2022年教师资格考试中学教育知识力命题预测卷答案(1)
单项选择题(题21题题2分42分)
1．教育万代表物（ ）
A．柏拉图
B．荀子
C．孟子
D．洛克
2．提出泛智教育思想探讨切事物教切类全部艺术教育家（ ）
A．培根
B．夸美纽斯
C．赫尔巴特
D．赞夫
3．研究表明学生座位安排学生接受课堂教学效果学效果（ ）
A．影响
B．没影响
C．没影响
D．实质性影响
4．教学目标预期学生通教学活动获（ ）
A．思维品质
B．学容
C．学结果
D．知识技
5．教师领导风格课堂理（ ）
A．定帮助
B．直接影响
C．较弱影响
D．间接影响
6．教育生长教育哲学家（ ）观点
A．赫尔巴特
B．皮亚杰
C．杜威
D．瓦•根舍
7．通学形成合法心智活动方式（ ）
A．智力技
B．知识迁移
C．智力
D．思维程序
8．学时温知新体现教学贯彻（ ）原
A．启发性
B．直观性
C．巩固性
D．渐进性
9．斯金纳程序教学理代表教学理（ ）教学理
A．哲学取
B．行义
C．情感
D．认知
10．教师成专业工作员够教育问题做出反省性思考属教师专业发展阶段（ ）阶段
A．求生期
B．巩固期
C．更新期
D．成熟期
11．早提出遗忘曲线规律心理学家（ ）
A．巴甫洛夫
B．艾宾浩斯
C．斯金纳
D．冯特
12．标准化成测验指专家学者编制适规模范围评定体学业（ ）测验
A．成水
B．力形成
C．结构
D．智力发展
13．仁者见仁智者见智说明（ ）
A．知觉选择性
B．知觉理解性
C．知觉恒常性
D．知觉整体性
14．理项维纳提出（ ）．
A．成动机理
B．效感理
C．成动机理
D．需层次理
15．弹钢琴演奏电子琴（ ）
A．负迁移
B．正迁移
C．原型启发
D．定势
16．容易导致杀良情绪（ ）
A．抑郁
B．惊奇
C．厌恶
D．暴怒
17．心理学应通省法探寻刺激环境心理构成元素张观点心理学流派（ ）
A．构造义心理学
B．机义心理学
C．格式塔心理学
D．行义心理学
18．柯尔伯格研究童道德发展方法（ ）
A．偶事法
B．两难事法
C．实验法
D．观察法
19．根埃里克森心理社会发展理处青年期特征（ ）
A．建立感防止感混乱
B．获勤奋感克服卑感
C．获亲密感避免孤独感
D．获动感克服疚感
20．类社会教育说明教育具（ ）
A．历史性
B．继承性
C．永恒性
D．相独立性
21．心理定势解决问题具（ ）
A．积极作
B．消极作
C．积极作消极作
D．作
二辨析题(题4题题8分32分)判断正误说明理
22．惩罚法消良行强化法培养新适应行两者结合会更效
23．特殊迁移范围般迁移广
24．教育价值决定教育目教育目决定教育活动
25．晶体智力着年龄衰老衰老40岁时达高峰
三简答题(题4题题10分40分)
26．良班集体具教育作建立良学生集体
27．简述发展区概念意义
28．简述创设问题情境激发学生学动机
29．舒尔曼认专家教师应具方面专门知识
四材料分析题(题2题题18分36分)阅读材料回答问题
30．材料
某初中三年级女生男学表达爱慕意情书交班班认严肃处理杀儆百班会封情书公众结果导致该男生休学
问题：请学德育规律德育原分析该案例
31．材料
某班语文课课文容讲沙漠中骆驼教师讲骆驼嗅觉灵敏十里外水源嗅……时颜学提出问题：水种色味液体骆驼嗅’呢学纷纷议起……
问题：果教师会完成节课教学呢请教学原教学方法相关理谈谈做法
参考答案
单项选择题
1．D解析洛克提出著名白板说认心灵白板观念知识天出结：天赋智力等类千差万便教育
