- 1. 20.大象的耳朵
- 2. 第二课时
- 3. 耳朵 扇子 遇到 兔子 后来 不安 毛病
头痛 最后 只要 人家我会读
- 4. 想想课文围绕大象的耳朵主要发生了哪些有趣的事情?想一想
- 5. 大象大象
- 6. 大象的耳朵像什么?
- 7. 像扇子
- 8. 大象的鼻子像什么?
- 9. 像管子
- 10. 大象的脚像什么?
- 11. 像柱子
- 12. 大象的牙齿像什么?
- 13. 像两把弯弯的镰刀
- 14. 管子 镰刀 扇子 柱子 耳朵 鼻子 脚 牙齿
- 15. 大象的耳朵像什么?
像扇子;
大象的鼻子像什么?
像管子;
大象的腿像什么?
像柱子;
大象的牙齿像什么?
像两把弯弯的尖刀。
- 16. 自由读课文1——8自然段,了解大象那耷拉的大耳朵。
(1)都有哪些动物认为大象耷拉的大耳朵有病?
(2)用横线勾画出小动物们说的话,看看针对大象那耷拉的大耳朵,小动物们都说了些什么?
(3)用波浪线勾画出大象说的画,看看它的心理是怎样变化的?
(4)说说大象的想法。合作学习
- 17. 大象的耷拉的大耳朵有问题的小动物有:小兔、小羊、小鹿、小马、小老鼠。说一说
- 18. (本页无文本内容)
- 19. (本页无文本内容)
- 20. (本页无文本内容)
- 21. (本页无文本内容)
- 22. (本页无文本内容)
- 23. 小动物们是怎么说的呢?
A “咦,大象啊,你的耳朵怎么耷拉下来了?”
B “你看,我的耳朵是竖着的,你的耳朵一定是有病了。”
C “大象啊,你的耳朵怎么是耷拉着的呢?”
(1)这是小兔和小羊说的话,它们的话都有一个共同的意思,那是什么呢?
(2)对了,它们都认为大象的耳朵有病,不但是它们,连小鹿、小马、小老鼠都要说大象的耳朵。你们觉得它们会说些什么呢?
(3)学生汇报小鹿、小马、小老鼠可能说的话,但要提醒孩子,都要围绕一个意思,那就是:它们都认为大象的耳朵有问题。
说一说
- 24. 大象是怎么说的呢?
A “我生来就是这样啊。”
B “他们都这么说,是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得让我的耳朵竖起来。”
说一说
- 25. 1.仔细阅读大象所说的两句话,体会前后两句话各表达了大象怎样的想法?
第一句:很坚定,认为自己的耳朵本就应该是耷拉着的,是生来就是这样的。
第二句:认为自己的耳朵真的有问题,要想办法让自己的耳朵竖起来。
2.大象怎么会有这样的转变呢?
(因为小兔、小羊、小鹿、小马、小老鼠都说它的耳朵有问题,说的人多了,就感觉真的有问题了。)
说一说
- 26. 大象也不安起来,他自言自语地说:“他们都这么说,是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得让我的耳朵竖起来。”读一读
- 27. (1)联系上下文,说说“自言自语”是什么意思。
(2)学着说这样的词语。
如:自由自在 自高自大 自生自灭
(3)请用“自言自语”练习说话。
读一读
- 28. 再读课文,学习9——13自然段。
1、学生自读课文9——13自然段,想想大象是怎样把他的耳朵竖起来的?耳朵竖起来以后又发生了什么有趣的事情?
想一想
- 29. (1)怎么才能让耳朵竖起来呢?
(2)用横线找出大象耳朵竖起来后的所有不习惯的句子,并读一读。
说一说
- 30. 大象的耳朵孔里,经常有小虫子飞进去,还在他的耳朵孔里跳舞,吵得大象又头痛,又心烦。
(1)读了大象把耳朵竖起来以后的句子,想想:对于大象来说,究竟是把耳朵耷拉着舒服些,还是把耳朵竖起来舒服些?
(2)于是,大象又把耳朵耷拉下去了。大象是怎么说的?读一读。
说一说
- 31. 1、读了《大象的耳朵》这个童话故事,你有什么感受?
2、不管别人怎么看,怎么说,只要符合自己的心意,自己舒服,就不用去管别人说什么。
说一说
- 32. 孩子们,大象的耳朵多么有趣,这样的童话故事多么动听。我们也向《大象的耳朵》这篇童话故事学习,学着编一编这样动听的童话故事吧!总结
- 33. 兔子的耳朵直立着,但只适合兔子使用。大象的耳朵耷拉着,却很适合大象用。别人的东西再好,也终归是别人的,只有适合自己的才是最好的。想想:还有哪些东西是与众不同的,但又是最适合自己使用的呢?拓展延伸