- 1. 9.枫树上的喜鹊
- 2. 第二课时
- 3. (本页无文本内容)
- 4. 喜欢 好像 抬头 说话
童话 阿姨 对岸 游戏
发明 字母 上升读一读
- 5. 我们村的渡口旁有一棵枫树,枫树上有一只喜鹊阿姨,喜鹊阿姨生了六只喜鹊弟弟,他们一起在树上学习、游戏。我非常喜欢他们。读课文,回忆课文主要讲了一件什么事 ?
- 6. 初读课文,了解课文中都有些什么?他们给你留下了怎样的印象? 说一说
- 7. (1)找出描写枫树的句子读一读。
(2)读一读描写枫树的句子,这里把枫树比喻成什么?
(很大又很高的绿色太阳伞。)
(3)师:枫树和太阳伞有什么共同点?
(能遮荫,枫树遮蔽了村里的渡口。)认识枫树
- 8. (1)认识喜鹊阿姨,我像童话书里一样称呼她为喜鹊阿姨。这里体现了我的什么特点?
(2)我也像童话书里一样称呼六只小喜鹊为喜鹊弟弟。多么天真活泼 的孩子。
认识喜鹊
- 9. 自古以来,人们都把喜鹊看
成是预兆吉祥的鸟儿。yù zhào
- 10. 体态鸣声食物
- 11. 喜鹊全身的羽毛有黑白两种颜色。头颈、背部和尾部是乌黑的,闪着油亮的紫色光泽。双肩和腹部的羽毛洁白无瑕。
- 12. 头颈背部尾部双肩腹部羽毛颜色喜鹊全身的羽毛有( )两种颜色。头、颈、背部
和尾部是( )的,闪着( )。双肩和腹
部的羽毛( )。
黑白乌黑
紫色光泽
洁白无瑕
- 13. 头颈背部尾部双肩腹部羽毛颜色
- 14. (本页无文本内容)
- 15. 腹部
- 16. 在介绍枫树和喜鹊的时候,我用了两个“我喜欢极了” ,从这里可 以看出我对枫树、对喜鹊怎样的感情呢? 说一说
- 17. 现在请孩子们仔细地读一读 4-12 自然段。
(1)找出写喜鹊语言的句子。
(2)喜鹊在忙些什么呢?
找一找
- 18. 喜鹊在忙些什么呢?
一会儿教喜鹊弟弟唱歌, 一会儿教喜鹊弟弟做游戏 ,一会儿教他们学喜鹊阿姨自己发明的拼音字母?
说一说
- 19. 一会儿教他们捉虫子,一会儿教他们飞翔? 一会儿……一会儿……一会儿…… 写一写
- 20. A .“鹊!鹊!鹊! ”喜鹊阿姨教到。
B .喜鹊弟弟也跟着学“鹊,鹊,鹊??”
C .问喜鹊弟弟: “鹊!鹊鹊鹊?”
D .喜鹊弟弟一起快乐地回答: “鹊!鹊鹊!鹊鹊鹊! ”
喜鹊语言 (1)体会每一句的意思,找出文中相应的句子。
(2)体会句中的“?” “! ” “??”的作用。
- 21. 身临其境,分角色模仿喜鹊的叫声,上台展示。
“鹊!鹊!鹊!” “鹊,鹊,鹊……”“鹊!鹊鹊鹊?”“鹊!鹊鹊!鹊鹊鹊!”
我会模仿
- 22. 1、小组合作探究,交流喜鹊还会说什么……
A 我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来,站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道:“鹊!鹊!鹊鹊鹊!” 我懂得,他们的意思是:“ ” 。
B 喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里,叫起来:“鹊,鹊,鹊……” 我知道,她是在说:“ ” 。拓展延伸
- 23. 这是一群跟我们一样有着童真童趣的小喜鹊,热爱自然,享受生活。他们的世界同样也充满了童话的纯真,你们喜欢么?好,相信我们的孩子更是活泼有趣的“小喜鹊”,我们也能创作出美丽的童话。 小结
- 24. 1、找像这样有趣的童话书读一读。
2、再读课文,体会“?”“!”“……”的用法。
作业
- 25. 黄 鹂 杜 鹃 燕 子 画 眉百灵鸟我喜欢_____,我知道它____。
- 26. 啄食俊俏光泽生机勃勃活泼轻盈腹部预兆洁白无瑕 喜鹊悦耳