2023年海教师资格（中学）教育心理学考试试卷答
单项选择题（题15题题1分15分列题四备选答案中选出正确答案字母标号填题干括号）
1心理学研究表明体遗忘曲线变化进程（ ）
A前样 B先快慢 C先慢快 D没规律
2教学中断变换类事物非质属性便突出质属性方法称（ ）
A变化 B改变 C．变式 D突出
3根皮亚杰认知发展理童时两两角度思考问题特征表明童认知水处（ ） A感知运动阶段 B前运算阶段 C具体运算阶段 D形式运算阶段
4教育心理学界普遍认西方第教育心理学出版（ ）
A 1903年 B 1913年 C 1914年 D 1900年
5童意识发展第三阶段（ ）转 A社会 B心理 C生理 D精神
6提出认知结构学心理学家（ ）
A奥苏伯尔 B布鲁纳 C加涅 D桑代克
7通创设问题情境学生提出假设然验证假设做出结教学策略（ ） A合作学 B发现教学 C情境教学 D指导教学
8学直角三角形种特殊三角形种学属（ ）
A词汇学 B符号学 C概念学 D命题学
9先行组织者教学技术常（ ）
A发现学 B接受学 C化教学 D掌握学
10迁移性质学迁移分（ ）
A正负迁移 B横迁移
C普通特殊迁移 D逆迁移
11布鲁纳学程第三阶段（ ） A转化 B获 C评价 D化
12布卢姆认知领域教育目标分类（ ）
A知识技心理程
B知识技心理表征 C知识技转化规律
D知识学情境测量情境变化程度
13．列项属元认知实例？（ ）
A学生考试准确预测分数
B学生学中举反三 C学生阅读时遇难点停思考回前面重新阅读 D利复述策略记忆
14．数学教师教应题时强调学生清题目必时画示意图样做目（ ）
A牢记住题目容 B完成心理问题表征 C效监控解题程 D熟练计算技
15果家长想电视作强化物奖励童认真时完成作业行合适安排应该（ ）
A童完电视立督促完成作业 B规定周电视适时间 C规定天电视固定时间 D时完成家庭作业电视转
二填空题（答案填题中横线题10空空1分10分）
16影响迁移素相似性 学心定势
17元认知控制包括计划策略 调节策略
18．教育心理学应心理学种 交叉学科
19．国心理学家研究国外模式基础提出问题解决般认知程模式程分发现问题 提出假设检验假设
20教育心理学研究系统学程 评价反思程三种活动程交织起
21国心理学家学分类 技学行规范学
22国心理学家体心理发展分八阶段中少年期年龄范围
23规学两种学方式：发现学
24问题三基成分：定 目标
25教育心理学研究认焦虑水学效率间关系
三名词解释（题5题题3分15分）
26学准备
27心理发展转
28创造性
29知识
30复述策略
四简答题（题5题题6分30分）
31简述学迁移作
32简述心理发展基特征33简述发展区概念意义
34简述格发展阶段理教育意义
35简述学校情境中成动机构成
五述题（题3题题10分30分）
36试述中学生品德发展基特征
37试述知识学作
38试述青年初期心理特点
2023年海教师资格（中学）教育心理学考试参考答案
单项选择题
1B 2C 3C 4A 5B 6B 7B 8D 9B 10A
11C 12D 13C 14B 15D
二填空题
16原认知结构 17监视策略 18教育学心理学 19理解问题 20教学程 21．知识学 221112岁1415岁 23接受学 24存限制障碍 25．呈倒U型关系
三名词解释
26．学准备指学生原知识水心理发展水新学适应性学生学新知识时促进妨碍学心理心理发展水特点学准备动态发展程包括横两维度
27．心理发展指体出生成熟衰老直死亡整生命进程中发生系列心理变化
28．创造性指体产生新奇独特社会价值产品力特性
29知识体通环境相互作获信息组织实质类关客观事物属性联系反映客观世界脑中观表征