专家点拨著名教育家教育学思想历年考试重考点出题频率非常高单项选择题辨析题形式出现较柏拉图认灵魂理性意志情感三部分构成荀子提出性恶孟子提出性善洛克提出白板说考生必须牢固掌握观点容
2．B解析夸美纽斯捷克教育家说教学教学艺术教学探讨切事物教切类全部艺术夸美纽斯教育思想称泛智教育思想谓泛智两层意思：第层意思里泛指切知识层意思泛指切泛智核心思想切知识教切
3．A解析学生座位安排学生接受课堂教学效果学效果影响研究表明坐教室前面排中间排学生似积极学者教师时间站座位前面师生间言语交流集中教室区域位置尤面座位学生难参更容易走神教师常变换学生课堂中座位
4．C解析教学目标预期学生通教学活动获学结果包括通常说教学目务切教学工作出发点切教学工作终点
5．B解析教师领导风格课堂理直接影响普雷斯顿认参式领导监督式领
导课堂理影响参式领导注意创造空气鼓励发表意见意见强加监督式领导冷淡注重集体讨进程常监督行越轨外教师学识教学力格品质课堂理定影响
6．C解析杜威提出教育生活教育生长教育验断改造著名观点
专家点拨杜威美国著名实义教育家教育理历年考试中常出现容般单项选择题简答题形式出现
7．A解析心智技称智力技认知技种调节控制心智活动验通学形成合法心智活动方式阅读技运算技记忆技等常见心智技
8．C解析巩固性原指教学引导学生理解基础牢固掌握知识技长久保持记忆中根需迅速现出利知识技利学时温知新体现教学贯彻巩固性原
专家点拨国中学常教学原包括直观性原启发性原循序渐进原巩固性原材施教原理联系实际原历年考试中重知识点种题型出现占分值较考生必须牢牢掌握条原概念求
9．B解析程序教学指种学生速度水学特定序步子安排材料化教学方法始创者通常认教学机器发明普莱西程序教学贡献斯金纳程序教学理行义教学理
10．D解析教师专业发展成熟阶段教师已成专业工作员够教育问题做出反省性思考总结验教训利教育教学
11．B解析艾宾浩斯早提出遗忘曲线规律意义音节材料保持效果绘制遗忘曲线艾宾浩斯遗忘曲线遗忘曲线表明遗忘发展均衡遗忘学立开始初遗忘快着时间推移遗忘速度逐渐降相时间遗忘
专家点拨艾宾浩斯遗忘曲线规律常考查容单项选择题形式出现需重点识记：(1)遗忘曲线提出者——艾宾浩斯(2)遗忘规律——先快慢呈负加速型
12．A解析标准化成测验专家学者编制目评定体学业成水
13．B解析知觉理解性受种素影响言语指导外会受知识验实践活动务等影响谓仁者见仁智者见智说明观素知觉理解性影响
14．A解析美国心理学家维纳提出成动机理认行成败原分析纳六原：力努力务难度运气身心状态效感理班杜拉提出成动机理代表物阿特金森需层次理马斯洛提出
15．B解析正迁移助长性迁移指种学种学起积极促进作弹钢琴演奏电子琴正正迁移
16．A解析抑郁症称抑郁性神症指种持久心境低落状态常伴焦虑躯体适睡眠障碍神症度抑郁反应通常伴严重焦虑感抑郁容易导致杀良情绪
专家点拨中学生常见心理健康问题中焦虑症抑郁症强迫症历年考试中常出现考生重点掌握心理问题含义表现
17．A解析冯特学生铁钦纳构造义代表学派张心理学应该研究直接验意识验分感觉意象激情状态三种元素认心理学方法实验省法心理学务省法分析出意识程基元素
18．B解析柯尔伯格利两难事法研究童道德发展提出道德发展包括前俗阶段俗阶段俗阶段
专家点拨皮亚杰柯尔伯格道德发展理历年考试中重点考查容瑞士著名心理学家皮亚杰采偶事法童道德进行研究认童道德发展致分两阶段：律阶段律阶段柯尔伯格采取两难事法提出三水六阶段道德发展阶段：(1)前俗水：惩罚服取阶段相功利取阶段(2)俗水：寻求认取阶段遵守法规取阶段(3)俗水：社会契约取阶段普遍伦理取阶段
