- 1. 区角材料投放
- 2. 活动区一般是按智能领域来划分的,所以每个年龄段的活动区设置大致相同,如美工区、角色区、智力游戏区、阅读区、建构区等,但是,每个年龄段投放的材料必须是不同层次的,在材料投放的数量和种类上也应有所不同。
- 3. 科学益智区 不同的益智玩具拥有不同的功能,可以发展幼儿不同的能力。它们普遍具有有趣、好玩、具有挑战性等特点,但是挑战性是一把双刃剑,挑战性过低不能引发幼儿的兴趣,挑战性过高又容易让幼儿失去信心。我们常说的适宜难度是“跳一跳,摘得到”,幼儿在经过努力后获得成功带来的成就感是最强的。托小班适合投放颜色、形状较为单一的材料,以及简单的匹配、对应类的材料,零件不易过小、过多。
- 4. 区角投放材料
- 5. (本页无文本内容)
- 6. (本页无文本内容)
- 7. (本页无文本内容)
- 8. (本页无文本内容)
- 9. (本页无文本内容)
- 10. (本页无文本内容)
- 11. (本页无文本内容)
- 12. (本页无文本内容)
- 13. (本页无文本内容)
- 14. (本页无文本内容)
- 15. (本页无文本内容)
- 16. (本页无文本内容)
- 17. (本页无文本内容)
- 18. (本页无文本内容)
- 19. (本页无文本内容)
- 20. (本页无文本内容)
- 21. (本页无文本内容)
- 22. (本页无文本内容)
- 23. (本页无文本内容)
- 24. (本页无文本内容)
- 25. (本页无文本内容)
- 26. (本页无文本内容)
- 27. (本页无文本内容)
- 28. (本页无文本内容)
- 29. (本页无文本内容)
- 30. (本页无文本内容)
- 31. (本页无文本内容)
- 32. (本页无文本内容)
- 33. (本页无文本内容)
- 34. (本页无文本内容)
- 35. (本页无文本内容)
- 36. (本页无文本内容)
- 37. (本页无文本内容)
- 38. (本页无文本内容)
- 39. (本页无文本内容)
- 40. (本页无文本内容)
- 41. (本页无文本内容)
- 42. (本页无文本内容)
- 43. (本页无文本内容)
- 44. 角色区小班的幼儿生活经验有限,提供的角色游戏范围比较窄,只能是幼儿生活中经常接触的,所以娃娃家是小班的必备活动区。餐厅、超市可以辅之进行简单的买卖角色体验。
中大班则可以创设一些职业特点更强的角色,如医院、美发屋、照相馆、银行等。
由此可见,年龄越大的幼儿角色的行为和角色的关系就越复杂,这是角色内容选择的依据。
- 45. 区角投放材料
- 46. (本页无文本内容)
- 47. (本页无文本内容)
- 48. (本页无文本内容)
- 49. (本页无文本内容)
- 50. (本页无文本内容)
- 51. (本页无文本内容)
- 52. (本页无文本内容)
- 53. (本页无文本内容)
- 54. 美工区 美工区主要是提供幼儿用于绘画、手工制作的材料。
工具性的材料是每个年龄段都需要的,比如彩色笔、油画棒、圆头剪刀、胶水、胶棒等,但每个年龄段略有不同。
小班投放的彩色笔和油画棒的颜色不宜过多,颜色过多不利于认识颜色,也会造成选择的干扰,相同的颜色数量要充足,以避免争抢;
大班可提供胶水、透明胶、双面胶等;如果提供了水粉,小班就适宜使用棉签或排笔进行大面积的涂色,中大班的幼儿才能更好地控制毛笔等工具,进行精细的涂色。
除了工具,我们提倡在小班多投放半成品材料,即只需要一两步就能完成的材料,而且材料需指向明确。在中大班就可投放一些低结构的原始材料,让幼儿发挥想象进行创作,同时,也可提供一些作品供幼儿鉴赏,鼓励幼儿在探索、尝试、模仿中获得启发,进行创造。
- 55. 区角投放材料
- 56. (本页无文本内容)
- 57. (本页无文本内容)
- 58. (本页无文本内容)
- 59. (本页无文本内容)
- 60. (本页无文本内容)
- 61. (本页无文本内容)
- 62. (本页无文本内容)
- 63. (本页无文本内容)
- 64. (本页无文本内容)
- 65. (本页无文本内容)
- 66. (本页无文本内容)
- 67. (本页无文本内容)
- 68. (本页无文本内容)
- 69. (本页无文本内容)
- 70. (本页无文本内容)
- 71. (本页无文本内容)
- 72. (本页无文本内容)
- 73. (本页无文本内容)
- 74. (本页无文本内容)
- 75. (本页无文本内容)
- 76. (本页无文本内容)
- 77. 建筑区 小班可以投放一些能独自搭建成形的材料,中大班则投放一些需要合作完成的建构材料,从小培养幼儿的协作精神。再者,一次投放的材料品种不要过多,一种一种地投放较好,让幼儿熟悉这种材料的特点和搭建方法之后再投放新材料,每次投放的新材料数量都不宜太少,避免幼儿争抢。
- 78. 区角投放材料
- 79. (本页无文本内容)
- 80. (本页无文本内容)
- 81. (本页无文本内容)
- 82. (本页无文本内容)
- 83. (本页无文本内容)
- 84. (本页无文本内容)
- 85. 图书角 阅读区可为幼儿配备内容丰富、品质优良、富有教育启迪作用的图画书。以图画书的投放为主体。托小班的阅读区应投放不易撕破、较轻的、开本大小适中的图画书,便于幼儿拿放、翻阅;同时,图画书以画面简单,信息量较少,主题鲜明为宜。随着幼儿年龄的增长,中班的阅读区可以投放一些故事情节稍微复杂、画面信息丰富,适当配有部分文字的图画书,至于有大段文字介绍的科普书籍则更适合大班的幼儿。
- 86. 区角投放材料
- 87. (本页无文本内容)
- 88. (本页无文本内容)
- 89. (本页无文本内容)
- 90. (本页无文本内容)
- 91. (本页无文本内容)
- 92. (本页无文本内容)
- 93. (本页无文本内容)
- 94. (本页无文本内容)
- 95. 走廊设计
- 96. (本页无文本内容)
- 97. (本页无文本内容)
- 98. (本页无文本内容)
- 99. (本页无文本内容)
- 100. (本页无文本内容)