30复述策略工作记忆中保持信息运部语言脑中重现学材料刺激便注意力维持学材料方法
四简答题
31学迁移称训练迁移指种学种学影响已获知识验完成活动影响迁移作体现三方面：（1)迁移提高解决问题力具直接促进作（2)迁移验概括化系统化效途径力品德形成关键环节(3)迁移规律学者教育工作者关培训员具重指
导作
32(1)连续性阶段性心理发展程中某代表新特征量累积定程度时会取代旧特征处优势导位表现阶段性间断现象阶段发展总前阶段基础发生萌发着阶段新质表现出心理发展连续性(2)定性序性正常条件心理发展总具定方性序性例感知→运动→情绪→动机→社会力→抽象思维发展速度差异会加速延缓发展逆逾越(3)衡性心理发展进行速度达时间终达高度表现出样化发展模式方面表现出体系统发展速度发展起讫时间达成熟时期进程方面表现出机特性发展时期发展速率
(4)差异性正常学生心理发展总历基阶段发展速度终达水发展优势领域千差万
33前苏联维果茨基认童两种发展水童现水定已完成发展系统形成童心理机发展水童已完全掌握某概念规二达发展水两种水间差异发展区说发展区指童指导情况助成帮助达解决问题水独解
决问题达水间差异实际两邻发展阶段间渡状态教育意义：提出说明童发展性意义教育者应童天已达发展水应该处形成状态正发展程维果茨基强调教学适应发展现水走发展面应适应发展区走发展前面终跨越发展区达新发展水
34埃里克森发展理指明发展阶段务出解决危机完成务具体教育方法助教师理解发展阶段童面突类型采取相应措施时提供机会学生解社会解通讨形式解决身面问题
35(1)认知驱力种求理解事物掌握知识系统阐述解决问题需求知作目标知识获中满足学部动机
(2)提高驱力指体想通学业成赢相应位威需(3)附属驱力指体获长者（教师家长等）赞许伴接纳表现出工作学搞种需
五述题
36第伦理道德发展具律性言行致整中学阶段学生品德迅速发展处伦理形成时期伦理间关系必须遵守行准道德关系概括伦理道德道德发展高阶段（1)形成道德信念道德理想中学阶段道德信念道德理想形成指导行动时期中学生逐渐掌握伦理道德服表现独立觉道德信念价值标准等行动学生道德行更原性觉性<2)意识增强品德发展程中中学生更加关注道德修养努力加提高中学生道德修养反省性监控性明显提高产生觉道德行提供效前提(3)道德行惯逐步巩固断实践练加较稳定道德信念指导中学生逐渐形成道德伦理相致较定型道德行惯(4)品德结构更完善中学生道德认识道德情感道德行三者相互协调形成较完善动态结构仅道德准行动逐渐成稳定性心理结构部分
第二品德发展动荡成熟渡(1)初中阶段品德发展具动荡性总体初中少年期品德然具伦理道德特性旧成熟稳定具动荡性表现道德观念原性概括性断增强带定程度具体验特点(2)高中阶段品德发展趋成熟高中阶段青年初期品德发展进律形式应道德信念调节道德行成熟时期表现觉应定道德观点信念调节行初步形成生观世界观
37(1)知识学掌握学校教学务学校教育通计划组织目学生传授类长期积累宝贵知识验助学生成长助学生更适应现代社会需求(2)知识学掌握促进技形成力发展重基础心智技作通学形成合法活动方式掌握知识学前提量研究表明知识掌握水越高越助技形成力发展(3)知识学创造性学必前提创造态度创造力体创造性两标志通知识学体体验着前创造成果创造态度获起积极作时缺乏知识头脑创造性创造性会知识头脑中产生
38青年初期指1415岁1718岁时期相高中时期青年初期体生理心理社会性成接时期智力接成熟抽象逻辑思维已验型理型转化开始出现辩证思维占位情感生观相联系情感道德理智感美感深刻发展仅较客观明确表现敏感防卫珍重形成理智意识然理想现实面着分裂危机肯定否定常发生突未充满理想敢说敢干意志坚强性行动觉性较发展时会出现生活相脱节幻想
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