19．A解析根埃里克森心理社会发展理处青年期建立感避免感混乱感指体组织动机力信仰活动验形成关致性形象
20．C解析永恒性教育基社会属性指教育着类社会产生产生着类社会发展发展类社会相伴始终类社会存教育现象存
21．C解析定势迁移影响表现两种：促进阻碍定势成正迁移心理背景定势积极面反映出心理活动稳定性前致性外定势消极面阻碍学生思维灵活性利智力形成发展心理活动表现出
惰性显呆板利适应环境碍解题速度灵活性
二辨析题
22．正确答案点(1)惩罚机体做出某种反应呈现厌恶刺激消抑制类反应程惩罚行发生永久性改变暂时抑制行根行强化提供刺激物学生行改变方法正强化(实施奖励)负强化(撤销惩罚)分(2)惩罚法强化法作消良行时候应该时培养新适应行两者结合效果会更
23．错误答案点根迁移容迁移划分般迁移特殊迁移两种般迁移种学中般原理方法策略态度等迁移学中特殊迁移指种学中具体特殊验直接迁移种学中特殊迁移范围般迁移广仅适限情境中意味着特殊迁移重相反系统掌握某领域知识非常必
24．正确答案点教育目决定教育价值取教育目属观念形态范畴核心教育价值观教育价值认识教育价值取会教育目做出选择历史现实情况教育价值取直存着两基矛盾需做出正确处理
25．错误答案点晶体智力验结晶流体智力应结果天学晶体智力验基础运知识技吸收新知识解决问题力均属晶体智力晶体智力教育文化关般情况会着年龄增长升高25岁发展速度渐趋缓
专家点拨流体智力晶体智力概念美国心理学家卡特尔提出认流体智力神生理发展基础着神系统成熟发展早期发展较快青春期达高峰保持10年高原期22岁便出现衰退现象晶体智力通社会文化知识验获发展较迟缓青春期发展直老年衰退迹象明显
三简答题
26．答案点(1)良班集体教育作：①利形成学生群体意识良班集体形成程中学生群体意识集体荣誉感会发展②利培养学生社会交适应力通班级集体活动学生群体间交学生积累集体生活验学会交合作学会环境适应③利训练学生教育力班集体训练班级成员理教育开展活动载体
(2)建立良班集体应做：①深入细致解学生②学规范树立常规建立良开端③善发觉学生长处鼓励④时解决班级问题⑤培养集体荣誉感激发学生进取精神
27．答案点(1)概念：发展区指学生指导情况助成帮助达解决问题水独解决问题达水间差异实际两邻发展阶段间渡状态概念苏联著名心理学家维果斯基提出认学生两种发展水：现水学生独立活动时达解决问题水二达发展水通教学获潜力两者间差异发展区
(2)意义：发展区提出说明童发展性意义教育者应童天已达发展水应该处正发展程维果斯基强调教学适应学生现水应着眼学生发展区学生提供定难度容调动学生积极性发挥潜超越发展区基础进行发展区发展
专家点拨发展区教育教学中重概念制定教学目标进行教学设计实施课堂教学等需考虑学生发展区历年考试中常作重点容进行考查考生应该熟知发展区提出者概念意义解教育教学中应学生发展区
28．答案点谓问题情境指具定难度需学生努力克服力学情境创设问题情境提供学材料实践活动学生求知心理间创造种协调学生引入种产生疑问探究问题答案关情境程效教学形成种学生似懂非懂知半解确定问题情境产生矛盾疑惑惊讶等引发学生奇心求知欲产生学愿意
想创设问题情境首先求教师熟悉教材掌握教材结构解新旧知识间联系外求教师充分解学生已认知结构状态新学容学生已水构成适跨度样创设问题情境问题情境创设方式种样应该贯穿教学程始终
