- 1. 8.彩色的梦
- 2. 第二课时
- 3. 课文主要讲了我用画笔描绘了一个彩色的梦。课文主要讲了一个什么样的彩色的梦?
- 4. 铅笔盒 聊天 草坪 葱郁 拉手
烟囱 精灵 叮咛 彩色 脚尖
森林 雪松 歌声 苹果 季节
我会读词语
- 5. 1、再读课文,说说课文有多少个小节。
2、说说每个小节主要讲了什么。
说一说
- 6. (1)第一小节讲了我有一大把彩色的梦。
(2)第二、三小节主要讲了我编织的彩色的梦境。
(3)第四小节主要讲了我的彩色铅笔编织的彩色梦境。
讲一讲
- 7. (1)请一小班的同学领读第一小节,其他小班的同学跟读。
(2)想象一下:我有一大把彩色的梦,有的长,有的圆,有的硬。想象一下这一大把彩色的梦是什么?(彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。 )
(4)长的可能是什么?圆的可能是什么?硬的呢?
(5)从哪里可以看出他们可能是彩色铅笔、水彩笔、油画棒的。(一是从“他们躺在铅笔盒里聊天”。二是从“我的彩色铅笔,是大森林的精灵。” )
第一小节
- 8. (1)全班齐读第二小节,说说这是一个什么样的彩色的梦?
(2)草坪绿了,野花红了,天空蓝了,你还能照这样说吗?
(4)学生仿照着说一说。如:天上的云朵,白了。
第二小节
- 9. “蓝—得—透—明!”这里的破折号有什么作用?(这里的破折号表示声音的延长。)说一说
- 10. (1)请女生读第三小节,注意要读出什么样的语气呢?
(2)雪松们拉手,烟囱上结苹果,多么不可思议的事情啊!请孩子们读出惊讶的语气。
(3)“在葱郁的森林里,雪松们拉着手,请小鸟留下歌声。”这句话采用了什么修辞手法?(拟人,就是把动植物当作人来写,赋予他们人物的特点。
(4)请学生照样子说一个拟人句。(比如:这里雪松拉手,小鸟唱歌。 )
第三小节
- 11. “烟囱上结一个苹果般的太阳。”
(这一句是比喻句,把烟囱上结的太阳比喻成苹果。)“又大——又红!”这里的破折号表示的是声音的停顿。第三小节
- 12. (1)请男同学读一遍第四小节。
(2)我的彩色铅笔是大森林的精灵,它描绘了大森林的哪些美景。除了第三小节讲的雪松拉手和烟囱上结太阳,你还知道哪些呢?
(3)我的彩色梦境是什么样的?
(4)还有紫葡萄的叮咛,紫葡萄叮咛了些什么?联系上下文让孩子们说一说紫葡萄说了些什么?
第四小节
- 13. 1、说一说你想用彩色铅笔画些什么?
2、仿照课文的第2小节和第3小节写一写。拓展延伸
- 14. 每个人都有一个彩色的梦,让我们为编织这个美丽的彩色梦境而努力吧! 小结
- 15. 1、写出自己用彩色铅笔描绘的彩色梦境。
2、读读课文,试着背一背。
作业
- 16. 小朋友也爱做梦,每个小朋友每次做得梦都不同,梦是丰富多彩的,所以你们的梦是彩色的。
- 17. 谢 谢!