单项选择题（题15题题1分15分列题四备选答案中选出正确答案字母标号填题干括号）
1心理学研究表明体遗忘曲线变化进程（ ）
A前样 B先快慢 C先慢快 D没规律
2教学中断变换类事物非质属性便突出质属性方法称（ ）
A变化 B改变 C．变式 D突出
3根皮亚杰认知发展理童时两两角度思考问题特征表明童认知水处（ ） A感知运动阶段 B前运算阶段 C具体运算阶段 D形式运算阶段
4教育心理学界普遍认西方第教育心理学出版（ ）
A 1903年 B 1913年 C 1914年 D 1900年
5童意识发展第三阶段（ ）转 A社会 B心理 C生理 D精神
6提出认知结构学心理学家（ ）
A奥苏伯尔 B布鲁纳 C加涅 D桑代克
7通创设问题情境学生提出假设然验证假设做出结教学策略（ ） A合作学 B发现教学 C情境教学 D指导教学
8学直角三角形种特殊三角形种学属（ ）
A词汇学 B符号学 C概念学 D命题学
9先行组织者教学技术常（ ）
A发现学 B接受学 C化教学 D掌握学
10迁移性质学迁移分（ ）
A正负迁移 B横迁移
C普通特殊迁移 D逆迁移
11布鲁纳学程第三阶段（ ） A转化 B获 C评价 D化
12布卢姆认知领域教育目标分类（ ）
A知识技心理程
B知识技心理表征 C知识技转化规律
D知识学情境测量情境变化程度
13．列项属元认知实例？（ ）
A学生考试准确预测分数
B学生学中举反三 C学生阅读时遇难点停思考回前面重新阅读 D利复述策略记忆
14．数学教师教应题时强调学生清题目必时画示意图样做目（ ）
A牢记住题目容 B完成心理问题表征 C效监控解题程 D熟练计算技
15果家长想电视作强化物奖励童认真时完成作业行合适安排应该（ ）
A童完电视立督促完成作业 B规定周电视适时间 C规定天电视固定时间 D时完成家庭作业电视转
二填空题（答案填题中横线题10空空1分10分）
16影响迁移素相似性 学心定势
17元认知控制包括计划策略 调节策略
18．教育心理学应心理学种 交叉学科
19．国心理学家研究国外模式基础提出问题解决般认知程模式程分发现问题 提出假设检验假设
20教育心理学研究系统学程 评价反思程三种活动程交织起
21国心理学家学分类 技学行规范学
22国心理学家体心理发展分八阶段中少年期年龄范围
23规学两种学方式：发现学
24问题三基成分：定 目标
25教育心理学研究认焦虑水学效率间关系
三名词解释（题5题题3分15分）
26学准备
27心理发展转
28创造性
29知识
30复述策略
四简答题（题5题题6分30分）
31简述学迁移作
32简述心理发展基特征33简述发展区概念意义
34简述格发展阶段理教育意义
35简述学校情境中成动机构成
五述题（题3题题10分30分）
36试述中学生品德发展基特征
37试述知识学作
38试述青年初期心理特点
2023年海教师资格（中学）教育心理学考试参考答案
单项选择题
1B 2C 3C 4A 5B 6B 7B 8D 9B 10A
11C 12D 13C 14B 15D
二填空题
16原认知结构 17监视策略 18教育学心理学 19理解问题 20教学程 21．知识学 221112岁1415岁 23接受学 24存限制障碍 25．呈倒U型关系
三名词解释
26．学准备指学生原知识水心理发展水新学适应性学生学新知识时促进妨碍学心理心理发展水特点学准备动态发展程包括横两维度
27．心理发展指体出生成熟衰老直死亡整生命进程中发生系列心理变化
28．创造性指体产生新奇独特社会价值产品力特性
29知识体通环境相互作获信息组织实质类关客观事物属性联系反映客观世界脑中观表征
30复述策略工作记忆中保持信息运部语言脑中重现学材料刺激便注意力维持学材料方法