29．答案点(1)教学科知识(2)教学方法理适学科般教学策略(诸课堂理原理效教学评价等)(3)课程材料适学科年级程序(4)教特定学科需知识教某学生特定概念特殊方式(5)学者性格特征文化背景(6)学生学环境伴组班级学校社区(7)教学目标目
四材料分析题
30．答案点(1)案例中班违背学生思想部矛盾转化规律违背尊重学生严格求学生相结合原
(2)学生思想部矛盾转化规律：①德育程社会道德化体思想品德程体品德外化社会道德行程②实现矛盾教育者期方转化教育者受教育者创造良外解受教育者心理矛盾促积极接受外界教育影响效形成新道德品质③德育程教育教育统程教育者注重提高受教育者教育力
(3)德育程坚持尊重学生严格求学生相结合原①尊重学生严格求学生相结合原含义指进行德育学生尊重信赖思想行严格求结合起教育者学生影响求易转化学生品德②贯彻原基求：爱护尊重信赖学生教育者学生提出求做合理正确明确具体严宽适度教育者学生提出求认真执行时检查坚持懈督促学生切实做
专家点拨德育原材料分析题中常出现考查容通常求考生分析材料中做法符合违背教学原德育原根教育目德育目标德育程规律提出指导德育工作基求德育原制定德育纲确定德育容选择德育方法运德育组织形式等具指导作
31．答案点果位教师方式完成：(1)贯彻启发性原启发性原指教学中教师调动学生学动性够积极思考理解掌握学容学知识创造性运实际终提高学生分析问题解决问题力
贯彻启发性原关键调动学生积极性动性充分发挥教师导作体现学生体位鼓励学生学善问积极思考引导学生正反两方面思考学生学会已推理出正确答案教师课堂单教学生某知识点教学生种力已知识探求新知识通常说
举反三启发式教学方法
(2)运谈话法讨法两者组进行讨例子中设置问题引导学生思考组织学生讨抒见
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单项选择题(题21题题2分42分)
1．教育万代表物（ ）
A．柏拉图
B．荀子
C．孟子
D．洛克
2．提出泛智教育思想探讨切事物教切类全部艺术教育家（ ）
A．培根
B．夸美纽斯
C．赫尔巴特
D．赞夫
3．研究表明学生座位安排学生接受课堂教学效果学效果（ ）
A．影响
B．没影响
C．没影响
D．实质性影响
4．教学目标预期学生通教学活动获（ ）
A．思维品质
B．学容
C．学结果
D．知识技
5．教师领导风格课堂理（ ）
A．定帮助
B．直接影响
C．较弱影响
D．间接影响
6．教育生长教育哲学家（ ）观点
A．赫尔巴特
B．皮亚杰
C．杜威
D．瓦•根舍
7．通学形成合法心智活动方式（ ）
A．智力技
B．知识迁移
C．智力
D．思维程序
8．学时温知新体现教学贯彻（ ）原
A．启发性
B．直观性
C．巩固性
D．渐进性
9．斯金纳程序教学理代表教学理（ ）教学理
A．哲学取
B．行义
C．情感
D．认知
10．教师成专业工作员够教育问题做出反省性思考属教师专业发展阶段（ ）阶段
A．求生期
B．巩固期
C．更新期
D．成熟期
11．早提出遗忘曲线规律心理学家（ ）
A．巴甫洛夫
B．艾宾浩斯
C．斯金纳
D．冯特
12．标准化成测验指专家学者编制适规模范围评定体学业（ ）测验
A．成水
B．力形成
C．结构
D．智力发展
13．仁者见仁智者见智说明（ ）
A．知觉选择性
B．知觉理解性
C．知觉恒常性
D．知觉整体性
14．理项维纳提出（ ）．
A．成动机理
B．效感理
C．成动机理
D．需层次理
15．弹钢琴演奏电子琴（ ）
A．负迁移
B．正迁移
C．原型启发
D．定势
16．容易导致杀良情绪（ ）
