- 1. 庐山美景欣赏
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- 9. 庐山位于江西北部,北临长江,东临潘阳湖,是一所历史悠久的名山,相传在周朝时有匡氏七兄弟上山修道,结庐为舍,因此而得名。自古享有“匡庐奇秀甲天下”的声誉。
庐山南北长约25公里,东西宽约20公里,以雄、奇、险、秀闻名于世,巍峨挺拔的青峰秀峦、喷雪鸣雷的银泉飞瀑、瞬息万变的云海奇观、俊奇巧秀的园林建筑,一展庐山的无穷魅力。历代诗人墨客相继慕名而来,留下了许多珍贵的名篇佳作。
- 10. 庐山出名的原因除了优美的风光以外,还有一个重要的原因就是这一首诗。你知道是什么诗吗?
- 11. 题西林壁
宋 苏轼
- 12. 学习古诗的方法?2、释诗句,明诗意3、想意境,悟诗情1、知诗人,解题意
- 13. 这首诗的作者是谁? 苏 轼
- 14. 作者介绍知诗人 苏轼,字子瞻,号“东坡居士”,北宋著名文学家、书画家,是“唐宋八大家”之一,与其父苏洵、其弟苏辙被合称为“三苏”。他一生坎坷,屡遭谪。
- 15. 《题西林壁》为苏轼47岁时所作。宋元丰七年,苏轼由黄州贬赴汝州任团练副使时经过九江,游览庐山,瑰丽的山水触发逸兴壮思,于是写下了五首庐山记游诗。《题西林壁》是最后一首。 作品写作背景明背景
- 16. 解诗题题西林壁书写西林寺 墙壁题西林壁:
书写在西林寺墙壁上的一首诗
- 17. 西林寺坐落于庐山北麓 ,为庐山北山第一寺。
- 18. 释诗句,明诗意大声读古诗,读准字音,说说你读懂了什么?
- 19. (本页无文本内容)
- 20. 释诗句,明诗意自由读前两句诗,回答问题:
1、有不懂的词语吗?试试用自己的话说说这两句话的意思?
- 21. 横看成岭侧成峰,
远近高低各不同。连绵起伏的山岭高耸入云的山峰
- 22. 横看连绵起伏的山岭
- 23. 侧看高耸入云的山峰
- 24. 远
- 25. 近
- 26. 高 四年级上册古诗:题西林壁 [宋]苏轼
- 27. 低
- 28. 抬
头
仰
望
- 29. 低
头
俯
视
- 30. 庐山之景横低高近远侧四年级上册古诗:题西林壁 [宋]苏轼
- 31. 放飞想象:
横着看,庐山 ;
侧着看,庐山 ;
从远处望,庐山 ;
从近处看,庐山 ;
从高处俯视,庐山 ;
从低处仰望,庐山 ……
千姿百态 变化万千
- 32. 题西林壁 横看成岭侧成峰,
远近高低各不同。
不识庐山真面目,
只缘身在此山中。
观察的角度不同,
结果也不同
- 33. 小结作者从哪些角度来欣赏庐山?从中看到了什么?你从中明白了什么?横、侧、高、低、远、近随着诗人观察角度不同,看到的景象不一样。
- 34. 释诗句,明诗意自由读后两句诗,回答问题:
1、有不懂的词语吗?试试用自己的话说说这两句话的意思?
- 35. 不识庐山真面目,
只缘身在此山中。
真实的全貌
- 36. 题西林壁 横看成岭侧成峰,
远近高低各不同。
不识庐山真面目,
只缘身在此山中。识:知道缘:因为这庐山(我)看不清庐山的真面目,只因为我身在庐山之中。(视野太狭窄)
- 37. 小结从这两句诗句中,你体会到什么?看事物要从不同角度去看,这样才会全面。
- 38. 思考:要想看清庐山的真面目应该怎么办?客观全面的了解事物想意境,悟诗情
- 39. 你还知道哪些事情需要我们客观全面去了解事物的?盲人摸象画杨桃
- 40. 自学提示:
一首古诗往往就是一幅古朴典雅的画卷,只要你用心的去读,去感受,你就能看到这幅画。下面就请同学们结合注释反复读古诗,看谁能把它读成一幅画。
注释:
不识:看不清、认不清 只缘:只因为 面目:面貌 ,这里指庐山的风景。 身:自己 此:这
- 41. 从正面看庐山的山岭连绵起伏,从侧面看庐山山峰耸立,从远处、近处、高处、低处看庐山,庐山呈现各种不同的样子。我之所以认不清庐山本来的面目,是因为我自己身在庐山之中古诗今译
- 42. (本页无文本内容)
- 43. 测一测:1、“不识庐山真面目,只缘身在此山中”这两句诗启示人们: 。
2、学了这首诗,我懂得了
。当局者迷,旁观者清 看事物的角度不同,
得到的结论也不同 ,我们要从不同角度思考问
题,客观全面的看待问题
- 44. 有时候,有些人对自己所处的环境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚,这就是人们常说的:“(当局者迷,旁观者清)。”(宋)朝诗人(苏轼)在《题西岭壁》中的诗句“(不识庐山真面目,只缘身在此山中)”说明的就是这个朴素的道理。 诗句运用:
- 45. 背一背:
题西林壁
苏轼
横看 侧 ,
各不同。
不识 真面目,
身在 。
- 46. 拓展阅读 望庐山瀑布
李 白
日照香炉生紫烟,
遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺,
疑是银河落九天。
- 47. 拓展阅读 望庐山五老峰
李 白
庐山东南五老峰,
青天削出金芙蓉。
九江秀色可揽结,
吾将此地巢云松。
- 48. 课后作业:
1、背写古诗《题西林壁》
2、搜集有关庐山的诗词,摘抄其中的两首和同学分享。