苓评价艾青诗歌时说：艾青诗雄浑力量直截语言强烈鲜明意象意？请艾青诗选中选取首诗做具体赏析写段少200字文章证明观点
2诗歌散文化散文诗歌化文学创作现象请搜索相关资料谈谈种现象法
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