A．抑郁
B．惊奇
C．厌恶
D．暴怒
17．心理学应通省法探寻刺激环境心理构成元素张观点心理学流派（ ）
A．构造义心理学
B．机义心理学
C．格式塔心理学
D．行义心理学
18．柯尔伯格研究童道德发展方法（ ）
A．偶事法
B．两难事法
C．实验法
D．观察法
19．根埃里克森心理社会发展理处青年期特征（ ）
A．建立感防止感混乱
B．获勤奋感克服卑感
C．获亲密感避免孤独感
D．获动感克服疚感
20．类社会教育说明教育具（ ）
A．历史性
B．继承性
C．永恒性
D．相独立性
21．心理定势解决问题具（ ）
A．积极作
B．消极作
C．积极作消极作
D．作
二辨析题(题4题题8分32分)判断正误说明理
22．惩罚法消良行强化法培养新适应行两者结合会更效
23．特殊迁移范围般迁移广
24．教育价值决定教育目教育目决定教育活动
25．晶体智力着年龄衰老衰老40岁时达高峰
三简答题(题4题题10分40分)
26．良班集体具教育作建立良学生集体
27．简述发展区概念意义
28．简述创设问题情境激发学生学动机
29．舒尔曼认专家教师应具方面专门知识
四材料分析题(题2题题18分36分)阅读材料回答问题
30．材料
某初中三年级女生男学表达爱慕意情书交班班认严肃处理杀儆百班会封情书公众结果导致该男生休学
问题：请学德育规律德育原分析该案例
31．材料
某班语文课课文容讲沙漠中骆驼教师讲骆驼嗅觉灵敏十里外水源嗅……时颜学提出问题：水种色味液体骆驼嗅’呢学纷纷议起……
问题：果教师会完成节课教学呢请教学原教学方法相关理谈谈做法
参考答案
单项选择题
1．D解析洛克提出著名白板说认心灵白板观念知识天出结：天赋智力等类千差万便教育
专家点拨著名教育家教育学思想历年考试重考点出题频率非常高单项选择题辨析题形式出现较柏拉图认灵魂理性意志情感三部分构成荀子提出性恶孟子提出性善洛克提出白板说考生必须牢固掌握观点容
2．B解析夸美纽斯捷克教育家说教学教学艺术教学探讨切事物教切类全部艺术夸美纽斯教育思想称泛智教育思想谓泛智两层意思：第层意思里泛指切知识层意思泛指切泛智核心思想切知识教切
3．A解析学生座位安排学生接受课堂教学效果学效果影响研究表明坐教室前面排中间排学生似积极学者教师时间站座位前面师生间言语交流集中教室区域位置尤面座位学生难参更容易走神教师常变换学生课堂中座位
4．C解析教学目标预期学生通教学活动获学结果包括通常说教学目务切教学工作出发点切教学工作终点
5．B解析教师领导风格课堂理直接影响普雷斯顿认参式领导监督式领
导课堂理影响参式领导注意创造空气鼓励发表意见意见强加监督式领导冷淡注重集体讨进程常监督行越轨外教师学识教学力格品质课堂理定影响
6．C解析杜威提出教育生活教育生长教育验断改造著名观点
专家点拨杜威美国著名实义教育家教育理历年考试中常出现容般单项选择题简答题形式出现
7．A解析心智技称智力技认知技种调节控制心智活动验通学形成合法心智活动方式阅读技运算技记忆技等常见心智技
8．C解析巩固性原指教学引导学生理解基础牢固掌握知识技长久保持记忆中根需迅速现出利知识技利学时温知新体现教学贯彻巩固性原
专家点拨国中学常教学原包括直观性原启发性原循序渐进原巩固性原材施教原理联系实际原历年考试中重知识点种题型出现占分值较考生必须牢牢掌握条原概念求
9．B解析程序教学指种学生速度水学特定序步子安排材料化教学方法始创者通常认教学机器发明普莱西程序教学贡献斯金纳程序教学理行义教学理