四简答题
31学迁移称训练迁移指种学种学影响已获知识验完成活动影响迁移作体现三方面：（1)迁移提高解决问题力具直接促进作（2)迁移验概括化系统化效途径力品德形成关键环节(3)迁移规律学者教育工作者关培训员具重指
导作
32(1)连续性阶段性心理发展程中某代表新特征量累积定程度时会取代旧特征处优势导位表现阶段性间断现象阶段发展总前阶段基础发生萌发着阶段新质表现出心理发展连续性(2)定性序性正常条件心理发展总具定方性序性例感知→运动→情绪→动机→社会力→抽象思维发展速度差异会加速延缓发展逆逾越(3)衡性心理发展进行速度达时间终达高度表现出样化发展模式方面表现出体系统发展速度发展起讫时间达成熟时期进程方面表现出机特性发展时期发展速率
(4)差异性正常学生心理发展总历基阶段发展速度终达水发展优势领域千差万
33前苏联维果茨基认童两种发展水童现水定已完成发展系统形成童心理机发展水童已完全掌握某概念规二达发展水两种水间差异发展区说发展区指童指导情况助成帮助达解决问题水独解
决问题达水间差异实际两邻发展阶段间渡状态教育意义：提出说明童发展性意义教育者应童天已达发展水应该处形成状态正发展程维果茨基强调教学适应发展现水走发展面应适应发展区走发展前面终跨越发展区达新发展水
34埃里克森发展理指明发展阶段务出解决危机完成务具体教育方法助教师理解发展阶段童面突类型采取相应措施时提供机会学生解社会解通讨形式解决身面问题
35(1)认知驱力种求理解事物掌握知识系统阐述解决问题需求知作目标知识获中满足学部动机
(2)提高驱力指体想通学业成赢相应位威需(3)附属驱力指体获长者（教师家长等）赞许伴接纳表现出工作学搞种需
五述题
36第伦理道德发展具律性言行致整中学阶段学生品德迅速发展处伦理形成时期伦理间关系必须遵守行准道德关系概括伦理道德道德发展高阶段（1)形成道德信念道德理想中学阶段道德信念道德理想形成指导行动时期中学生逐渐掌握伦理道德服表现独立觉道德信念价值标准等行动学生道德行更原性觉性<2)意识增强品德发展程中中学生更加关注道德修养努力加提高中学生道德修养反省性监控性明显提高产生觉道德行提供效前提(3)道德行惯逐步巩固断实践练加较稳定道德信念指导中学生逐渐形成道德伦理相致较定型道德行惯(4)品德结构更完善中学生道德认识道德情感道德行三者相互协调形成较完善动态结构仅道德准行动逐渐成稳定性心理结构部分
第二品德发展动荡成熟渡(1)初中阶段品德发展具动荡性总体初中少年期品德然具伦理道德特性旧成熟稳定具动荡性表现道德观念原性概括性断增强带定程度具体验特点(2)高中阶段品德发展趋成熟高中阶段青年初期品德发展进律形式应道德信念调节道德行成熟时期表现觉应定道德观点信念调节行初步形成生观世界观
37(1)知识学掌握学校教学务学校教育通计划组织目学生传授类长期积累宝贵知识验助学生成长助学生更适应现代社会需求(2)知识学掌握促进技形成力发展重基础心智技作通学形成合法活动方式掌握知识学前提量研究表明知识掌握水越高越助技形成力发展(3)知识学创造性学必前提创造态度创造力体创造性两标志通知识学体体验着前创造成果创造态度获起积极作时缺乏知识头脑创造性创造性会知识头脑中产生
38青年初期指1415岁1718岁时期相高中时期青年初期体生理心理社会性成接时期智力接成熟抽象逻辑思维已验型理型转化开始出现辩证思维占位情感生观相联系情感道德理智感美感深刻发展仅较客观明确表现敏感防卫珍重形成理智意识然理想现实面着分裂危机肯定否定常发生突未充满理想敢说敢干意志坚强性行动觉性较发展时会出现生活相脱节幻想
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档