10．D解析教师专业发展成熟阶段教师已成专业工作员够教育问题做出反省性思考总结验教训利教育教学
11．B解析艾宾浩斯早提出遗忘曲线规律意义音节材料保持效果绘制遗忘曲线艾宾浩斯遗忘曲线遗忘曲线表明遗忘发展均衡遗忘学立开始初遗忘快着时间推移遗忘速度逐渐降相时间遗忘
专家点拨艾宾浩斯遗忘曲线规律常考查容单项选择题形式出现需重点识记：(1)遗忘曲线提出者——艾宾浩斯(2)遗忘规律——先快慢呈负加速型
12．A解析标准化成测验专家学者编制目评定体学业成水
13．B解析知觉理解性受种素影响言语指导外会受知识验实践活动务等影响谓仁者见仁智者见智说明观素知觉理解性影响
14．A解析美国心理学家维纳提出成动机理认行成败原分析纳六原：力努力务难度运气身心状态效感理班杜拉提出成动机理代表物阿特金森需层次理马斯洛提出
15．B解析正迁移助长性迁移指种学种学起积极促进作弹钢琴演奏电子琴正正迁移
16．A解析抑郁症称抑郁性神症指种持久心境低落状态常伴焦虑躯体适睡眠障碍神症度抑郁反应通常伴严重焦虑感抑郁容易导致杀良情绪
专家点拨中学生常见心理健康问题中焦虑症抑郁症强迫症历年考试中常出现考生重点掌握心理问题含义表现
17．A解析冯特学生铁钦纳构造义代表学派张心理学应该研究直接验意识验分感觉意象激情状态三种元素认心理学方法实验省法心理学务省法分析出意识程基元素
18．B解析柯尔伯格利两难事法研究童道德发展提出道德发展包括前俗阶段俗阶段俗阶段
专家点拨皮亚杰柯尔伯格道德发展理历年考试中重点考查容瑞士著名心理学家皮亚杰采偶事法童道德进行研究认童道德发展致分两阶段：律阶段律阶段柯尔伯格采取两难事法提出三水六阶段道德发展阶段：(1)前俗水：惩罚服取阶段相功利取阶段(2)俗水：寻求认取阶段遵守法规取阶段(3)俗水：社会契约取阶段普遍伦理取阶段
19．A解析根埃里克森心理社会发展理处青年期建立感避免感混乱感指体组织动机力信仰活动验形成关致性形象
20．C解析永恒性教育基社会属性指教育着类社会产生产生着类社会发展发展类社会相伴始终类社会存教育现象存
21．C解析定势迁移影响表现两种：促进阻碍定势成正迁移心理背景定势积极面反映出心理活动稳定性前致性外定势消极面阻碍学生思维灵活性利智力形成发展心理活动表现出
惰性显呆板利适应环境碍解题速度灵活性
二辨析题
22．正确答案点(1)惩罚机体做出某种反应呈现厌恶刺激消抑制类反应程惩罚行发生永久性改变暂时抑制行根行强化提供刺激物学生行改变方法正强化(实施奖励)负强化(撤销惩罚)分(2)惩罚法强化法作消良行时候应该时培养新适应行两者结合效果会更
23．错误答案点根迁移容迁移划分般迁移特殊迁移两种般迁移种学中般原理方法策略态度等迁移学中特殊迁移指种学中具体特殊验直接迁移种学中特殊迁移范围般迁移广仅适限情境中意味着特殊迁移重相反系统掌握某领域知识非常必
24．正确答案点教育目决定教育价值取教育目属观念形态范畴核心教育价值观教育价值认识教育价值取会教育目做出选择历史现实情况教育价值取直存着两基矛盾需做出正确处理
25．错误答案点晶体智力验结晶流体智力应结果天学晶体智力验基础运知识技吸收新知识解决问题力均属晶体智力晶体智力教育文化关般情况会着年龄增长升高25岁发展速度渐趋缓
专家点拨流体智力晶体智力概念美国心理学家卡特尔提出认流体智力神生理发展基础着神系统成熟发展早期发展较快青春期达高峰保持10年高原期22岁便出现衰退现象晶体智力通社会文化知识验获发展较迟缓青春期发展直老年衰退迹象明显
三简答题
26．答案点(1)良班集体教育作：①利形成学生群体意识良班集体形成程中学生群体意识集体荣誉感会发展②利培养学生社会交适应力通班级集体活动学生群体间交学生积累集体生活验学会交合作学会环境适应③利训练学生教育力班集体训练班级成员理教育开展活动载体
(2)建立良班集体应做：①深入细致解学生②学规范树立常规建立良开端③善发觉学生长处鼓励④时解决班级问题⑤培养集体荣誉感激发学生进取精神
27．答案点(1)概念：发展区指学生指导情况助成帮助达解决问题水独解决问题达水间差异实际两邻发展阶段间渡状态概念苏联著名心理学家维果斯基提出认学生两种发展水：现水学生独立活动时达解决问题水二达发展水通教学获潜力两者间差异发展区
(2)意义：发展区提出说明童发展性意义教育者应童天已达发展水应该处正发展程维果斯基强调教学适应学生现水应着眼学生发展区学生提供定难度容调动学生积极性发挥潜超越发展区基础进行发展区发展
专家点拨发展区教育教学中重概念制定教学目标进行教学设计实施课堂教学等需考虑学生发展区历年考试中常作重点容进行考查考生应该熟知发展区提出者概念意义解教育教学中应学生发展区
28．答案点谓问题情境指具定难度需学生努力克服力学情境创设问题情境提供学材料实践活动学生求知心理间创造种协调学生引入种产生疑问探究问题答案关情境程效教学形成种学生似懂非懂知半解确定问题情境产生矛盾疑惑惊讶等引发学生奇心求知欲产生学愿意
想创设问题情境首先求教师熟悉教材掌握教材结构解新旧知识间联系外求教师充分解学生已认知结构状态新学容学生已水构成适跨度样创设问题情境问题情境创设方式种样应该贯穿教学程始终
29．答案点(1)教学科知识(2)教学方法理适学科般教学策略(诸课堂理原理效教学评价等)(3)课程材料适学科年级程序(4)教特定学科需知识教某学生特定概念特殊方式(5)学者性格特征文化背景(6)学生学环境伴组班级学校社区(7)教学目标目
四材料分析题
30．答案点(1)案例中班违背学生思想部矛盾转化规律违背尊重学生严格求学生相结合原
(2)学生思想部矛盾转化规律：①德育程社会道德化体思想品德程体品德外化社会道德行程②实现矛盾教育者期方转化教育者受教育者创造良外解受教育者心理矛盾促积极接受外界教育影响效形成新道德品质③德育程教育教育统程教育者注重提高受教育者教育力
(3)德育程坚持尊重学生严格求学生相结合原①尊重学生严格求学生相结合原含义指进行德育学生尊重信赖思想行严格求结合起教育者学生影响求易转化学生品德②贯彻原基求：爱护尊重信赖学生教育者学生提出求做合理正确明确具体严宽适度教育者学生提出求认真执行时检查坚持懈督促学生切实做
专家点拨德育原材料分析题中常出现考查容通常求考生分析材料中做法符合违背教学原德育原根教育目德育目标德育程规律提出指导德育工作基求德育原制定德育纲确定德育容选择德育方法运德育组织形式等具指导作
31．答案点果位教师方式完成：(1)贯彻启发性原启发性原指教学中教师调动学生学动性够积极思考理解掌握学容学知识创造性运实际终提高学生分析问题解决问题力
贯彻启发性原关键调动学生积极性动性充分发挥教师导作体现学生体位鼓励学生学善问积极思考引导学生正反两方面思考学生学会已推理出正确答案教师课堂单教学生某知识点教学生种力已知识探求新知识通常说
举反三启发式教学方法
(2)运谈话法讨法两者组进行讨例子中设置问题引导学生思考组织学生讨抒见
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